倒计时2天【积累运用+文学类文本革命文化阅读《推独轮车的少年》】-【中考宝典】2025年中考语文考前特练（广东专用版）

新课标中考官典|语文·（广东专用版） 0 考前特练 倒计时2天 【积累运用十文学类文本革命文化阅读《推独轮车的少年》】 (分值：45分时间：30分钟) 一、积累运用。(30分) 1.读诗使人灵秀，根据提示请完成表格。(10分) 方法 诗句 小结 (1) ,千里共蝉娟。[苏轼《水调歌头》（明月几时有）] (2) ,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 月 此寄》) 找意象 (3) ,拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》） 解情感 (4)欲渡黄河冰塞川， 。[李白《行路难（其一）们 雪 (5)云横秦岭家何在， (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (6)日暮乡关何处是？ (崔颜《黄鹤楼》) 理情感思乡 悟情思 (7)烽火连三月， 。(杜甫《春望》) 比喻 (8) (李商隐《无题》) 辨方法 感心境 白描(9) ,上下一白。（张岱《湖心亭看雪） 2.有同学将“生子当如孙仲谋”的意思理解为“辛弃疾的儿子不太争气，他想生一个像孙权这样的儿子”。大 家都说他的理解不对，请你解释原因。(2分) 阅读下面的文字，完成3~7题。(11分) “和”字，根植于中国人的血脉深处。“和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”。“温和”的 “和”，是容忍而克制、bin bin you It的“和”。“和气生财”的“和”，是微笑中 着温暖与睿智的“和”。 “和平”的“和”，是抛弃Shā心、征战，珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同字眼组合起来，寄托着 中国人许多温暖、善良的感情和愿望。以和为贵、 的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史， 进奔流不息的民族血液中，锈刻在家国万代的文化基因里，mian yan至今。如果不了解这种追求： 也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟，对话不对抗” 3.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)binbin you li( ) (2)shaù( ) (3)mian yan( 4.下列依次填入横线处的词语，恰当的一项是(2分) A.隐藏和气生财汇聚 B.蕴藏和而不同融汇 C.寄托一唱百和融化 D.蕴藏和光同尘融汇 46 考前特练 5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(2分) A.如果不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。 B.即使不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。 C.如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。 D.即使不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。 6.班主任号召同学们以“和”为主题设计班徽，以下徽标最切合主题的是(2分) A B D 7.在讨论本次活动内容及流程时，同学们的意见很难统一，请你在“和而贵”的思想中汲取智慧，制订两条 “班级议事规则”。(2分) 根据名著内容，完成8~9题。(7分) 8.《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写一部介绍我国传统文化经典的著作。