第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

秦统一多民族封建国家的建立 ——(前221-前207） 第3讲 课程标准（必修＋选修）:考什么？ （1）了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； （2）了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因； （3）了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化;了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。（选修） 爱历史的焦老师8255 教材融合 纲要上 选必一 选必二 选必三 第3课： 秦统一多民族封建国家的建立 第1课：中国古代政治制度的形成与发展 第5课：中国古代官员的选拔与管理 第8课：中国古代的法治与教化 第11课：中国古代的民族关系与对外交往 第15课：货币的使用与世界货币体系的形成 第16课：中国赋税制度的演变 第17课 中国古代的户籍制度与社会治理 第7课：古代的商业贸易 第12课：水陆交通的变迁 第1课：中华优秀传统文化的内涵与特点 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 考情分析 全国卷 地方卷 2024·湖北卷·秦朝农业政策 2024·甘肃卷·秦朝文书制度 2023·天津卷·楚汉之争 2023.6·浙江卷·大一统中央集权国家 2022·河北卷·秦汉文书 2022·山东卷·秦汉相马术 2022·湖北卷·秦汉统一多民族国家 2022.6·浙江卷·历代职官制度 考向 分析 考查方式 主要围绕大一统国家的建立与巩固主题，尤其是秦始皇巩固和加强大一统的措施命题，秦朝崩溃的原因，民族政策和边疆的管理制度也需要重点关注。 考情考向 利用文献、考古资料，考查秦统一的背景、过程和影响，或者从史学理论角度关联秦代历史事件，还利用新材料，创设情境，与汉代关联考查。 爱历史的焦老师8255 阶段特征：秦朝（公元前221年—公元前207年） 政治上： 经济上： 思想文化上： 民族关系上： 统一多民族封建国家建立,奠定了中国的政治版图；专制主义中央集权制度确立并发展，皇帝制度、三公九卿制、郡县制、文书制度；官僚政治取代贵族政治。 封建土地私有制得以确立和巩固,小农经济发展；国家统一度量衡、车轨、货币，开凿灵渠，加强经济联系；赋役沉重。 推崇法家，“焚书坑儒”，思想专制，统一文字。 统一多民族国家的建立，促进了民族交融，推动了中华民族多元一体格局的形成；北击匈奴，南抚夷越，与少数民族和多于战，设立机构，加强管理边疆民族事务。 总体特征：我国统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 爱历史的焦老师8255 一、秦朝的统一 （一）秦统一条件 根据材料，分析秦朝能够统一的条件？ 材料一　交通运输的发展，诸侯国之间的经济联系加强，但各自为政的局面阻碍了商品经济的发展。 经济需求：各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍 材料二 “乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。” ——《吕氏春秋》 人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一 材料三：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——司马迁《史记》 商鞅变法：秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础 材料四：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心……延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ——贾谊《过秦论》 地理位置：秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观努力：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明（秦始皇的雄才大略) 爱历史的焦老师 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 （二）秦统一的过程 1.灭六国 时间： 公元前230年-公元前221 策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破。 灭六国：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 一、秦朝的统一 2.拓疆域 南方：征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。在今两广地区设立了南海郡、桂林郡、象郡。 北方：北击匈奴，修筑长城。 北起阴山至辽东 西西至临洮羌中 东至海暨朝鲜 3.意义： 政治：不仅扩大了统一帝国的规模，而且推动了中华民族多元一体的格局形成。 经济：推动了统一多民族国家的经济和社会发展。 民族关系：促进了各民族的交流和融合。 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 （三）秦巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 地方权力 集中 中央权力 集中 皇帝 中央集权 专制主义 专制主义：是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁。 中央集权：是指中央与地方的关系，即中央控制地方、地方服从中央。 皇权与相权 中央与地方 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 （三）秦巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 （1）经济基础： （2）理论基础: （3）政治基础: （4）自然环境： 小农经济的分散性，需要一个强有力的国家政权来维护社会安定，保障生产； 法家集权思想； 新兴的地主阶级需要建立中央集权来巩固其统治地位； 疆域辽阔，需要中央集权政权进行管理； 确立原因 发展历程 萌芽 确立 巩固 完善 加强 顶峰 结束 战国 秦朝 汉朝 隋唐 宋元 明清 辛亥革命 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 【知识拓展】专制主义中央集权制度——封建社会的基本政治制度 专制主义 是与民主政体相对立的一种决策方式。