Unit 6 Numbers in life Part A（课件+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册
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精品
内容正文：
人教版·三年级英语下册
授课老师：王老师
Unit 6 Numbers in life
Part A
Let’s talk & Count and say & Let’s learn
& Listen and chant
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Let’s enjoy
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many buses are there?
five
six
十一
Five and six makes eleven.
五加六等于十一。
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many buses now?
Add one, it’s twelve.
十二
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many buses are there?
seven
six
十三
Six and seven makes thirteen.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many buses now?
十四
Add one, it’s fourteen.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many buses are there?
十五
five
five
five
Three fives are fifteen.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Let’s count from one to fifteen.
Let’s see who can count quickly!
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Read and learn
Five and six makes eleven.
Add one, it’s twelve.
Six and seven makes thirteen.
Add one, it’s fourteen.
Three fives are fifteen.
We can count to fifteen!
表达“几加几等于几”：
数字+and+数字+makes+数字
加
数数
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Listen and chant
Five and six makes eleven.
Add one, it’s twelve.
Six and seven makes thirteen.
Add one, it’s fourteen.
Three fives are fifteen.
We can count to fifteen!
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Group PK
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Think and discuss
When do we use numbers?
Let’s go and find them.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Scene 1
Count and say
How many apples do we need?
We need ________.
fifteen
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Scene 1
Count and say
How many apples do we have now?
______.
Five
We use numbers to count things.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
同桌之间就教室里的物品数量进行问答，并上台展示问答过程。
Pair work
How many … do we have?
…
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Pair work
How many … do we need?
…
Accuracy 准确
Fluency 流利
Interaction 互动
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Let’s talk
Scene 2
What are they doing?
Amy
Chen Jie
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Listen and find (听听力，寻找答案)
How many books do we have?
We have ____________.
fifteen books
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many pencils do we have?
________.
Twelve
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many boxes do we need?
We need ___________.
three boxes
We use numbers to sort out school things.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
How many books do we have?
We have fifteen books.
How many pencils do we have?
Twelve.
How many boxes do we need?
We need three boxes.
Listen and repeat.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
询问某人拥有的可数事物的数量
句型
How many+可数名词复数+do/does
+主语+have?
答语：
主语+have/has+数字（+可数名词）
数字.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
询问某人需要的可数事物的数量
句型
How many+可数名词复数+do/does
+主语+need?
答语：
主语+need(s) +数字 (+可数名词).
数字.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Let’s show
两人一组，朗读或表演对话。
Read in roles.
分角色朗读
Act in roles.
分角色表演
比一比哪一组的演绎最生动!
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
0
11
12
13
14
15
A
B
C
What do you do with old things?
fifteen
fourteen
thirteen
twelve
eleven
Students
A=Give
B=Sell
C=Take to school
Scene 3
What can you learn from the chart?
赠送
出售
带去学校
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Fifteen students choose A.
_______ students choose B.
_______ students choose C.
Twelve
Eleven
We use numbers to do a survey.
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
What do you do with old things?
学生自由组合小组人数，调查身边人如何处理旧物，并将调查结果做成统计表。
小组成员向全班汇报。
Let’s do a survey
• Do you have old things?
• What do you do with old things?
• How many ...?
• ... students choose ...
Useful expressions
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Do the shopping in groups
Act and say
学校将要开展爱心义卖活动，4-6人为一组，一位同学扮演卖家，其余同学扮演买家，根据所给情境，表演和完善对话内容。
Useful expressions
• How many ...do you have?
• How many ...do you need?
• ... yuan, please.
• Here you are.
...
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Summary
Numbers :
—How many… do you/we have/need?
—I/we have/need+数字 （+可数名词）.
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen
How do numbers help us count and sort :
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
Copy the new words on your exercise book.
Read and recite the dialogue in Let’s talk.
Make a new dialogue about old things at home.
