8.3 第1课时 摩擦力-【宝典训练】2024-2025学年新教材八年级下册物理高效课堂（人教版2024）

宝典训练物理·八年级下册(R】 8.3 摩擦力 (4)使接触面分离减小(5)粗糙程度 (6)后前后 第1课时摩擦力 (7)不变自行车对地面的压力不变，接触面的粗糙 基础过关 程度不变 (8)刹不住车 抓不住把手 1.相对滑动 阻碍相对运动 2.二力平衡 能力提升 3.压力大小 接触面的粗糙程度大大大 13.B 课堂巩固 8.4同一直线上二力的合成 1.A2.D3.C 4.(1)匀速1.5 基础过关 (2)接触面的粗糙程度接触面积的大小 压力大小 1.效果合力 甲、乙 3.和相同差较大 (3)甲和丙接触面积和压力相同时，接触面越粗糙 课堂巩固 (4》不可常没有控制压力大小不变 1.合力小车移动的距离相同 (5)实验中很难控制匀速直线运动，测力计读数不准确 2.(1)等效替代法(2)相同 (6)保持其他物理量不变，只改变拉动木块的速度，读 (3)相同这两个力大小之和F=F,+F与这两个 出弹簧测力计的读数 力的方向相同 5.D (4)相反这两个力大小之差F=F一F,与较大的 课后进阶 力的方向相同 6.A7.D8.D9.B10.桌面等于等于 3.2734.B 11.5= 课后进阶 12.(1)30图略 5.D6.A7.C8.D9.D (2)不是此时推力大于摩擦力，A,B整体做变速直 10.(1)0.1(2)0(3)=(4)相等 线运动 能力提升 能力提升 11.A12.C 13.(1)等于 左(2)接触面的粗程度 13.(1)互成角度的二个力的作用可以用一个力的作用等 (3)① ③(4)不一定 效替代 第2课时摩擦力的应用 (2)互成角度的二个力的合力大小与二个分力的夹角 基础过关 大小有关，当分力大小不变时，夹角越大，合力越小 1.(1)粗糙程度(2)压力(3)粗糙程度压力 专题一力学作图（涵盖7、8两章内容） (4)滚动滑动 2.(1)压力 (2)粗糙程度(3)压力粗糙程度 一、重力 (4)滑动滚动(5)分离 1.如图所示： 2.如图所示： 课堂巩固 1.B 2.(1)滚动代替滑动诚小(2)使接触面分离减小 (3》滚动代替滑动减小(4)增大压力增大 (5)增大接触面粗糙程度增大 (6)增大接触面粗糙程度增大 3.如图所示： 3.D4.C5.D 6,增大有益失去摩擦力手将无法握住东西 课后进阶： 重心0 7.A8.D9.A10.C 11,左不变减小A对木板的压力 12.(1)增大接触面的粗糙程度增大压力 (2)变滑动为滚动(3)增大压力滑动莹典训练 物理·八年级·下册(R) 8.3 摩擦力 第1课时 摩擦力 基础过关 1.定义:两个互相接触的物体,当它们 时,在接触面上会产生一种 的力,这 种力叫作滑动摩擦力。 2.测量滑动摩擦力的原理; , 3.影响滑动摩擦力大小的因素:滑动摩擦力的大小与 有关。 接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越 ;压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力 越 即压力越大,接触面的粗糙程度越大,滑动摩擦力越 课堂巩固 。 知识点摩擦力的概念 1.如图所示的四种情况,木块一定不受摩擦力的是( ) ## A.木块静止 C.木块匀速下滑 B.木块匀速运动 D.木块静止 2.以下关于摩擦力理解正确的是( _~ A.重力是产生摩擦力的原因 B.两个相互接触的物体间一定有摩擦力 C.阻碍物体运动的力就是摩擦力 D.摩擦力可以阻碍物体间的相对运动 3.几位同学学习了关于摩擦的知识后,提出了这样的假设:如果没有摩擦将会发生什么现象?假设错 误的是( ) A.人们将无法正常行走 B.用筷子无法夹住饭菜 C.抛出的物体无法回到地面 D.汽车无法启动 知点拉 影响滑动摩擦力大小的因素 4.小伟和小珍要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”,他们提出了以下几种猜想; ①接触面所受的压力大小;②接触面的粗糙程度;③接触面积的大小。 接下来小伟采用每格为0.5N的弹策测力计通过如图所示实验操作验证他的猜想 ,核 木校 木核 棉布 切去一半的木块 (1)实验中小伟应该用弹策测力计水平 拉动木块在长木板上滑动。如图甲所示弹策测力 计的读数为 (2)在探究猜想①时,应保持 和 不变情况下,改变 ,可以选择图中的 两图进行实验。 (3)如果小伟要探究猜想②,他应该选择 两图所示的实验步骤来操作,根据图中弹策测 力计的示数可得出结论: ,滑动摩擦力越大。 。30 第8章 运动和力 (4)小伟要探究猜想③,他将木块切去一半,重复甲的操作过程,如图丁所示。