精品解析：2025届广东省大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试(二)语文试卷

广东省大湾区2025届普通高中毕业年级联合模拟考试（二）语文试卷 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的市（县、区）、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号（高考考号）填写在答题卡上。将条形码横贴在每张答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 生命之树上，所有活着的生物都在努力求生的生活方式，被生物学家们赋予了一个有点童话色彩的名字：红皇后效应。它来自《爱丽丝梦游仙境》中的红皇后的一句名言：“你只有不停奔跑，才能停在原地。” 假设环境保持不变，那么进化不光有方向，可能还有终点。但我们也得注意，这个终点在很大程度上只是理论上存在，因为环境作为进化的外部约束，无时无刻不在发生变化。非生物环境的要素，比如温度、湿度、大气成分，它们的变化相对来说还是比较缓慢的。但只要一种生物自身在持续进化，对于和这种生物共生存的其他生物来说，就意味着它们面对的外部生物环境也在持续发生进化，这种变化的频率和强度是非常惊人的。 我们用一个假想的例子，来演示红皇后效应是如何发生的。 在非洲草原上，猎豹追逐羚羊的生存游戏已经进行了几百万年。如果你在电视上看到过猎豹捕食羚羊的场面，你会觉得猎豹是这场生存竞争的胜利者，羚羊只是其爪牙下无助的献祭品。但是别忘了，在猎豹的威胁下，羚羊并没有灭绝，两者的数量也维持在一个大体稳定的水平。这种平衡就是红皇后效应的产物。羚羊在猎豹的威胁下会持续发生微小的进化：可能是跑得更快、更耐久，可以甩脱猎豹；可能是在奔跑中学会了急停转身，足以迷惑猎豹……羚羊身上发生的这些变化，反过来又作为猎豹的生存压力，驱动猎豹的持续变化，让它们跑得更快、转向更敏捷……这两种进化的力量相互牵制，看起来似乎两种生物谁也奈何不了谁，但如果我们沿着时间轴作比较，就会看到两种生物在以彼此为参照，持续变化。如同一场拔河比赛，看起来势均力敌，场上没什么显著的变化，但实际上参赛双方都已经拼尽了全力。 我们甚至可以想象：如果我们真能复活百万年前生活的猎豹，它们可能根本抓不到今天这批又持续进化了百万年的羚羊，只好饿肚子；而复活对象如果是百万年前生活的羚羊，它们在今天的猎豹爪下可能也坚持不了几秒钟。正是在红皇后效应的永恒驱动下，地球生物才一刻不敢放松进化的脚步。 （摘编自王立铭的教学讲义《不变的变————生物界的生存智慧》） 材料二： 物种的“寿命”千差万别，是什么原因导致了物种的灭绝呢？ 我们最容易想到的解释是物种不再适应环境，因此被自然选择淘汰了。科学家估计，地球进化史上曾经出现过数十亿个物种，其中99%，甚至999%，都已经彻底灭绝了。 抛开环境变化的外生因素，物种有没有什么内生的特征导致它们不可避免地走向灭绝？ 答案也是确定的。当一个物种在一个特定的环境中生存时间足够长，就会变得越来越适应这个环境。而这种针对特定环境的适应能力越强，代价往往是应对环境波动的能力越弱，到最后，可能非常微弱的环境波动就会彻底扫荡一个物种。这个逻辑体现了“风险对冲原理”。 比如一棵一年生植物在完成交配、播撒种子之后，自己的繁殖使命就完成了。从繁衍后代传递基因的角度看，等到第二年春暖花开、降水充足的时候，这些种子全部抓紧时间发芽长大、继续繁殖，效率是最高的。但人们发现，不是所有的种子都会同时发芽，特别是对于那些生活在干旱地带的植物来说，一部分种子遇到一丁点水就会开始生根发芽，另一部分种子则来得迟钝一点，可能需要下几场雨才会发芽，甚至等待几年都不发芽也有可能。 从逻辑上看，这似乎不是一个最大化繁殖机会的最优解，但如果我们考虑到气候的变化，就可以理解这个现象了———一年的四季变化固然很有规律，但降雨量到底是多少，什么时候下雨，之后的一场雨要等到什么时候，每年都会发生不小的波动。这样一来，如果这些种子全都一个样，下一场雨就全部生根发芽，那万一这一年天气干旱，第一场雨之后三个月不下雨，这些新芽就会全部枯死，繁殖后代的使命也就难以为继了。如果植物在生产种子的时候能够保留一点多样性，有些种子更容易发芽，有些种子相对难一点，那么不管今年是风调雨顺还是干旱少雨，总会有一部分种子能够活下来。对于这棵植物而言这才是真正能够最大化自己繁殖机会的选择。 此时我们做一个极端假设：如果刚才提到的一年生植物，它们的生存环境变得极其稳定，降水的时间和强度完全可以预测，会发生什么呢？答案很明显。在这种极其稳定的环境中，风险对冲策略就没有价值了，还降低了繁殖后代的效率。而进化到这个地步，如果环境再次出现哪怕是一丁点的波动，已经完全适应这种理想环境的植物可能就彻底灭绝了。 这就是特化和多样性之间的矛盾。进化的力量会驱使物种越来越适应自身所处的环境，而作为代价，这种特化会降低物种内部的多样性。在进化历史上，地球环境大大小小的波动是持续发生、不可避免的。那么，一个物种越成功，就越特化，越特化，就越无法抵抗环境波动，那物种的灭绝也就成了必然的结局。 （摘编自王立铭的教学讲义《进化，为何不能阻止死亡》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 两则文本都强调环境的重要作用，可见在物种进化、死亡过程中，环境是最重要的因素。 B. 环境无时无刻不在发生变化，因此进化有终点这一观点在理论层面与现实层面都不成立。 C. 在环境变化的外生因素与物种本身的内生特征的共同作用下，物种的灭绝是必然的结局。 D. 环境越稳定，风险对冲策略就越没有价值，物种的特化性就越高，其灭绝的速度就越快。 2. 下列对材料中加点词语的解析，不正确的一项是（ ） A. “在很大程度上”这一类限制性词语在文本中运用，其作用在于使语言表达更加准确和严谨，增强文章的科学性和可信度。 B. 文本作为教师为讲课而编写的教材——讲义，“你”构建了师生对话关系，易于启发学生思考，也增强了读者的代入感。 C. “想象”领起对比论证，让复活的百万年前的“猎豹”或“羚羊”面对“持续进化了百万年”的“羚羊”或“猎豹”，印证“红皇后效应”。 D. “扫荡”有“荡平，彻底清除之意”，此处使用了拟人的修辞手法，强调环境波动对物种的致命杀伤力，使讲义生动风趣。 3. 下列各项，最适合作为论据来支撑材料二画横线句子观点的一项是（ ） A. 迪斯尼纪录片《白色荒野》讲述：挪威一带生活的老鼠会在族群数量增加到环境容许的上限时成群结队地奔向大海自杀。 B. 很多鸟类往往会生出几个尺寸更大、营养更丰富的蛋，哪怕因此不得不减少蛋的总数量。这符合自然界优胜劣汰的原理。 C. 北美旅鸽巅峰时期高达50亿只，因为肉质鲜美，最终没能逃出“被吃到绝种”的命运，1930年宣告灭绝。 D. 2022年7月21日，世界自然保护联盟发布的最新报告称，因生活环境恶劣等原因，长江白鲟已正式灭绝。 4. “你只有不停奔跑，才能停在原地。”以文学化的表达准确生动地解析了“红皇后效应”，请根据材料一为其下定义。 5. 请结合“红皇后效应”和“风险对冲原理”，对以下社会现象加以分析。 1996年诺基亚一举击败摩托罗拉、三星和苹果，成为功能机时代的“王者”，这一辉煌一直持续到2011年。其间它陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号，如：1999年的诺基亚3210，确立了其“手机之王”的地位；2007年的诺基亚N95，被称为一代“机皇”。随着智能手机时代的到来，诺基亚错失了向 Android和iOS转型的黄金机会。2013年，微软宣布收购诺基亚手机业务，诺基亚正式退出手机市场。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. “红皇后效应”是指在生物进化中，生物因环境不断变化，为维持生存，需持续进化，以彼此为参照，不断改变自身，从而保持相对稳定生存状态的现象。 5. （1）“红皇后效应”强调不断进化。摩托罗拉、三星和苹果等竞争对手的刺激，促使诺基亚十几年间陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号。 （2）“风险对冲原理”强调特化和多样性之间的矛盾。手机型号不断迭代更新，确立了诺基亚连续十几年功能机时代的“王者”地位，正是特化的体现。而这种特化会降低企业产品的多样性，随着智能手机时代的到来，“退出手机市场”成了必然的结局。 【解析】 【导语】这两篇科普文章以生动的生物学案例阐释了进化论的核心原理。