其主要特征是君王个人专断独裁，国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 是指决策的方式，君主专制强调君主权力至高无上，军国大事由君主独断。其往往体现在中央官制的变迁上。 中央集权 相对于地方分权的一种管理方式。是国家权力集中由中央政府统一行使的制度。其特点是地方政府在军、政、财方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央；地方官员中央任免。其往往体现在地方行政机构的变革上。 二者联系：①地方和中央都必须服从皇帝一人。②专制皇权强，则中央集权比较有效；专制皇权弱，则中央集权不力。 一个主题：专制主义中央集权不断强化 两大矛盾：皇权与相权；中央和地方矛盾； 三大趋势：君权不断加强，相权不断削弱直至废除；中央权力不断加强，地方权力不断 削弱；监察和选官制度不断革新。 君权VS相权 中央VS地方 爱历史的焦老师 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 （1）皇帝制度 ①地位： ②特点： 秦朝政治制度的核心 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”、印称“玺”。 天下之事无大小皆决与上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》 皇帝独尊 皇权至上（核心） 皇位世袭 ③本质： 君主专制 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 廷议制度：国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断。 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 宫廷车马 皇室宗族 司法、首都警卫 租税、财政 皇室财政、宫廷手工业 少数民族 宗教礼仪教化 丞 相 三公 九卿 利：大臣们议政，可以集思广益，减少决策失误。 弊：对君权的制约作用大小与皇帝个人的品质有关，缺乏政治的稳定性和延续性。 （2）中央官制：三公九卿 特点： ①以皇权为中心，官员各司其职，互相牵制，皆取于上（皇帝任命，概不世袭）； ②兼有“家天下”和“公天下”双重特色（家国同构）。 ③职位分工，分层管理。 家国同构 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 如何管理疆域辽阔的帝国，群臣展开了一场讨论: （始皇二十六年）秦初并天下。…… 丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许”。 始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众。然后属疏远，相攻击如仇雠。诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制；天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便”。 ——《史记·秦始皇纪》 思考：王绾、李斯对地方管理分别提出什么主张？秦始皇采取了什么措施？ 实行分封制 实行郡县制 一、秦朝的统一 （三）秦巩固统一的措施 爱历史的焦老师 爱历史的焦老师8255 郡守(政务)、郡尉(军事)、监御史(监察) 县令、长(政务)、县尉(军事) 、县丞(司法) 三老(教化)、啬夫(赋税)、游徼(治安) 中央政府 郡（守） 县（令/长） 乡 里 亭 交通要道上十里设一亭，主司治安 里正(或里典)，最基层的行政单位 设立郡、县(道)两级地方行政机构 (“皇权不下县”) 县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。 特点：①郡县官员由中央任免； ②中央垂直管理地方； ③各级分工明确，相互配合，彼此牵制。 意义： 加强了中央集权，巩固了国家统一，促进各地经济文化交流，有利于民族融合，奠定两千多年封建制度的基本格局，被历代封建王朝沿用。是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 （3）地方行政制度（郡县制） （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 爱历史的焦老师8255 项目 分 封 制 郡 县 制 不同点 盛行时代 建立基础 权力传承 政治体制 与中央的关系 历史影响 相同点 【知识拓展】分封制与郡县制的比较 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭，终身 皇帝任免，有任期 贵族政治 官僚政治 诸侯在领地内具有一定的独立性(地方分权) 地方行政机构，绝对服从中央 (中央集权) 前期巩固统治，后期成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一 性质：中国古代社会重要的地方行政制度； 目的：为了巩固统治阶级的统治； 作用：都在维护国家的统一等方面起了积极作用。 爱历史的焦老师8255 【知识拓展】贵族政治与官僚政治 项目 贵族政治/血缘政治 官僚政治 权力来源 权力动作 权力机构 收入来源 官吏选拔 “世卿世禄” 由皇帝授予，临民不食土 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者，很难发挥自己的才干与主动性 比较简单 多个机构相互制约、相互监视，政府机构庞大臃肿 自己的领地 官员的俸禄 由“世卿世禄”产生 皇帝任免，由察举制、科举制等办法产生。 郡县制取代分封制，官僚制取代贵族制，地缘政治组织取代了血缘政治组织，一种新型的国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。 爱历史的焦老师8255 1．（2023.6·浙江高考·3）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 2．（2023·湖南高考·2）战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（　　） A．秦国官僚制相对完善B．秦国用人政策不断改变 C．六国严格遵行宗法制D．法家人物在六国遭排挤 B A 典例分析·真题再现 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 （4）文书制度 ①各级官僚机构以文书推行行政管理。 ②建立了以邮传为中心的文书传送系统 ③秦朝文书十分繁密，秦始皇日夜都要批阅大量文书。 ◎睡虎地秦简 材料：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。” ——东汉王充《论衡》 思考：根据材料分析秦朝文书制度有何影响？ ◎秦朝道路示意图 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 爱历史的焦老师8255 ①各级官僚机构以文书推行行政管理。 ②建立了以邮传为中心的文书传送系统 ③秦朝文书十分繁密，秦始皇日夜都要批阅大量文书。 思考：根据材料分析秦朝文书制度有何影响？ ◎秦朝道路示意图 ①保障皇帝和中央的政令能传送到全国各地； ②提高行政效率，加强专制主义中央集权制； ③为汉承秦制提供条件； ④具有较高史料价值。 ◎睡虎地秦简 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 （4）文书制度 爱历史的焦老师8255 （5）其他制度 ①上计制： 县、侯国 户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等 郡国 郡国汇编，制成计簿 上报中央。 中央 御史参与审核计簿，防止造假。 考核官员的主要办法，每年岁末将地方治理情况上报中央。 ②监察制度： 上计考核结果是官员赏罚的依据 中央形成以御史大夫为中央监察体系，地方设监御史。 加强对官吏的管理和控制 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 爱历史的焦老师8255 （三）秦巩固统一的措施 2、经济 材料研读：战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。 问题：这个秦国人遇到哪些问题？ 尺寸不统一、货币不统一、文字不统一 统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡 ◎统一度量衡 ◎秦半两：圆形方孔钱 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 3、文化：统一文字（小篆）、焚书坑儒 4、法律：颁行法律，以法为教 5、交通：统一车轨、修驰道、直道；开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系 ◎车轮距离统一为6尺 〖名词解析〗 驰道 从咸阳通往全国各地，主要郡县都有驰道与首都咸阳相通。（国家级公路） 直道 自咸阳林光宫直通九原郡的大道，称为直道。古代第一条“高速公路”。 五尺道 连接云南与内地的最古老的官道，是云南与蜀的重要商道。 思考：这些措施发挥了什么样的作用？ 便利了各地之间的经济、文化交流，巩固统一多民族国家的统治。 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 6、社会：编制户籍，迁徙六国贵族，整顿社会风俗。 ◎睡虎地秦墓竹简共1155枚，残片80枚，条目清晰，刑法严明。 湖北云梦睡虎地秦墓出土有关秦律的竹简 迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 关中：今陕西省中部地区 加强政府对民众的管理 政治目的：监视六国贵族，防止发生地方叛变； 经济目的：扩充人口，带动经济发展，增加国家收入。 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 7、其他措施（结合选必）： 思想文化 社会治理 法律教化 赋税制度 户籍管理 民族关系 统一文字（小篆）；以法家思想治国; ;焚书坑儒。 律令（法律文告）并行，轻罪重罚，严刑酷法；三老掌教化。 乡里制度；什伍组织;迁六国贵族豪强;大规模的移民；整顿社会风俗等。 田赋税率高,人头税极重（二十倍于古）。 分类登记制度：除一般百姓的户籍外，还有宗室籍（宗室贵族）、宦籍（官吏）、市籍（商贾）等。 设立官职:设典客、典属国等官职来管理民族事务；边疆管理:北击匈奴筑长城;南抚夷越，设南海郡、桂林郡、象郡等。 （三）秦巩固统一的措施 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 3．（2024·甘肃高考·2）秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（　　） A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 4．（2022·河北高考·2）有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明（　　） A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 C A 典例分析·真题再现 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 探究：结合所学知识，探讨专制主义中央集权制的影响 积极 ①政治：有利于多民族统一国家的建立、巩固和发展，维护祖国统一和与领土完整、创造和平稳定的社会环境、抵御外来侵略。 ②经济：能有效地组织人力、物力和财力，从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济发展。 ③民族关系：有利于各民族融合，各地区的经济文化交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 消极 探究：结合所学知识，探讨专制主义中央集权制的影响 ①经济：封建社会末期，束缚社会生产力的发展，阻碍了资本主义萌芽的发展，延缓了封建制度的瓦解。 ②政治：空前强化的专制统治使人民毫无政治地位和人身自由，民主思想和行动受到打压；皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。 ③思想文化：独尊一家，钳制了人们的思想，摧残了文化，严重阻碍了近代自然科学的产生。 一、秦朝的统一 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 1.秦朝的暴政 表现 秦始皇 秦二世 结果 ①大兴土木，建造宫殿、陵墓；求仙访药；巡游、封禅，征发繁重。 ②接受李斯的建议，实施“焚书坑儒”,加强了思想专制，在中国历史上产生了恶劣的影响。 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担。 致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义。 二、秦朝的暴政与灭亡 秦始皇 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 严苛刑罚 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 2.