第27篇 周亚夫军细柳-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省中考语文教材通关（五四制）

1 2 第27篇　周亚夫军细柳 3 【一阶·基础知识通关】 一、文言实词 1.词类活用 名词用作动词 介胄之士不拜　　　　　_________ 形容词的使动用法 锐兵刃 ___________ 2.通假字 (1)军士吏被甲 ______________ (2)改容式车 _______________________________________ 披甲戴盔 使……锐利 同“披”,穿着 同“轼”,车前横木。文中用作动词,指扶轼 一阶 题序 二阶 4 3.一词多义 (1)军 ①军霸上 _____ ②上自劳军 _____ ③至霸上及棘门军 _____ (2)使 ①于是上乃使使持节诏将军 _____ ②于是上乃使使持节诏将军 _____ 驻军 军队 军营 派遣 使者 一阶 题序 二阶 5 (3)为 ①以河内守亚夫为将军 _____ ②天子为动 ___ (4)骑 ①将以下骑送迎 _____ ②壁门士吏谓从属车骑曰 _____ (5)持 ①持满 ___ ②于是上乃使使持节诏将军 ___ 担任 被 骑马 骑兵 拉 拿 一阶 题序 二阶 6 4.其他重点实词(加黑为常考字词) (1)匈奴大入边　　　　 入边：_________ (2)上自劳军 劳：_____ (3)已而之细柳军 已而：_____ (4)锐兵刃 锐兵刃：_____________ (5)彀弓弩 彀：_____ (6)天子先驱至 先驱：_______________ 侵入边境 慰劳 不久 文中指刀出鞘 张开 先行引导的人员 一阶 题序 二阶 7 (7)不闻天子之诏 诏：_______________ (8)居无何 居：_____ 无何：_____ (9)于是上乃使使持节诏将军 节：__________________________________ (10)亚夫乃传言开壁门 壁：_____ (11)将军亚夫持兵揖曰 揖：_________ 皇帝发布的命令 经过 不久 符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证 营垒 拱手行礼 一阶 题序 二阶 8 (12)介胄之士不拜 士：_____ (13)使从称谢 称谢：__________________ (14)曩者霸上 曩：_____ (15)其将固可袭而虏也 固：________ 将士 向人致意,表示问候 先前 必,一定 一阶 题序 二阶 9 二、文言虚词 1.乃以宗正刘礼为将军 ______________ 2.天子且至 __________ 3.成礼而去 ____________ 4.其将固可袭而虏也 ____________________ 副词,于是、就 副词,将要 连词,表顺承 代词,指霸上、棘门军 一阶 题序 二阶 10 连词,来、用来 介词,用 动词,到、往 结构助词,的 音节助词,不译 一阶 题序 二阶 11 三、特殊句式 1.于是上乃使使持节诏将军。 (省略句,“诏”后省略“于”) 2.天子为动。 (被动句,“为”表被动) 3.此真将军矣! (判断句) 一阶 题序 二阶 12 四、重点句子翻译(加黑为翻译关键字词) 1.已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 ______________________________________________________________ _________________________ 2.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” ________________________________________________________ 不久来到了细柳军营,只见军中官兵都穿着盔甲,手持锋利的兵器,张开 弓弩,把弓拉满,戒备森严。 于是皇帝就派使者拿符节去告诉将军:“我要进营慰劳军队。” 一阶 题序 二阶 13 3.介胄之士不拜,请以军礼见。 ______________________________________________________ 4.曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。 ___________________________________________________________ _______________ 披甲戴盔的将士不行跪拜礼,请允许我按照军礼参见(陛下)。 先前霸上、棘门的驻军,简直就像儿戏一样,他们的将军一定是可以 偷袭并俘虏的。 一阶 题序 二阶 14 五、文学常识 　　《周亚夫军细柳》的作者是________,_______(朝代)历史学家,创作 了中国第一部________(体例)通史《史记》。这部书被鲁迅誉为“_____ ______________________”。  司马迁 西汉 纪传体 史家 之绝唱,无韵之《离骚》 一阶 题序 二阶 15 六、命题点探究 命题点1　人物形象 1.(教材·思考探究第一题)汉文帝为什么称周亚夫“真将军”? _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________ ①细柳营中“军士吏被甲,锐兵刃,毂弓弩,持满”,一派常备不懈、严阵 以待的景象,可见军队训练有素,周亚夫治军有方。②文帝到细柳营,“先 驱至,不得入”“上至,又不得入”,直至文帝派使臣持节下诏,“亚夫乃 传言开壁门”。且在细柳营中,文帝也要遵循军令,按辔徐行,可见细柳营 中军纪严明,令行禁止。③面对天子,周亚夫说:“介胄之士不拜,请以军 礼见。”可见周亚夫刚正不阿,恪守军礼。除了以上三点原因外,霸上及 棘门军提供了反面例子作为对比,而在“匈奴大入边”的背景下,文帝需 要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。 一阶 题序 二阶 16 2.阅读全文,从文帝对周亚夫的态度、称赞中可以看出他是怎样的君王? _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________ 面对细柳军营的挡驾、周亚夫以军礼拜见等事件,汉文帝不仅没有怪罪, 反而大为感动,并命人表达自己的敬意,称赞周亚夫,向群臣宣示国家真正 需要的是什么样的人才,从中可以看出文帝是一位胸怀宽广、开明、识大 体的君王。 一阶 题序 二阶 17 命题点2　写作手法 3.(教材·思考探究第二题)细读课文,说说文中哪些地方使用了对比、 衬托的写法,对刻画人物起到了什么样的作用。 _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 对比手法。①文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受 阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比,体现出周亚夫的治军 严明;②在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖” “不拜”形成对比,体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守;③出营门后, 群臣的“皆惊”和文帝的“称善者久之”形成对比,表现出文帝的贤明、 识大体。