浙江省诸暨市2024-2025学年高三下学期5月适应性考试语文试题

诸暨市2025年5月高三适应性考试试题 语文 注意事项： 1.本试题卷分三部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。 2.请考生按规定用笔将所有试题的答業填写在答题纸上。 一、阅读 (一)阅读I 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 明明在网上刷了大量信息，却仍觉得内心空虚，甚至备感焦虑？2024年牛津年度热词一 脑腐(Brain rot)就反映了这种状况。据报道，过去一年间，“脑腐”的使用频率一度激增230%a 今天，网络与现实生活的联系，比以往任何时候都更加紧密。手机几乎成了人体的“数字 化器官”，时不时刷刷手机、点点屏幕，已是大多数人无意识的肢体动作。碎片化的浏览模式 的确丰富了娱乐生活，可当日常被大量琐碎又低质的内容填满，时间不经意间被按下“快进键”， “空虚寂寞冷”之感便屡屡袭来。“信息污染综合征”“社交蝶体倦怠”“数字疲劳”“信息 过载”等新词、热词层出不穷，也印证着大众的不适与焦虑在蔓延、加剧。用牛津大学教授的 话说，“脑腐”正是“我们生活时代的症状”。 数据显示，去年我国移动互联网用户人均单日触屏时长为435分钟，接近理想的睡眠时间。 人们已经习惯了每天在各大平台间来回切换，浏览新闻、刷短视频、点餐购物、互动点赞，每 个平台的功能与内容各有侧重，指尖滑动中，用户也在切换扮演的不同角色。可正如肠胃接受 不了暴饮暴食，人的大脑同样不是没有容量上限的“无底洞”。更何况，网络上的信息本就真 真假假、垃圾甚多，编造的短视频剧本频繁收割情绪，算法加剧着偏听偏信的“信息茧房”… 正如很多人吐糟的，手机刷得越来越多，获得的倒好像越来越少了。 某种程度上，人类史也是一部“信息发展史”。追求便捷高效的信息传播，是人与生俱来 的天性，由此引发了一轮又一轮技术升级、蝶介更替。而眼下兴起的AI浪潮，也正逐渐渗透 生活各个领域，“润物无声”改变着未来的信息传播格局。身处智能爆炸的年代，有人曾预言， 理论上未来人们接触到的信息、吸收到的信息、真实需要的信息，三者之间的鸿沟正不断扩大。 普通人如何在网络这片“信息汪洋”中汲取养分？重返“原始时代”并不现实，真正要做的是 学会同芜杂的信息共处，尽可能保持独立思考、深度思考的能力。另外，适当“戒断”、刻意 留白，未尝不是疗愈自我的解药。 “从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢。”技术进步带来了太多，可能也带走了太多。 “从前慢”已不可追，但无论到什么时候，“人”才是自己的主人，找回专注，方能守住内心 的安宁。 (摘编自《今天的你，“脑腐”了吗？》) 材料二： 信息民主化的理想图景下，暗藏着认知代谢系统的全面失调。琳达·斯特恩团队的跨文化 研究显示：在个性化推荐系统主导的环境下，被试者对异质信息的主动探索意愿下降63%，信 高三语文试题第1页（共8页） 息筛选时长缩短至12秒一低于人类完成基础价值判断所需的神经反应时间（1.8秒)。日本 认知科学研究所的脑成像实验更触目惊心：当受试者连续浏览算法推荐内容3小时后，其前额 叶皮层葡萄糖代谢率降低22%，相当于轻度阿尔茨海默症患者的脑功能状态。 算法构建的“认知温室”正在改写文明进化路径。剑桥大学数字人类学实验室对比发现： 2010年网民日均接触相左观，点频次为7.2次，2025年降至0.9次。这种认知闭环导致大脑前额 叶的辩证思维区活跃度下降19%，而杏仁核的情绪反应敦感度提升37%。神经可塑性研究证实， 持续6个月的短视顿高频消费，可使大脑默认模式网络(DMN)的连接强度减弱28%，该区域 正是人类进行元认知与创造性思考的神经基础。 在科技巨头构建的“神经殖民”体系里，每个认知行为都被转化为可量化的生产资料。神 经经济学研究揭示：用户滑动屏幕的决策周期压缩至0.3秒，这种应激模式使83%的青少年出 现“滑动反射症候群”一即便在纸质阅读时也会无意识做出翻页手势。麻省理工学院的EEG 监测实验显示，短视频观看者的0波活跃区与赌博成瘾者高度重合，多巴胺分沁曲线呈现病态 脉冲特征。 数字身份的碎片化正在制造认知精神分裂。