材料一通过“红皇后效应”揭示物种间相互驱动的动态进化关系，材料二则从“风险对冲原理”分析特化与多样性的矛盾。两文均采用比喻论证（如拔河比赛、种子发芽策略）和假设推演（如复活古生物），将抽象理论具象化。作为教学讲义，语言兼具科学性（严谨术语）与通俗性（文学化表达），体现了“以例释理”的科普写作特点，有效平衡了知识深度与传播效度。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“环境是最重要的因素”错误。材料一强调“红皇后效应”（生物间的相互竞争驱动进化），材料二强调“环境变化”和“特化与多样性的矛盾”。虽然环境是重要因素，但材料一更侧重生物间的相互作用，而非单纯环境决定论。因此“最重要”表述过于绝对。 B.“进化有终点这一观点在理论层面与现实层面都不成立”错误。材料一提到“终点在很大程度上只理论上存在”，是说“终点理论上存在”，但现实中环境持续变化导致进化无终点。选项中“理论层面不成立”与原文矛盾。 D.“其灭绝的速度就越快”错误。材料二提到稳定环境会淘汰风险对冲策略，仅说“环境波动时易灭绝”，未提速度，“灭绝速度越快”是过度推断。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“对比论证”错误。该段应为“假设性举例”，通过极端假设（复活古生物）凸显时间维度上的进化差异，从而证明“红皇后效应”的持续驱动性。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.据材料分析，旅鼠自杀属于自主行为，不符合“被自然淘汰”的被动表述。 B.是论证“风险对冲”的素材。 C.北美旅鸽灭绝的原因是“人为因素”，不是“自然选择”的结果。 D.“生活环境恶劣”，“长江白鲟已正式灭绝”与材料观点“不再适应环境，因此被自然选择淘汰了”吻合。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 结合原文“猎豹追逐羚羊的生存游戏已经进行了几百万年”“羚羊在猎豹的威胁下会持续发生微小的进化：可能是跑得更快、更耐久，可以甩脱猎豹；可能是在奔跑中学会了急停转身，足以迷惑猎豹……羚羊身上发生的这些变化，反过来又作为猎豹的生存压力，驱动猎豹的持续变化，让它们跑得更快、转向更敏捷……两种生物在以彼此为参照，持续变化”可给提取出关键信息：生物间持续竞争驱动进化；必须不断进化以维持生存状态；如猎豹与羚羊的协同进化。据此可分析出，红皇后效应是是一种生物进化过程中的现象，它是生物在与其他物种的持续竞争压力下，为应对持续进化的环境而不断进化，从而与环境形成彼此参照、相对平衡不变但在整体上持续变化的一种生活方式。生物必须通过不断进化，如提升速度、敏捷性等，以维持相对生存优势，其结果是竞争双方在长期进化中形成动态平衡。 据此得出答案：“红皇后效应”是指在生物进化中，生物因环境不断变化，为维持生存，需持续进化，以彼此为参照，不断改变自身，从而保持相对稳定生存状态的现象。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 （1）结合“正是在红皇后效应的永恒驱动下，地球生物才一刻不敢放松进化的脚步”可知，“红皇后效应”强调不断进化； 结合“1996年诺基亚一举击败摩托罗拉、三星和苹果”“1999年的诺基亚3210，确立了其“手机之王”的地位；2007年的诺基亚N95，被称为一代‘机皇’”可知，摩托罗拉、三星和苹果等竞争对手的刺激，促使诺基亚十几年间陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号。 （2）结合“当一个物种在一个特定的环境中生存时间足够长，就会变得越来越适应这个环境。而这种针对特定环境的适应能力越强，代价往往是应对环境波动的能力越弱，到最后，可能非常微弱的环境波动就会彻底扫荡一个物种。这个逻辑体现了‘风险对冲原理’”“这就是特化和多样性之间的矛盾”可知，“风险对冲原理”强调特化和多样性之间的矛盾； 1996年诺基亚成为功能机时代的“王者”，这一辉煌一直持续到2011年，诺基亚连续十几年功能机时代的“王者”地位正是特化的体现。结合“作为代价，这种特化会降低物种内部的多样性”可知，这种特化会降低企业产品的多样性。其后果是“随着智能手机时代的到来，诺基亚错失了向 Android和iOS转型的黄金机会。2013年，微软宣布收购诺基亚手机业务，诺基亚正式退出手机市场”，随着智能手机时代的到来，“退出手机市场”成了必然的结局。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 云少年 刘星元 养蜂人的故乡长在腿上，他走到哪里，故乡就跟着他抵达哪里。只要能够到达的地方，养蜂人就不允许任何一朵花虚度春天，他们用货车载着自己的蜂箱和家当，绕过一座座山，越过一条条河，驶入县城…… 丁云是养蜂人的儿子。跟他熟悉之后，我发觉他其实是个健谈且多闻的少年。 丁云说，有一种植物开出的花是金黄色的，它们就如一张用带着香味的洗衣粉洗过的毯子；丁云说，在南方的树林里有一只巨大的石头乌龟，龟背上驮着一个高高的石碑；丁云说，有长得像猪一样的鱼、比手臂还要粗的蛇、顶着弯曲的大鼻子的虫子…… 那么多稀奇古怪的事物，每一种都是八岁的我见所未见、闻所未闻的。从某种意义上说，丁云是我的启蒙老师，让我提前知晓了外面有很多超出我经验范围的东西，只是我如坐井之蛙，偶尔看到有几朵云卧在高处，便以为那就是全部的天空了。 事实上，那时的我既希望丁云多说一些稀奇古怪的事物，又总会在他讲述完之后露出一副不屑的表情。当时的我明知道丁云“谎话连篇”，但又不得不在心里承认，他说的那些东西的确很有意思。至于非要露出不屑之色，是因为我一直在与他暗暗较劲儿，当时的我已经模糊地意识到，谁懂得越多，谁就可以在交往中对许多决定占据更多的主动权。自卑作祟，我不愿承认丁云见多识广的优点。 有几次，我发现丁云偷偷翻看我的课本，他不认识字，只是欣赏里面的插图。他看得那样仔细，甚至还把卷了的页码抚平。某个周末，他很早就来找我，用力把我从床上拉起来，兴奋地说：“我爸说了，到了秋天就送我回老家上学。”我当时没搭理他，一侧身又躺到床上。 这样一位健谈的少年，却从未聊起过自己的家庭。有一次，母亲给我做了一件新衣服，我穿着新衣服在他面前显摆，一口一句我娘怎么怎么好，刚开始他还附和两句，某一刻之后，他突然起身，向着帐篷走去，任我如何喊他，他却再也不搭理我了。直到第二天下午，他才来找我玩，并且悄悄告诉了我他的秘密。 他说他从小就没有母亲。奶奶告诉他，在他两岁多一点儿的时候，母亲和父亲一起去外地养蜂，某日父亲一觉醒来，母亲就不见了，怎么找都找不到。父亲报了警，但始终没有一点儿消息。丁云六岁时的秋天，奶奶因病去世，父亲从外地赶回来奔丧，之后就将他带了出来。父子俩从此四处漂泊，到了哪里，就把哪里当作自己的家。十岁的他沿着春天的足迹一路向北，又循着气温的变化一直向南。在漂泊过程中，他经常噩梦连连，整晚整晚都睡不着觉……丁云还谈到他的父亲———他在这世上唯一的亲人——因为从小与奶奶一起生活，他对一直漂泊在外的父亲是陌生的，陌生到“爸爸”只是一个名词，当他六岁被父亲带走时，他甚至以为钳住他手腕的人就是奶奶常说的人贩子，他大哭，却无法挣脱。 “你不爱你爸爸？” “我不知道。”丁云抠着手，低着头沉默了一会儿说，“他很好。” 我晚上给母亲说起这件事，母亲听完，说小孩子懂什么，就转身忙别的去了。自那之后，母亲时常留丁云在我家里吃饭，对丁云说话似乎也比以前更温柔了。 此时回想起来，我才体会到，丁云可能比我更自卑。他之所以乐于讲述那些稀奇古怪的事物，更多的是自尊心在作祟，他用自己的见闻弥补着缺失的东西，掩饰着疤痕。可他又怕我嘲笑他、无视他、丢弃他，于是不惜自曝秘密，讨好般维持着友谊。然而创伤深邃，即便是在陌生的异地，疼痛感依然会在孤寂时现身，如尖利的锥子，直插他羸弱的漂泊之身。 丁云、丁云，人如其名———他似一朵云，在这儿短暂地歇了歇脚，就轻轻地飘向了远方，飘向了更为广阔的天空，飘向了那些诞生稀奇古怪事物的地方。 （有删改） 文本二： 我的作品聚焦的是身处社会底层的小人物，书写他们于命运的驱赶辗转中、在生活的重重积压下，多舛的际遇。这些人是你、是我、是亲友、是同学，也可能是陌生人。 一直以来，我都希望我的作品中有一种生活乃至生命深处轻微的喘息声，它的轻贴着尘世之重，折射出一种尘埃终会落定的悲悯之痛。 （节选自《齐鲁晚报》记者对刘星元的采访，有删改） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”希望丁云多分享稀奇古怪的事物，却又因为内心的自卑，对他充满不屑，跟他暗暗较劲儿。 B. 