第30讲 欧洲的思想解放运动和民族国家的形成与发展 课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

第30讲　欧洲的思想解放运动和民族 国家的形成与发展 历史纲要 了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源 选择性必修 1.了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展 2.了解近代西方学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用 欧洲的思想解放运动 考点一 1.13—15世纪，佛罗伦萨是欧洲主要的工商业和金融中心之一，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视。思考：这为文艺复兴运动提供了什么条件？ 提示：商品经济繁荣提供了物质基础，市民阶层崛起提供了阶级基础，世俗活动和个人发展推动了人文主义兴起。 2.启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。思考：据此指出启蒙运动时期人文精神的含义。 提示：独立思考、理性判断；抨击天主教会、反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。 问题导学 1.文艺复兴 (1)性质：14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。 (2)背景 梳理融汇 根本原因 资本主义生产关系的萌芽 基础 中世纪西欧文化自身的传承与发展 中坚力量 意大利聚集了一批具有新思想的学者文人 (3)实质：创立符合______________需要的新文化。 (4)精神内核 新兴资产阶级 人 现世社会 (5)成就 领域 人物 特点 文化遗产 “文学三杰” 但丁 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，这里有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城[链接选必3·第15课] __________ 薄伽丘 “美术三杰” 达·芬奇 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界 米开朗琪罗 拉斐尔 (6)影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的______，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 彼特拉克 人性 人文主义 　　人文主义是欧洲文艺复兴时期资产阶级文化的主要思潮，它有两方面含义：一方面是指以人与自然为对象的世俗文化的研究；另一方面是指资产阶级的人性论和人道主义。其强调以人为主体和中心，尊重人的本质、利益、需要及多种创造和发展的可能性。实质是新兴资产阶级反封建、反中世纪神学和禁欲主义的新文化运动。 概念阐释 2.宗教改革与新教的兴起 (1)宗教改革的背景 ①文艺复兴使__________的权威受到越来越多的质疑。 ②人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 (2)宗教改革的过程 ①序幕：1517年，马丁·路德撰写《______________》。 ②马丁·路德改革：主张人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。形成了新教中的路德派。 天主教会 九十五条论纲 ③宗教改革的扩展 新教 西欧其他国家进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的__________和英国的国教影响最大 《至尊法案》 1534年，英国通过《至尊法案》，加强了王权 加尔文派 因行称义、因信称义、信仰得救 (1)因行称义：就是要按照教会、教皇的命令去做才能得救，本质上是维护教皇的权威。 (2)因信称义：由马丁·路德提出，认为只要虔诚地信仰上帝，内心进行忏悔，就能够赎罪，而不用靠教会、神职人员和烦琐的宗教仪式。 (3)信仰得救：由加尔文提出，后来发展为“先定论”，认为成功和失败、生与死都是由上帝决定好的，与教会无关，人只要虔诚信仰上帝，就能够得救。 概念阐释 (3)影响：进一步解放了人们的思想，传播和发展了__________；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 (4)宗教伦理与教化——新教 [链接选必1·第9课] ①主张：反对教皇权威，主张信徒自己阅读《______》理解教义。提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富。 ②评价：适应了原始积累时期______________的政治、经济诉求；束缚人们的行为，麻醉人们的思想；排斥其他教派，引发宗教冲突。 人文主义 圣经 新兴资产阶级 　　路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。 ——马克垚主编《世界文明史》 名家论史 3.近代科学的兴起 (1)背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。 (2)含义：16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。 (3)主要成就 天文学 波兰天文学家哥白尼提出“________”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观 物理学 英国科学家牛顿发现______________，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础 其他 方面 领域 近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 西医 ①条件：以化学、生物学、物理学等实验科学为依托，借助精密仪器及数据分析 ②成就：17世纪英国生理学家威廉·哈维著成《心血运动论》，揭示了血液循环的规律。荷兰人列文虎克磨制显微镜，对微生物进行了细致观察 [链接选必2·第14课] 日心说 万有引力定律 (4)影响 ①科学革命形成了重视经验和事实的________思维方式。 ②确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现__________的科学方法。 ③科学革命促进了思想解放和社会进步。 理性化 自然规律 4.启蒙运动 (1)背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和______的思想束缚。 (2)实质：以______和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和________ 带来的黑暗。 (3)历程 ①17世纪，______出现早期启蒙思想。 ②18世纪，法国成为启蒙运动的中心。 ③18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 (4)核心：“______”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。人的理性是判断是非的标准。 教会 理性 专制统治 理性 英国 理性主义 　　理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是依赖天意或神的旨意。