Unit 6 Numbers in life Part B（课件+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册
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20份
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精品
内容正文：
eighteen.
How about three for sixteen? And okay.
nineteen.
twente.
fourteen.
sixteen.
How much is . this bag is? Twenty year.
Listen and chant. One minute tick two minutes. Tuk, sixteen, seventeen, eighteen, don't watch the clock. Nineteen minutes tick, twenty minutes. Talk time goes slowly when you watch the clock.
Nineteen minutes tick, twenty minutes talk. Time goes slowly when you watch the clock.
airplane. Me, what you doing? I'm taking things to sell at the free market. Free mah, you can get money by some of things. IT will be fine. Come with me OK。You are here. We brought so many things . that will be so much fun. Many things to buy, many things to buy. Come, come, come and look. Go around. welcome. It's a big sale. Come on, take a look. Welcome to many to buy. Many busy. Come, come, come. go around. Young nacks yug nex, I would . like cooking. please. thanks. Have a nice day. Welcome to . our free market. Many things to buy. Many me thinks too. bye. I would like AT. row. please. thanks. Have a nice day. wow. I like . IT so much. 我要by at the free market。Toys, toys, I would like an airplane, please. 接下来by the free market rum. i'm hungry. I went my good strawberry cake. Yeah, your cooking time with today耶。
seventeen.
thirteen.
How do numbers help us make decisions? Let's talk. How much is this bag is? Twenty year. How much is this book? Six you in, you can have three for seventeen. You n how about three for sixteen and OK.
fifteen.
人教版·三年级英语下册
授课老师：王老师
Unit 6 Numbers in life
Part B
Let’s talk & Role-play & Let’s learn & Listen and chant
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Let’s enjoy
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Free talk
Where is Mimi going?
咪咪将去哪里？
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Flea Market
跳蚤市场
You can exchange or sell your old things at the flea market.
你可以在跳蚤市场上交换或售卖你的旧物。
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Presentation
John goes to the flea market too. let’s read his timetable.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
When does John set off (出发)?
十六
It’s sixteen o’clock.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Which building does John live?
John 住在哪栋楼？
十七
17
Building 17
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
How many seconds does the red light last?
红灯持续了多少秒？
Eighteen seconds
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
十九
Which bus does John take?
John 坐几路公交车？
No.19 Bus
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
How much is this boat?
How much is this boat?
At the flea market
It’s twenty yuan.
二十
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Let’s learn
sixteen
seventeen
eighteen
twenty
nineteen
How much is this boat?
It’s twenty yuan.
后加-teen 变十几，
后加-teen 变几十。
注意eighteen的拼写！
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
询问物品的价格
句型
How much is/are+ 物品?
问句：
答语：
（It’s/They’re+）数字+货币单位.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Let’s say
16 yuan
15 yuan
How much is this car?
It’s sixteen yuan.
How much is this boat?
It’s fifteen yuan.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Let’s talk
Look, Amy goes to the flea market too.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
What does she buy (买)?
Look and predict
bag
book
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Listen, read and answer
How much is this ______?
It’s ________yuan.
How much is this bag?
twenty
bag
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
How much is this _______?
_____ yuan, or ______
for _________ yuan.
How much is one book?
book
Six
seventeen
three
How much are three books?
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
How about three for ____________.
OK.
How much are three books at last (最后)?
sixteen yuan
用于提出建议或请求的句型：
How about...? 怎么样？/……行吗？/……好吗？”
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Listen, read and imitate
How much is this bag?
It’s twenty yuan.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
How much is this book?
Six yuan, or three for seventeen yuan.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
How about three for sixteen yuan？
OK.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Dub and role-play（配音，并角色扮演）
How much is this bag?
It’s twenty yuan.
How much is this book?
Six yuan, or three for seventeen yuan.
How about three for sixteen yuan？
OK.
Pronunciation (语音)
Intonation (语调)
Performance (表演)
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
What old things do you have?
Let’s sell them at the flea market!
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Role-play
How much is this toy car?
It’s twelve yuan.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
1. 提前准备好面包、牛奶、玩具、球、书等道具物品。
2. 两人一组，成员 A扮演顾客，成员 B扮演卖家。
3. 仿照示例，成员 A 用“How much is...?”提问，
成员 B 用“It’s ... yuan.”回答。
Pair work
Flea Market
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Listen and chant
I’m the clock. Let’s enjoy a chant about me.
Tick, tock. Tick, tock.
滴答,滴答。滴答,滴答。
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
One minute, tick.
Two minute, tock.
Sixteen, seventeen, eighteen.
Don’t watch the clock.
一分钟，滴答。
两分钟，滴答。
分钟
十六、十七、十八。
不要看时钟。
时钟；钟
注视；看
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Nineteen minutes, tick.
Twenty minutes, tock.
Time goes slowly,
When you watch the clock!
十九分钟，滴答。
二十分钟，滴答。
时间过得很慢，
当你看时钟的时候！
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Chant in groups
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Numbers :
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
Ask about price (询问价格):
How much is/are+ 物品?
（It’s/They’re+）数字+货币单位.
Summary
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
Copy the new words on your exercise book.
Read and recite the dialogue in Let’s talk.
Make a new dialogue about asking about prices at the flea market.
Homework
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
感谢聆听
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part B 第3课时 教案
一、教学目标
语言知识目标
学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话并背诵课文。
掌握本课新词汇（如sixteen, seventeen等）和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
语言技能目标
能读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。
情感态度与学习策略目标
鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty及句型“How many… do you see?”和“I see…”。
能读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型。
难点：
理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。
灵活运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含数字16-20的图片、阅读文本）。
数字卡片（16-20）、实物道具（如水果、玩具等）。
预习任务：
学生复习Unit 6 Part B前两课时的数字词汇和句型。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
数字接龙：
教师说“eleven”，学生依次接龙“twelve, thirteen…”至“twenty”，复习已学数字。
图片问答：
展示风筝图片，提问：“How many kites do you see?” 引导学生用旧句型回答（如“I see 11.”）。
Step 2: Presentation (15分钟)
新单词教学：
展示PPT中的苹果图片，提问：“How many apples do you see?” 引导学生回答“I see sixteen.”，教授单词sixteen。
用同样方法教授seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
阅读文本教学：
展示“Reading and write”中的文本，通过简短的描述性语句，帮助学生了解更多信息。
根据图片信息提示，将文本与图片配对。
听力练习：
播放录音，学生跟读对话并背诵课文。
Step 3: Practice (15分钟)
理解性句子选词填空：
设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。
看图问答：
展示PPT中的图片（如鱼、帽子等），学生两人一组问答：
S1: How many fish do you see?
S2: I see seventeen.
角色扮演：
学生分组扮演角色，用新学的数字词汇和句型编写对话并表演。
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see eighteen."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字16-20和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音并熟读“Read and write”课文，掌握新学词汇，并能够运用。
数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。
与同伴一起表演故事。
寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流探究成果。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part B)
New words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
Reading:
Text matching and writing practice
六、教学反思
通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。
应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。
今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
$$How much is this boat? It's twenty year. Sixteen sixteen. Seventeen seventeen. Eighteen eighteen. nineteen. Twenty twenty.
One minute tick, two minutes talk sixteen, seventeen, eighteen, don't watch the clock.
How much is this book six year . or three for seventeen year?
twelve.
eleven.
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