牛津大学社会认知研究中心的跟踪调查表明： 日均切换5个社交平台的用户，其工作记忆容量下降31%（相当于持续48小时睡眠剥夺）， 而情境认知错误率提升至常人的2,7倍。更严重的是，这种多角色扮演导致自我同一性解构一 一67%的Z世代受访者承认，在不同平台呈现的人格特质存在显著矛盾。 面对算法霸权，全球正在展开认知保卫战。芬兰教育部推行的“数字批判性思维”课程， 通过模拟算法黑箱、训练信息DNA溯源等技术，使青少年在12周教学后信息鉴伪能力提升58% 丹麦的《数字生态法案》测开创性要求社交平台保留5%的非算法推荐流量，并为优质内容设 置“认知营养通道”。实施一年后，该国网民的跨领域信息接触量增加37%，虚假信息传稀率 下降24% 神经考古学家霍金斯提出的“2%认知保留地”理论引发深思：在全面数字化的洪流中，人 类必须守住最后的意识防线一那里寄存着沉思的能力、怀疑的勇气，以及机器永远无法复制 的意识微光。正如普罗米修斯盗火需承受肝脏被啄之痛，人类获取数字文明红利的同时，也注 定要经历认知涅槃的重生之劫。 (摘编自《数字文明与认知危机》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A以去年我国移动互联网用户每人日均触屏435分钟，接近理想睡眠时间的统计数据，阐述 数字行为已侵蚀日常生活。 B用“润物无声”形容A1浪潮对生活的逐渐渗透，揭示了智能技术正潜移默化地影响和改变 着信息传播的方式和格局。 C.麻省理工学院研究发现，短视频观看者的0波活跃区与赌博成瘾者高度重合，两者在神经 反应层面或存在着相似性。 D.日均切换5个社交平台的用户因工作记忆容量下降，导致自我同一性解构，说明多角色扮 演就会导致认知精神分裂。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“脑腐”现象的根源，在于短视频平台通过编造剧本收割情绪，使用户陷入虚假信息漩涡。 B.无论从人们的心理获得感来说，还是基于科学的实验数据分析，算法都在加剧着认知闭环。 高三语文试题第2页（共8页） C.“适当戒断”与“2%认知保留地”均强调在数字的洪流中要保持独立、深度思考的能力。 D.数字时代的“认知自救”，不能仅靠国家政策与教育课程，个体也应真正成为自己的主人。 3结合材料内容，下列选项中最能支持“认知闭环”观点的一项是(3分) A某用户长期浏览美食类视频后，平台不再推送健身内容。 B.青少年通过跨平台搜索，多角度验证热点事件的真实性。 C图书馆开设“数字素养”课程，教授人们信息甄别方法。 D,老年人由于不太熟悉算法规则，常被动地接收养生谣言。 4.两则材料均探讨“数字技术对认知的影响”，但其侧重点与态度有所不同。请结合文本比较 分析。(4分) 5班级拟举办“数字时代的认知保卫战”主题班会，下表是倡议内容的相关提纲。请根据上述 两则材料，补充完成表格内容。(6分) 倡议内容 理由陈述 示例：设立数字戒断时段，睡前禁用智能设备 示例：戒断数字认知干扰，提升工作记忆容量 培养深度阅读习惯，选择纸质长文阅读 ① ② 摆脱信息茧房束缚，接受多元观点交流 举办角色整合工坊，塑造健康真实自我 ③ (二)阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成6~9题。 驹齿记（节选） 杜怀超 小孩子生来就得“打皮”，越打长得越结实。这话是鲍大牙说的，也是整个鲍村“说”的。 每次听到鲍大牙说这样的话，我都弓着身子，贴着土坯墙猫一般悄无声息地溜了。每一个 鲍村少年的成长中，几乎都有一段“屈辱史”一随时会遭受一頓皮鞭棍棒的打。挨打是家常 便饭。 用鲍大牙的话说：“老子打儿子，天经地义。”我清晰记得有年夏天，大地跟着了火般， 干燥，燠热。空气里仿佛随时能冒出火星子，整个村子都处于炙烤之中。那时我年纪尚小，喂 猪、割草一样都帮不上忙，鲍大牙便把我“丢”在家里，带着两个姐姐顶着火辣辣的太阳割麦 去了。我从家溜出来，跦着滚烫的地面，跟在村里一帮娃儿们后面，一起向村子中央的池塘走 去。 二十世纪七八十年代的鲍村，水多，随处可见大大小小的沟渠。再大一点儿的水洼、潺潺 流淌的小河和浩瀚无边的大湖，也是常见的。那时鲍村人都觉得，什么事物都得保持本来的面 目才好，不可胡作非为一在白茫茫的水面前，他们内心深处隐藏着许许多多的敬畏。 