母亲听“我”讲完丁云的悲惨身世后，没有多说什么，但从她的态度变化看，她是十分同情丁云的。 C. 通过丁云的讲述，可以感受到他对父亲的陌生、对漂泊生活的厌倦以及他自身对安定生活的渴望。 D. “爸爸”在丁云心中只是一个名词，因为他从小跟奶奶一起生活，所以他不知道自己是否爱爸爸。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第三段连用三个“丁云说”，既突出了丁云健谈多闻的特点，也侧面展现出“我”倾听时的专注之态。 B. 第四段中的“坐井之蛙”，形象地写出了“我”局限在小县城的状态，体现“我”对外部世界的向往。 C. 文章突破单一叙述模式，交替使用第一、第三人称，扩大了表现的时空领域，使叙述更加全面和客观。 D. 开头写丁云的到来，结尾写丁云的离开，一来一去，流露出作者对丁云始终无法挣脱漂泊命运的同情。 8. 结合文本，分析题目“云少年”的多重意蕴。 9. 文本二指出，刘星元希望自己的作品中“有一种生活乃至生命深处轻微的喘息声，它的轻贴着尘世之重，折射出一种尘埃终会落定的悲悯之痛”，谈谈文本一是如何实践这一主张的。 【答案】6. A 7. C 8. 表层：丁云名字中有“云”，他像云一样漂泊，居无定所。 深层：丁云如云朵般自由，见识广博，知晓很多稀奇古怪事物；同时他内心孤寂、漂泊无依，如同云朵般无根，他用见闻掩饰内心创伤 9. 文本一通过聚焦养蜂人儿子丁云的故事，实践了“有一种生活乃至生命深处轻微的喘息声，它的轻贴着尘世之重，折射出一种尘埃终会落定的悲悯之痛”的主张。具体如下：丁云随父亲四处漂泊，讲述稀奇事物、渴望上学等细节，展现出他在生活重压下的挣扎，这是“尘世之重”。文中用温和笔触叙述，以“我”视角展现丁云经历，又通过丁云自曝秘密、“我”母亲态度变化等，传达出对丁云的理解与同情，体现出“轻微的喘息声”与“悲悯之痛”。结尾以丁云如云朵飘向远方作结，暗示他漂泊命运难改，有一种尘埃落定的无奈与悲伤。 【解析】 【导语】文本一以“云少年”丁云为叙事核心，通过儿童视角展现了漂泊者的人生况味。文章巧妙呈现了两个少年不同的自卑形态：一个因见识局限而逞强，一个用见闻掩饰创伤。结尾的云意象既点题又升华，将个体命运与生命漂泊的普遍性相连。文本二揭示的创作理念在文本一中得到印证：通过对小人物生活细节的捕捉，让沉重的生存命题在轻逸的叙述中自然流淌，达到举重若轻的艺术效果。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解分析能力。 A.“却又因为内心的自卑，对他充满不屑，跟他暗暗较劲儿”错误。“我”希望丁云多说一些稀奇古怪的事物，“我”露出不屑的表情是因为“我”与他暗暗较劲儿，不愿承认丁云见多识广的优点，而不是因为内心自卑就对他充满不屑。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“交替使用第一、第三人称，扩大了表现的时空领域，使叙述更加全面和客观”错误。文章主要使用第一人称“我”进行叙述，使故事更具真实性和亲切感，虽然在叙述丁云的经历时偶尔使用第三人称，但并没有交替使用第一、第三人称来扩大表现的时空领域，也没有使叙述更加全面和客观。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对标题含义的把握能力。 表层含义：丁云姓丁名云，他是养蜂人的儿子，跟随父亲四处漂泊，居无定所，就像云一样居无定所、漂泊不定。 深层含义：丁云和父亲在这儿短暂地歇了歇脚，就轻轻地飘向了远方，像云一样自由。丁云向“我”讲述许多稀奇古怪的东西，是“我”见所未见、闻所未闻的，可见丁云见识广博，知晓很多稀奇古怪事物。丁云从小跟奶奶生活，两岁时母亲离开了他，六岁时奶奶又离开了他，从此他和“陌生”的父亲一起四处漂泊，就像一朵无根的云一样，他通过讲述那些稀奇古怪的事物来维持自己的自尊，用自己的见闻弥补着缺失的东西，掩饰着伤疤，他就像一朵云一样内心充满孤寂。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 在文本一中，作者通过对丁云及其家庭故事的细腻描述，展现了生活的沉重与人性的光辉，实践了“生活乃至生命深处轻微的喘息声，贴着尘世之重，折射悲悯之痛”这一主张。 丁云从小失去母亲，六岁又失去奶奶，只能跟随陌生的父亲四处漂泊，居无定所，四处为家。他对“我”讲述许多稀奇古怪的事物，这是八岁的“我”见所未见、闻所未闻的。有好几次，“我”发现丁云偷偷翻看我的课本，把卷了的页码抚平，在某个周末的早晨兴奋地告诉“我”自己秋天要回老家上学，这些细节展现出他在生活重压下的挣扎，这是“尘世之重”。 文中细致地讲述“我”和丁云的交往，以“我”视角展现丁云经历。又讲述了丁云为了维护自尊，用讲述稀奇事物来弥补缺失的东西；同时又因害怕被嘲笑、被丢弃，不惜自曝秘密来维持友谊。当母亲听完“我”对丁云身世的讲述之后，母亲时常留丁云在我家里吃饭，对丁云说话似乎也比以前更温柔了。这些都传达出“我”对丁云的理解与同情，体现出“轻微的喘息声”与“悲悯之痛”。 结尾写到丁云人如其名，他像一朵云，在这儿短暂地歇了歇脚，就轻轻地飘向了远方，飘向了更为广阔的天空，飘向了那些诞生稀奇古怪事物的地方。结尾暗示他漂泊命运难改，有一种尘埃落定的无奈与悲伤。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 侍郎退之①足下：稹与前襄州文学掾甄逢游善。逢，故刑部员外郎济之子。济，天宝中隐于卫之青岩山，采访使苗公等五人皆以状荐，凡十征不起，末以左拾遗就拜之。适值禄山朝奏京师，恳于上前求为宾介，玄宗可其奏。甄生惧其难免，俯首从事。至天宝十二载，禄山反状潜兆，虑不得脱，乃伪喑其口，复隐青岩。逾年而禄山叛，即日遣伪节度使蔡希德缄刃逼召，且曰：“或不可强，斩首来徇。”既而甄生噤闭无言，延颈承刃，气色和定，若甘心然。希德义而舍之，禄山亦终不能致。肃宗高其行，因授馆于三司治所，令从贼官囚惭拜之。受污者莫不俯伏仰叹，恨不即死于其地。 夫死忠者不必显，从乱者不必诛，而能眷眷本朝，甘心白刃，难矣哉！是以理平则为公、为卿、为鹓、为鹭，世变则为蛇、为豕、为獍、为枭者，十恒八九焉。若甄生冕弁②不加于其身，禄食不进于其口，于天宝盖青岩之一男子耳。及乱则延颈受刃，参合古今之士，盖百一焉。稹常读注记，缺而未书，谨备所闻，盖欲执事者编此义烈，以永永于来世耳。 子逢始生之岁，颜太师、崔太傅皆为歌诗以美贤者之有后，且序甄生之本末云。及逢既长耕先人旧田于襄之宜城读书为文不诣州里。岁馑则力穑节用，以给足亲戚；岁穰则施馀于其邻里、乡党之不能自持者，前后斥家财、排患难于朋友者数四，由是以义闻。 稹闻风既久，因与之游。逢每冤其父之名不在于史，将欲抱所冤诣京师，告诉于司史氏。因晓甄生以无自入之势，且告以执事者辱与稹游，愿得所冤之状告。既而自思，滓贱之中，犹愿贡所闻于执事，得非愚且僭耶？然而诮笑之暇，幸垂察焉。 不宣，某再拜。 （节选自元稹《与史馆韩侍郎书》，有删改） [注]①侍郎退之：韩愈，唐宪宗时曾任史馆修撰一职，负责掌修国史。②冕弁：礼帽，借指仕宦者。 10. 材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及逢A既长B耕先人旧田C于襄之D宜城E读书F为文G不诣州里 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徇，巡行示众，成语有“徇私枉法”，其中的“徇”字意思与此不相同。 B. 致，招致、招引，与《过秦论》“以致天下之士”中的“致”意思相同。 C. “以给足亲戚”的“以”与《小石潭记》“以其境过清”的“以”用法相同。 D. “执事”为尊称，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“执事”用法一致。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甄济早年隐居山林，多次拒绝朝廷征召，后被迫出山，在安禄山叛乱前，假装口不能言再次隐居。 B. 甄济面对威逼利诱不为所动，肃宗推崇他的品行，让他开馆授课，投降叛军的官员因此心怀惭愧。 C. 元稹认为世人在天下太平的时候愿意做公卿，成为贤才，在时世动荡之际，很多人或逐利或变节。 D. 甄逢深受父亲影响，灾年赈济亲族，丰年帮扶乡邻，以义闻名。元稹认可甄氏父子，并与甄逢交好。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）适值禄山朝奏京师，恳于上前求为宾介，玄宗可其奏。 （2）及乱则延颈受刃，参合古今之士，盖百一焉。 14. 