请根据读本内容，选出搭配 不正确的一项(3分) ( A.司马迁—太史令一 据事实录—《（尚书〉第三》 B.苏秦—游说之士—用锥刺股—《（战国策）第八》 .孔子—儒家大师—周游列国—《诸子第十》 D.韩愈—吏部侍郎—提倡古文—《文第十三》 9.请在下列名著中任选一本，谈谈在“风雪”之中，人物命运是如何飘摇的，并探究他们是如何寻找出路的。 (4分) 《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读下面的文字，完成10~13题。(15分)】 推独轮车的少年 徐鲁 ①漆黑的夜晚，队伍打着火把往前赶路。车轮滚滚，一路向前，向前，向前…前方部队打到哪里， 支前队伍就把弹药、米粮、油盐、蔬莱送到哪里。 ②爷爷弓着背，把车带子套在脖颈和双肩上，在后面奋力推着独轮车。13岁的柱子和妈妈一起，把 粗大的拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子。车架子两边的口袋里，装满了米面。从家乡出发，他们 47 新课标中考官典|语文·（广东专用版） 跟着支前队伍已经走了一个多月，沿路经受过多次敌机轰炸。敌机一阵轰炸过后，送往前方的米粮和油 盐保住了，有的乡亲却再也没有站起来。柱子清晰地记得，去年这时候，秋庄稼刚收割完，爸爸就和村里 青壮年一起，胸前戴着大红花，杠着担架，跟着过路的解放军走了。柱子和妈妈一直把爸爸送到远处的 山脚下…到了冬天，爸爸就给家里捐回了参军入伍的喜报。“你餐是好样的！从咱水沟头走出去的后 生们，个个是好样的！”爷爷奶奶捧着喜报，笑得合不拢嘴。 ③今年秋天，刚收完秋庄稼，爷爷就不顾年迈，推起独轮车，带上柱子和柱子他妈，报名参加了区里 的支前大队。 ④这天晚上，月亮又大又圆，照得田地、小桥、村庄和小树林明晃晃的。支前队伍经过小树林时，遇 到了一支过路和宿营的解放军队伍。亲人相见，分外高兴。支前队长对爷爷说：“老叔，您累坏了吧？今 晚，咱们支前大队也在这里歌歌脚吧。”一堆篝火点起来，映照着一张张闪着汗珠的脸庞。战士们和乡亲 们拉着家常。妈妈取下围在脖子上的毛巾，给柱子擦着颜头上的汗珠。爷爷的身后，总是别着一根“打 狗棍”。它跟着爷爷走南间北，磨得锃亮。歇息时，爷爷又用小刀在上面刻下一道记号。 ⑤“爷爷，‘打狗棍’上的小杠杠快要刻满了。”“哦，一道杠杠就是咱们走过的一个村庄，现在有80多 道杠杠咯。” ⑥柱子看见，有一个跟自己年纪差不多大的小战士，头上缠着绷带，靠在树下，借着月光专心地看起 书来。 ⑦柱子好奇地跑过去，和他攀谈起来：“哥，你们队伍上的人，都这么用功？” ⑧“ ”小战士的口气，听上去真不含糊。 ⑨“小兄弟，你认识字吗？”小战士问道。 @“斗大的字，能认上两萝筐的！” ①“今年几岁啦？” ®“13岁。” “了不起呀，13岁就出来做支前、干革命啦！” @“还是你了不起，这么小就当上解放军了。” ⑤“还小吗？从沂蒙山打到长江边，咱也是‘老战士’喽！” ⑥“哥，我能抱一抱你的枪吗？”柱子很是眼馋小战士怀中的那支小马枪。 ⑦“怎么，看着手痒痒了？”小战士大方地把小马枪递给柱子。 ⑧柱子学着解放军的样子，端起枪瞄向远方。“哥，我…也能参加你们的队伍吗？”柱子忽然说出 一直藏在心中的一个心愿。小战士用怀疑的眼光上下打量了一下柱子，然后摇了摇头说：“恐怕不行呀， 你年纪还小，等我们胜利了，你就该回到老家去上学念书，为将来做准备喽！”“为将来做准备…”柱子 喃喃自语，似懂非懂地回味着小战士的话。 ⑨就在这时，远处传来了轰隆隆的声音。“不好！敌机来了…大家快隐蔽！”战士们掩护着支前乡 亲，纷纷卧倒在附近的沟壑里。凶残的敌人，往小树林里扔下了一颗颗炸弹。炮火硝烟后，爷爷和几位 在检查车子、歌子的乡亲，都躺在般红的血泊里…柱子俯在爷爷身上大哭着，使劲地呼唤着爷爷。 @天亮了。附近村子的老乡送来白布，包襄起栖牲的爷爷和乡亲，把他们掩埋在还冒着烟火的小树林 里。爷爷不在了，但独轮车还在，米粮还在，“打狗棍”还在。柱子眼里噙着泪水，咬紧牙关，把“打狗棍”插在 48 考前特练 …0-●● 粮袋间，学着爷爷的样子，把车带子套在小小的脖颈和双肩上，奋力推起了独轮车。