8.4 同一直线上二力的合成-【宝典训练】2024-2025学年新教材八年级下册物理高效课堂（人教版2024）

典训练 物理·八年级·下册(R) 8.4 同一直线上二力的合成 基础过关 1.概念:如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的 相同,这个力就叫作那几个力的 2.在物理学中,求几个力合力的过程叫作力的合成。 3.同一直线上的两个力,如果方向相同,合力的大小等于这两个力的大小之 ,合力的方向与这 两个力的方向 ;如果方向相反,合力的大小等于这两个力的大小之 ,合力的方向与 的力方向一致。 课堂巩固 知识 力的合成 1.如图所示,小红和小明同时对车施加沿水平方向的拉力F和推力 F.使车移动了一段距离,小李用推力E将同一小车在同一路面上 移动了相同距离,则F叫F和F:的 ,效果相同是指 知识②同一直线上二力的合成 2.某中学初二年级同学在探究同一直线上二力合成的实验 0B _者0o......... 中,把一根轻质弹策的一端固定在O点,另一端用尼龙 F-4N 细线固定在弹策秤的挂钩上,每次实验时,他们都将弹策 F,-3N F-1N FIN F-5N (b)、(c)所示,请仔细观察图中的装置、操作及现象,然后 归纳得出初步结论。 (1)比较图中(a)与(b)或(a)与(c)可知,此探究实验采用的科学方法是 (2)由图(a)、(b)、(c)表明;力F的作用效果和力F.、F。(或F。、F)的作用效果是 (选填“相 同”或“不同”)的; (3)分析比较图中(a)与(b)中拉力的方向及弹策测力计的示数可得出的结论是:在同一直线上,方 ,用公式 向 的两个力的合力大小等于 表示,合 力的方向 (4)分析比较图中(a)与(c)中拉力的方向及弹策测力计的示数可得出的结论是:在同一直线上,方 的两个力的合力大小等于 ,用公式 向 表示,合 力的方向 3.作用在同一物体且同一直线上的两个力,其中一个力的大小为15N,另一个力的大小为12N,若两 个力的方向相同,合力的大小为 N;若两个力的方向相反,合力的大小为N。 第8章 运动和力 4.如图甲所示,重为6N的铁块吸附在竖直放置足够长的磁性平板上,在竖直向上拉力F的作用下铁 块沿直线竖直向上运动。铁块运动过程中速度v的大小随时间t变化的图象如图乙所示。若铁块 ) 受到的摩擦力为4N,下列说法正确的是 { (m/s) A.在0~2s内拉力F-10N B.在26s内拉力F-10N {:() C.在26s内铁块所受合力为10N 甲 D.在0~6s内铁块通过的路程等于12m 课后进阶 5.小明先用5N的力推一辆小车,使其匀速向右直线运动,后用10N的水平力向左拉小车,使小车减 速,在减速运动的过程中,小车所受的合力为( ) A.5N,水平向左 B.5N,水平向右 C.10N,水平向左 D.15N,水平向左 6.如图所示,女孩用大小为F的力竖直向上提重为G的书包,由于F小于G书包静止 不动,此时书包所受的合力大小为( ) A.0 B.F C.G-F D.F-G 7.一个物体只受F、F两个力的作用,其中F.一8N,F。一5N,则物体受到的合力F的大小为( A.3N B.13N C.可能13N D.可能2N 8.如图是小君同学在大课间活动时踢键子的情景,键子在运动过程中受到重力和空气阻 力,以下对键子上下飞舞时所受合力的分析正确的是( ) A.上升过程合力方向向上 B.最高点时合力为零 C.最高点时合力最小 D. 上升过程合力大于下落过程合力 9.如图所示,下列四个有关物体运动状态描述的图像中,物体所受合力不为零的是( { 10.在“探究相互作用力的关系”的实验中,取A、B两个相同的弹策测力计,平放在水平桌面上,让它 们互相钩挂在一起。 实验一:用两只手水平向左右两边拉A和B 。 ll 实验二:固定B,用手水平向左拉A。 __ 如图所示,当弹策测力计均静止时,观察弹策测力计所显示的拉力 ##2#) 大小,则: B 。 (1)由图可知,所选弹策测力计的分度值为 /~2)_)> (2)弹测力计A在竖直方向上受到的合力为N。 。 .。37 典练 物理·八年级·下册(B) (3)在第一次实验中,弹赘测力计A显示的是B对A的作用力F.,弹策测力计B显示的是A对B 的作用力F。,这两个相互作用力的关系是F,(选填“<”“>”或“一”)F。。 (4)如果每只手的拉力均相同,那么,在两次实验中弹策测力计B的示数 (选填“相等”或 “不相等”)。 能提升 11.如图所示,一木块放置于水平桌面上,在F、F。作用下处于静止状态,其中F.一3N,F。一9N,若撤 去力F。,则木块在水平方向上受到的合力为 ) A.0N B.3N向右 C.9N向右 D.3N 向左 12.小车在水平方向受到两个拉力F.和F。的作用,拉力F和F。的大小随时间变化的图象如图乙和 丙,小车的运动状态随时间变化的图象如图丁,根据图象,下列分析正确的是( ) 将将 F/N F/N w(m.s) 甲 乙 A.t-1s时,小车受到的摩擦力大小是3N,摩擦力的方向水平向右 B.7-3s时,小车受到的摩擦力大小是2.5N,摩擦力方向水平向左 C.t-7s时,小车受到的合力大小是4.5N,合力方向水平向右 D.在4到6s这个时间段,若桌面变得绝对光滑,小车将匀速直线运动 13.某同学学习了同一直线上二力的合成知识后,思考如果作用在物体上的二力不在同一直线上,互 成一定角度时,合力的大小与二个分力、二个分力之间夹角的关系。于是,他利用橡皮筋、弹策测 力计进行了实验研究。橡皮筋的原长为AB,在拉力F的作用下橡皮筋从AB伸长到AC如图(a) 所示;换用二个弹策测力计(保持二个弹策测力计的示数相等均为F,且F。<F)互成一定角度拉 橡皮筋,也能使橡皮筋伸长同样的长度(BD一BC)如图(b)所示;如果保持二个弹策测力计的示数 不变,增大它们之间的夹角(a<③),可以看到橡皮筋伸长量减小(BE<BD)如图(c)所示。请仔细 观察实验现象,归纳得出实验结论 #-1#1# (e) (a) (b) (1)分析比较图(a)和(b)中弹策测力计的示数变化及相关条件可得 (2)分析比较图(b)和(c)中弹策测力计的示数与两个测力计之间的夹角变化及相关条件可得 38宝典训练物理·八年级下册(R) 8.3 摩擦力 (4)使接触面分离减小(5)粗糙程度 (6)后前后 第1课时摩擦力 (7)不变自行车对地面的压力不变，接触面的粗糙 基础过关 程度不变 (8)刹不住车 抓不住把手 1.相对滑动 阻碍相对运动 2.二力平衡 能力提升 3.压力大小 接触面的粗糙程度大大大 13.B 课堂巩固 8.4同一直线上二力的合成 1.A2.D3.C 4.(1)匀速1.5 基础过关 (2)接触面的粗糙程度接触面积的大小 压力大小 1.效果合力 甲、乙 3.和相同差较大 (3)甲和丙接触面积和压力相同时，接触面越粗糙 课堂巩固 (4》不可常没有控削压力大小不变 1.合力小车移动的距离相同 (5)实验中很难控制匀速直线运动，测力计读数不准确 2.(1)等效替代法(2)相同 (6)保持其他物理量不变，只改变拉动木块的速度，读 (3)相同这两个力大小之和F=F,十F与这两个 出弹簧测力计的读数 力的方向相同 5.D (4)相反这两个力大小之差F=F一F,与较大的 课后进阶 力的方向相同 6.A7.D8.D9.B10.桌面等于等于 3.2734.B 11.5= 课后进阶 12.(1)30图略 5.D6.A7.C8.D9.D (2)不是此时推力大于摩擦力，A,B整体做变速直 10.(1)0.1(2)0(3)=(4)相等 线运动 能力提升 能力提升 11.A12.C 13.(1)等于 左(2)接触面的粗糙程度 13.(1)互成角度的二个力的作用可以用一个力的作用等 (3)①③(4)不一定 效替代 第2课时摩擦力的应用 (2)互成角度的二个力的合力大小与二个分力的夹角 基础过关 大小有关，当分力大小不变时，夹角越大，合力越小 1.(1)粗糙程度(2)压力(3)粗糙程度压力 专题一力学作图（涵盖7、8两章内容）》 (4)滚动滑动 2.(1)压力 (2)粗糙程度(3)压力粗糙程度 一、重力 (4)滑动滚动(5)分离 1.如图所示： 2.如图所示： 课堂巩固 1.B 2.(1)滚动代替滑动诚小(2)使接触面分离减小 (3》滚动代替滑动减小(4)增大压力增大 (5)增大接触面粗糙程度增大 (6)增大接触面粗糙程度增大 3.如图所示： 3.D4.C5.D 6.增大有益失去摩擦力手将无法握住东西 课后进阶 重心0 7.A8.D9.A10.C 11,左不变减小A对木板的压力 12.(1)增大接触面的粗糙程度增大压力 (2)变滑动为滚动(3)增大压力滑动