元稹写信给韩愈，恳请他将甄济的事迹编录入史，这一行为背后蕴含着多方面的考量，请结合文本简要分析。 【答案】10. BEG 11. C 12. B 13. （1）正好赶上安禄山到京城朝拜上奏，（侯希逸）在皇帝面前恳切地请求（让甄济）担任自己的属官，玄宗同意了他的奏请。 （2）等到国家动乱时就伸长脖子接受杀戮，（这样的人）与古今的士人相比较，大概只有百分之一罢了。 14. ①甄济气节高尚，义烈之举值得铭记； ②当时世风多逐利变节，其事迹入史可教化世人、激励守义； ③以往史料对甄济记载缺失，元稹欲借此弥补。 【解析】 【导语】文章先述甄济拒禄山之忠义事迹，赞其舍身守节，又言其子甄逢为人义行，读书力穑，施助邻里。元稹与甄逢交游，认为应将甄济事迹编入国史，虽自感卑微僭越，仍愿将甄济之忠与甄逢之义告知韩愈，展现对忠义之人的推崇与对其事迹流传的期望。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到甄逢长大，在襄州宜城耕种祖先的旧田，读书写文章，不去拜访州里的人。 “逢”是主语，“既长”是谓语，句子结构完整，应在B处断开； “耕先人旧田”是动宾结构，“于襄之宜城”是地点状语，表意完整，即E处断开； “读书”和“为文”是并列的两个动宾结构，与“不诣州里”是不同的行为，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法以及常见文化常识的能力。 A.正确。巡行示众/曲从、偏袒。句意：（如果不能把他）斩首来巡行示众。/句意：为了私情而歪曲和破坏法律。 B.正确。都是“招致、招引”的意思。句意：安禄山最终也没能把他招致麾下。/句意：用来招致天下的贤士。 C.错误。连词，表目的，来/连词，表原因，因为。句意：来使亲戚们衣食充足。/句意：因为这里的环境过于凄清。 D.正确。都是对对方的尊称。句意：大概是希望您能编写记录这种忠义壮烈的事迹。/句意：冒昧地拿这件事情来麻烦您。 故选C 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“让他开馆授课”错误。由原文“肃宗高其行，因授馆于三司治所，令从贼官囚惭拜之”可知，肃宗是把甄济安置在三司治所，让那些投降叛军的官员囚犯惭愧地拜见他，并非让他开馆授课。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“适值”，正好赶上；“恳于上前”为状语后置，正常语序为“于上前恳”；“求为宾介”，省略句，请求（让甄济）担任自己的属官；“可”，同意。 （2）“及”，等到；“延颈”，伸长脖子；“受刃”，接受杀戮；“参合”，与……相比较；“盖”，大概。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由“至天宝十二载，禄山反状潜兆，虑不得脱，乃伪喑其口，复隐青岩。逾年而禄山叛……甄生噤闭无言，延颈承刃，气色和定，若甘心然。希德义而舍之，禄山亦终不能致”可知，甄济在安禄山叛乱前就设法躲避，叛乱时面对威逼不屈，坚守气节，这种义烈行为十分难得，值得被铭记，所以元稹希望将其事迹编录入史。 ②由“夫死忠者不必显，从乱者不必诛，而能眷眷本朝，甘心白刃，难矣哉！是以理平则为公、为卿、为鹓、为鹭，世变则为蛇、为豕、为獍、为枭者，十恒八九焉”可知，当时社会风气不佳，很多人在太平和乱世的表现差异巨大，多有逐利变节之人，而甄济的事迹如果能编入史书，可以起到教化世人、激励人们坚守正义的作用。 ③由“稹常读注记，缺而未书，谨备所闻，盖欲执事者编此义烈，以永永于来世耳”可知，元稹在阅读史料时发现甄济的事迹没有被记载，他想弥补这一缺失，让甄济的事迹流传后世。 参考译文： 侍郎韩愈阁下：我和前任襄州文学掾甄逢交好。甄逢，是已故刑部员外郎甄济的儿子。甄济，天宝年间隐居在卫地的青岩山，采访使苗公等五人都呈上奏状举荐他，总共征召十次他都不应召，最后以左拾遗的官职授予他。正好碰上安禄山到京城向皇上奏事，在皇上面前恳切请求让甄济做自己的属官，唐玄宗同意了他的奏请。甄济担心自己难以避免（做安禄山的属官），便低头听从（安禄山的安排）。到了天宝十二年，安禄山谋反的迹象暗中显露，（甄济）担心无法脱身，于是假装成哑巴，再次隐居到青岩山。过了一年安禄山反叛，当天就派伪节度使蔡希德带着利刃去逼迫征召（甄济），并且说：“如果不能强行让他（甄济）出来，就砍下他的头来示众。”不久甄济闭口不说话，伸长脖子迎着利刃，神色平和镇定，好像心甘情愿的样子。蔡希德认为他有义节便放过了他，安禄山最终也没能招致他（为自己效力）。肃宗认为他的品行高尚，于是在三司治所安排馆舍（招待他），让那些跟随叛贼的官员囚犯惭愧地拜见他。那些有失节操的人没有不低头感叹的，悔恨自己没有当即死在那个地方。 为尽忠而死的人不一定显扬，跟随叛乱的人不一定被诛杀，而能眷恋本朝，心甘情愿面对利刃，这是很难的啊！所以世道太平的时候就成为公卿，成为像鹓鹭一样的贤才，世道变化时就成为蛇、猪、獍、枭那样的人，十个里面常常有八九个。像甄济没有获得官职，没有接受俸禄，在天宝年间只是青岩的一个男子罢了。等到战乱时就伸长脖子承受利刃，综合古今的士人来看，大概只有百分之一罢了。我（元稹）常常阅读各类注记，发现（甄济的事迹）缺失没有记载，恭敬地准备了我所听闻的（甄济的事迹），大概是希望您（韩侍郎）能够编纂这位忠义英烈（甄济）的事迹，让（他的事迹）永远流传于后世罢了。 甄逢出生那年，颜太师、崔太傅都写诗赞美贤德之人有这样的后代，并且叙述了甄济的生平事迹。等到甄逢长大，在襄州宜城耕种先人的旧田，读书写文章，不到州里（求官）。年成不好的时候就努力耕种、节省用度，来接济亲戚；年成丰收的时候就把多余的东西施舍给那些不能维持生计的邻里、同乡，前后多次拿出家中钱财，为朋友排忧解难，因此凭借义行闻名。 我听闻（甄家的事迹）已经很久了，因此和甄逢交往。甄逢常常为他父亲的名声没有记载在史书上感到冤屈，打算抱着所认为的冤屈到京城，向负责修史的官员诉说。于是我让甄逢明白他没有入朝（让父亲事迹入史）的形势，并且告诉他您屈尊和我交往，我希望能把所知道的冤屈情况告知您。不久我自己思考，我处于卑微的地位，却仍然希望把所知道的情况进献给您，这难道不是既愚蠢又僭越的行为吗？然而在可能被讥笑的情况下，希望您能留意考察这些事。 书不尽言，我再次叩拜。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 晚归古鉴漫兴（其七） 【元】叶兰 风漫芦花①没钓船，雁声呖呖叫寒烟。 摩挲醉眼秋江望，欲倩王维画辋川。 虎邱暮归小舟口号 【清】赵执信 稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何。 暝泛②不知柔橹乱，前川微月雁声多。 [注]①芦花：即芦苇花，多以白色为主，秋日成熟随风飘散。②暝泛：黄昏时泛舟。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 叶诗第三句塑造了一个酒后醉眼朦胧，远眺秋江，内心落寞的诗人形象。 B. 叶诗结句，诗人有感于眼前之秋景，欲请王维作画，表达对超脱的向往。 C. 赵诗以“微月”烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围。 D. 赵诗“柔橹”指操橹轻摇，“不知”一词展现了诗人月夜泛舟的忘我之境。 16. 《文心雕龙》中提到：“属采附声，亦与心而徘徊。”指作者描摹的色彩和声音，会应和其内心的感触。这一观点在两首诗中是如何得到印证的？ 【答案】15. C 16. 叶诗中白色芦花、寒烟等冷色调画面烘托孤寂落寞，雁声增添萧瑟应和寂寥惆怅； 赵诗中稻花菱叶与夕照构成丰富画面应和复杂情感，柔橹声、雁声交织应和内心思绪情感。 【解析】 【导语】叶诗以“芦花没船”“雁呖寒烟”的苍茫秋色，引出醉眼望江的孤寂，结句“欲画辋川”透露对隐逸的向往；赵诗则用“稻花流波”“微月雁声”的朦胧暮景，通过“柔橹不知”的忘机之境，展现物我两忘的禅意。两诗皆以视听通感呼应内心，体现“属采附声，与心徘徊”的美学特质。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围”错误。赵诗用“稻花流波”“微月雁声”的朦胧暮景，通过“柔橹不知”的忘机之境，展现物我两忘的禅意，而不是寂寥之情。“稻花菱叶满流波”“夕照”等意象色彩明丽，整体意境更偏向秋日暮色的朦胧幽静，而非萧索凄凉。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容、把握诗歌情感的能力。 叶诗中“风漫芦花没钓船，雁声呖呖叫寒烟”写到“芦花”之白、“寒烟”之灰暗，而白色和灰色都属于冷色调，能够渲染秋江的冷寂，暗示诗人内心的孤寂。