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。目的是保障人的自然权利，即自由、平等、民主等最基本的权利。实质是资产阶级要求反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。 概念阐释 (5)主张 思想家 观点 共性 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立____________ 相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡 卢梭 主张__________ 亚当·斯密 ______是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 康德 人应该独立思考，__________，主张民主、自由、平等 君主立宪制 主权在民 劳动 理性判断 (6)影响 ①进一步解放了人们的思想，为______________的建立作了理论准备和舆论宣传。 ②直接推动了美国独立战争和____________，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 ③成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 资本主义制度 法国大革命 　　作为知识阶层的精英、资产阶级的先锋，在18世纪积极领导和参与了启蒙运动的伟大思想家们都具有一种强烈的使命感，深感自己对社会、对他人负有不可推卸的责任。与此同时，他们对自身的力量也充满自信。诚然，这些伟大的“哲人”们并没有结成一个政党，但他们的思想却通过其脍炙人口的作品汇成了一股强大的洪流。这股强大的洪流不仅为行将到来的法国大革命作了充分的思想、舆论准备，而且还为新制度的建立扫清了多方面的障碍。 ——吕一民《法国通史》 名家论史 视角1 问题阐释——文艺复兴和宗教改革 材料一　文艺复兴时期的相关言论或主张 素能提升 人物 言论或主张 莎士比亚 “人是多么了不起的一件作品！理性是多么高贵！论行动，多么像天使！宇宙的精华！万物的灵长” 拉伯雷 将自由视为人的本性，指出人必须从奴役性的束缚和桎梏中解放出来，从而自由地生活，可以想做什么便做什么 人物 言论或主张 彼特拉克 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福” 达·芬奇 主张科学与经验相结合，高度推崇数学等自然科学知识，提出“科学是将帅，实践是士兵”的口号 ——摘编自韩庆祥、王勤《从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思” ——近现代西方人的问题研究的清理与总结》 读史：时空观念：文艺复兴时期；欧洲。材料主旨：人文主义。 探究(1)：结合材料一表格中四位思想家的言论或主张提炼论题，扼要指出他们都从哪些角度实现了“人的发现”。 提示：论题：文艺复兴时期肯定人性，强调现世的幸福；文艺复兴时期推崇科学，弘扬人类的主体创造性。角度：角度一，莎士比亚的言论，着眼点是人与天使，人与万物的关系，在对比当中得出人是世界的中心和主人这一结论；角度二，拉伯雷的主张，着眼于个人与社会、个人与他人的关系；角度三，彼特拉克的主张，从人的自然欲求的合理性着眼，关注人的现世生活。角度四，达·芬奇着眼于人的理性与外部世界的联系，重视科学发展的重要性。 材料二　马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 读史：材料主旨：马丁·路德的政治思想与文艺复兴运动中人文主义的 关系。 探究(2)：依据材料二，概括说明马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现。 提示：“印记”：“唯信称义”主张明显带有承认个性自由的人文主义倾向。“深化”：鼓吹俗权至上，坚持国家权力高于教会。 人文主义的觉醒 拓展深化 (1)辩证认识文艺复兴的影响 积极 影响 思想 冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，赞扬了为追求现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础 积极 影响 自然科学 提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学 文学艺术 文艺复兴时期众多精湛的文学艺术成为人类文学艺术史上的绚烂篇章，永放光芒 精神 为新航路的开辟及殖民扩张注入了精神动力，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 消极 影响 对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴时期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱 它把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立 (2)宗教改革所体现的人文精神 个性解放 “因信称义”彻底否定了教皇和罗马天主教会的至上权威，肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩 信仰权利 以《圣经》和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度，确定了个人宗教信仰平等的权利 民族教会 马丁·路德要求建立独立自主的德意志民族教会，实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实 世俗精神 宗教改革最突出的影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机 视角2 观点论证——近代科学的兴起与启蒙运动的关系 材料　科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器，科学已不单纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具，而是代表了一种崭新的精神、一种独特的文化。科学文化与法国启蒙运动的互 动，为启蒙运动和大革命奠定了思想、文化基础；科学文化在经历了启蒙运动和大革命的洗礼后，变得愈加丰富多彩，法国科学从18世纪中叶到19世纪初期出现空前繁荣。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野　新知识》 读史：材料第一层：近代科学兴起为法国启蒙运动和大革命奠定思想、文化基础；材料第二层：法国启蒙运动和大革命对近代科学的影响。 探究：根据材料，提炼观点并论证科学革命与启蒙运动的关系。 提示：观点：近代科学革命与启蒙运动相互促进。 论证：科学知识的进步和西欧社会的变化，促成了启蒙运动。启蒙运动崇尚科学和对人类理性的乐观主义态度促进了近代科学的重大发现和发展。 