鲍村人总把地看得跟命根子似的。流自己的汗，种自己的田，大地素朴，人亦然。 我们向池塘走去，想下水游泳。夏日，鲍村的水塘会长满荷叶，偶尔会有蜻蜓伫立在荷尖 上，水下还有招摇的青荇和水藻，以及受惊逃窜的鱼虾。一个猛子下去，说不定还会挖半条藕 或逮个把草鱼上来呢。小伙伴们会站在塘沿边或树丫间，双手捂住耳朵和鼻子，像一发地弹似 的向池塘里跳，随即溅起一米多高的水花，紧接着他们会从水底缓缓浮出，划动双手，蹬动双 高三语文试题第3页（共8页） 脚。其实，鲍村人理解的“游泳”，就是站在水里玩水嬉戏而已。可偏有“旱鸭子”总想“打 肿脸充胖子”，非要尝试，比如我。心想岂能在小伙伴面前丢脸，我也一个飞跃跌入水中。 池塘的水不太深，其他小伙伴都能从水里站起来，水面只触及他们的嘴唇。可我年岁尚小， 个头儿不高，只能踩着淤泥慌乱挣扎。一开始我以为自己会和其他人一样从水里浮上来，可我 拼命地胡抓乱挠，手脚并用，身体就是不上浮，反而越来越下沉，耳边满是响亮的水声。突然 一只大手伸来，将我捞起又拽回岸边。我吓得魂飞魄散，以为自己差一点儿就淹死了。 在鬼门关走了一遵的我，直至中年也不知到底是谁把我从水里救起，只知从那时起便不敢 贸然下水。生命年轮上从此被刻下两道名为“惨痛”的纹理一一道叫“经历生死”，一道叫 “皮开肉绽”。我知道池塘可以饶了我，但鲍大牙是绝对饶不了我的。没过多久，他就从田里 回来，背上拴着缓绳，身后拉着满满一车麦子，浃背的汗水横流不止，汗珠落到地上，好似能 砸出一个个土坑。 鲍大牙看见站在太阳下只穿着湿漉漉裤头的我，一个字：打！ 他扔下牛车，从灌木林里折下一节荆条，那是村里人用来编筐的材料。荆条柔软，有韧性， 抽打在皮肤上会留下一道道带血的印痕。鲍大牙不顾满身疲惫，用足气力挥动荆条，劈头盖脸 朝我抽打过来。 斑斑血迹。皮开肉绽。疼得彻骨。 我咬繁牙关，一声不哭。多年后，回忆鲍大牙烈日下的“毒打”，我竟一点儿也不怒恨一 一在死亡面前，肉身的疼痛都可以忽略，要是那双手没有及时出现，我或许会菲身水底。 打，是一种成长的仪式，还是一种必须要遭遇的磨难？鲍村里长大的少年，少有人没被打 过。打与被打多是发生在父与子之间，是两个雄性动物之间的博弈。 硬如石头，脆若土碗。这是鲍村大人和鲍村少年活着的状态。 日子深处，我们随时都能听到“石头”与“碗”猛烈撞击时清脆的破碎声。细数过挨打的 日子，我有些迷茫，那不单是我一个人的迷茫，也是大多数鲍村少年的迷茫一生于娘胎的我 们，以后要到哪里去？每想到这个问题，我的眼前总浮现一些图景：白茫茫的世界里，一半是 纯净的海水，一半是炽热的火焰。 很多时候，我会脱离鲍村小伙伴的队伍，在村子里四处乱窜，迎面总是弯弯曲曲的村路和 看不见的、空荡荡的时间。散养，是当时鲍村乃至中国乡村的养娃模式。纵横的阡陌、疯长的 野草、纷飞的鸟群、用篱笆保护的园子，还有遍地生长的庄稼等，都可以成为我们成长的一部 分。 大人们每日拿着农具在田里干活儿，临近中午母亲便急急忙忙从地里扛着锄头回来，淘米 做饭，锅上灶下忙碌一番，再从门口的莱园里摘些蔬莱，放锅里一顿猛炒，然后朝着村子深处 喊几嗓子。在母亲洪亮的喊声中，我经常灰头土脸地回了家。 母亲看了，自然要短暂训斥一下：“快吃饭，枪打的，你看身上弄的，猪都比你千净。” 我低着头不敢说话，默默把手洗好，自觉到厨房给自己盛饭，就着桌子上的莱一个人吃起 来。母亲呢，总是端着饭碗，站在门前，一会儿看看莱园，一会儿望望猪圈。土地不等人，母 亲匆匆又下地了。 母亲走后，我继续沉浸在散养的自由里，不是拿着一根树枝对着流浪狗和鸡鸭打上一下， 就是和其他小伙伴从村这头到那头单调地比赛，比如比谁跑得快或比谁爬得高。我们玩累了就 坐在地上，对着一群奔走的黑妈蚁逗弄起来，看着一只只妈蚁为了米屑大小的食物忙得不亦乐 高三语文试题第4页（共8页） 乎，时而会心大笑，时而衰叹连连。我们都觉得蚂蚁真笨，忙了半天就为了颗鼻屎大小的食物。 笑完，你看着我，我看着你，忽然怔住一折腾了半天，不要说一口吃的没有，就是半瓢井水 都没喝上，还不如那群妈蚁呢！ 随即，我们作鸟兽散。 (选自《胶东文学》2025年第1期，有删改) [注]①驹齿，是儿童的乳齿，本文也隐喻指向生命里那些无法剔除却又疼痛不已的部分。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文中“拼命胡抓乱挠，手脚并用”等细节，生动勾勒了“我”溺水时慌乱、恐惧的情态， 鲜明地凸显当时命悬一线的危险处境。 