他比较甲和丁的实验 结果,得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是 (选 填“可靠”或“不可靠”),理由是 (5)小珍仔细观察了小伟的实验过程,发现除实验次数少之外,还存在着不足,请你帮小珍写出其中 (6)实验结束后,小珍还提出滑动摩擦力的大小还可能跟运动速度有关,请你帮他们设计一个实验 方案: 5.如图所示,一长方体木块,置于同一粗糙水平面上,甲图木块竖放,乙图木块平放,丙图木块平放并 在其上加一重物。在甲、乙、丙三种情况下,匀速拉动长方体所需的水平拉力分别为F。、F、F。,则 下列关系正确的是( ) A.F二Fz-Fx B.F-Fz>Fg C.F<Fz-F 乙 丙 D.F-Fz<F 课后进阶 6.如图所示,一个木块在从水平面冲上斜面后,最终静止在A点。若水平面和斜面的粗糙程度相同, 下列说法正确的是( ) A.木块在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变 B.本块在斜面上受到的摩擦力方向始终沿斜面向下 C.本块在A点时受到的摩擦力大小等于木块的重力 D.木块在滑动的过程中,受到的摩擦力大小不变 7.关干摩擦力,下列说法正确的是 A.滑动摩擦力一定与物体运动方向相反 B.滑动摩擦力大小与接触面积大小有关 C.相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力的作用 D.若两物体之间存在摩擦力,则两物体间一定存在弹力 {## 8.如图所示,水平桌面上的甲、乙两物体分别在水平拉力作用下处于 Fi-10N 静止状态,m一2nz,甲受到的摩擦力( ) A.大于10N B.等于oN C.与乙受到的摩擦力大小相等 D.与乙受到的摩擦力的方向相反 9. 如图所示,先后用大小不同的压力F.和F。将物体M压在甲、乙两个不同的竖直平面上,两次物体 M都匀速下滑,下滑速度v<v,且FF。,则物体M在甲、乙两个竖直面受到的摩擦力fi、f。的 关系是( ) 表面甲 表面乙 A.f.<f。 B.f.-fa ) C.fi>f2 D.条件不足,无法判断 -。31 。 典训练 物理·八年级·下册(B) 10.如图所示,书放在桌面上,会受到桌子对它的弹力的作用,产生这个弹力的直 接原因是 (选填“桌面”或“书”)的形变;当用10N的推力推桌子没 有推动,此时推力 桌子受到的摩擦力;当水平推力增大至15N时, 桌子沿水平地面匀速前进,此时桌子所受摩擦力 15N(后两空选填 “大于”“小于”或“等于”)。 11.如图甲所示,两个重10N的相同物体A、B叠放在一起,受到5N的水平推力F.的作用,在水平地 面上一起做匀速直线运动,此时物体B受到的摩擦力是 N,若将A、B并列如图乙所示,让 它们一起在同一水平地面上匀速直线运动,那么水平推力F。_ (选填“一”“”或“<”)F,B 受到的摩擦力F。__ (选填“-”“>”或“<”)F。 . 乙 圈2 幽3 (第11题图) (第12题图) 12.如图1所示,将所受重力均为50N的物体A、B叠放在粗糙程度相同的水平桌面上,用30N的水平 推力作用在B上,A、B一起做匀速直线运动。(忽略空气作用力) (1)此时:B所受的摩擦力为 __N;把A、B看作一个整体(用“·”表示),在图2中画出它在 水平方向的受力示意图,并在图中标出各力的大小。 (2)若用50N的水平推力F。按图3所示作用在A上,A、B整体仍在一起做直线运动。请判断;A. B整体是否做匀速直线运动? ,判断的依据是 能提升 13.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,小明设计了如图甲所示的实验装置。 摩擦力 .① A一__→ #1_4 ② [静止的水平长木板 _水平长木板_ 77777777777777777 # (1)实验过程中,弹策测力计水平向右拉着物体A做匀速直线运动,此时,滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)测力计的示数,方向水平向 (2)小明在同一木板上,测量了不同压力下滑动摩擦力的大小,并根据测量数据作出了如图乙所示 图像中的图线①,实验过程中需要控制的变量是 (3)在同一次实验中,如果小明用更大的速度匀速拉物体A,则根据测量数据作出的图线会是 _;在长木板上铺上毛中再次实验,则根据测量数据作出的图线会是 。(均选填 “①”“②”或“③”) (4)对该实验进行改进,如图内所示。改进后长本板 (选填“一定”或“不一定”)要做匀 速直线运动。 -。32 置。