擦千眼泪，继续向前，向 前，向前…车轮滚滚，炮火阻挡不了我们的支前队伍！ @第二年春天，在开满金色油莱花的长江边，柱子找到了已经成为排长的爸爸。爸爸正在和战友们 做着渡江前的准备。渡江战役打响前，少年柱子如愿以偿，穿上军装，背上小马枪，成为一名光荣的解放 军战士。 @柱子紧跟着爸爸，冒着敌人的地火，向着胜利，向着美好的将来，奋勇奔去。 10.学校戏剧社计划将选文改编为三幕舞台剧，旨在培养同学们的爱国情怀。请基于选文内容，构思并补写 三幕剧本。(4分) 第一 第二 第三 场据，发它落 景小树体 场援：(1) 人物：柱子 爷爷。妈妈多素们 人物：支请队长，爷爷、韩妈。战 人物：柱子，爸爸、解收战 和多菜们，桂子，小截上 节 情普：柱子与小战十攀该： 爸爸战年 道其 4》 道具：想算。致轮车。打向配等 11.在剧本围读过程中，同学们对第④段画线句展开了讨论，请你补全下面对话。(3分) 第④段中“这天晚上，月亮又大又圈，照得田地、小桥 村庄和小树林明晃晃的”，此处环境描写有什么作用呢？ 我的想法是： 12.在排练时，扮演小战士的成员想加几句台词。文章第⑧段中，横线处填入哪个句子更符合小战士的人物 形象？请简要分析。(4分) A.那可不！我们是中国共产党、毛泽东同志领导的队伍，不用功学习，咋能进步呢？ B.当然了。我们这支队伍，不用功学习，就不能进步。 13.节目主持人的报幕词有这样一句话：“车轮滚滚，脚步不止，生生不息，独轮车见证着蜕变与传承”，请联 系选文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 49语文参考答案 3.(1)炽热(2)言外之意(3)曲折 4.C【解析】冲击：（水流等）撞击物体。比喻干扰或打击 4.B【解析】第一处：呼啸：指发出高而长的声音。呼唤： 使受到影响，冲破：冲击突碱，冲破难关。比喻打破限 召唤，差使。结合语境可知，形容大海的声音，填“呼 制。第一空，根据语境可知，应使用“冲破”。扩充：范 啸”更合适。第二处：天壤之别：天上和地下的差别， 国放大，数量增多。扩展：向外伸展：扩大。第二空，根 比哈差别极大。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。 据语境可知，应使用“扩展”。推行：推广：使政策、经 结合语境可知，此处指歌曲抒情风格大不相同，填“大 验，办法等普遍实行或传播。推动：使事物前进或发 相径庭”更合适。第三题：意愿：心愿，愿望。意蕴：内 展。第三空，根据语境可知，此处指使创新发展前进， 在的意义：含义。结合前面“领悟到更多的”可知，填 应使用“推动”。故选C。 “意蓝”更合适。故选B。 5.关联词语搭配不当，将“即使”改为“无论” 5,C【解析】语段中画波浪线的句子成分残缺，应在“哪 6.我们看见脊梁，虎目7.C 种”后面加上“方式”。故选C 8.(1)青少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋势 6.①选用毛笔：②墨色烧制。 (2)青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级基本 7,示例：陶瓷效书，将微书的传统精瞄与彩绘装饰的绚烂 持平。 技艺巧妙融合，宛如一帧画卷，在瓷面上徐徐展开。 9.示例：我们要重视学生想象力的培养。 8.C 10.①大堰河一—我的保姆②土地，太阳 9.示例：长妈妈，她是一个普通的劳动妇女，在《朝花夕 11,示例：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授随尼摩船长深 拾》中只是一个小小的配角，是小人物：但她身上却展 入未知的海底世界，这一旅程不仅是地理与生物奇观 现出了中国劳动妇女的传统美德，地善良、朴实而又迷 的探索，更是对既有科学认知的挑战与重塑。