Unit 6 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

敦煌二中“三三三”课堂模式教学设计

基   本   信   息

学    科

英语

年  级

七年级

教材章节

冀教版七年级下册第六单元

备课人

窦艳娥

学习领域/模块

人与社会

单 元 教 学 设 计

单元学习主题

     Being creative

1.单元教学设计

本单元围绕 “创造力” 展开，探讨手工制作步骤、中国传统手工艺以及运用反身代词谈论 DIY 等内容。通过学习，学生能提升语言运用能力，了解中国传统手工艺文化，增强文化自信与创造力。与 Unit 5 从社区生活过渡到个人创造力的发挥，丰富学生对生活不同层面的认知与表达。

2.   单元学习目标与重点、难点

语言目标：学生能够用英语谈论手工制作步骤，掌握相关词汇和表达；学会运用反身代词谈论 DIY 活动；能流畅进行相关主题对话和表达观点。

知识目标：深入了解中国传统手工艺品，如剪纸、中国结等的历史、制作工艺和文化内涵。

能力目标：培养学生的创造力和动手能力，提升学生的英语综合运用能力和跨文化交流能力。

情感目标：增强学生对传统文化的认同感和热爱，激发学生的创新精神和实践欲望。

教学重点：

1）记忆和运用手工制作、传统手工艺相关词汇。2）掌握反身代词在谈论 DIY 中的正确用法。

3）理解并能描述传统手工艺的制作流程。

教学难点：

1）准确运用英语描述复杂的手工制作步骤。2）深入理解中国传统手工艺蕴含的文化内涵并能用英语恰当表达。

3.思政目标：

1）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2）激发学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在传承传统文化基础上进行创新。

3）引导学生树立精益求精、耐心专注的工匠精神。

4.科技元素：

1）利用 3D 建模软件展示传统手工艺制品的立体结构，如精美的木雕造型。

2）借助虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地体验传统手工艺作坊的制作环境。

运用动画视频讲解传统手工艺中一些复杂的制作工艺原理，如陶瓷烧制过程。

5.单元整体教学思路

6.教学内容与课时安排

第1课时：导入与词汇学习

展示各种手工艺品图片，引入单元主题 “Being creative”。教授与手工制作、传统手工艺品相关的词汇，如 “hand - made product（手工制品）”“handicrafts（手工艺品）”“paper - cutting（剪纸）”“Chinese knot（中国结）” 等。通过词汇练习巩固所学。

第2课时：中国传统手工艺品介绍

利用多媒体展示中国传统手工艺品，介绍其历史和文化意义。播放相关视频，让学生直观感受手工艺品制作过程。组织小组讨论，分享对传统手工艺品的认识和感受。

第3课时：手工制作步骤表达

以剪纸为例，详细讲解制作步骤，并教授描述步骤的英语表达，如 “First,...（首先……）”“Then,...（然后……）” 等。

学生分组讨论并记录其他手工制品的制作步骤，进行课堂展示。

第4课时：反身代词与 DIY 表达

讲解反身代词的用法，通过例句和练习让学生掌握。引导学生运用反身代词谈论自己的 DIY 经历，如 “I made a model plane by myself.（我自己制作了一个飞机模型。）”开展口语活动，学生分享自己的 DIY 故事。

第5课时：综合实践与展示

学生分组选择一种传统手工艺品进行制作，运用所学英语描述制作过程。小组展示作品，并进行英语讲解，其他小组提问和评价。

第6课时：单元复习与测试

复习本单元重点词汇、语法和表达。进行单元小测试，检测学生的学习成果。          

7.教学方法

任务型教学法：通过完成制作手工艺品、描述步骤等任务，让学生在实践中学习语言和知识。多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。小组合作学习：组织学生小组讨论、合作制作，培养学生的合作能力和交流能力。

8、教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言、小组活动中的表现，评价其参与度和语言运用能力。作业评价：对学生的词汇练习、口语作业、手工艺品制作记录等进行评价。测试评价：通过单元小测试，评估学生对词汇、语法和主题内容的掌握程度。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

技术工具:PowerPoint、快剪辑、 一体机、

使用策略及目的：

课前：问卷表了解学生学情。

课中：希沃交互课件，拍照上传，同屏技术，微课辅助。

课后：拓展性学习内容发布，跟踪作业，实施个性化指导。

教学资源：冀教版七年级下册教材、《英语课程标准（2022年版）》

敦煌二中“三三三”课堂模式教学设计

本单元第  1  课时/共6 课时             本学期总第 31课时

课 题

 Unit 6 Lesson 1 Let's DIY

课 型

新授课

章/单元复习课

专题复习课

习题/试卷讲评课

学科实践活动课

其他

融合思

政元素

培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对劳动创造的热爱，引导学生在团队合作中相互学习、共同进步，增强学生的责任感和分享意识。

教学内容分析

本节课围绕 “Let's DIY” 展开，通过 Mr Green 与 Jenny、Peter、Tom 在手工课上的对话，呈现了利用木材进行 DIY 创作的情景。学生从中学习 DIY 相关词汇和表达，如 wood、bird house、table、penguin 等，以及 “What would you like to do with...?”“I'd like to make...” 等句型，为口语交流和表达个人创意提供语言素材。

学习目标

1）词汇和表达方式：掌握 DIY、wood、bird house、table、penguin 等重点词汇，以及 “What would you like to do with...?”“I'd like to make...” 等重点句型。
2）.听力和口语技能：能够听懂关于 DIY 计划的对话，理解关键信息；能用所学词汇和句型流畅表达自己的 DIY 想法和计划。

学习重点和难点

重点：重点词汇和句型的理解与运用；听懂并理解对话内容。
难点：灵活运用所学词汇和句型进行自由交流；理解对话中关于制作物品的细节描述及意图。

学习评价设计

Further efforts（★）：难以掌握重点词汇和句型，听不懂对话，无法用英语表达 DIY 想法，口语错误多。
Just - so - so（★★）：基本掌握重点词汇，对句型有一定理解但运用不熟练，能听懂部分对话，口语有错误但能表意。
Good（★★★）：较好掌握重点词汇和句型，能较准确理解对话，口语表达较流畅，错误较少。
Perfect（★★★★★）：熟练掌握重点词汇和句型，能完全听懂对话。