B,文章以回忆为叙事线索，按时间顺序铺展“我”的乡村生活与成长轨迹，叙事条理清晰， 字里行间寄寓了对故士与成长的感概慨。 C,文中“石头与土碗”的形象比喻，既是儿童眼中对父权力量的直观感受，也暗示了乡村生 命哲学的辩证性一一坚硬与脆性并存。 D,文中“生命年轮刻下两道惨痛’纹理”的表述，借助形象化的语言，深刻揭示出成长历 程中身心所历经的创伤及其深刻烙印。 7.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是(3分) A鲍村人认为小孩子生来就得“打皮”，越打越结实，这种教有观在当下也有一定的合理性， 体现了一种独特的育儿智慧。 B.“我”对鲍大牙的“毒打”从害怕到不怨恨的转变，主要是成年的“我”理解了父亲“苦 其心志”的朴素生存哲学观。 C对鲍村的水、沟渠等的描写，既勾勒鲍村自然风貌和地域特色，又与“我”的成长经历交 织，体现了鲍村人对自然的敬畏。 D结尾写“我”和小伙伴折腾半天一无所获，暗示乡村生活的艰辛和孩子们对未来的迷茫， 含蓄表达对乡村狠苦环境的批判。 8.有学者认为文中画线句“以粗粝之语言，写厚重之情味”。请谈谈你对这一特点的理解。(4分) 9.语文课开展“乡村记忆的文学重构”专题研讨，有同学认为《驹齿记》过于美化苦难。请结 合文本，撰写发言提纲反驳这一观点。(6分) (三)阅读III 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 冬，十二月，河决酸枣，东溃金提，东郡大兴卒塞之。 晁错言于上曰：“圣王在上而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。 方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟。贵栗之道，在于使民以粟为赏罚。今 慕天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。粟者，王者大用，政之本务。令民入票受爵至五大夫 以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷：粟者，民之 所种，生于地而不乏。夫得高瓣与免罪，人之所甚欲也：使天下人入栗于边以受牌免罪不过三 岁塞下之粟必多矣。”帝从之，令民入粟边，拜爵各以多少级数为差。 高三语文试题第5页（共8页） 错复奏言：“陛下幸使天下入粟塞下以拜瓣，甚大患也。窃恐塞卒之食不足用，大渫天下粟， 边食足以支五岁，可令入粟郡县矣：郡县足支一岁以上，可时赦，勿收农民租。如此，德泽加 于万民，民愈勤农，大富乐矣。” 上复从其言，诏曰：“道民之路，在于务本。朕亲率天下农，十年于今，而野不加辟。岁一 不登，民有饥色，是从事焉尚寡而吏未加务。吾诏书数下，岁劝民种树而功未兴，是吏奉吾诏 不勤而劝民不明也。且吾农民甚苦而吏莫之省，将何以功焉！其赐农民今年租税之半。” 春，二月，甲寅，诏曰：“朕亲率天下农耕以供粢盛，皇后亲桑以供祭服：其具礼仪。”是 时上既躬修玄默，而将相皆旧功臣，少文多质。惩恶亡秦之政，论议务在宽厚，耻言人之过失， 化行天下，告讦之俗易。吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口浸息。 (节选自《资治通鉴·卷第十五·汉纪七》) 材料二： 文帝之矫奢以俭，非其性也，矫也。矫而成俭，则亦俭矣。性之所无，矫而致之，久则成 乎其固然矣。且夫俭者，非徒节于己也，必以率天下。文帝身衣弋第，所幸慎夫人衣不曳地， 帷帐无文绣，以示敦朴为天下先。而富商大贾、宦者诸候，僭侈之习渐以衰止。故曰：“矫而 成俭，则亦俭矣。” 若夫文帝之矫情，虽非性成，而能持之以终身，则亦与性成者何异哉？天下后世称汉文之 德，无异于尧舜之恭俭，虽曰矫也，其功岂可诬乎？ 且文帝即位之初，躬修玄默，劝农桑，减徭赋，而天下称仁。然其所以致此者，非有深仁 厚译之积也，畏天下之议其后而矫焉耳。及其久也，习为固然，虽欲不俭而不得，则矫者之功 亦大矣。