02现代文阅读Ⅱ（2025年5月各地名校高考卷分类汇编）（一）-备战2025年高考语文各地模考好题分类汇编练（新高考卷区）

2025届高三名校月考试题分类汇编 现代文阅读II汇编（一） 2025.5月卷 01（2025高三广州二模）阅读下面的文字，完成小题。 梅兰芳 ［挪威］格里格 那迪内领我去看中国最伟大的戏剧表演家梅兰芳的演出。 “这里看的不是易卜生哪。”我们进场的时候，无事不晓的那迪内告诫我说。 果然，迎面传来各种陌生乐器发出的铿铿锵锵的尖吼，舞台上半明不暗的灯光下，缤纷的色彩和迅猛的动作组成了一幅光怪陆离的图画。 看到的确实不是易卜生，可是得到补偿的却是看到了莎士比亚！是呀，我们西方国家的戏院有一个时期何尝不是这样喧闹和杂乱的？在三百年前，我们刚刚诞生的舞台也何尝不是同它彼此彼此……而在这里，舞台已经存在三千年了。 我们进去的时候，台上演的是一出“武戏”。戏里的大英雄身穿华丽服饰，吟诵着关于战争的古文诗句。 那出戏剧情十分简单易懂。一个将军领兵去追逐敌人，他威仪堂堂，昂首阔步，斜插在背上的四面三角小旗分列在他脑袋两边。头上戴着一顶中间耸立着枪尖、四周镶有珠宝璎珞的王冠，手里握着一根巨大的长枪。 他像一阵狂飙似的旋进舞台，然后按照一种巴洛克时代的旋律往后连连倒退。他又朝前交叉移动双腿，站停了片刻，引吭一曲表明必胜信念的战歌，接着提起一条腿横跨一根马鬃做的鞭子，跨过去，然后重新猛如风暴地朝舞台一侧冲过去。 “现在他骑上马了。”那迪内解释说。 残兵败将为了求生逃命而狼奔豕突，英雄策马扬鞭，驰骋而去。就在同时，一位令人肃然起敬的长须绺腮的耄耋长者蹒跚地从另一侧上场了。 “这是另一出戏了。”那迪内说道，“讲的是一个法官如何审理一宗从未遇到过的棘手案子。” 坐在我们四周的观众马上拱腰缩背，手捧茶杯，闭目凝神起来，也有人开始嗑瓜子。 我是剧院里唯一的白种人。看客大多是老年绅士，也有不少丽姝淑女和年青男人。看客们时常交谈，并向前后左右的熟人点头招呼，年青人看到长辈必须站起身来深深弯腰三鞠躬以示敬意。不过，不管观众怎样精神分散，他们的心思还是在进行的演出上。 在法官之后又有一个人登场了。突然之间整个场子陷入了静寂，然后爆发出一阵气愤的尖声哄叫。人人脸上都露出了怒不可遏的神情。 “那个演员走错了一步法。”那迪内告诉说。 中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规。 最后那位老爷狼狈不堪地匆匆下场…… 现在已经十二点钟了，我们在戏院坐了将近五个钟头。梅兰芳在哪儿呢？ 这几个钟头里没有一分钟幕间休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲响。武戏、滑稽戏、对白戏，像这样坐着一出接一出没完没了地看戏，真是一种叫人肉体上受不了的疲劳战。究竟怎么回事？ 清晨四点钟，梅兰芳终于来了。剧院外面天已经蒙蒙亮，顶楼花厅窗户已经变为紫绛色。 可是梅兰芳一出场，所有人的疲容立时一扫而光，人人脸上露出了抖擞的精神和充满了刚刚迸发出来的期望。大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的。 就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上。人们看不清楚他做了什么动作，仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来，他的双手仿佛徐徐卷舒出一层朦胧的轻纱。 他抬起了手臂，连一个外国人都可以看出来，他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄。整个剧场像是点燃了熊熊的火焰，观众们站立起来，高声呼喊：“好！”“好啊！”观众们为能一饱眼福而欣喜若狂，他们准确地知道这个动作是多么优美，多么难得。 梅兰芳演的那出戏，也是我唯一知道的戏。那就是《西厢记》。 一轮皓洁的明月照映着寺院，淡淡的清辉投洒在高大的圆柱之间，分外地勾人悲思。那个年青人恍惚之中似乎看到自己心上人变成了朦胧迷人的、似真似假的月光，訇然而至。这就是梅兰芳的演技，来的不是莺莺，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光！ 梅兰芳演的这出戏描述了一个既有相思成疾、又有爱情追求的月夜。在他千姿百态的表演里闪烁着神奇的光彩，忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情；像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧绿似冰的晶莹美玉，像是金星迸溅的爱情流火。月亮和梅兰芳就这样相辉交映着…… 不过外面太阳升得老高。我们走出剧院，驱车经过行人川流不息的街道时，已经是骄阳似火的大白天了。 同一天我们被邀请去拜访那位伟大的戏剧表演家。他是脸上挂着可爱的笑容的年青男子，身上散发出一种瓷娃娃般的雍容高雅。 “他一开口讲话就像夏天的莺歌燕语。”充当翻译的那迪内说道。 梅兰芳一下子提到了易卜生。 “易卜生是伟大的。”他谦恭有礼地表示敬意。