作用:对比的手法给出了反面的参照物,使得正面形象更加鲜明。 一阶 题序 二阶 18 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________ 衬托手法:写细柳军士吏全副武装,写军门都尉、壁门士吏传达将军的指 示,写文帝及群臣的反应,都是从侧面衬托周亚夫的形象。作用:侧面衬托 的写法避免了单一从正面写来的直露,提供了更多观察人物的视角,使得 人物形象更加丰满、立体。 一阶 题序 二阶 19 命题点3　现实意义 4.谈谈周亚夫精神的现实意义。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________ 示例:当今时代,每个劳动者的工作岗位都是一道“防线”,只有发扬周 亚夫的这种敬业精神,恪尽职守,敬业乐业,我们的国家才会取得辉煌的 成就。新时期也不乏周亚夫式的人物,他们刚正不阿、恪尽职守,是中华 民族的中流砥柱。 一阶 题序 二阶 20 【二阶·核心点迁移练】 【命题点】人物形象 阅读下面的文言文,完成1～5题。(14分) 　　【甲】上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 一阶 题序 二阶 21 既出军门,群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 (选自司马迁《周亚夫军细柳》) 一阶 题序 二阶 22 【乙】李牧者,赵之良将也。常居代雁门,备匈奴。以便宜①置吏,市租皆输入莫府②,为士卒费。日击数牛飨③士,习射骑,厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗④,急入收保⑤,有敢捕虏者斩。”匈奴每入,烽火起,辄入收保,不敢战。如是数岁,亦不亡失。然匈奴以李牧为怯,虽赵边兵亦以为吾将怯。 一阶 题序 二阶 23 赵王让⑥李牧,李牧如故。赵王怒,召之,使他人代将。岁余,匈奴每来,出战,数不利,失亡多。复请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用,皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘,选骑得万三千匹,百金之士⑦五万人,弩者十万人,悉勒习战。李牧多为奇阵,大破杀匈奴十万余骑。其后十余岁,匈奴不敢近赵边城。 (选自《史记·廉颇蔺相如列传》,有删改) 一阶 题序 二阶 24 【注】①便(biàn)宜：依照实际情况灵活掌握。②莫府：幕府。③飨(xiǎnɡ)：用酒食招待。④入盗：入侵。⑤收保：收拢人马物资退入营堡。“保”,同通“堡”。⑥让：责备。⑦百金之士：能冲锋陷阵的勇士。 一阶 题序 二阶 25 1.选出下列句子中加点词语意思相同的一项(　 　)(2分) A.上自劳军　　　　　　军细柳 B.天子且至 且欲与常马等不可得 C.乃使使持节诏将军 使他人代将 D.已而之细柳军 赵之良将也 【解析】A.军队/驻扎。B.副词,将要/连词,犹,尚且。C.派遣。D.动词,到、往/结构助词,的。 C 一阶 题序 二阶 26 2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分) 李 牧 至 如 故 约 匈 奴 数 岁 无 所 得 / / 一阶 题序 二阶 27 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)将军约,军中不得驱驰。 ______________________________ (2)如是数岁,亦不亡失。 ________________________________________ 将军规定,军营中不准驱车奔驰。 像这样过了好几年,也没有什么伤亡和损失。 一阶 题序 二阶 28 4.选出对甲、乙两文理解分析有误的一项(　 　)(3分) A.甲文中有许多词语和古代礼仪相关,如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等,其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容,于是以身作则,恪守军礼,以示君威。 B.甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇,而且处处都要服从军令,即使这样,他仍然对周亚夫大加称赞,体现了汉文帝的开明、识大体。 C.甲文中写细柳军吏全副武装,写军门都尉、壁门军士传达将军的指示,写文帝及群臣的反应,都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。 D.乙文中“匈奴每来,出战,数不利,失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用兵策略是正确的。 A 一阶 题序 二阶 29 【解析】A.“改容式车”指文帝被(周亚夫)感动了,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。选项中“以身作则,恪守军礼,以示君威”说法有误。 一阶 题序 二阶 30 5.从以上两文中看,李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点?李牧又有什么独特之处?(3分) ____________________________________________________________ ______________ ____________________________________________________________ 共同点:①治军严谨(恪尽职守、令出如山);②坚持原则(刚正不阿、 不取悦君主)。 独特之处:李牧做到了厚遇战士,在战略战术上以退为进,蓄势以待。 一阶 题序 二阶 31 【字词迁移】 1.军 ①昨夜见军帖　　　　 _____ ②军霸上 _____ ③军中不得驱驰 _____ 2.且 ①年且九十 __________ ②且焉置土石 __________ 军营 驻军 军营 副词,将近 连词,况且 一阶 题序 二阶 32 3.使 ①秦王使人谓唐雎曰 __________ ②使于秦 _____ ③使老有所终 ___ ④于是上乃使使持节诏将军 _____ ⑤使人称谢 __________ 命令,派遣 出使 让 使者 命令,派遣 一阶 题序 二阶 33 4.之 ①文帝之后六年 ____________ ②称善者久之 ______________ ③三里之城 ____________ ④夫环而攻之 ___________________________ ⑤寡助之至 ________ 结构助词,的 补充音节,不译 结构助词,的 指示代词,它,指“三里之城” 动词,到 一阶 题序 二阶 34 $$