后之人君，能矫情以行俭，虽非出于性，犹贤于纵欲而不知返者矣。” (节编自王夫之《读通鉴论》卷二) 10,材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 使天下人A入粟B于边C以受等D免罪E不过三岁F塞下之粟G必多矣 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A除，在文中意为“除去，去掉”。与《出师表》中“攘除奸凶”的“除”意思相同。 B.“且吾农民甚苦而吏莫之省”的“之”与《师说》“句读之不知”的“之”用法相同。 C,乐，以…为乐，意动用法，与《烛之武退秦师》“若不阙秦”的“阙”用法不相同。 D矫，意为“矫正，纠正”。与《归去来兮辞》中“时矫首而遐观”的“矫”意思不相同。 12.下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A晁错提出“贵粟”主张，主张以粮食为赏罚手段，文帝采纳并推行了这一重农的政策：王 夫之则以“劝农桑，减徭赋”等概括文帝的治国方略 B.晁错建议分阶段推进入粟政策，先满足边塞储备再惠及郡县，文帝一一听从并亲耕亲为： 王夫之则指出文帝行俭并非他的本性，而是有意而为。 C文帝采纳贵菜政策，以充实边储、减免租税等举措，实现国家富庶、人口增加的治国效果： 王夫之认为其政策动机是“畏议”，但承认政策有实效。 D.晁错高瞻远瞩、统筹规划，文帝善于纳谏、积极施行，使汉代贵粟政策推行顺利：王夫之 以“天下称仁”“无异于尧舜”肯定了文帝的历史功绩。 高三语文试题第6页（共8页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)岁一不登，民有饥色，是从事焉尚寡而吏未加务。 (2)且夫俭者，非徒节于己也，必以率天下。 14王夫之强调文帝“矫而成俭，则亦俭矣”，材料二有哪些事实可以证明这一观点？请简要概 括。(5分) (四)阅读IV 阅读下面这首词，完成15~16题。 小隐 [宋]林逋 鲁望①无来已百年，又生吾辈在林泉。 谁知隐遁为高尚，敢道文章到圣贤。 月界晓窗琴岳四润，竹摇秋机墨云鲜。 南塘一霎霏微雨，更拥渔蓑上钓船。 [注]①鲁望：晚唐诗人陆龟蒙，苏州人，曾隐居在松江甫里。②古代琴制中，“琴岳”又称“临岳”或“岳山”， 指琴头端的统枕，因其高耸如山岳而得名。③机：诗中指几案。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联从陆龟蒙入手，自陈继承隐逸传统：句中虽有“无来”“又生”等口头语，仍显典雅。 B.“谁知”“敢道”属无疑而问，既为隐逸生活正名，又表明用文章追求圣贤境界的抱负。 C颈联以清丽笔触转而描述自己的隐居生活，可见诗人从追求世俗到安于隐逸的心态变化。 D.尾联以雨中垂钓的场景收束，暗含着诗人对世事变迁的淡然，也表达了超脱尘嚣的志趣。 16钱钟书在《宋诗选注》中提到，林逋“用一种细碎小巧的笔法”来写隐居生活。这一观点在 颈联中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写 17补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)语文课上，李老师和同学一起总结《过秦论》时说，秦朝灭亡看似是陈涉“▲ 而根本原因在于“▲”。 (2)小言和家人傍晚漫步到江边，看到月光泼洒江面，流水环绕花丛。她欣喜地对家人说：“这 不就是《春江花月夜》中写的‘▲，▲’吗？” (3)唐代诗人描慕乐声时，常常假托自然界中的声音，如“▲ ”就以自 然之声写乐师演奏之音。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成18~22题。 作为地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交换呢？（甲）。玉米如果 被昆虫啃食，就会迫不及待地向同伴释放信号：“注意！害虫来袭！”瞬间，周边其他玉米就 会加强防卫。番茄也是如此，它在受到伤害时会群发“茉莉味”的信号，让周边的番茄秽变“苦 瓜脸”。这套由挥发性气味小分子编织的“空气互联网”，如同自然界的“聊天记录”传递信 高三语文试题第7页（共8页） 息，让不会移动的植物们实现了跨时空的生存协作。 就拿茶树来说，我国是茶树的原产地，已有3000多年的种茶史，茶树的历史A。 