5《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

部编二年级下册第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计含反思 教材分析： 本文是一首诗歌，以优美的语言和流畅的音韵，娓娓地向我们讲述了雷锋叔叔的感人事迹，平凡世界中的不平凡。以润物细无声的方式教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。《语文课程标准》在第一学段目标中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。诗歌要熟读成诵，在诵读中张开想象的翅膀。因此本课的教学，以“读”为手段，通过不同形式的读，使学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中触摸雷锋昨天的足迹，寻找今天的“活雷锋”，沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，会写“温、暖 ”2 个字。 2.能利用多种方法猜测“年迈、荆棘、晶莹、寻觅 ”等词语的意思。 3.学习第三、四小节，能依据课文内容想象画面，用自己的话说出文中雷锋的事迹。感受雷锋乐于助人，无私奉献的精神。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，会写“温、暖 ”2 个字。 2.能利用多种方法猜测“年迈、荆棘、晶莹、寻觅 ”等词语的意思。 教学难点： 学习第三、四小节，能依据课文内容想象画面，用自己的话说出文中雷锋的事迹。感受雷锋乐于助人，无私奉献的精神。 教学过程： 一 合作朗读，回顾旧知 师：同学们，今天我们继续学习第五课，齐读课题——5《雷锋叔叔，你在哪里》。 通过上节课的学习，我们知道了这是一首诗歌，而且采用了一问一答的形式。现在我们来合作读一读，女生读1、3小节，男生读2、4小节，第5小节我们一起来读，题目老师来读，可以吗？ 师：请大家回忆一下在 1~2 小节中，我们在哪里寻找雷锋叔叔，他在那里帮助了谁？ 板书： 小溪     孩子 二、品读文本，寻找“雷锋 ” 今天这节课我们就继续学习课文，去寻找他的足迹。请同学们打开书，自由朗读 3~4 小节，思考：我们又去哪里寻找雷锋叔叔的足迹，他在那里帮助了谁？ （一）文中寻找，想象画面 自由朗读，课件出示 3~4 小节。 生回答问题。 板书： 小路   大娘 这是一位怎样的大娘？年迈（理解年迈的意思） 这又是一条怎样的小路？ 课件出示：弯弯的小路 师：文中有几个词和它特别相像。 课件出示：长长的小溪   蒙蒙的细雨   弯弯的小路 师：自己读读，它们有什么共同点？ 生：前两个字重复。 师：我们发现这样的词语读起来朗朗上口，而且把事物的特点一下子就说清楚了，这样的词你能不能说几句？比如：课件出示：圆圆的荷叶、尖尖的草芽。 指名说，相机称赞。 （二）想象并表达画面 师：词语读得好，相信课文读的也不错，谁来给大家读读？ 指名读 3~4 小节。 师：其他同学边听边展开想象，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 小组交流。  相机理解“ 晶莹、荆棘 ”等词语的意思。 师：能用自己的话说说这两节中的故事么？ 课件出示：小路、荆棘、露珠的图片。 师：“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔艰难的向前走，荆棘划破了他的胳膊、汗水湿透了他的衣服… … ” 多么令人感动的画面啊。让我们带上感情再来读一读吧。 男生读问句，女生读答句。 三、影片故事中寻找，仿说诗段 师：在你的心中雷锋叔叔是个怎样的人？ 生：热心肠、尊老爱幼、舍己为人、助人为乐。 课件出示：这段话是雷锋写到日记里的，我们一起来看。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。                         ----雷锋 师：他是这么写也是这么做的。他还会出现在哪里，帮助谁呢？让我们到一段影片中去寻找他的足迹。（播放《雷锋》电影片段） 指名填空。 课件出示：雷锋叔叔在泥泞的小路上，帮助年幼的孩子和年迈的大娘。 师：寻找的脚步不要停，这次加快脚步到故事中去寻找。（播放学生讲故事视频）。 指名填空。雷锋叔叔在长长的车厢里，帮助老人找座位， 帮乘务员擦玻璃。 师：雷锋出差一千里，好事做了一火车。 师：我们填写的句子也可以变成课文中一问一答的形式呢！瞧！它变成了一首诗。合作朗读。 四、身边寻找，感受精神 师：我们四处寻找，最后找到了吗，让我们齐读最后一段。 课件出示第 5 小节。 师：寻觅什么意思呢？寻找~近义词 师：现在我要采访一下同学们，我们找了很多地方，最后终于找到了，这时候，此时此刻，你的心情怎样？开心。那你能读读红色的句子吗？(2人读) 师：齐读这句话。 师：老师心中有一个小问号，这里的雷锋叔叔是指雷锋本人吗？你觉得指的是谁？ 生：像雷锋一样的人。 师：这里的雷锋叔叔，指的是像雷锋一样具有无私奉献精神的人。在我们的身边、生活中有没有像雷锋叔叔一样乐于助人，奉献爱心的人，有没有找到我们身边的活雷锋？ 小组交流。（4人回答）评价：我们身边的活雷锋。 师：刚刚我们找到了身边的活雷锋，一起来看。 播放短视频（身边的雷锋）。 师：无论是扶老人过马路的交警，还是帮残疾人上车的司机，无论是小区里免费理发的志 愿者，还是可亲可敬的大白，甚至校园中的你、我、他，这些都是具有雷锋精神的人。正是因为他们，世界才变得如此温暖。让我们把这两个带有温度的字写下来吧。 五、朗读全文，感受精神 师：文中写到，齐读：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”在寻找中我们发现，身边就有许多像雷锋叔叔一样的人，于是这句话变成了，齐读：“哪里需要献出爱心，他 们就出现在哪里 ”。此时我们又发现，自己也可以献出一份爱心，于是，这句话又变成了，齐读：“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。 ” 小结：雷锋精神就像一根接力棒，传到了一代又一代人的手中，这就叫做传承，作为新时代的小学生，我们有没有信心能把雷锋精神继续发扬光大？全体起立，让我们带上对雷锋叔叔的崇敬之情再来有感情地读一读这首诗吧。 合作朗读。 六、布置作业，传承精神 1.课下把这首诗朗诵给家长和小伙伴听。 2.想要进一步了解雷锋叔叔的同学可以读一读《雷锋日记》，观看《雷锋》电影，还可以唱一唱写雷锋叔叔的歌曲。 教学反思 教学过程中，曹老师以“寻觅”为线索，贯穿整个课堂，让学生跟随老师先明确寻找方向，探索知识，引导学生通过读文本，找关键词，借助图片，联系生活想象画面，体会雷锋叔叔的状态、动作，从而理解诗歌内容。3月5日学习雷锋纪念日到来之际，曹老师带领学生们从生活中、校园里、班级里发现身边的雷锋。让同学们知道学雷锋，做雷锋，弘扬雷锋精神不仅仅局限于3月5日这一天，只要我们心中有爱，每天都是学雷锋日；只要人人都乐于助人，我们身边到处都是雷锋的身影。通过提问“同学们在哪里见到过雷锋?他在帮助谁？你自己是不是一名光荣的雷锋，你帮助过谁？”等问题，再一次将雷锋助人为乐的行为深入到学生内心，让学生明白人人都在学雷锋，做雷锋。最后，曹老师带领同学们以一首传唱已久的歌曲《学习雷锋好榜样》向雷锋叔叔致敬。 学科网（北京）股份有限公司 $$