秦朝灭亡的原因 汉初贾谊在《过秦论》中分析秦二世而亡的数训社说：今秦南面而王天下，是愿高成导善得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。 根据以上材料及其所学概括秦速亡的原因 （1）秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； （2）秦朝缺乏治理统一大国的经验； （3）秦朝对东方六国的旧势力缺乏有效的融合与控制； （4）陈胜吴广的农民起义与反秦势力的壮大（直接原因） 秦朝灭亡的启示 （1）重视民生，轻徭薄赋，与民休息，统治才会长治久安。 （2）励精图治，实行仁政，才能安邦立国。 （3）虚心纳谏，杜绝专断，避免决策失误。 二、秦朝的暴政与灭亡 爱历史的焦老师 爱历史的焦老师8255 【知识拓展】秦朝短命而亡对后世的影响 1、儒家独尊地位的确立。 鉴于法家学说的负面效应发展到极致，汉武帝接受了董仲舒的意见，把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，正式开启了中国历史上儒学成为学术文化思想主流的时代。 2、民本思想的有限回归。 秦朝的灭亡充分展示了人民的力量，使统治者对民众的力量重新加以认识，促使君主自我调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。 3、君主权力的适度制约。 秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思：在承认君权至上的前提下，如何对君主权力加以适度限制，以防范君权走向极端而失控，以保证君主政治的正常运行。 4、民族问题上的羁縻政策。 汉代以来，统治阶级总结了秦朝民族政策上极端措施的教训，确定了中国历代王朝在民族关系上的羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷”。对于民族间的和解与沟通、地方社会的稳定与发展以及中央集权的加强都起到了积极作用。 爱历史的焦老师 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 （1）陈胜、吴广起义 时间： 地点： 政权： 地位： 结局： 陈胜自立为王，号为“张楚” 公元前209年 大泽乡 中国历史上第一次农民大起义 失败 （2）刘邦、项羽亡秦 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。 3.秦朝灭亡的过程 二、秦朝的暴政与灭亡 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 前206年—前202年，刘邦、项羽四年楚汉战争。 前202年，刘邦建立西汉。 思考：项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”请结合刘邦、项羽入咸阳后的做法谈谈你的认识？ 约法三章，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当； 刘邦 刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏稳固的根据地。 项羽 唯物史观：人民群众是历史的创造者 4.楚汉之争 二、秦朝的暴政与灭亡 得民心者，得天下 爱历史的焦老师8255 5．（2023·天津高考·2）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（　　） A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 6．（2023·湖北高考·2）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（　　） A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 B C 典例分析·真题再现 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 【归纳总结】秦统一多民族封建国家的建立。 政治：天下统一、专制集权、官僚政治、三公郡县。 专制主义中央集权制度的建立 包括：1.至高无上的皇帝制度； 2.中央行政体制(君主专制)； 3.地方行政体制(中央集权)； 4.监察考课与官员选举； 5.军事制度； 6.法律体系。 经济：统一货币、度量衡器、交通发达、服务经济。 文化：法家理论、专制根基、焚书坑儒、思想统一。 社会：编户齐民、整顿风俗、赋役繁重、苛政暴行。 本课总结：秦朝(约公元前221—前207年) 爱历史的焦老师8255 秦国灭亡周朝、横扫六国后统一中国，建立秦朝，这绝不仅仅是一次普通的改朝换代，事实上这是中华文明在历史上第一次大变革，被称为“周秦之变”。 秦朝之前，中国只是一个文化层面的概念；然而秦朝之后，中国则是一个统一的大帝国，是秦朝的建立，第一次使中国由一个抽象的地理名称转为具体的大一统帝国。这直接影响到后来中国两千年的历史，即使是清朝灭亡帝制结束了，“大一统”理念仍然是根植于中华民族心中。秦朝是中国历史上第一个大一统王朝。 王权有限、宗法分封、贵族政治、以礼治国、井田制、华夷对立 西周 皇帝专制、中央集权、官僚政治 以法治国、小农经济、统一多民族 秦朝 1.中央君主权力由分散到集中:由商周天子权力的尚未集中到秦朝君主集权的“皇帝制”。 2.地方权力由分散独立到中央集权:由独立性较强的分封制到集权于中央的郡县制。 3.由贵族政治到官僚政治:由商周时期的贵族世袭到秦朝官员由皇帝任命。 44大一统:从名义上的“天下共主”、观念上的“天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的统一，思想上的统一,经济文化层面的统一，统一多民族封建国家真正形成。 【知识拓展】周秦之际政治文明的转型 爱历史的焦老师8255 B A 7．（2024·湖北高考·2）《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）”。这表明秦朝（　　） A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 8．（2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 典例分析·真题再现 爱历史的焦老师8255 有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君，谈谈你眼中的秦始皇？ 提示：如何评价历史人物 1、特定的历史背景 2、确定评估标准 3、防止以偏概全 4、要史论结合，不能空下结论 5、克服英雄史观 爱历史的焦老师 爱历史的焦老师8255 爱历史的焦老师8255 $$