面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。茶园中（乙），使得茶树 跨越地质年代存续至今。 像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感冒”。 ①当第一股寒流来袭，②头号“冻感茶树”就像“瞭望哨”，③向同伴迅速发送加密香气小分 子一香叶醇和芳樟醇。④同伴们收到信号后，⑤会迅速启动自我保护御寒，⑥还会把香气信 号转化为葡萄糖苷储存在体内，⑦如同在手机里收藏重要信息，⑧方便随时调取以更好地应对 寒冷。 随着研究的深入，科学家还发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密。茶树群体中存 在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。 当下，人类正逐步解码植物王国的“社交密码”，或许有一天，人类能够精准识别植物间的语 言，听懂它们的“悄悄话”，了解它们成长丰产的需求，进而为它们B。当茶园的“聊 天记录”终于被破译时，我们收获的不只是茶香，更是打开自然界宝库的“金钥匙”一那是 万物共生的智慧。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 21.文中加点的“空气互联网”一词具有特定含义，请结合文本分析其内涵并说明表达效果。(3分) 22.下面是某科普公众号编辑根据上述材料，为植物百科知识栏目撰写的一则关于“茶树的生存 智慧”的知识卡片，表述不够简明扼要。请对这段文字进行缩写。要求：保留关键信息，语 言连贯通顺，不超过70字。(5分) 茶树是深谙生存之道的“智者”。每当冬季临近，它就像一个经验丰富的通讯兵，迅速 开启自己的“信号发射系统”一从叶片和枝条中释放出微小的香气分子，如香叶醇，还有 芳樟醇等。这些香气分子像信使乘着空气的翅膀，向周围同伴们传递情报。周固同伴们“捕 捉”到这些信号会立刻进入“备战状态”，迅速调动起体内的防御机制。更值得一提的是， 它们懂得将接收到的香气信号进行“能量转化”，把这些信号变成一种叫做葡萄糖苷的物质， 然后储存在身体的各个部位。当后续寒流再次侵袭时，茶树们就可以提取这些储存的葡萄糖 苷，转化为抵御寒冷的强大力量，从而应对恶劣的气侯环境。 三、写作 23.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 生活中，总有一些过来人这样提醒年轻人，“要磨一磨棱角，你才能适应这个社会”“不 要这么有个性，会招惹是非”。 那么，“磨平棱角”真的是通往成熟的必经之路吗？ 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 [要求]选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 高三语文试题第8页（共8页）1 诸暨市 2025年 5月高三适应性考试试题 语文答案 一、阅读 （一）阅读 I 1.D（3分）（D项“因工作记忆容量下降，导致自我同一性解构”有误，强加因果。 另外“说明多角色扮演就会导致认知精神分裂”说法也有误。从“67%的 Z世代受访者承认， 在不同平台呈现的人格特质存在显著矛盾”可见，非全部如此。） 2.A（3分）（A项，材料一提及的短视频剧本是现象，是原因之一，不是“根源”。） 3.A（3分）（B项是反例；C项是解决策略；D项是算法驯化。 ） 4. ①侧重点差异：材料一侧重描述个体层面的“脑腐”现象，强调数字技术对日常生 活的侵蚀。材料二侧重科学研究，从神经科学和社会层面揭示算法对认知的系统性破坏。② 态度差异：材料一以警示呼吁为主，主张“找回专注”“适当戒断”；材料二持严峻批判立 场，强调需通过政策、教育等“认知保卫战”系统性应对。（每点 2分，共 4分。如有其它 理由，言之有理亦可相应给分。） 5.①消除碎片浏览影响，加强深度思考能力。②主动拓展信息来源，拒绝算法单一推送。 ③突破身份碎片困局，促进人格认知同一。（每点 2分，共 6分。意思相近即可。