“雁声呖呖”的凄厉鸣叫，强化了秋日寒凉的氛围，与诗人寂寥惆怅的内心相应和。 赵诗“稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何”中“稻花”“菱叶”的明丽之色与“夕照”的暖色调构成丰富画面，展现出秋日景色的丰富与美丽，诗人沉浸在这样的景色之中，达到忘我的境界，所以画面应和了诗人复杂情感。“暝泛不知柔橹乱，前川微月雁声多”，在黄昏泛舟时，诗人听到了轻柔的摇橹声和雁声。“不知柔橹乱”表明作者进入了忘我的境界。而“雁声多”又增加了诗人的惆怅之感，所以，柔橹声、雁声交织应和内心思绪情感。 （三）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小张漫步湖畔，只见游船如织、白鹭翩跹，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》 中的“_______，________”。 （2）某企业将《礼运》（节选）中的“________，________”写入章程，要求管理层任人唯贤，员工之间以诚信为本，共同营造团结向上的工作氛围。 （3）古代诗词中常把数字和酒器连用，或具体或夸张地表达饮者的情感，如“________， __________”。 【答案】 ①. 彩舟云淡 ②. 星河鹭起 ③. 选贤与能 ④. 讲信修睦 ⑤. 金樽清酒斗十千 ⑥. 玉盘珍羞直万钱（烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯/陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“鹭”“睦”“樽”“羞”“谑”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用|（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们所熏染的吗？还是匀得她们脸上的残脂呢？寂寂的河水，随双桨打它，终是没言语。 时有小小的艇子急忙忙打桨，向灯影的密流里横冲直撞。冷静孤独的油灯映见黯淡久的画船头上，秦淮河姑娘们的靓妆。茉莉的香，白兰花的香，脂粉的香，纱衣裳的香（ ）微波泛滥出甜的暗香。香气随着她们那些船儿荡，随着我们这船儿荡，随着大大小小一切的船儿荡。有的互相笑语，有的默然不响，有的衬着胡琴亮着嗓子唱。一个，三两个，五六七个，比肩坐在船头的两旁，也无非多添些淡薄的影儿葬在我们的心上。 18. 文章第一段两个加点的词语极具表现力，请简要分析。 19. 文章第二段括号内的标点符号，有人说应使用省略号，有人说应使用冒号。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】18. （1）妆成：①运用了拟人的修辞手法，将秦淮河当成正在化妆的女子来写，赋予秦淮河以生命力；②“妆成”暗示了时间的推移，呈现了从“夕阳西下”到“妆成一抹胭脂”的变化过程。 （2）胭脂：①使用了比喻的修辞手法，将秦淮河比作使用胭脂的女子，生动形象地表现出秦淮河的柔美、金粉之气。②“胭脂”用以修饰“薄媚”，与“夕阳西下”的环境相契合。 19. 观点一：应使用省略号。理由：省略号标示列举词语的省略，展现了香气的丰富多样，给读者留下广阔的想象空间。 观点二：应使用冒号。理由：冒号表示总结上文，凸显了各种香气的“甜”与“暗”的特质，表现了秦淮河上游人们的沉醉状态。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 （1）“妆成”一词将秦淮河拟人化，赋予了秦淮河人的行为和特质，仿佛秦淮河是一位正在精心化妆的女子。 分析效果：从文本的整体情境来看，“夕阳西下”点明了时间背景，而“妆成一抹胭脂”则是在这个时间背景下秦淮河状态的变化。“妆成”暗示了随着时间的推移，秦淮河在夕阳的映照下，逐渐呈现出如女子化妆后的美丽模样。 （2）“胭脂”一词运用了比喻的修辞手法，将秦淮河比作使用胭脂的女子。 分析效果：“胭脂”通常与女性的妆容相关，给人一种娇艳、柔美的感觉，与“夕阳西下”的环境相契合。夕阳的余晖往往呈现出温暖、柔和的色调，与胭脂的色彩和气质相呼应，营造出一种浪漫、温馨的氛围。 【19题详解】 本题考查学生辨析标点符号用法的能力。 示例一：应使用省略号。省略号在标点符号中常用来表示列举的省略。在文中，括号前已经列举了茉莉、白兰花、脂粉、纱衣裳等几种香气，但实际上秦淮河上的香气肯定不止这些，使用省略号可以表示还有更多种类的香气没有一一列举出来。这种表达方式给读者留下了广阔的想象空间，让读者能够根据自己的生活经验和想象，去补充那些未被列举出来的香气。 示例二：应使用冒号。冒号在标点符号中常用来表示提示下文或总结上文。在文中，括号前的句子列举了多种香气，括号后的句子“微波泛滥出甜的暗香”是对前面列举的各种香气的总结，强调了这些香气共同具有“甜”与“暗”的特质。通过冒号的总结作用，进一步凸显了秦淮河上香气的独特魅力，同时也表现了秦淮河上游人们沉醉在这种香气氛围中的状态，使读者更能体会到作者想要传达的情感和意境。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 出于安全和乘车轶序的考虑，铁路部门其实是不提倡在高铁站台打伞的。但部分旅客对此有意见，他们认为这并不方便出行。其实，在高铁站台打伞存在安全风险。当列车进出站时，由于旅客和列车之间的空气流动速度快，气压小于周围气压，形成了往列车方向的推力。这股推力可能把雨伞甚至旅客吸向列车，造成安全事故。需要注意的是，当高铁站台设有醒目的“禁止打伞”警视标志时，（ 甲 ）。如果没有此类标志，旅客既使打伞，建议也尽量远离黄色盲道线。 有些人担心，铁路站台前面的接触网电压高达2.75万伏，在站台上打伞有触电风险。这种担心是有道理的。专家对此提出意见，在晴好天气下，旅客撑伞，金属伞尖或携带的金属物品只要离开接触网一个手臂的距离就是安全的。（ 乙 ），撑伞，金属伞尖或携带的金属物品就应尽量远离接触网带电体，与接触网带电部分的距离不小于2米。 20. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 在生活中，有一个常见的语言现象：有的中性词，跟“有”字连起来用就有褒义或贬义。如“眼光”是个中性词，与“有”字连用则呈现褒义色彩；“情绪”是个中性词，与“有”字连用则呈现贬义色彩。请你在文中找出符合上述语言现象的两个句子，并分析其感情色彩。 【答案】20. “轶序”应改为“秩序”；“警视”应改为“警示”；“既使”应改为“即使”。（任找两处改正即可） 21. 甲处：旅客应严格遵守规定。乙处：在恶劣天气条件下。 22. 句子“但部分旅客对此有意见”，“意见”为中性词，“有意见”呈贬义色彩，体现旅客不理解铁路部门举措。 句子“有些人担心，铁路站台前面的接触网电压高达2.75万伏，在站台上打伞有触电风险”，“担心”为中性词，“有担心”呈褒义色彩，体现人们对自身安全的关注。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “轶序”应改为“秩序。“秩序”，意思是是有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。 “警视”应改为“警示”。“警示”，意思是告诫示意。 “既使”应改为“即使”。“即使”，表示假设的让步。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：结合前文“‘禁止打伞’警视标志”，强调旅客应遵守规定，可填“旅客应严格遵守规定”。 乙处：“撑伞，金属伞尖或携带的金属物品就应尽量远离接触网带电体，与接触网带电部分的距离不小于2米”和前文“旅客撑伞，金属伞尖或携带的金属物品只要离开接触网一个手臂的距离就是安全的”形成了对比，突出雨天的特殊情况及安全要求，可填“在恶劣天气条件下”。 【22题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 句子“但部分旅客对此有意见”。 “意见”本身是中性词，指对事物的看法、见解等。在“部分旅客对此有意见”中，“有意见”是指旅客对铁路部门不提倡在高铁站台打伞这件事有不同的看法，旅客并不理解铁路部门举措。 句子“有些人担心，铁路站台前面的接触网电压高达2.75万伏，在站台上打伞有触电风险”。 “担心”本身是中性词，对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑。“有担心”体现了人们对自身安全的关注，表达出一种对潜在危险的合理担忧，是对安全问题的重视，有一定的积极意义，所以呈褒义色彩。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅰ中生物学家赋予生物进化一个富有童话色彩的名字：红皇后效应；生活中，我们是否也同样需要童话的眼光？ 请结合你的生活体验和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以童话之眼观照生命 童话不是儿童的专利，而是一种特殊的认知方式。它用露珠般的清澈折射阳光，用蝴蝶翅膀的轻盈承载重量，用星星眨眼的方式诉说永恒。当生物学家将进化论命名为“红皇后效应”时，正是借用了童话的隐喻力量。童话眼光，实则是穿透现象直抵本质的智慧之眼。 我们为何需要童话眼光？因为现实常常板着面孔，将一切简化为冰冷的数据与功利的计算。一个只懂得用尺子丈量世界的人，会错过蒲公英种子的飞行轨迹，会忽视蚂蚁搬家的集体智慧，更无法理解为什么人类要仰望星空。童话教会我们与万物对话，听懂风的低语，看懂云的书写，在平凡中发现神奇。那位发现苯环结构的化学家，不正是从梦中首尾相衔的蛇获得灵感？童话般的想象力，往往是突破常规思维的钥匙。 童话眼光能软化现实的棱角。当我们将挫折视为巨人山必经的考验，将失败当作魔法师设置的谜题，人生的艰难便多了几分游戏般的轻松。北欧渔民在漫长的极夜中讲述精灵故事，不是逃避现实，而是为严寒的生活点燃温暖的篝火。我们的祖辈在艰苦岁月里创造嫦娥奔月的神话，何尝不是在给沉重的肉身插上飞翔的翅膀？童话不是对现实的否定，而是对可能性的拓展。 更重要的是，童话保存着人类最初的好奇与敬畏。科技发达的今天，我们掌握了基因编辑的密码，却常常忘记生命本身的奇迹。童话提醒我们：每一片雪花都是独特的艺术品，每只蜘蛛都是天生的几何学家。当一位植物学家蹲下身来与野花交谈时，他并非幼稚，而是在践行最纯粹的科学精神——对自然保持学徒般的谦卑。童话眼光让我们在解构世界的同时，不失去对神秘的感知能力。 培养童话眼光，需要保持心灵的湿润度。可以像孩子那样追问“为什么”，允许自己偶尔偏离实用主义的轨道；可以在水泥森林里寻找四叶草，在机械运转中聆听韵律；可以将科学理论看作现代童话，把数学公式视为数字的诗篇。童话不是现实的敌人，而是它的调味剂与解毒剂。用童话的眼光看世界，不是拒绝成长，而是拒绝心灵的老化。 当夕阳把云朵染成粉色棉花糖，当春雨在窗玻璃上画出透明藤蔓，我们便拥有了双重视力——既看清世界的本来面目，又看见它可能成为的样子。童话眼光不会让我们混淆现实与幻想，反而能帮助我们发现隐藏在日常中的魔法。保持这种眼光，我们就能像那位命名“红皇后效应”的生物学家一样，在严谨的学术殿堂里，为真理戴上想象力的花冠。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这个作文题目从生物学中的“红皇后效应”出发，引出了一个关于生活视角的有趣思考。“红皇后效应”这个名称来源于《爱丽丝梦游仙境》中的红皇后角色，她告诉爱丽丝：“在这个国度里，你必须不停地奔跑，才能保持在原地。”生物学家用这个童话典故来形象地描述生物进化的本质：物种必须不断进化才能维持生存优势。这种将科学概念童话化的命名方式本身就很有启发性。 题目由此引申出一个更广泛的问题：在现实生活中，我们是否也需要用童话的眼光来看待世界？这里的“童话眼光”可以理解为一种充满想象力、诗意和美好期待的视角。在快节奏的现代生活中，人们常常被现实压力所困，变得过于功利和实际。而童话眼光能让我们在平凡中发现神奇，在困难中看到希望，为生活增添温暖和色彩。 这种视角并不意味着逃避现实，而是对现实的一种积极诠释。就像科学家用童话来理解进化一样，我们也可以用童话般的想象力来丰富对生活的理解。童话往往包含着最朴素的人生智慧，能够唤醒我们内心最本真的情感和创造力。在科技发达但人情可能淡漠的今天，保持一点童话般的纯真和美好期待，或许能让我们活得更从容、更有温度。 因此，这个题目实际上是在引导我们思考：如何在保持理性认知的同时，为生活保留一份诗意的想象空间？如何在认识世界残酷竞争本质的同时，不失去对美好的向往和追求？这是每个人都值得深思的生活智慧。 写作时，开头可从“红皇后效应”引入，解释这一生物学概念如何以童话视角描述进化——物种必须不断奔跑才能留在原地。由此引出观点：童话眼光不仅是孩子的特权，更是成人应对复杂世界的智慧。中间分两层展开：先谈童话眼光的价值，如赋予平凡事物诗意（将加班视为“英雄之旅”）、缓解焦虑（把挫折看作“成长关卡”）；再辩证思考其边界，避免沉溺幻想而逃避问题，举例“躺平族”美化惰性反而停滞不前。通过对比，强调关键在于平衡——用童话温暖现实，而非取代现实。结尾回归“红皇后效应”的隐喻，呼吁在务实中葆有诗意，让童话眼光成为照亮现实的星火。 立意： 1.给现实插上童话的翅膀，让奔跑的脚步更轻盈。 2.童话不是逃避现实的幻梦，而是照亮征途的星光。 3.生活需要在浪漫与理性间寻找平衡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省大湾区2025届普通高中毕业年级联合模拟考试（二）语文试卷 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的市（县、区）、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号（高考考号）填写在答题卡上。将条形码横贴在每张答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 生命之树上，所有活着的生物都在努力求生的生活方式，被生物学家们赋予了一个有点童话色彩的名字：红皇后效应。它来自《爱丽丝梦游仙境》中的红皇后的一句名言：“你只有不停奔跑，才能停在原地。” 假设环境保持不变，那么进化不光有方向，可能还有终点。但我们也得注意，这个终点在很大程度上只是理论上存在，因为环境作为进化的外部约束，无时无刻不在发生变化。非生物环境的要素，比如温度、湿度、大气成分，它们的变化相对来说还是比较缓慢的。但只要一种生物自身在持续进化，对于和这种生物共生存的其他生物来说，就意味着它们面对的外部生物环境也在持续发生进化，这种变化的频率和强度是非常惊人的。 我们用一个假想的例子，来演示红皇后效应是如何发生的。 在非洲草原上，猎豹追逐羚羊的生存游戏已经进行了几百万年。如果你在电视上看到过猎豹捕食羚羊的场面，你会觉得猎豹是这场生存竞争的胜利者，羚羊只是其爪牙下无助的献祭品。但是别忘了，在猎豹的威胁下，羚羊并没有灭绝，两者的数量也维持在一个大体稳定的水平。这种平衡就是红皇后效应的产物。羚羊在猎豹的威胁下会持续发生微小的进化：可能是跑得更快、更耐久，可以甩脱猎豹；可能是在奔跑中学会了急停转身，足以迷惑猎豹……羚羊身上发生的这些变化，反过来又作为猎豹的生存压力，驱动猎豹的持续变化，让它们跑得更快、转向更敏捷……这两种进化的力量相互牵制，看起来似乎两种生物谁也奈何不了谁，但如果我们沿着时间轴作比较，就会看到两种生物在以彼此为参照，持续变化。如同一场拔河比赛，看起来势均力敌，场上没什么显著的变化，但实际上参赛双方都已经拼尽了全力。 我们甚至可以想象：如果我们真能复活百万年前生活的猎豹，它们可能根本抓不到今天这批又持续进化了百万年的羚羊，只好饿肚子；而复活对象如果是百万年前生活的羚羊，它们在今天的猎豹爪下可能也坚持不了几秒钟。正是在红皇后效应的永恒驱动下，地球生物才一刻不敢放松进化的脚步。 （摘编自王立铭的教学讲义《不变的变————生物界的生存智慧》） 材料二： 物种的“寿命”千差万别，是什么原因导致了物种的灭绝呢？ 我们最容易想到的解释是物种不再适应环境，因此被自然选择淘汰了。科学家估计，地球进化史上曾经出现过数十亿个物种，其中99%，甚至99.9%，都已经彻底灭绝了。 抛开环境变化的外生因素，物种有没有什么内生的特征导致它们不可避免地走向灭绝？ 答案也是确定的。当一个物种在一个特定的环境中生存时间足够长，就会变得越来越适应这个环境。而这种针对特定环境的适应能力越强，代价往往是应对环境波动的能力越弱，到最后，可能非常微弱的环境波动就会彻底扫荡一个物种。这个逻辑体现了“风险对冲原理”。 比如一棵一年生植物在完成交配、播撒种子之后，自己的繁殖使命就完成了。从繁衍后代传递基因的角度看，等到第二年春暖花开、降水充足的时候，这些种子全部抓紧时间发芽长大、继续繁殖，效率是最高的。但人们发现，不是所有的种子都会同时发芽，特别是对于那些生活在干旱地带的植物来说，一部分种子遇到一丁点水就会开始生根发芽，另一部分种子则来得迟钝一点，可能需要下几场雨才会发芽，甚至等待几年都不发芽也有可能。 