第1单元 1 社戏-【宝典训练】2024-2025学年八年级下册语文高效课堂（统编版）

null语文 参考答案 参 考 答 案 3.“我”可以出门看社戏了,心情变好了。“忽而”表明孩 主书答案{ #五## 子的心情易变,“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧 的心情完全不同,“身体也似乎舒展到说不出的大”, 第一单元 运用夸张手法,非常形象地表明“我”的心情无限之好。 4.运用了描写的表达方式,从视觉、嗅觉、触觉等多角度 1 社 戏 写出两岸美丽的景象以及当时迷人的月色;“淡黑的起 伏的连山,仿佛是跃的铁的兽脊似的.....”运用比 基础预练 喻,以动写静,把山写活了,更衬托了船行速度之快。 1.(1)偏僻 (2)行辈 (3)照例(4)欺侮 课外延读 (5)宽慰(6)嘱咐(7)怠慢 礼数(8)攘掇 1.A 高度概括了戏国儿演的是太子,却在台下挨饿的故 (9)水(10)跃 (11)蕴藻(12)屹立 事。“真”和“假”这组反义词揭示了戏国儿真实的穷苦 (13)家眷 (14)蛟洁(15)好罗 生活,令人唏嘘。 2.B B 既浓缩了戏国儿与“我”在戏台下发生的故事,又代 3.(1)雾霭 (2)朦胧 (3)含苞待放 表了“我”对戏因儿的同情。这个副标题既有代表性, 4.A 又有人情味。 5.四株石树,分列在窄窄的勇道两侧,枝丫交错,搭起 2.起初“我”觉得戏不好看,对戏国儿也没什么特别的感 了一座花红叶绿的天然门楼。 觉。看到“太子”在戏台下冻得打哆嗦且很饿的样子 新题秀场 后,“我”对他产生了同情,想把银角子给他。当阿喜说 情景语言综合运用 不可以给戏国儿钱后,“我”只能怅怅地作罢,心里为戏 1.你觉得作品好就可以了,没必要认识我。 国儿的穷苦感到难过和不快乐,一路上都在想这件事 2.示例:图一这幅画由汉字“戏”和脸谐组成,体现了戏 听阿喜说戏国儿的生活并没有“我”想象的糕,以及 剧节中突出的中国戏曲元素. 他对自身生活经历的叙说,“我”也就不担忧、释怀了。 3.a 示例一:在咸亨酒店里,孔乙已要了一碟香豆,并 3.此处运用语言描写,体现了阿荣伯的善良和同情心。 分给小孩子吃。示例二:选择b。月亮底下,在西瓜地 他的话朴实无华,却充满了对穷苦戏班人员的理解和 里,少年国土手捏一柄钢叉,向一匹猜尽力地刺去。示 关爱,表现出他宽厚的人性,也从侧面反映了那个时代 底层人民之间的相互扶持。 例三:选择c。在赵庄的戏台前,迅哥儿和双喜等孩子 在船头看戏。 4.这种“温暖”一方面体现在“我”和阿喜的谈话中,阿喜 讲述自己的经历以及对生活的看法,让“我”感受到他 名著阅读拓展演练 1.A 的乐观和对生活的感恩,“我”为有阿喜这样的伙伴而 2.A版本 感到温暖,觉得他就像亲哥哥一样;另一方面,阿荣伯 图中一位长者在阅读竹简版书籍,身后的小 的善良行为以及他对他人的关怀也让“我”内心感到温 孩也效仿着在阅读,寓意为本书贵在传承经典文化,切 暖,虽然天气寒冷,但他们的言行让“我”体会到人性的 合作品主旨。 美好和善良带来的温暖。 B版本 封面插图是一片刻满文字的甲骨,寓意为本书 百字练笔 重在研究古代经典文化,与作品内容相契合。 示例:满月的日子,温柔的月光轻轻地洒向田园,给苍绿 初读感知 的西瓜秧披上一层轻轻的细细的自纱,仿佛海面腾起的 1.(1)月下行船 (2)船头看戏 淡淡水雾。那一片片新翻的田地正敞开胸怀,迎着蛙鸣 (3)戏后余波 为多情的月亮送去泥土的清香......小村里,家家门前竹 2.赵庄看社戏 淳朴、善良、友爱、无私 美好生活 架上那长长的南瓜秧和那一直爬上屋顶的葫芦藤苍翠欲 课内品读 滴,还有树叶的细语,枝条的婆娑以及从各家各户的小窗 1.D 里透出来的酣睡声,组成了一支月下畅想曲,是那样幽 2.迫不及待(急切)兴奋 喜悦 雅、舒缓、柔美、和谐。