全面认识启蒙运动 拓展深化 从内容上看 ①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治 ②为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上和理论上的架构 从时间上看 对17—20世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响 从空间上看 ①在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器 ②在美洲，为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据，推动了美洲民族解放运动的兴起 ③在亚洲，先后激励着日本、中国等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争 返回 从政治上看 ①推动了各国资产阶级革命与改革 ②推动了亚非拉民族解放斗争 ③为社会主义运动提供思想营养 从思想上看 对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献，极大地丰富了人类的精神文明 近代西方民族国家与国际法及文化传承载体 考点二 1.法国大革命爆发后，欧洲一些国家的军队侵入法国。法国人民群情激愤，纷纷组织义勇军开赴前线。马赛的义勇军高唱着《马赛曲》奔向巴黎。思考：《马赛曲》在当时的法国起到什么作用？ 提示：鼓舞法国人民的斗志，激发他们的国家意识，有利于法国民族国家的形成。 问题导学 2.1648年签订《威斯特伐利亚和约》时，欧洲新涌现的国家如瑞典、荷兰共和国等，也得到了法国、奥地利等老牌大国享受的礼遇。凡是国王一律称为“陛下”，凡是大使一律称为“阁下”。思考：试说明其所彰显的政治理念。 提示：1648年签订《威斯特伐利亚和约》时，新建立的疆域以及实力较小的国家同老牌大国一样享受礼遇，这说明在国家事务处理中，体现了主权国家平等的理念。 1.近代西方民族国家 [链接选必1·第12课] (1)王权专制 梳理融汇 背景 ①15世纪前后，西欧国家中央集权得到加强 ②__________运动强化各国的世俗权力，国家和民族认同观念日益显现 表现 ①1534年，英国议会通过《__________》，宣布国王是英国教会的首脑，建立起国王的专制统治 ②路易十四统治时期，法国王权达到顶峰。欧洲国家纷纷成为专制王权国家 宗教改革 至尊法案 (2)民族国家 形成 ①13世纪，英语开始成为英国人广泛使用的语言 ②16世纪，法语成为法国的官方语言 ③法国大革命及____________，促进了欧洲各国民族意识的觉醒 表现 个人对国家的忠诚越来越超过对国王和宗教的忠诚，欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的__________ 特点 有的由单一民族组成，更多的则是包括了多个民族 拿破仑战争 民族国家 　　从法国大革命迄至今日，民主信条被证明是民族主义最得力的帮手。个人对民族群体的忠诚感，当他们是臣民时和他们是公民时不可能完全一样。政治民主，在一个语言统一或者至少绝大多数人民使用相同语言的国家，远比它在一个多语言帝国更加有效。如果人民要统治自己，他们就必须互相了解，能够说或读一门共同的语言。民族群体因此提供了民主统治的实践基础，而民主统治，或者说争取民主统治的斗争，反过来促进了民族主义。 ——[美]卡尔顿 ·海斯《世界历史的教训：民族国家信仰及其祸福》 名家论史 2.近代国际法的形成 [链接选必1·第12课] (1)背景 ①随着国家__________的加强，各国都强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧。 ②人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力 冲突。 主权意识 (2)过程 《战争与和平法》(1625年) 提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是__________，奠定了国际法的基础 《__________________》(1648年) ①确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则 ②开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则 维也纳体系 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以____________________为特征的国际关系体系，即维也纳体系 威斯特伐利亚和约 主权国家 大国协调、欧洲均势 3.近代外交制度 [链接选必1·第12课] (1)建立：17世纪时，欧洲国家的君主们派遣常驻外交使节和__________。在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来。 (2)评价 ①进步性：外交制度的建立和国际法的形成为国际关系确立了一些规则，为用__________解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径。 ②局限性：西方各国在国际法应用中实行双重标准，导致国际冲突不断。 外交使团 和平方式 4.近代西方文化传承载体 [链接选必3·第14课] (1)近代大学教育 ①历程 法国 拿破仑建立“________”制度，确立了国民教育制度 德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的__________，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起 美国 大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育 ②评价：逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 大学区 柏林大学 (2)印刷书、图书馆及博物馆 印 刷 书 代表 约15世纪中叶，德国人谷登堡整合多项技术，采用__________印刷 意义 ①成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件，直接催生了印刷书，进一步推动了报纸、杂志的普及 ②印刷书的诞生，有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义 图 书 馆 历程 ①图书馆起源于对文字资料的收藏 ②中世纪，修道院、大教堂和大学图书馆在保存古典文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起 ③19世纪下半叶，英、美等国出现近代意义的____________ 作用 保存古籍和文化遗产，逐渐发展出__________的职能 金属活字 公共图书馆 服务公众 博 物 馆 代表 1683年，牛津大学建立__________博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆 作用 博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所，也是进行国民教育的重要场所 阿什莫林 素能提升 视角1 信息获取——近代西方民族国家的形成 材料　中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感可言，他们的忠诚要么是对封建领主的，要么是对基督教的。文艺复兴和宗教改革把人们从宗教的束缚下解放出来，现实社会的重要性提高，世俗权力特别是王权得到加强。通过马丁·路德翻译拉丁文《圣经》等方式，作为民族凝聚力重要工具的民族语言得到普及，进一步使得宗教共同体的地位下降，民族共同体的地位上升。 ——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 读史：时空观念：文艺复兴和宗教改革时期；西欧。关键信息：王权得到加强；民族语言得到普及。 