答案要点 明确即可，不要求表达形式一致。） （二）阅读Ⅱ 6.B（3分）（B项文章并非按照时间顺序依次叙述，而是采用回忆性散文常见的自由 叙事方式，以成人视角与儿童体验的交替，通过碎片化的记忆与场景拼接来展现乡村生活。） 7.C（3分）（A项，这种观念在当下的合理性缺乏依据，并非育儿智慧；B 项，不怨 恨主要是因为意识到在死亡面前肉身疼痛可忽略，以及成长中逐渐理解了亲情；D项，文章 并没有对乡村艰苦生活环境进行批判的意图，这一情节更多是生活场景的呈现，增添生活真 实感和趣味性，而非暗示乡村生活艰辛和对未来的迷茫。） 8.（4分）①运用“枪打的”“猪都比你干净”等乡野俚语与夸张对比，以直白粗朴的 表达呈现生活本真状态，充满乡土烟火气。②“快吃饭”的急切催促与“脏乱”责备形成反 差，表面嗔怪，实则隐含对孩子安全与温饱的本能关切，粗话包裹着细腻牵挂。③乡村母亲 以“粗粝”语言替代直白抒情，用“嫌弃式”表达传递宠溺，既符合人物直率性格，也折射 传统亲情中“严慈相济”的文化特质。 （每点 2分，任选两条作答，意对即可，共 4分。） 9.（6分）①苦难书写的真实性：以真实细节呈现原生苦难，如溺水挣扎、体罚创伤等 细节，通过肢体动作与生理印记还原真实痛感，以细节“在场感”保留苦难真相，拒绝浪漫 化。②情感抒发的还原性：母亲嗔骂、水中获救等勾勒温情脉络，惨痛责打与自由散养形成 张力，既表达少年的迷茫，也记录乡村亲情的独特表达，抒发人性的美好，还原了情感的复 杂性。③主题表达的反思性：借记录童年无法剔除的往事，交代少年迷茫与父辈艰辛，以少 年视角反映那个年代乡村的独特风貌，将个体叙事置于时代坐标，引发对传统教育的反思及 对乡土生活、观念的慨叹，不仅没有美化苦难，而且有着文化反思与时代纵深感。 2 （每点 2分，共 6分。其他角度如“地域特色对苦难的消解”“民间智慧对创伤的疗愈”等， 亦可酌情给分） （三）阅读 III 10.CEF（3分）（标点：使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。） 11.B（3分）（B项“之”，文中是代词。“句读之不知”的“之”，宾前标志，助词。 两者用法不同。） 12.D（3分）（D项“使汉代贵粟政策推行顺利”有误。从“是从事焉尚寡而吏未加务” “是吏奉吾诏不勤而劝民不明也”“吏莫之省”等可看出政策推行并非一帆风顺。） 13.（8分）（1）一旦遇上年成不好（歉收），民众就会面有饥色，这是务农的人依然 太少而官员没有认真执行（从事）的缘故。（“岁”“不登”“寡”“务”各 1 分，共 4 分。） （2）况且所谓节俭，并非仅是对自己节制用度，还必定为天下人做表率。（“且夫” “徒”“节”“率”各 1分，句式作参考，共 4分。） 14.（5分）①率先垂范，抑制富商贵族奢侈之风；②长期坚持节俭，后世认为与天性仁 俭的圣王无异；③畏惧后世非议而长期固化休养生息政策，对后代君主有警示作用。 （每点 2分，答出三点得满分。共 5分。） （四）阅读 IV 15.C（3分） (C项“心态变化”有误。全诗从首联开始情感保持一致，都为喜爱隐逸； 颔联写自己的缘由，充满才华自信，却无对世俗的追求，所以没有心态变化。) 16.（6分）①选择精细意象，凸显隐逸环境。诗中选择明月、晓窗、清竹、墨迹等意象， 勾画出远离尘嚣、清幽静谧的隐居环境。②用词精巧细腻，体现隐居安适。善用“界”“摇” 等动词，细微而富有动感；善用“润”“鲜”等形容词，贴切写出古琴线条润泽优美、案台 墨迹鲜亮未干的情景，表现了以诗文自娱的高雅志趣，对隐居生活的满足惬意。③精选细碎 画面，展现隐居幽雅。诗中描绘的是窗边抚琴、几旁泼墨等日常且细微的景致，并非宏大场 景。通过对这些细碎小巧生活场景的刻画，展现出隐居的宁静闲适。 （每点 2分，共 6分。如从同一角度答题，则至多不超过 4分。） （五）名篇名句默写 17.（1）一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也 （2）江流宛转绕芳甸，月照 花林皆似霰 （3）示例一：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 示例二：昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑 （每空 1分，有错、漏、增字，则该空不得分。共 6分。） 二、语言文字运用 18.