3.4.1 尝试对生物分类 导学案-2024-2025学年鲁科版生物六年级下册

生长课堂导学案 课题 3.4.1 尝试对生物分类 课型 新授 审核人 学习目标 1、对于给定的一组生物，运用比较、分析、归纳等科学思维方法，尝试根据一定的特征对其进行分类，初步形成生物进化的观点。 2、通过合作探究等方式，归纳生物分类的依据和方法，帮助学生形成生物具有多样性和统一性的观念。 重点 1、生物分类的概念。2、动植物的分类依据。 学 习 过 程 【体验感知】尝试对书房和厨房的整理 【学习探究一】：生物分类 生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要根据生物的 （包括形态结构、生理功能和生殖方式等),把生物划分为 和 等不同的等级，并对每一类群的 、 和 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。 【探究学习二】：植物的分类 1、 油松、葫芦藓、鳞毛蕨、向日葵、玉米分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？ 2、 若将上述植物的所属类群按照一定的顺序进行排列，如从简单到复杂，应该如何呈现？ 3、 植物分类时主要依据植物的 ，在被子植物中， 、 、 、往往作为分类的重要依据。因为花、果实和种子在植物一生中出现的晚，存在的时间短，受环境的 、 比较稳定。 【探究学习三】：动物的分类 1、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较 、 等。 2、蚂蚁、海蜇、蛔虫、章鱼、涡虫、海鸥、乌龟、蚯蚓、梭子蟹、东北虎、银鲳、黑斑蛙 将上面列举的动物名称填入图中适当位置的括号内 【探究学习四】：拓展应用 就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1-3种植物 或动物的名称。 【课堂小结】： 课题 3.4.1 尝试对生物分类 课型 新授 审核人 学习目标 1、对于给定的一组生物，运用比较、分析、归纳等科学思维方法，尝试根据一定的特征对其进行分类，初步形成生物进化的观点。 2、通过合作探究等方式，归纳生物分类的依据和方法，帮助学生形成生物具有多样性和统一性的观念。 重点 1、生物分类的概念。2、动植物的分类依据。 学 习 过 程 【体验感知】尝试对书房和厨房的整理 【学习探究一】：生物分类 生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要根据生物的 相似程度（包括形态结构、生理功能和生殖方式等),把生物划分为 种 和 属 等不同的等级，并对每一类群的 形态结构 、 生理功能 和 生殖方式 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 。 【探究学习二】：植物的分类 4、 油松、葫芦藓、鳞毛蕨、向日葵、玉米分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？ 5、 若将上述植物的所属类群按照一定的顺序进行排列，如从简单到复杂，应该如何呈现？ 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 种子植物 6、 植物分类时主要依据植物的 形态结构 ，在被子植物中， 花 、 果实 、种子往往作为分类的重要依据。因为花、果实和种子在植物一生中出现的晚，存在的时间短，受环境的 影响小 、 形态结构 比较稳定。 【探究学习三】：动物的分类 1、动物的分类除了要比较 形态结构 ，往往还要比较 生理功能、 生殖方式 等。 2、蚂蚁、海蜇、蛔虫、章鱼、涡虫、海鸥、乌龟、蚯蚓、梭子蟹、东北虎、银鲳、黑斑蛙 将上面列举的动物名称填入图中适当位置的括号内 【探究学习四】：拓展应用 就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1-3种植物 或动物的名称。 【课堂小结】： 第一章 认识生命现象 第四节 生物学的研究工具 [用良知浸润心灵，让知识温暖生命] 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$