探究：根据材料并结合所学知识，分析近代西方民族国家形成的历史 背景。 提示：历史背景：欧洲资本主义经济的发展；资产阶级力量的壮大；欧洲各国发展为专制王权国家；文艺复兴、宗教改革等运动促进思想解放；法国大革命及拿破仑战争，传播自由平等思想，促进民族意识的觉醒；对民族语言的重视强化了民族认同。 近代西欧民族国家形成的推动因素 拓展深化 (1)专制王权的兴起。专制王权兴起，打破了以贵族为中心的政治格局，推动了近代国家形态的出现。 (2)战争唤醒了民族意识。个人对国家的忠诚超过了对国王和宗教的 忠诚。 (3)民族语言的使用。英语、法语等民族语言的地位逐渐上升及广泛使用，增强了国民文化的同质性。 (4)宗教改革与启蒙运动的影响。宗教改革使世俗权力得到强化，国家和民族认同观念日益显现。启蒙运动使自由平等的思想广泛传播，进一步催生了民族国家。 (5)商品经济发展和资本主义萌芽产生，市民阶层力量不断壮大，为民族国家的产生奠定了经济基础。 (6)新航路的开辟及早期殖民扩张，给西方带来巨大利益，极大地刺激了近代西方民族国家的形成。 视角2 问题阐释——近代国际法的特点 材料　“国际法”一词最早是18世纪末英国法理学家边沁提出来的，他所指的“国际法”是一种源于欧洲国际社会的国际法律规则体系，这一规则体系最初出现于17世纪的欧洲，如1648年《威斯特伐利亚和约》就确认了国家主权和主权平等原则。在殖民时代，欧洲列强不仅对所谓的未开化地区实行直接殖民统治，否认其国家与欧洲圈的“文明”国家之间存在着平等关系，无视或贬低其主权，甚至以“欧洲中心论”否认非欧洲文明和国家权利，如印度这样的古代文明，欧洲就实行完全剥夺其主权的做法。 ——摘编自何力《人类命运共同体视角下的国际法史与文明互融》 读史：时空观念：17、18世纪；欧洲。关键信息：源于欧洲国际社会的国际法律规则体系。 探究：根据材料，概括近代国际法的特点。 提示：特点：源于欧洲，欧洲国家主导形成；以国家主权和主权平等原则为基础；伴随殖民扩张扩展到世界，对殖民地和半殖民地国家带有明显的不平等性。 国际法的基本原则 拓展深化 国家主权平等原则 各国不论政治、经济、社会等情况有何不同，一律享有平等权利，承担同等的责任 互不侵犯原则 各国在其相互关系中不得以武力侵犯他国，也不得以任何借口侵犯他国，不得以战争作为解决国际争端的手段 互不干涉内政原则 任何国家或国家集团都不得以任何借口或任何方式直接或间接地干涉在本质上属于任何国家国内管辖之事件 平等互利原则 各国在法律上必须是平等的，在事实上必须是互利的 和平共处原则 根据国际法的要求，彼此尊重对方现存的社会经济制度，实行广泛的合作，发展友好关系，和睦相处 民族自决原则 被殖民主义奴役和压迫的民族，有权采取国际法确认的一切合法手段，自由决定自己的命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家 和平解决国际争端原则 国家之间在发生纠纷或争端时，应当通过和平的方法予以解决 善意履行国际义务原则 善意履行由公认的国际法原则和规则产生的、其作为缔约国参加的国际条约所承担的各项义务 视角3 价值引领——博物馆与文化传承 材料　1759年，“大英博物馆”正式建成开放，并注重对世界各国物质文化的收藏和展示；法国大革命成功后，原为皇宫的卢浮宫开放为公共博物馆，这里成为汇集科学、艺术的纪念物以及公共教育的场所。拿破仑在征服欧洲的过程中，把所占领地区的艺术品运到卢浮宫，以展示法国的胜利和力量，博物馆不再只是知识的代表，而且也成了国家强盛的象征。经过17世纪后期到18世纪的发展，公共博物馆在工作模式上逐渐成熟，理念也渐渐形成。 ——摘编自宋向光《面对变革世界，营造美好生活——公共博物馆与社会文明发展》 读史：时空观念：1759年；欧洲。材料主旨：博物馆的重要作用。 探究：根据材料并结合所学知识，简述博物馆发展的意义。 提示：有利于促进文物的收藏和保护；有利于推动知识的传播、科学的普及；有利于推动思想解放，促进社会的发展和进步。 返回 图书馆和博物馆的历史作用 拓展深化 实物资料的保存 使大量作为文明传承载体的书籍，具有重要历史、科学和艺术价值的珍贵文物、自然标本得到了有效的保护 传播科学文化知识，提高公民科学文化素质 图书馆、博物馆不仅教育对象具有广泛性，而且提供的知识内容也具有多样性 科学研究 图书馆、博物馆是科研事业中不可缺少的组成部分，为科研工作者提供文字、实物资料 丰富人民群众的文化生活 随着图书馆、博物馆服务公众职能的发展，它们越来越成为人们文化休闲、补充知识的好地方 真题研析　集训通关 年份 考情 2024年 2023年 2022年 考点 欧洲的思想解放运动 1.安徽·文艺复兴 2.重庆·宗教改革的影响 3.湖南·启蒙运动 4.广东·启蒙运动的影响 5.黑吉辽·启蒙运动 1.湖南·文艺复兴 2.浙江1月·文艺复兴 3.天津·近代科学的兴起与启蒙运动 1.江苏·文艺复兴 2.湖北·文艺复兴 3.重庆·宗教改革 4.湖南·启蒙思想 5.山东·启蒙运动 6.广东·近代自然科学 近代西方民族国家与国际法及文化传承载体 江苏·维也纳体系与国际法的发展 1.湖南·近代西方民族国家的形成 2.山东·国际法的发展 3.浙江6月·国际法的形成与发展 4.浙江1月·印刷书的诞生 1.河北·近代西方民族国家 2.北京·国际法的形成与发展 考向 分析 1.命题趋向：(1)高频考点： 文艺复兴；启蒙运动；近代自然科学；近代民族国家和国际法。(2)素养立意：从时空观念的角度，理解14—18世纪，西欧文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相继发生；从唯物史观的角度，认识近代自然科学的兴起促进了思想解放和社会进步；从家国情怀的角度，认识启蒙运动时期“中国热”在欧洲的流行 2.备考策略：(1)通过列表，认识文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的不同点及三者的内在联系。(2)结合时代特征，理解近代西欧民族国家形成的推动因素。(3)依托相关情境材料，认识近代国际法的特点 (2024·安徽卷)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见，马基雅维利 A.试图构建未来理性王国蓝图 B.注重比较君主制与共和制异同 C.表达了基于人性的思想主张 D.描绘了欧洲地区二元政治格局 真题研析 [时间]1469—1527年；[空间]意大利佛罗伦萨。 马基雅维利的主张主要是基于当时社会发展形势的变化而改变。 时空观念 历史解释 素养对接 思维路径 根据材料信息并结合所学知识可知，马基雅维利的主张主要是基于当时社会发展形势的变化而改变，最初其认为“荣誉是君主建功立业的目的”，是为了加强王权削弱宗教神权对人的束缚，后期“主张通过共和制恢复和维护人的自由”，是为了维护人的自由，二者都是人文主义内涵的表现，故选C项；根据材料“意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527)”并结合所学知识可知，此时尚处于文艺复兴时期，勾勒未来社会理想蓝图是在启蒙运动中，排除A项；材料内容重点强调人文主义，而非对比政治体制的差别，排除B项；欧洲地区二元政治格局是王权与教权的并立，材料并未涉及，排除D项。 答案： C 命题点1 文艺复兴时期的人文主义 真题1.(2023·湖南卷)16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命，荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人 A.强调人的个性 B.屈从命运安排 C.反对宗教教义 D.相信社会进步 集训通关 √ 结合所学知识可知，文艺复兴运动发生于14—17世纪的欧洲，其精神内核是人文主义。