（4分）③迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇（语序不当） ⑤会迅速启动自我保护御寒机制（成分残缺）（每处 2分，共 4分。） 19.（2分）A.源远流长 B.遮风挡雨/排忧解难/保驾护航（每处 1分，共 2分。意思相 近即可。） 20.（4分）甲：答案是肯定的 乙：存在着精密的寒潮预警体系（每处 2分，共 4分。） 21.（3 分）内涵：植物通过空气中的气味分子传递信息的系统。（1分）效果：① 用 3 “互联网”比喻，形象说明信息交换的高效性。（1分）② 借助当下流行的科技词，让表 达更通俗，突出植物的“社交”智慧。（1分）（按点酌情给分，总 3分。言之有理即可。） 22.（5分）茶树感知寒冷时会释放香叶醇、芳樟醇等香气分子传递信号（2分），同伴 接收信号后启动御寒机制（1分），并将信号转化为葡萄糖苷储存，以备应对后续寒冷（2 分）。（按点酌情给分，总 5分。意思相近即可。） 三、作文 23.（60分）参照 2024年高考作文评分标准。 参考译文： 材料一： 冬十二月，黄河在酸枣县决口，往东冲毁金堤，东郡征发大批士卒堵塞决口。 晁错向文帝进言：“圣明的君主在位时，民众之所以不会挨冻受饿，这不是因为君主能 亲自耕作而为民众提供食物，亲自纺织而为民众提供衣物，而是因为君主为民众开辟了生财 之道。当今的要务，莫过于引导民众从事农耕。欲使百姓务农，关键在于提高粮食价值。提 高粮价之法，在于以粮食作为赏罚标准。现在招募天下民众向官府缴纳粮食，可以用来换取 爵位，也可以用来免除罪名。粮食乃治国重器，施政根本。让民众缴纳粮食以换取爵位，获 爵至五大夫（第九级爵位）以上，仅免除一人徭役，这与战功封赏相差悬殊。爵位由君主专 断，只需开口赐予便可无穷无尽；粮食乃百姓耕种所得，土地产出永不匮乏。获得高爵与免 除罪责，正是百姓所渴望的。若使天下人纳粮至边塞换取爵位赎罪，不出三年，边塞储粮必 能充盈。”文帝采纳了这个建议，颁布百姓向边塞缴纳粮食按数量授予相应爵位的法令。 晁错再次上奏：“陛下准许以纳粮边塞换取爵位，实为德政。臣担心边塞军粮尚不充足， 若大量输送各地存粮，待边塞存粮足够五年之用时，可改令纳粮至各郡县；待郡县存粮足够 一年之用时，可适时赦免百姓，免除农民田租。如此施行仁政，百姓愈加勤于农事，国家自 可富足安乐。” 文帝再次采纳建议，下诏申明：“引导百姓的正途，在于致力于根本。朕亲率天下务农 已历十载，然耕地未见增加。一旦遇上年成不好，民众就会面有饥色，这是因为务农的人依 然太少而官员没有认真执行。朕屡下诏令劝课农桑，却未见实效，这是官吏执行诏令不力、 劝导百姓无方所致。我的百姓如此劳苦而官吏没有体恤他们，将如何能取得成效？今赐免农 民今年半数田租。” 春二月甲寅，诏书宣告：“我亲自率领天下人农耕以供应祭祀所需的谷物，皇后亲自种 桑以供应祭祀所需的衣服，相关礼仪务必完备。”此时文帝崇尚清静无为，将相都是故旧功 臣，质朴少文。君臣以亡秦苛政为戒，施政力求宽厚，耻于言人过失，社会风气渐趋淳朴， 相互告发的恶习得以扭转。官吏安于职守，百姓乐业安居，积蓄连年增加，人口日渐繁衍。 材料二： 汉文帝矫正奢侈施行节俭，并非他的本性，而是有意识地矫正。矫正之后形成了节俭的 4 习惯，那么也就达到了节俭的目的。本性中没有的东西，通过人为矫正而长期践行，最终也 能成为自然。况且所谓节俭，并非仅是对自己节制用度，还必定为天下人做表率。文帝身穿 粗布衣服，宠爱的慎夫人衣裙不拖地，宫中的帷帐不绣花纹，以自身的简朴为天下示范。于 是富商巨贾、宦官诸侯的奢侈之风逐渐衰止。所以说：“刻意矫正而成就节俭，也就是真正 的节俭了。” 文帝这种刻意约束情感的行为，虽非天生本性，但能终身坚持，与本性使然又有何区别？ 天下后世称赞汉文帝的德行，认为可与尧舜的恭敬节俭相比，即便这是刻意为之，其功绩又 怎能被否定？ 汉文帝刚即位时，就身体力行，清静无为，鼓励人民努力从事农桑生产，并减轻徭役和 赋税，因此受到天下人的称赞。但他推行这些政策，并非出于深厚的仁德积累，而是畏惧后 世非议而刻意为之。然而长期坚持后，这些政策成为常态，即使他想不节俭也难以改变。由 此可见，刻意矫正的功绩同样巨大。后世的君主若能克制私欲、力行节俭，即便不是出于本 性，也远胜于放纵欲望而不知悔改之人。