1六年级上册古诗词曲-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省中考语文古诗文诵读（五四制）

智乐皇中考 专注山东中考研究13年 学 智乐中考 学考 秀 2025山东 语文 童间 黄相通关：专超馆究·春慧专结：吉海文适法：诗文联 主编高劲涛 方☆☆安合☆☆合☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆会☆☆☆哈 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆合☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 课件使用说明 2025版 软件使用 本课件使用Office.2016版本制作，Office、WPS均可正常使用。 编辑修改 本书课件内容均可编辑，点击文本框后即可进行编辑修改。 简便操作 题序、返回目录等都有超链接，放映状态下点击即可跳转至相应页面。 注：按F5(从头放映)或Sift+F5(当前页面放映)进入放映状态，鼠标指向超链接，变为小手状，单击可直接跳转 ★★★★★★★★★★★会 本课件考虑到放映需求字体统一设置为黑体，如需替换字体，可通过开始替换替换字体，统一替换。 ☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 六年级上册 返回目录占 1.宿建德江（唐·孟浩然） 原文呈现 理解赏读 移舟泊烟渚， 内容理解：交代时间（日暮）、地点（烟渚）。诗人停船宿于建德江中一个烟雾朦胧 日暮客愁新。 的小洲边，日落黄昏，诗人的羁旅之愁蓦然而生。 内容理解：写在船上看见的景色。看似淡淡一笔，却深化了主题。 表现手法：“旷”和“低”、“清”和“近”相互依存、相互映衬。借景抒情，表面写清 野旷天低树： 江清月近人✉ 澈平静的江水以及水中的明月伴着船上的诗人，实际上诗人的愁心已经随着江 水流入浪潮翻腾的海洋。一隐一现，一虚一实，相互映衬，互相补充，构成了人宿 建德江、心随明月去的意境。 主旨：这首诗先写羁旅夜泊，再叙日幕添愁，然后写到了宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。以舟泊幕宿为背 景，触景生情，写出了诗人的羁旅之思、异乡愁绪。 返回目录占 2.六月二十七日望湖楼醉书（其一）（北宋·苏轼） 原文呈现 理解赏读 内容理解：描绘了夏日西湖上一场突如其来的暴雨景象。 黑云翻墨未遮山： 炼字/修辞：用“翻墨”形容鸟云密布的状态，形象生动地描绘出即将下雨前天室 白雨跳珠乱入船。 的阴沉景象。“跳珠”一词运用比喻的修辞手法，将雨点比作跳跃的珍珠，既表现 出雨水落下的动态美，也暗示了雨势之太。 内容理解：描绘了暴雨过后西湖景色的迅速变化。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 炼字：“忽”字突出天色变化之快，显示了风的巨太感力。“水如天”将骤雨过后西 湖与蓝天交相辉映的浑融之景描绘了出来。 主旨：诗人通过描绘夏日西湖上一场突如其来的暴雨及其迅速消散后的宁静美景，表达了对自然变化之 美的赞叹和对生活随遇而安的态度。 返回目录占 3西江月·夜行黄沙道中（南宋·辛弃疾）》 原文呈现 理解赏读 表现手法：“惊鹊”“鸣蝉”两句都有动中寓静之妙。前者反衬词人 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 的谈然，后者衬托出乡村的幽静。词人陶醉在丰收在望的欢乐之 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱，从侧面烘托了丰收的喜悦。 内容理解：“星”是寥落的疏星，“雨”是轻微的阵雨，呼应上片清 七八个星天外，两三点雨山前。 幽、恬静的乡土气息。“路转”“忽见”院村出了词人骤然间看见临 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 近旧屋的欢欣，又表现了他因沉浸在稻花香中而忘记了路途远近 的怡然自得。 主旨：这首词挑选惊鹊、鸣婵、稻花香、蛙声等富有特色的景物，描绘了一幅夏夜乡村田野风光图，表达了 词人热爱大自然、关心人民生活、企盼丰年的思想感情。 返回目录占 4.浪淘沙（其一）（唐·刘禹锡） 原文呈现 理解赏读 表现手法：动静结合，第一句描绘了黄河静态的蜿蜒曲折与挟带泥沙的特点，第 九曲黄河万里沙 二句则通过动态描写展现了黄河波涛汹涌的气势。 浪淘风簸自天涯毅 修辞：“九曲”“万里”运用夸张的修辞手法，突出了黄河的蜿蜒曲折和气势磅礴。 如今直上银河去， 炼字：“直上”二字形象地描绘了黄河水奔腾向上的气势，同时也暗示了诗人不惧 同到牵牛织女家。 黄河惊涛骇浪的惊人胆魄，表现出诗人的刚毅雄直之气。 主旨：这首诗描写了黄河的雄伟气势，表现了诗人积极进取的精神、豪迈的气概和浪漫的情怀。 返回目录占 5.江南春（唐·杜牧） 原文呈现 理解赏读 内容理解：前两句紧扣题目中的“春”字，将一幅江南春景图铺陈开来。 千里莺啼绿映红， 修辞：运用夸张的修辞手法，写出了千里江南到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意 水村山郭酒旗风。 盎然的景象。 南朝四百人十寺： 内容理解：后两句紧扣题目中的“江南”二字。其中“四百八十”是虚指，强调庙宇 多少楼台烟雨中 之多。结尾句在写景中融入怀古幽思，给人以无限回味的空间。 主旨：这首诗以轻快的文字、极具概括性的语言描绘了一幅丰富多彩的春之画卷，呈现出一种深邃幽美的 意境，表达了诗人对江南春色的高度赞美与无限神往。 返回目录占 6.书湖阴先生壁（其一）（北宋·王安石） 原文呈现 理解赏读 内容理解：写庭院内景。上句写庭院环境洁净清幽，下句写庭院的秀美，暗示了 茅檐长扫净无苔， 庭院主人生活情趣的高雅，展现出湖阴先生勤劳、爱洁净、爱花木，热爱自然山水 花木成畦手自栽。 的良好品性和高尚情趣。 一水护田将绿绕 内容理解：写庭院外景。水“将绿绕”，山“送青来”，诗人想象山水有情，和湖阴先 两山排闼送青来。 生缔结了深厚的友谊，表现了湖阴先生爱好山水的情趣。 主旨：这首诗描写了湖阴先生庭院内外的环境之美，体现了湖阴先生高洁的品格和超尘出世的境界，表达 了诗人由衷的赞叹与向往之情。 返回目录占 7.绝句（其二）（唐·杜甫） 原文呈现 理解赏读 内容理解：诗作前两句写景，浓墨重彩，描绘出一幅鲜明魂丽的春景。“江”“鸟” 江碧乌逾白， “山”“花”四种景物，“碧”“白”“青”“红”四种色彩，已令人眼花缭乱：江碧而鸟 山青花欲燃 羽更白，山青而繁花更红，景物之间互相衬托，愈发色彩明丽，春意盎然。 表现手法：以乐景写哀情，越是将山水花鸟写得明艳动人，思乡之情就越显沉痛。 今春看又过， 表现手法：虚实结合。三、四句一实叙一虚间，一指向无可奈何的现实（以及过 去)，一指向希望渺茫的未来，将愁思由点成线，进而晕染开来，强化了眼前景物 何日是归年。 与内心感受的巨大反差，使得这首小诗有了很强的感染力。 主旨：这首诗描绘了一幅色彩明丽的春光图，同时也表达了诗人心中沉重的乡思。