Homework
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
感谢聆听
2025年春 三年级英语PEP下册 Unit 6 Part A 第1课时 教案设计
课题：How many? (Part A Let's talk & Find and count)
课时：第1课时
一、教学目标
语言知识目标
学生能够听懂、会说、认读数字词汇：eleven, twelve 及核心句型：
"How many ... do you see?" 和 "I see ..."。
能用所学句型询问并回答物品数量（如风筝、水果等）。
语言技能目标
通过图片、视频和角色扮演，学生能熟练运用句型进行日常交流。
能模仿对话中的语音语调，准确表达数量。
情感态度与学习策略目标
激发学生对数字的兴趣，培养合作意识和观察能力。
通过游戏和活动，提升课堂参与度。
二、教学重难点
重点：
掌握数字词汇 eleven, twelve 及句型 "How many ... do you see?"。
能用 "I see ..." 回答数量。
难点：
正确发音 eleven, twelve，避免混淆。
在真实情境中灵活运用句型。
三、教学准备
教具：
PPT课件（含风筝、水果等图片及动画）。
数字卡片（11-12）、实物道具（如风筝模型）。
角色扮演头饰（Zhang Peng, Amy等）。
预习任务：
学生复习Unit 5中的数字1-10。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)
歌曲导入：
播放歌曲 "Ten Little Candles Dance"，学生跟唱，复习数字1-10。
图片问答：
展示风筝图片，提问：How many kites do you see? 引导学生用旧句型回答（如 I see 5.）。
引出新课题：Today we'll learn more numbers!
Step 2: Presentation (15分钟)
情景对话学习：
播放Let's talk动画视频，学生观看并回答：
"How many kites does Zhang Peng see?" (11)
"How many does Amy see?" (12)
分解对话，教授新单词和句型：
eleven：用数字卡片和手势（10+1）辅助记忆。
twelve：对比twelve和two的发音。
句型：How many ... do you see? 和 I see ...
跟读与模仿：
教师领读对话，学生模仿语音语调。
分组朗读，纠正发音。
Step 3: Practice (15分钟)
Count and Say：
展示PPT中的风筝、水果等图片，学生两人一组问答：
S1: How many apples do you see?
S2: I see twelve.
角色扮演：
学生分组扮演Zhang Peng和Amy，用道具（风筝卡片）表演对话。
邀请1-2组上台展示，教师点评。
游戏：Find and Count：
隐藏教室中的数字卡片（11-12），学生分组寻找并回答：
"I found eleven!"
Step 4: Production (10分钟)
小组活动：调查数量：
学生分组调查教室内的物品（如窗户、书本），用句型记录：
"How many windows do you see?"
"I see twelve."
创意展示：
每组派代表汇报调查结果，其他学生倾听并提问。
Step 5: Summary & Homework (5分钟)
课堂小结：
回顾数字11-12和句型，学生齐读关键词。
作业布置：
听录音跟读Let's talk对话，模仿语音语调。
用所学句型调查家中物品数量（如玩具、水果），记录并分享。
五、板书设计
Unit 6 How many? (Part A)
New words: eleven, twelve
Sentences:
- How many ... do you see?
- I see ...
六、教学反思
通过游戏和角色扮演，学生参与度较高，但需注意纠正发音（如twelve的尾音）。
延伸活动可结合生活场景（如超市购物），进一步巩固数字运用。
教案设计说明：
本教案以情景教学为主线，通过歌曲、图片、动画和游戏，激发学生的学习兴趣。活动设计注重分层递进，从机械操练到意义交流，逐步提升学生的语言运用能力。同时，融入跨学科元素（如数学计数），培养学生的综合素养。
$$twelve.
Listen and chant. Five and six makes eleven, add one. It's twelve. Six and seven makes thirteen. Add one. It's fourteen. Three fives are fifteen. We can count to fifteen.
How many pencils do we have? twelve.
eleven.
How many books do we have? We have fifteen books. How many pencils do we have? twelve. How many boxes do we need? We need three boxes.
fifteen.
thirteen.
How many boxes do we need? We need three boxes.
fourteen.
How many books do we have? We have fifteen books.
This morning we got. one. Little two, four, six. One, two, three, three, one. seven. Eight, nine, nine. Little six, five, six. Little buses, one . little. Three two three, two, one little bus.
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