从逻辑上看，这似乎不是一个最大化繁殖机会的最优解，但如果我们考虑到气候的变化，就可以理解这个现象了———一年的四季变化固然很有规律，但降雨量到底是多少，什么时候下雨，之后的一场雨要等到什么时候，每年都会发生不小的波动。这样一来，如果这些种子全都一个样，下一场雨就全部生根发芽，那万一这一年天气干旱，第一场雨之后三个月不下雨，这些新芽就会全部枯死，繁殖后代的使命也就难以为继了。如果植物在生产种子的时候能够保留一点多样性，有些种子更容易发芽，有些种子相对难一点，那么不管今年是风调雨顺还是干旱少雨，总会有一部分种子能够活下来。对于这棵植物而言这才是真正能够最大化自己繁殖机会的选择。 此时我们做一个极端假设：如果刚才提到的一年生植物，它们的生存环境变得极其稳定，降水的时间和强度完全可以预测，会发生什么呢？答案很明显。在这种极其稳定的环境中，风险对冲策略就没有价值了，还降低了繁殖后代的效率。而进化到这个地步，如果环境再次出现哪怕是一丁点的波动，已经完全适应这种理想环境的植物可能就彻底灭绝了。 这就是特化和多样性之间的矛盾。进化的力量会驱使物种越来越适应自身所处的环境，而作为代价，这种特化会降低物种内部的多样性。在进化历史上，地球环境大大小小的波动是持续发生、不可避免的。那么，一个物种越成功，就越特化，越特化，就越无法抵抗环境波动，那物种的灭绝也就成了必然的结局。 （摘编自王立铭的教学讲义《进化，为何不能阻止死亡》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 两则文本都强调环境的重要作用，可见在物种进化、死亡过程中，环境是最重要的因素。 B. 环境无时无刻不在发生变化，因此进化有终点这一观点在理论层面与现实层面都不成立。 C. 在环境变化的外生因素与物种本身的内生特征的共同作用下，物种的灭绝是必然的结局。 D. 环境越稳定，风险对冲策略就越没有价值，物种的特化性就越高，其灭绝的速度就越快。 2. 下列对材料中加点词语解析，不正确的一项是（ ） A. “在很大程度上”这一类限制性词语在文本中运用，其作用在于使语言表达更加准确和严谨，增强文章的科学性和可信度。 B. 文本作为教师为讲课而编写的教材——讲义，“你”构建了师生对话关系，易于启发学生思考，也增强了读者的代入感。 C. “想象”领起对比论证，让复活的百万年前的“猎豹”或“羚羊”面对“持续进化了百万年”的“羚羊”或“猎豹”，印证“红皇后效应”。 D. “扫荡”有“荡平，彻底清除之意”，此处使用了拟人的修辞手法，强调环境波动对物种的致命杀伤力，使讲义生动风趣。 3. 下列各项，最适合作为论据来支撑材料二画横线句子观点的一项是（ ） A. 迪斯尼纪录片《白色荒野》讲述：挪威一带生活的老鼠会在族群数量增加到环境容许的上限时成群结队地奔向大海自杀。 B. 很多鸟类往往会生出几个尺寸更大、营养更丰富蛋，哪怕因此不得不减少蛋的总数量。这符合自然界优胜劣汰的原理。 C. 北美旅鸽巅峰时期高达50亿只，因为肉质鲜美，最终没能逃出“被吃到绝种”的命运，1930年宣告灭绝。 D. 2022年7月21日，世界自然保护联盟发布的最新报告称，因生活环境恶劣等原因，长江白鲟已正式灭绝。 4. “你只有不停奔跑，才能停在原地。”以文学化的表达准确生动地解析了“红皇后效应”，请根据材料一为其下定义。 5. 请结合“红皇后效应”和“风险对冲原理”，对以下社会现象加以分析。 1996年诺基亚一举击败摩托罗拉、三星和苹果，成为功能机时代的“王者”，这一辉煌一直持续到2011年。其间它陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号，如：1999年的诺基亚3210，确立了其“手机之王”的地位；2007年的诺基亚N95，被称为一代“机皇”。随着智能手机时代的到来，诺基亚错失了向 Android和iOS转型的黄金机会。2013年，微软宣布收购诺基亚手机业务，诺基亚正式退出手机市场。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 云少年 刘星元 养蜂人的故乡长在腿上，他走到哪里，故乡就跟着他抵达哪里。只要能够到达的地方，养蜂人就不允许任何一朵花虚度春天，他们用货车载着自己的蜂箱和家当，绕过一座座山，越过一条条河，驶入县城…… 丁云是养蜂人的儿子。跟他熟悉之后，我发觉他其实是个健谈且多闻的少年。 丁云说，有一种植物开出的花是金黄色的，它们就如一张用带着香味的洗衣粉洗过的毯子；丁云说，在南方的树林里有一只巨大的石头乌龟，龟背上驮着一个高高的石碑；丁云说，有长得像猪一样的鱼、比手臂还要粗的蛇、顶着弯曲的大鼻子的虫子…… 那么多稀奇古怪的事物，每一种都是八岁的我见所未见、闻所未闻的。从某种意义上说，丁云是我的启蒙老师，让我提前知晓了外面有很多超出我经验范围的东西，只是我如坐井之蛙，偶尔看到有几朵云卧在高处，便以为那就是全部的天空了。 事实上，那时的我既希望丁云多说一些稀奇古怪的事物，又总会在他讲述完之后露出一副不屑的表情。当时的我明知道丁云“谎话连篇”，但又不得不在心里承认，他说的那些东西的确很有意思。至于非要露出不屑之色，是因为我一直在与他暗暗较劲儿，当时的我已经模糊地意识到，谁懂得越多，谁就可以在交往中对许多决定占据更多的主动权。自卑作祟，我不愿承认丁云见多识广的优点。 有几次，我发现丁云偷偷翻看我的课本，他不认识字，只是欣赏里面的插图。他看得那样仔细，甚至还把卷了的页码抚平。某个周末，他很早就来找我，用力把我从床上拉起来，兴奋地说：“我爸说了，到了秋天就送我回老家上学。”我当时没搭理他，一侧身又躺到床上。 这样一位健谈的少年，却从未聊起过自己的家庭。有一次，母亲给我做了一件新衣服，我穿着新衣服在他面前显摆，一口一句我娘怎么怎么好，刚开始他还附和两句，某一刻之后，他突然起身，向着帐篷走去，任我如何喊他，他却再也不搭理我了。直到第二天下午，他才来找我玩，并且悄悄告诉了我他的秘密。 他说他从小就没有母亲。奶奶告诉他，在他两岁多一点儿的时候，母亲和父亲一起去外地养蜂，某日父亲一觉醒来，母亲就不见了，怎么找都找不到。父亲报了警，但始终没有一点儿消息。丁云六岁时的秋天，奶奶因病去世，父亲从外地赶回来奔丧，之后就将他带了出来。父子俩从此四处漂泊，到了哪里，就把哪里当作自己的家。十岁的他沿着春天的足迹一路向北，又循着气温的变化一直向南。在漂泊过程中，他经常噩梦连连，整晚整晚都睡不着觉……丁云还谈到他的父亲———他在这世上唯一的亲人——因为从小与奶奶一起生活，他对一直漂泊在外的父亲是陌生的，陌生到“爸爸”只是一个名词，当他六岁被父亲带走时，他甚至以为钳住他手腕的人就是奶奶常说的人贩子，他大哭，却无法挣脱。 “你不爱你爸爸？” “我不知道。”丁云抠着手，低着头沉默了一会儿说，“他很好。” 我晚上给母亲说起这件事，母亲听完，说小孩子懂什么，就转身忙别的去了。自那之后，母亲时常留丁云在我家里吃饭，对丁云说话似乎也比以前更温柔了。 此时回想起来，我才体会到，丁云可能比我更自卑。他之所以乐于讲述那些稀奇古怪的事物，更多的是自尊心在作祟，他用自己的见闻弥补着缺失的东西，掩饰着疤痕。可他又怕我嘲笑他、无视他、丢弃他，于是不惜自曝秘密，讨好般维持着友谊。然而创伤深邃，即便是在陌生的异地，疼痛感依然会在孤寂时现身，如尖利的锥子，直插他羸弱的漂泊之身。 丁云、丁云，人如其名———他似一朵云，在这儿短暂地歇了歇脚，就轻轻地飘向了远方，飘向了更为广阔的天空，飘向了那些诞生稀奇古怪事物的地方。 （有删改） 文本二： 我的作品聚焦的是身处社会底层的小人物，书写他们于命运的驱赶辗转中、在生活的重重积压下，多舛的际遇。这些人是你、是我、是亲友、是同学，也可能是陌生人。 一直以来，我都希望我的作品中有一种生活乃至生命深处轻微的喘息声，它的轻贴着尘世之重，折射出一种尘埃终会落定的悲悯之痛。 （节选自《齐鲁晚报》记者对刘星元的采访，有删改） 6. 下列对文本一相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. “我”希望丁云多分享稀奇古怪的事物，却又因为内心的自卑，对他充满不屑，跟他暗暗较劲儿。 B. 母亲听“我”讲完丁云的悲惨身世后，没有多说什么，但从她的态度变化看，她是十分同情丁云的。 C. 通过丁云的讲述，可以感受到他对父亲的陌生、对漂泊生活的厌倦以及他自身对安定生活的渴望。 D. “爸爸”在丁云心中只是一个名词，因为他从小跟奶奶一起生活，所以他不知道自己是否爱爸爸。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第三段连用三个“丁云说”，既突出了丁云健谈多闻的特点，也侧面展现出“我”倾听时的专注之态。 