5.17外交事业的发展教学设计--2024-2025学年统编版八年级历史下册

《外交事业的发展》教学设计

 

课时：1课时

教材分析：本课涵盖新中国成立后至21世纪初的外交成就，体现中国从“独立自主”到“走向世界舞台”的历程，是理解中国国际地位变迁的关键内容。

 一、教学目标

1、 知识与能力

（1）掌握新中国初期的外交政策（独立自主和平外交、“一边倒”“和平共处五项原则”）、20世纪70年代外交突破（重返联合国、中美建交、中日邦交正常化）及改革开放后的外交成就（加入WTO、“一带一路”等）。

（2）分析不同时期外交政策的背景与影响，理解“国家实力决定外交地位”的历史规律。

2、过程与方法

（1）通过史料研读（如《中美联合公报》片段、邓小平关于对外开放的讲话），培养历史解读能力。

（2）通过时间轴梳理、小组合作探究，归纳中国外交的阶段性特征。

3、情感态度与价值观

（1）认识新中国外交的正义性与智慧，增强民族自豪感；

（2）理解和平发展、合作共赢的时代主题，树立人类命运共同体意识。

二、教学重难点

重点：和平共处五项原则的提出与意义；20世纪70年代外交突破的原因与影响；改革开放后中国多边外交的成就。

难点：辩证分析外交政策与国家利益、国际形势的关系（如“一边倒”政策的必要性与局限性）。

三、教学准备

1、教师：历史纪录片片段（如《新中国外交历程》）、外交文件截图、多媒体课件、课堂探究题单。

2、学生：预习教材，收集1-2个中国近年外交活动案例（如进博会、中非合作论坛）。

四、教学过程

环节一：情境导入——“外交金句”猜一猜

1、展示周恩来“中国代表团是来求团结的，不是来吵架的”“和平共处五项原则是开启友好合作的钥匙”等名言，提问：这些话出自哪次外交事件？反映了中国怎样的外交理念？

2、 结合当前中国“全球发展倡议”“全球安全倡议”，点明主题：中国外交始终以和平、合作、共赢为底色。

环节二：分阶段探究——新中国外交的“三个时代”。

【第一阶段：奠基立业——建国初期的外交（1949-1950年代）】

1、政策解读：

（1）展示《中华人民共和国开国大典》图片，提问：新中国为何奉行“独立自主的和平外交政策”？对比旧中国“屈辱外交”，理解新政权外交的革命性（废除不平等条约、取消帝国主义特权）。

（2）图示“一边倒”“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”三大政策，结合冷战背景，分析其必要性。

2. 核心事件：

（1）和平共处五项原则：1953年周恩来会见印度代表团时提出，展示原则内容（互相尊重主权和领土完整……），小组讨论：为何这一原则成为解决国与国关系的基本准则？（超越意识形态、强调平等互利）

（2）万隆会议（1955）：播放“求同存异”方针提出的动画，角色扮演：假设你是参会的亚非国家代表，听到中国代表团发言会有何感受？理解“求同存异”对打破外交孤立的意义。

 【第二阶段：破冰突围——20世纪70年代的外交突破】

1. 重返联合国（1971）：

（1）展示乔冠华“开怀大笑”照片，结合毛泽东“是非