人文主义主张以人为中心，反对神的权威，提升人的地位，肯定人的价值、个性和尊严。材料体现了诗人的自我价值和自我认同，故选A项；材料“命运残酷，无奈我自安然如故”说明作者不屈从于命运的安排，排除B项；材料未体现宗教教义，排除C项；材料没有体现诗人对社会的态度，主要涉及个人追求，排除D项。 变式训练1.(2024·河北保定二模)15世纪，意大利人文主义者乔瓦尼认为，尽管在其他方面古代有优越于“我们”之处，但在信仰方面“我们”不会居于他们之下，因为古代人在异教的引领之下，必将走入歧途，而“我们”则沐浴着基督教的光芒。乔瓦尼的观点 A.否定了天主教会的统治 B.开启了宗教改革运动 C.带有浓厚的时代特征 D.高扬了理性主义旗帜 √ 根据材料可知，乔瓦尼认为，希腊罗马古典文化虽然有值得吸取的精华内容，但基督教也对当时人们的思想有一定作用，这反映出人文主义的思想带有社会转型时期的特点，C项正确；材料中乔瓦尼肯定了基督教的作用，并未否定天主教会，排除A项；宗教改革开启于16世纪，排除B项；乔瓦尼并未高扬理性主义的旗帜，理性主义诞生于17、18世纪，排除D项。 命题点2 宗教改革的影响 真题2.(2024·重庆卷)从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革 促成 A.德意志人宗教信仰自由 B.德意志政治势力重组 C.帝国城市获得主权地位　　　 D.德意志分裂局面形成 √ 根据材料“市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟”可知，宗教改革使得城市与皇帝的信仰不一致，产生冲突，从而造成城市抛弃与王权的结盟，重新寻找与新教诸侯结盟，而这种变化会促进德意志国内的皇室势力和地方诸侯势力重组，故选B项；材料强调的是德意志政治势力的变动，而不是宗教信仰自由，排除A项；帝国城市只是获得自治权，不是获得主权地位，排除C项；宗教改革前的德意志已经处于分裂时期，排除D项。 变式训练2.(2024·陕西榆林三模)16世纪，马丁·路德提出每个市镇都应设立本国语初等学校，开设阅读、书写、体格训练及宗教等科目，重视劳动与职业教育，目的在于培养“长于治国的男子和善于理家的女子”。据此可知，马丁·路德的主张 A.否定教廷对《圣经》的垄断 B.体现了国家观念的上升 C.反映了自由平等的理念 D.拉开了宗教改革的序幕 √ 根据材料信息可知，马丁·路德主张每个市镇都设立本国语初等学校，并注重培养有助于国家治理和家庭管理的人才，这反映出他的教育理论是从国家和社会层面来考虑的，可知其教育主张体现了国家利益，反映了国家观念的上升，B项正确；题干中并未涉及马丁·路德的宗教主张，没有提及否定教廷对《圣经》垄断的内容，排除A项；材料没有涉及自由与平等理念，排除C项；拉开宗教改革序幕的是《九十五条论纲》的发表，排除D项。 命题点3 近代科学的兴起 真题3.(2024·北京卷)透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论，又称“数学透视法”，在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命。哥白尼曾说“日心说”是按透视法合理构建的宇宙空间结构，伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启示。由此可见 ①文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法　 ②透视法理论的出现标志着欧洲近代科学兴起　 ③艺术理论和实践促进了近代科学研究发展　 ④透视法成为了近代天文学革命的核心理论 A.①② B.③④ 、 C.①③ D.②④ √ 根据材料“透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论”“在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命”可知，透视法促进了绘画和浮雕创作，这说明文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法，①正确；根据材料“哥白尼曾说‘日心说’是按透视法合理构建的宇宙空间结构，伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启示”可知，透视法促进了近代天文学研究，这说明艺术理论和实践促进了近代科学研究发展，③正确，故选C项；近代科学诞生的标志是牛顿力学体系的建立，②错误；透视法不是近代天文学革命的核心理论，④错误，排除A、B、D三项。 变式训练3.(2025·八省联考河南卷)关于启蒙运动的起源，数学家达朗贝尔将这一运动的鼻祖确定为提出“归纳法”的培根，还有学者将该运动的起点定在笛卡尔发表《方法论》的1637年，或牛顿发表《自然哲学的数学原理》的1687年等。对此解释合理的是 A.启蒙运动推动理性思维方式形成 B.科学革命为启蒙运动奠定了基础 C.数学原理与启蒙思想的内涵一致 D.启蒙运动以科学理论为研究重心 √ 根据材料及所学可知，培根提出“归纳法”，这是一种科学研究方法。这种科学方法的出现，改变了人们的思维方式，让人们开始注重从具体事例中归纳总结出一般性的知识和规律。1637年笛卡尔发表《方法论》，他强调通过怀疑一切来获取知识的确定性，启发了启蒙思想家们用理性去审视传统的思想和制度等。1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，通过科学的研究揭示了自然世界的规律。由此可见，近代科学革命为启蒙运动的兴起奠定了基础，B项正确；题干主要探讨的是启蒙运动的起源，“推动理性思维方式形成”是启蒙运动的影响，与题意不符，排除A项； 数学原理只是科学革命中的一部分成果，启蒙思想内涵丰富，包括自由、民主、平等、理性崇拜等诸多方面，二者内涵并不完全一致，排除C项；启蒙运动是一场资产阶级和人民大众反封建、反教会的思想文化运动，其核心思想是“理性崇拜”，主要研究的是社会政治、思想文化等多方面的变革，并非以科学理论为研究重心，排除D项。 命题点4 人文主义的发展 真题4.(2024·湖南卷)18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了 A.这些学者对人类起源学说的颠覆 B.这些学者对人类知识系统的重构 C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D.人文主义与民族主义的相互影响 √ 根据材料可知，18世纪，欧洲学者试图探讨人类发展的相关知识，促进了西方人类学的形成，这种探讨是一种理性的思考，促进了科学理论的形成，也是对文艺复兴以来人文主义思想的进一步深化，说明欧洲学者的活动体现了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，C项正确；材料反映的是一些欧洲学者对人类发展问题的探讨，无法体现对人类起源学说的颠覆，排除A项；材料体现了欧洲学者探讨人类问题，促进人类学形成，这并不是对人类知识系统的重构，排除B项；材料并没有体现民族主义的相关内容，排除D项。 变式训练4.(2024·河南开封二模)康德(1724—1804)认为，德国人融合了英国人和法国人的感情，但他们更接近于前者，同后者的相似是由于模仿造成的，因而是矫揉造作的，德国人成功地把崇高感和美感结合起来。与此同时，不少的德意志知识分子猛烈批判德意志人对法国文化的盲目崇拜，主张构建民族文化。上述情形 A.激化了德法两国的民族矛盾 B.偏离了启蒙运动的理性主义 C.丰富了启蒙运动的时代内涵 D.