B. 第四段中的“坐井之蛙”，形象地写出了“我”局限在小县城的状态，体现“我”对外部世界的向往。 C. 文章突破单一叙述模式，交替使用第一、第三人称，扩大了表现的时空领域，使叙述更加全面和客观。 D. 开头写丁云的到来，结尾写丁云的离开，一来一去，流露出作者对丁云始终无法挣脱漂泊命运的同情。 8. 结合文本，分析题目“云少年”的多重意蕴。 9. 文本二指出，刘星元希望自己的作品中“有一种生活乃至生命深处轻微的喘息声，它的轻贴着尘世之重，折射出一种尘埃终会落定的悲悯之痛”，谈谈文本一是如何实践这一主张的。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 侍郎退之①足下：稹与前襄州文学掾甄逢游善。逢，故刑部员外郎济之子。济，天宝中隐于卫之青岩山，采访使苗公等五人皆以状荐，凡十征不起，末以左拾遗就拜之。适值禄山朝奏京师，恳于上前求为宾介，玄宗可其奏。甄生惧其难免，俯首从事。至天宝十二载，禄山反状潜兆，虑不得脱，乃伪喑其口，复隐青岩。逾年而禄山叛，即日遣伪节度使蔡希德缄刃逼召，且曰：“或不可强，斩首来徇。”既而甄生噤闭无言，延颈承刃，气色和定，若甘心然。希德义而舍之，禄山亦终不能致。肃宗高其行，因授馆于三司治所，令从贼官囚惭拜之。受污者莫不俯伏仰叹，恨不即死于其地。 夫死忠者不必显，从乱者不必诛，而能眷眷本朝，甘心白刃，难矣哉！是以理平则为公、为卿、为鹓、为鹭，世变则为蛇、为豕、为獍、为枭者，十恒八九焉。若甄生冕弁②不加于其身，禄食不进于其口，于天宝盖青岩之一男子耳。及乱则延颈受刃，参合古今之士，盖百一焉。稹常读注记，缺而未书，谨备所闻，盖欲执事者编此义烈，以永永于来世耳。 子逢始生之岁，颜太师、崔太傅皆为歌诗以美贤者之有后，且序甄生之本末云。及逢既长耕先人旧田于襄之宜城读书为文不诣州里。岁馑则力穑节用，以给足亲戚；岁穰则施馀于其邻里、乡党之不能自持者，前后斥家财、排患难于朋友者数四，由是以义闻。 稹闻风既久，因与之游。逢每冤其父之名不在于史，将欲抱所冤诣京师，告诉于司史氏。因晓甄生以无自入之势，且告以执事者辱与稹游，愿得所冤之状告。既而自思，滓贱之中，犹愿贡所闻于执事，得非愚且僭耶？然而诮笑之暇，幸垂察焉。 不宣，某再拜。 （节选自元稹《与史馆韩侍郎书》，有删改） [注]①侍郎退之：韩愈，唐宪宗时曾任史馆修撰一职，负责掌修国史。②冕弁：礼帽，借指仕宦者。 10. 材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及逢A既长B耕先人旧田C于襄之D宜城E读书F为文G不诣州里 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徇，巡行示众，成语有“徇私枉法”，其中的“徇”字意思与此不相同。 B. 致，招致、招引，与《过秦论》“以致天下之士”中的“致”意思相同。 C. “以给足亲戚”的“以”与《小石潭记》“以其境过清”的“以”用法相同。 D. “执事”为尊称，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“执事”用法一致。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甄济早年隐居山林，多次拒绝朝廷征召，后被迫出山，安禄山叛乱前，假装口不能言再次隐居。 B. 甄济面对威逼利诱不为所动，肃宗推崇他的品行，让他开馆授课，投降叛军的官员因此心怀惭愧。 C. 元稹认为世人在天下太平的时候愿意做公卿，成为贤才，在时世动荡之际，很多人或逐利或变节。 D. 甄逢深受父亲影响，灾年赈济亲族，丰年帮扶乡邻，以义闻名。元稹认可甄氏父子，并与甄逢交好。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）适值禄山朝奏京师，恳于上前求为宾介，玄宗可其奏。 （2）及乱则延颈受刃，参合古今之士，盖百一焉。 14. 元稹写信给韩愈，恳请他将甄济的事迹编录入史，这一行为背后蕴含着多方面的考量，请结合文本简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 晚归古鉴漫兴（其七） 【元】叶兰 风漫芦花①没钓船，雁声呖呖叫寒烟。 摩挲醉眼秋江望，欲倩王维画辋川。 虎邱暮归小舟口号 【清】赵执信 稻花菱叶满流波，秋色其如夕照何。 暝泛②不知柔橹乱，前川微月雁声多。 [注]①芦花：即芦苇花，多以白色为主，秋日成熟随风飘散。②暝泛：黄昏时泛舟。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 叶诗第三句塑造了一个酒后醉眼朦胧，远眺秋江，内心落寞的诗人形象。 B. 叶诗结句，诗人有感于眼前之秋景，欲请王维作画，表达对超脱的向往。 C. 赵诗以“微月”烘托返程之寂寥，借朦胧意象营造秋日暮色的萧索氛围。 D. 赵诗“柔橹”指操橹轻摇，“不知”一词展现了诗人月夜泛舟的忘我之境。 16. 《文心雕龙》中提到：“属采附声，亦与心而徘徊。”指作者描摹的色彩和声音，会应和其内心的感触。这一观点在两首诗中是如何得到印证的？ （三）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小张漫步湖畔，只见游船如织、白鹭翩跹，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》 中的“_______，________”。 （2）某企业将《礼运》（节选）中的“________，________”写入章程，要求管理层任人唯贤，员工之间以诚信为本，共同营造团结向上的工作氛围。 （3）古代诗词中常把数字和酒器连用，或具体或夸张地表达饮者的情感，如“________， __________”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用|（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们所熏染的吗？还是匀得她们脸上的残脂呢？寂寂的河水，随双桨打它，终是没言语。 时有小小的艇子急忙忙打桨，向灯影的密流里横冲直撞。冷静孤独的油灯映见黯淡久的画船头上，秦淮河姑娘们的靓妆。茉莉的香，白兰花的香，脂粉的香，纱衣裳的香（ ）微波泛滥出甜的暗香。香气随着她们那些船儿荡，随着我们这船儿荡，随着大大小小一切的船儿荡。有的互相笑语，有的默然不响，有的衬着胡琴亮着嗓子唱。一个，三两个，五六七个，比肩坐在船头的两旁，也无非多添些淡薄的影儿葬在我们的心上。 18. 文章第一段两个加点的词语极具表现力，请简要分析。 19. 文章第二段括号内的标点符号，有人说应使用省略号，有人说应使用冒号。你的看法是什么？请简要说明理由。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 出于安全和乘车轶序的考虑，铁路部门其实是不提倡在高铁站台打伞的。但部分旅客对此有意见，他们认为这并不方便出行。其实，在高铁站台打伞存在安全风险。当列车进出站时，由于旅客和列车之间的空气流动速度快，气压小于周围气压，形成了往列车方向的推力。这股推力可能把雨伞甚至旅客吸向列车，造成安全事故。需要注意的是，当高铁站台设有醒目的“禁止打伞”警视标志时，（ 甲 ）。如果没有此类标志，旅客既使打伞，建议也尽量远离黄色盲道线。 有些人担心，铁路站台前面的接触网电压高达2.75万伏，在站台上打伞有触电风险。这种担心是有道理的。专家对此提出意见，在晴好天气下，旅客撑伞，金属伞尖或携带的金属物品只要离开接触网一个手臂的距离就是安全的。（ 乙 ），撑伞，金属伞尖或携带的金属物品就应尽量远离接触网带电体，与接触网带电部分的距离不小于2米。 20. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 在生活中，有一个常见的语言现象：有的中性词，跟“有”字连起来用就有褒义或贬义。如“眼光”是个中性词，与“有”字连用则呈现褒义色彩；“情绪”是个中性词，与“有”字连用则呈现贬义色彩。请你在文中找出符合上述语言现象的两个句子，并分析其感情色彩。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅰ中生物学家赋予生物进化一个富有童话色彩的名字：红皇后效应；生活中，我们是否也同样需要童话的眼光？ 请结合你的生活体验和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$