教授起 信、唠叨，满肚子都是麻烦的礼节，但她对幼年鲁迅的 初对海底生物，海底地形乃至海洋深处的未知现象抱 关爱却令人感动，从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对 有诸多基于陆地经验的推测，但随若旅程的深入，他 底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚味麻木的 不断发现新的科学事实，如奇异的海洋生物、海底火 一面，也歌颜他们身上美好善良的一面。她的形象小 山、沉船遗迹等，这些发现不断修正他原有的认知框 中见大，具有典型意义 架。这种在探索中不断自我反思、勇于承认并纠正错 二、 误的精神，正是科学探索中最为宝贵的品质，体现了 10.①苏醒：②苦葡萄：③沉睡或做梦：④埋葡萄 科学思维的开放性和严谨性，使得每一次的“错误”都 11.示例：选B。他为了挣钱来都善打工，留在都善成了家 成为向真理迈进的重要阶梯， 并有了自己的葡萄园。他想过都善果农的美好生活， 二、 通过努力实现了梦想。 12.(1)“我”考上汇文，爸爸每月给我三元钱，让我买张 12.示例：①原句更加生动形象地写出了葡萄埋在地底一 月票。 冬的情态，朗读起来比改句更富有诗意，更有感染力。 (2)“我“看到一个女孩儿飞快赶车，终于让她成功赶 且长短句搭配，节奏富有变化。 到车。 ②原句运用连续几个短句分解人们追风滚草的过程， 13.示例：插叙“我”一开始因为心疼钱，决定走着上学 更加有动感且节奏明快，朗读起来更有欢快之感。 “我”不想荒废中午的时间，决定回家吃午饭。这一情 13.示例一：赞成旁白组，①段借葡萄梦写出了人们对美 节为下文“我”后米决定买月票回家作铺垫，丰富文章 好生活的期盼和追求，但主题显得不够丰富。加上最 内容。 后两段，写葡萄的两次涅桑，借葡萄的苏醒和变化成 14,示例：运用了动作描写，其中“跑”“伸”“推“斜”“拱” 酒，深化了文章中心，表现出对生命意义的思考。 “挤”描写出在后面赶车的姑娘终于挤上汽车时的情 示例二：赞成改编组，⑩段之前已经完整地写了挖葡 景，描写富有画面感，表现月亮赶车时动作很敏捷，她 萄和埋葡萄的过程，且①段借葡萄点明了对美好生活 通过自己的努力赶上这趟车。体现“我”对赶车姑娘 的期盼。再写葡萄醒来显得多余，可以舍去。 能赶上汽车的佩服之情。 考前特练倒计时3天 15.示例：她是我小学的好朋友，她动作依旧是那么敏捷。 真让我不由得佩服她。原以为她不能赶上这越车，但 1.①小桥流水人家②窈窕淑女 想不到通过她自己的努力，以惊人的速度跑过来，终 ③闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 于还是在最后的时间里赶上了，这让我懂得，无论干 ①天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 什么事情，只要自己肯努力争取，一定会有意想不到 ⑤会当凌绝顶一览众山小 的收获。 ⑤马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 考前特练倒计时2天 2,示例：“昏”和“晓”两个天地是泰山“割”开的，“割”字写 出了泰山参天盖立的维姿，使静止的山峰充满了活力 1.(1)但愿人长久(2)我寄愁心与明月(3)从今若许 3.(1)绚丽多彩(2)停滞(3)束缚 闲乘月 71 新课标中考宝典·语文（广东专用版】 (4)将登太行雪满山(5)雪拥蓝关马不前 努力，更见证了他们在革命斗争中的成长与蜕变。 (6)烟波江上使人愁(7)家书抵万金 考前特练 倒计时1天 (8)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 (9)雾漱沆砀天与云与山与水 L.(1)芳草姜萋鹦鹅洲(2)城春草木深感时花藏泪 2.示例：“生子当如孙仲谋”一句引用曹操的话，属于用 (3)枯藤老树昏鸦(4)黄发垂髫并怡然自乐 典，颂扬孙权的维才大略、不畏强敌，借古讽今，词人借 (5)隐天蔽日不见曦月 此讽刺南宋朝廷苟且偷安，毫无振作之气，表现了词人 (6)大漠孤烟直长河落日圆山重水复疑无路柳 渴望收复失地的爱国情怀。 暗花明又一村 3,(1)彬彬有礼(2)杀戮(3)绵延 2.