顺应了德国统一战争的需要 √ 由材料“德国人成功地把崇高感和美感结合起来”“猛烈批判德意志人对法国文化的盲目崇拜”“主张构建民族文化”可知，德国人借鉴了英法的思想文化，与此同时，又反对对法国文化的盲目崇拜，主张构建本民族的文化，这是对本民族文化的理性思考，这丰富了启蒙运动的时代内涵，故选C项；题干体现的是德国人对法国文化的借鉴与反思，与德法民族矛盾无关，排除A项；题干所述是德国人对本民族文化的理性思考，这丰富了启蒙运动时期的理性主义，而不是偏离了理性主义，排除B项；德国统一战争发生在19世纪六七十年代，与题干时间不符，排除D项。 命题点5 启蒙运动的影响 真题5.(2024·黑吉辽卷)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了 A.平民主义与贵族传统的结合 B.科学精神与神权主义的融合 C.启蒙思想与专制主义的杂糅 D.激进思想与保守主义的妥协 √ 材料中普鲁士国王弗里德里希二世一方面提倡理性主义的统治，即受到启蒙思想的影响，另一方面又声称官员“绝没有任何主动权”，体现了专制主义思想，故选C项；平民主义强调在政治上迎合普通民众的意识，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，在材料中没有体现，排除A项；材料并未体现普鲁士统治中的科学精神与神权主义的融合、激进思想与保守主义的妥协，排除B、D两项。 变式训练5.(2024·江苏南通一模)据统计，从1724年到1789年，法国获得默许出版的图书共12 610部。其中，神学和法律书籍几近消失，纯文学、艺术和科学方面的题材占绝对优势，科学和艺术方面的书籍增长尤为显著。这一书籍出版趋势表明法国 A.专制王权达到顶峰 B.文艺创作冲破了神学束缚 C.启蒙理性得到成长 D.大革命推动政治文化重构 √ 根据所学知识可知，1724年到1789年正是法国进行启蒙运动时期，启蒙运动反对教会，推崇科学理性，因此这一时期神学和法律书籍几近消失，纯文学、艺术和科学方面的题材占绝对优势，这是启蒙理性成长的体现，C项正确；材料并不能反映出专制王权的发展程度，排除A项；文艺创作冲破神学束缚在文艺复兴时期就实现了，排除B项；法国大革命的时间是在1789年，与材料时间不符，排除D项。 命题点6 近代西方的民族意识 真题6.(2024·重庆卷)19世纪中叶以前，欧洲城市的街道和广场上充斥着君主、军人英雄的纪念碑或雕像。19世纪60年代，各国开始重视对本国文化英雄的纪念，作家、艺术家和作曲家的纪念碑越来越多，与政治家和军人的相当。这种变化说明 A.文化成为塑造国家认同的基础 B.欧洲人文景观的政治色彩弱化 C.雕塑艺术传统在欧洲走向衰落 D.艺术创作受到政治权力的制约 √ 根据材料可知，19世纪中叶以来，欧洲城市的街道和广场上的纪念名单或雕像从“君主、军人英雄”到除了政治家和军人，还有“本国文化英雄”，这说明欧洲各国开始越来越重视本国文化，因为这一时期欧洲民族国家不断建立，统治者需要通过文化认同塑造国家认同，A项正确；材料体现的是“本国文化英雄”的纪念碑与政治家和军人的相当，所以欧洲人文景观并未弱化政治色彩，排除B项；材料体现的是这一时期雕塑艺术的主题有所改变，并不是雕塑艺术走向衰落，排除C项；材料体现的是文化成为塑造国家认同的基础，没有体现艺术创作受到政治权力的制约，排除D项。 变式训练6.(2024·河北石家庄三模)14世纪末，法语的语源被溯及古希腊神话时代，其作为一种语言文化被学者称颂为“特洛伊”遗物，在社会和地域两个层面都得到认可；同时期，波希米亚(今捷克境内)的贵族法庭和城市议会使用捷克语记录公事，宗教作家也用捷克语宣扬信仰。这体现了 A.宗教神学思想影响扩大 B.封建制度推动文化发展 C.有限王权弊端不断凸显 D.民族认同意识逐渐萌发 √ 根据材料及所学可知，14世纪在反对罗马教廷的斗争中，法国、捷克等地民族语言逐渐流行，并得到社会认可，体现出各民族对自身文化和传统的重视，即民族认同意识的萌发，D项正确；具有本民族特色的语言流行，并非宗教神学的体现，排除A项；材料并未涉及封建制度的内容及其影响，无法得出封建制度对文化产生影响方面的结论，排除B项；材料并未涉及王权的发展状况，主要体现了民族认同意识的萌发，排除C项。 返回 课 时 测 评 1.(2024·江苏连云港模拟)15—16世纪，意大利出现了许多“人文主义教宗”，他们建立图书馆、积极鼓励学术研究和文学艺术的发展。有学者认为这一时期的意大利人文主义是“寻求将基督教义与世俗思想作出更紧密相连之神学综合”。这一现象说明 A.基督教与人文主义具有融通性 B.教宗重建了基督教信仰体系 C.基督教对文艺复兴持积极态度 D.宗教改革推动人文主义发展 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 由材料“寻求将基督教义与世俗思想作出更紧密相连之神学综合”可知，早期人文主义的发展依附于基督教，基督教与人文主义具有融通性，A项正确；基督教信仰体系没有被重建，排除B项；材料体现的是人文主义者对基督教的态度，不能体现基督教对文艺复兴的态度，排除C项；宗教改革运动开始于16世纪，意大利的人文主义发展早于这个时间，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 2.(2024·广东佛山二模)右图是画家昆丁·马西斯创作于1514年的作品《银钱兑换商夫妇》。对该图解读最合理的是 A.当时人们面临信仰危机 B.价格革命促进社会转型 C.理性主义影响绘画创作 D.经济发展冲击传统伦理 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 据材料图画信息可知，男子在秤重金银，对商业活动 十分积极，而女子在一边翻阅画着圣母子的经书，这 表明她仍在坚守着宗教信仰，但她的目光却全神贯注 地观察着商业活动，表明经济发展已经对传统的伦理 观念产生了影响，故选D项；图画中女子仍在翻阅经书，表示当时人们的宗教信仰仍然存在，排除A项；图画并没有体现出价格革命对社会转型的推动力度，排除B项；图画虽然展现了现实生活的矛盾和冲突，但并没有明确反映出理性主义在绘画创作中的影响，且理性主义主要是17—18世纪欧洲启蒙运动时期的主要思潮，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 3.(2024·重庆模拟)胡克是英国近代早期神学家，他认为英格兰必须形成一个由国王领导的统一教会。他直面清教徒与天主教徒的挑战，指出只有在国王的领导之下，英国教会的制度才能得到捍卫，英国作为一个信仰共同体的团结和统一才能维系下去。这些言论 A.使英国摆脱了罗马教廷控制 B.有利于王权机制的有序运转 C.体现对近代国家体制的渴求 D.基于人文主义的宗教改革观 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据材料信息可知，胡克强调的是国王领导英国教会，有利于摆脱宗教束缚，加强世俗王权的有序运转，故选B项；英国在国教改革后摆脱了罗马教廷控制，排除A项；材料强调的是加强王权，与对近代国家体制的渴求无关，排除C项；胡克是英国近代早期神学家，材料并未表明其思想是基于人文主义，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 4.(2024·江苏扬州模拟)有学者把科学革命的起始时间定为1500年左右，此后“欧洲科学第一次开始摆脱希腊遗产”，大规模地吸收包含阿拉伯、印度、中国等一系列文明成果。该观点认为科学革命 A.根源于先进的外来文明 B.使全球性联系初步建立 C.消除了希腊文化的影响 D.是多元文明融合的产物 √ 根据材料“大规模地吸收包含阿拉伯、印度、中国等一系列文明成果”可知，材料体现了科学革命是多元文明融合的产物，D项正确；近代欧洲科学革命根源于欧洲文明的发展，排除A项；新航路的开辟使全球性联系初步建立，排除B项；“消除”不符合史实，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 5.(2025·广西柳州模拟)11世纪，法国的诺曼底公爵征服英国，建立诺曼王朝，诺曼王朝的官方语言是拉丁语和法语。13世纪，以伦敦方言为基础形成的英语在英国官方文件中出现。15世纪，英格兰本土民众、官方以及文化教育部门基本使用英语。英国官方语言的变迁 A.迎合英国民众对王权强化的期望 B.表明英国资本主义经济迅猛发展 C.反映了英国人文主义的广泛传播 D.体现了英国民族意识的逐步增强 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据材料“15世纪，英格兰本土民众、官方以及文化教育部门基本使用英语”可知，英语逐渐成为英国广泛使用的语言，这有利于增强英国民众的民族意识，D项正确；材料未体现民众对王权强化的期望，排除A项；从材料的时间来看英国资本主义处于萌芽的阶段，“迅猛发展”表述不符合史实，排除B项；英语在英国的使用情况不能反映出人文主义的广泛传播，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 6.(2024·山东济宁三模)1517年，马丁·路德将反对教会的论文钉在威登堡教堂的大门上，论文被用德文印刷并在“15天内传遍全国”。从1520年至1540年，德文书出版的数量是这之前20年出版的3倍之多。这表明印刷术的发展 A.促进了文化教育的普及 B.改变了人们的宗教意识 C.助推了民族意识的发展 D.削弱了教会的统治地位 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据材料可知，马丁·路德反对天主教会的论文用德文印刷且大量出版并快速传播，这一方面解放了人们的思想，另一方面激发了德意志民族意识的发展，C项正确；文化教育的普及在材料中无从体现，排除A项；印刷术的发展使得反对天主教会的思想大量传播，但未改变人们的宗教意识和宗教信仰，排除B项；宗教改革削弱了天主教会的统治地位，而不是印刷术的发展，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 7.(2024·湖南怀化二模)16、17世纪英国的古物研究运动蓬勃发展，成立了“伊丽莎白古物学会”，并通过交换手稿、文献、通信以及聚会与互访等活动，交流研究心得和写作进展，互通学术信息，对英国的历史、法律、制度、宗教等方面进行相对系统的研究。该运动 A.奠定了英国代议制度的基础 B.推动了近代科学革命的发展 C.提升了古物学家的社会地位 D.适应了近代民族国家的转型 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据材料“对英国的历史、法律、制度、宗教等方面进行相对系统的研究”并结合所学知识可知，16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，“伊丽莎白古物学会”对英国的历史、法律、制度、宗教等方面的研究有助于加强民众对英国的了解，进而加强国家认同，这适应了近代英国民族国家的转型，D项正确；英国代议制雏形在中世纪晚期已经出现，且对历史的研究并不能为代议制奠定基础，排除A项；材料强调对历史、法律等的研究，并非对自然科学的研究，排除B项；古物研究运动蓬勃发展有助于提升古物学家的地位，但材料信息并未体现其地位的变化，且该说法与材料主旨不符，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 8.(2024·福建南平三模)17世纪，洛克在《政府论》中强调：人民的福利是最高的法律，这是公正的和根本的准则，谁真诚地加以遵守，谁就不会犯严重的错误。洛克意在 A.重视政府权力结构的调整 B.强调人民主权的思想主张 C.缓和民众福利差异的矛盾 D.诠释三权分立的制度构想 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据材料“人民的福利是最高的法律”和“谁真诚地加以遵守，谁就不会犯严重的错误”可知，洛克强调人民的权利，突出了人民的重要地位，意在强调人民主权的思想主张，即国家的权力源于人民，B项正确；材料强调人民主权的思想主张，没有讲述重视政府权力结构的调整，排除A项；材料强调人民主权的思想主张，而非着重强调缓和民众福利差异的矛盾，排除C项；三权分立的制度构想主要是孟德斯鸠提出的，且材料中没有涉及三权分立的相关内容，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 9.(2024·甘肃陇南二模)威斯特伐利亚体系确立了国家领土、主权与独立等原则；维也纳体系首创了“总决议书”的体例，所有与会国都须签字，将欧洲各国纳入一个共同的体系中，首次确立了国际外交的规范等原则。由此可见，二者都 A.对后世影响深远 B.体现出大国强权政治 C.强调民族的利益 D.缓和了欧洲大国关系 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 威斯特伐利亚体系确立了国家领土、主权与独立等原则，维也纳体系首创“总决议书”的体例和首次确立了国际外交的规范等原则，结合所学现代国际关系的知识可知，二者都对后世影响深远，A项正确；威斯特伐利亚体系并未涉及大国强权政治，排除B项；材料强调的是两大体系的具体内容，并未涉及民族利益，排除C项；威斯特伐利亚体系未反映对欧洲大国关系缓和的影响，维也纳体系建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，缓和了大国关系，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 10.(2024·青海西宁二模)法国哲学家笛卡尔(1596—1650)在《方法论》中指出：“如果想了解人体的构造，不应该相信希波克拉底或其他希腊权威所说的话，而应该把兔子加以解剖，并且亲自用眼睛观察心脏和肺在什么地方。”这说明笛卡尔 A.是启蒙思想的鼻祖 B.具有理性思维方式 C.坚持实用主义哲学 D.具有唯物主义史观 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据“应该把兔子加以解剖，并且亲自用眼睛观察心脏和肺在什么地方”可知，笛卡尔主张通过实践获得知识，说明他具有理性的思维方式，B项正确；笛卡尔不是启蒙思想家，排除A项；材料仅体现出笛卡尔主张通过实践获取知识，无法说明其是否坚持实用主义哲学，排除C项；唯物主义史观是马克思主义的重要观点，此时马克思主义尚未诞生，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 11.(2024·山东济宁三模)启蒙思想家认为，自然法则高于一切人为的法律，因为人为的法律因国家而异，依统治阶级的喜好而改变，往往造成残酷和不公平的现象。在此基础上，他们主张 A.制定各国共同遵守的公共法律 B.构建没有法律约束的公正秩序 C.根据自然法则确立立法的原则 D.建立超越法律之上的立法机构 √ 启蒙思想家认为自然法则高于一切人为的法律，因此主张根据自然法则确立立法的原则，C项正确；材料未涉及制定国际法，排除A项；启蒙思想家也主张有法律约束的公正秩序，排除B项；立法机构超越法律的主张与法治的原则相违背，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 12.