示例一：九年级的学子如大鹏一样，即将腾飞九万里之 4.B5.A 上。预示着九年级学子将一飞冲天，圆梦六月。 6.B【解析】A.徽标由书籍、森林组成，离意书海泛舟，不 示例二：九年级学子如仙鹤直冲云霄推开层云，象征着 符合“和”主题：B.徽标由两只紧握的双手组成，窝意和 学子们奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 谐团结，符合“和”主题：C撒标由一只手握拳组成，寓 3.(1)锲而不舍 丘壑高远(2)A(3)A 意努力奋斗，不符合“和”主题：D.徽标由海而和展翅的 飞鸟组咸，离意乘风破浪、展期高飞，不符合“和”主愿。 尊李 杜 春秋 故选B。 7.示例：班级议事规则： 5.C (1)讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行人身 6.示例一：同意。祥子一直想拥有一辆自己的车，所以他 攻击。 的生活里充满了希望：每一次攒钱买车的过程，就是等 (2)有不同见解是正常的，可以保留意见，给对方发言 待的过程。三次买车的经历，正好反映了样子的人生 的权利和机会，最后结果少数服从多数。 充满了希望和等待。 (3)用语要礼貌，得体，说话有礼有节 示例二：不同意。样子三起三落的人生经历，是从希望 8.A【解析】A.司马迁所著史书为《史记》应对应《史书】 到破灭的过程，祥子最后由人变成鬼，说明希望没有实 《汉书》第九。故本项“《〈尚书》第三》”的表述错误。 现，等待让他堕落。 9,示例：我选《钢铁是怎样炼成的》，保尔在筑路工作中感 7.八保尔·何察金B.孙悟空C.简·爱D.“红小 染了伤寒和肺炎，在战斗中屡次受伤，最后全身难痪、 鬼” 双目失明，然而他用钢铁般的意志克服了身体和心理 上的伤痛，在母亲和妻子的支持下，用顾强的毅力开始 8.①十一名知青在恶劣的环境下高声吟通诗歌鼓劲 文学创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。 儿 二、 ②孙红梅意识到牌下的冰面有断裂的危险，指挥大家 10.(1)柱子和家人跟若支前队伍赶路 冷静应对，并交代后事，以防万一： (2)爷爷和几位乡亲在敌人的爱炸中牺性 ③孙红梅一行人即将到达蜂蜜山 (3)长江边(4)军装、小马枪 9.①大笑，做挥展双臂状。②表现孙红梅在恶劣环境 11.示例：交代了故事发生的地点：营造了宁静美好的氛 下的激情、无畏。③微笑，平和。④表现孙红梅在 围，与战争背景形成对比，凸显和平的珍贵：也为下文 随时可能降临的危险面前的无畏、乐观。 支前队伍和解放军队伍在小树林里被敌机轰炸理下 10,示例：①以冰天雪地的自然条件和危机四伏的湖面环 了伏笔。 境，衬托孙红梅一行人行走的困难，表现他们不畏艰 12.示例：A句。分析：A句更符合小战士的形象。“那可 难的精神：②听到冰面断裂声时，同伴们的慌张躁动 不“表达了一种肯定且带有自豪的语气，这符合小战 与孙红梅快速思考出对策并冷静组织安排形成对比， 士对自己所属队伍的认同和骄傲：“我们是中国共产 衬托出孙红悔的勇政镇定：③这群人朗通的诗词具有 党、毛泽东同志领导的队伍”进一步强调了队伍的政 大气磅礴、旷达豪迈的特点，衬托出孙红悔一行人激 治属性和领导力量，体现出小战士对党的忠减和信 情乐观、不畏限险的形象。 仰：“不用功学习，昨能进步呢”，这种反问的语气凸显 11.示例：交代了孙红梅一行人冒着生命危险，终于不辱 出小战士对学习的重视和对进步的渴望，这也符合解 使命，给三连队战友带去了喜报，使故事情节更加完 放军战士积极向上的人物形象 整，突出了一行人目险的价值，歌领他们为了崇高的 13.示例：这句话生动地展现了支前队伍在革命征程中坚 日标不畏艰险，不怕牺牲的美好品质：呼应开头对雪 定不移、勇往直前的精神风貌，同时强调了这种精神 景的措写，但景物营造的气氛却已大为不同，充满了 在一代代人之间的传承与发扬。“独轮车”作为革命 欢欣与喜悦，符合读者的阅读期待。 岁月的见证者，不仅见证了人们为革命付出的艰辛与 72