(2024·山西吕梁三模)德国语言学教授雷马勒认为，圣经中描述的奇迹和展现神力的事件都是想象出来的或者虚构和夸大的描述，历史上真实的耶稣不过是一个激进的革命者……18世纪，欧洲兴起了批判《圣经》的热潮。这反映出当时欧洲社会 A.彻底否定基督教信仰 B.反对宗教神学，倡导科学学术 C.推崇批判和探索精神 D.追求信仰自由的思潮 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据材料可知，当时欧洲社会批判传统精神，探索新的社会道路，根据所学知识可知，18世纪随着启蒙运动的兴起和发展，人们思想解放，推崇理性思考，C项正确；“彻底否定基督教信仰”说法绝对化且不符合史实，排除A项；材料未涉及“倡导科学学术”的相关信息，排除B项；题干中对《圣经》的批判与追求信仰自由无关，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 13.(12分)(2024·安徽蚌埠二模)阅读材料，完成下列要求。 材料一　随着19世纪末移民潮和难民潮的到来，美国语言政策发生了显著变化，突出表现在努力巩固英语的地位，将其上升为国家语言和通用语言。一方面，人们需要通用语言来处理迅速增加的经济、政府及公共事务；另一方面，移民和难民的大批涌入带来差异极大的语言文化。两次世界大战期间，美国的民族主义情绪空前高涨。到1919年，有15个州通过立法规定必须在所有公众场合使用英语。 ——摘编自陈新仁《美国语言政策的历史沿革与启示》 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 材料二　大革命前夕，法国存在三十多种方言，巴黎派往各省的特派员无不留意到，方言区的民众因语言障碍而对发生在法国的巨大政治风暴不知情或不关注。在此共识下，革命者将废除方言、统一民族语言视为传播共和思想、巩固年轻的共和国的一个必要前提。讲法语于是被视为爱国行为，这一全新的语言观引发了法国历史上首场全民性的语言爱国主义 运动。 ——摘编自曾晓阳《从“先生”的语言到公民的语言 ——试析近代法国统一民族语言的政治因素》 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 (1)根据材料一并结合所学知识，概括美国推广通用语言的社会条件。 (5分) 答案：条件：19世纪末，英国移民已在美国占据主导地位，具备了推广英语的群众基础；美利坚民族意识进一步发展，呼唤使用民族通用语言；随着南北战争的结束和第二次工业革命的开展，美国国内统一市场进一步巩固并扩大，经济联系的增强有利于通用语言的普及；政府出台政策支持，各州立法加以引导，为推广通用语言提供政治保障。(5分) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 条件：根据材料一“随着19世纪末移民潮和难民潮的到来，美国语言政策发生了显著变化”可知，19世纪末，英国移民已在美国占据主导地位，具备了推广英语的群众基础；根据材料一“两次世界大战期间，美国的民族主义情绪空前高涨”可知，美利坚民族意识进一步发展，呼唤使用民族通用语言；结合所学知识可知，随着南北战争的结束和第二次工业革命的开展，美国国内统一市场进一步巩固并扩大，经济联系的增强有利于通用语言的普及；根据材料一“到1919年，有15个州通过立法规定必须在所有公众场合使用英语”可知，政府出台政策支持，各州立法加以引导，为推广通用语言提供政治保障。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 (2)根据材料二并结合所学知识，评析法国的“语言爱国主义运动”。 (5分) 答案：评析：法国的语言运动有助于传播共和思想，是革命动员的重要手段；民族语言的使用，增进了民族认同，强化了国家和民族情感；全民的语言运动，淡化了阶级差别和身份意识，有助于建立平等社会；法语的普及与流传，推动法国文化的传承和发展。然而，法国这一时期的语言运动较为激进，也对地方语言和文化发展造成不利影响。(5分) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 评析：根据材料二“在此共识下，革命者将废除方言、统一民族语言视为传播共和思想、巩固年轻的共和国的一个必要前提”和所学知识可知，可从传播共和思想、助推革命发展、增强民族认同感、建立平等社会、传承法国文化及运动较为激进等角度进行分析。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 (3)根据材料并结合所学知识，谈谈国家推广通用语的启示。(2分) 答案：启示：语言是人类社会进步、经济发展、文化交流、思维传递的基本工具。推广通用语有利于增强民族凝聚力，提高民众的文化素质，克服语言隔阂，增强政治认同。(2分) 启示：本题相对开放，答案言之成理即可。如语言是人类社会进步、经济发展、文化交流、思维传递的基本工具。推广通用语有利于增强民族凝聚力，提高民众的文化素质，克服语言隔阂，增强政治认同。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 14.(12分)(2024·河北保定三模)阅读材料，完成下列要求。 材料　18世纪启蒙运动比较研究的视域主要有学科贡献、思想传统、理论学说等方面。下表为两位美国学者对启蒙运动的比较研究。 美国学者 比较研究 沃特金斯 一方面，启蒙运动的作家们在不同的时间和地点写作关心的却是同样的问题，也就是如何将创造力从古老的社会体系束缚中解放出来的问题，这是启蒙时代的共同“母题”；另一方面，不同国家或地域又细化出不同的“子题”：苏格兰经济学家亚当·斯密主要关心自由贸易问题，伏尔泰攻击愚蠢的文学与知识检查制度，而贝加利亚则专注于刑法改革 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 美国学者 比较研究 希梅尔法布 英国启蒙运动关注的是“美德的社会学”、法国启蒙运动热衷的是“理性的思想”、美国启蒙运动聚焦的是“自由的政治” ——摘编自项松林、李虹《18世纪启蒙运动比较研究：意义、进展和思路》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。)(12分) 答案：(示例)论题：法国启蒙运动极具理性色彩。(2分) 阐述：启蒙运动起源于英国，18世纪在法国出现高潮，这适应了法国资产阶级推翻君主专制的需要，极具理性色彩。法国启蒙运动的代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等，他们虽思想各异， 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 但都信奉理性主义。伏尔泰赞成开明君主制，具有一定的理性精神；孟德斯鸠倡导三权分立，构建理性王国；卢梭提倡“社会契约”和“人民主权”，为资产阶级民主共和制的形成提供了理论支撑；以狄德罗为首的百科全书派，打出“科学”与“民主”的旗号，更具有理性色彩。(8分) 法国启蒙运动的代表人物身上都闪烁着理性的光辉，为法国大革命和资本主义制度的确立准备了条件，他们的主张也传播到世界其他国家，鼓励了这些国家的人们为反对专制、实现民主而斗争。(2分) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 根据“苏格兰经济学家亚当·斯密主要关心自由贸易问题，伏尔泰攻击愚蠢的文学与知识检查制度，而贝加利亚则专注于刑法改革”“法国启蒙运动热衷的是‘理性的思想’”并结合所学内容可得出论题：法国启蒙运动极具理性色彩。结合启蒙运动中的内容和影响进行阐述，言之有理即可。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 $$