“我拜读过他的作品，他描写了你们的所有想法和言行，不是吗？你们自己的状况，自己的问题……你们的戏剧非常令人感兴趣。” “请问您能否明确说一下我们的戏剧和中国的戏剧之间有什么不同。”我问道。 “在中国，”梅兰芳解释说，“我们有这么句话：世间最大者莫过于舞台。我们在世间日常所经历不到的喜怒哀乐可以在这里见到。我们在这里可以领略到梦幻和美的意境。我们的戏剧是这样的……” （斯文译，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 开篇描写“尖吼”的乐器、“光怪陆离”的图画，展现了作者眼中陌生的中国剧场，为后文梅兰芳的出场做铺垫。 B. 那迪内是有意设置的线索人物，虽然着墨不多，但总会适时出现，引领着“我”逐步领略梅兰芳高超的表演艺术。 C. 文中连用三个“忽而”展开对梅兰芳多姿多彩表演的描摹，后连用“星星磷火”等三个意象形容观众的艺术感受。 D. 《西厢记》《玩偶之家》两部戏剧分别诞生于东方和西方，讲述的都是年青人冲破世俗阻碍、终成眷属的爱情故事。 7. 关于文中描述剧场观众的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 观众时而“喧闹”，时而“闭目凝神”，时而“欣喜若狂”，他们的投入状态和情绪起伏主要由剧目内容决定。 B. 观众“时常交谈”“点头招呼”，背年向长辈行“三鞠躬”礼，展现了当时社交礼节和中国传统的观剧文化。 C. 观众热爱戏剧，懂得欣赏，演员“走错了一步法”，观众就“怒不可遏”，他们既是戏剧的观看者，也是评价者。 D. 梅兰芳出场，观众们疲态“一扫而光”，精神“抖擞”，前后看戏状态形成对比，从侧面表现了梅兰芳的高超技艺。 8. 请结合上下文，谈谈对画横线句子“来的不是莺莺，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光”的理解。 9. 4月23日世界读书日来临之际，南粤中学准备开展“跨文化专题研讨”活动。高三（1）班读书小组决定分享阅读本文的心得，请以“跨文化视角的艺术效果”为题，拟一份发言提纲。 6. A（B.“那迪内是有意设置的线索人物”错。从“那迪内领我去看中国最伟大的戏剧表演家梅兰芳的演出”“‘现在他骑上马了。’那迪内解释说”“‘这是另一出戏了。’那迪内说道”等表述可知，那迪内主要是起到解释说明的作用，文章的线索是“我”观看梅兰芳演出的过程，并非那迪内。C.“后连用‘星星磷火’等三个意象形容观众的艺术感受”错。依据“在他千姿百态的表演里闪烁着神奇的光彩，忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情；像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧绿似冰的晶莹美玉，像是金星迸溅的爱情流火”，“星星磷火”“晶莹美玉”“爱情流火”这三个意象是用来形容梅兰芳的表演像这些事物一样具有独特的魅力和光彩，并非形容观众的艺术感受。D.“讲述的都是年青人冲破世俗阻碍、终成眷属的爱情故事”错。文中仅提到“易卜生是伟大的。”“我拜读过他的作品，他描写了你们的所有想法和言行，不是吗？你们自己的状况，自己的问题……你们的戏剧非常令人感兴趣”，未提及《玩偶之家》的内容，且《玩偶之家》主要探讨的是女性在家庭和社会中的地位等问题，不是讲述年轻人冲破世俗阻碍、终成眷属的爱情故事。） 7. A （“他们的投入状态和情绪起伏主要由剧目内容决定”错。从“可是梅兰芳一出场，所有人的疲容立时一扫而光，人人脸上露出了抖擞的精神和充满了刚刚迸发出来的期望。大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的”“他抬起了手臂，连一个外国人都可以看出来，他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄。整个剧场像是点燃了熊熊的火焰，观众们站立起来，高声呼喊：‘好！’‘好啊！’”等内容可知，观众的投入状态和情绪起伏主要是由演员的表演决定的，而非剧目内容。） 8.①梅兰芳的表演充满诗意与美感，将莺莺的形象与中国月夜的意境完美融合展现出独特魅力;②突出梅兰芳表演艺术的高超,他以精妙的表演超越角色本身营造出如梦似幻、迷人空灵的艺术境界，给观众带来独特的审美体验。 9.①以西方人的视角观察中国戏剧，展现中国戏剧与西方戏剧的差异，如舞台风格、表演形式等;2通过西方观众的感受和反应，体现中国戏剧艺术的独特魅力和吸引力;③借梅兰芳对西方戏剧的评价，呈现东西方戏剧文化的相互理解与交流;④分析文中文化差异碰撞产生的艺术张力和新奇感，引发读者对不同文化艺术的思考。 02（2025届陕西咸阳高三三模）阅读下面的文字，完成小题。 关大妈（节选） 茹志鹃 这是个冬天的晚上，海风像发疟疾似的，一阵阵地哆嗦着，吹拂着关大妈堆在场上的那些还没有脱粒的棉花秸和乱麻梗子，沙沙作响。远处，有几只狗在叫，听声音像是在海湾边的泥滩上。关大妈的儿子已经有好几天没回家了，她一个人守着那间又破又冷的房子，坐在灶门口，望着那渐渐暗下去的火光，心里像塞了一团乱麻。她担心儿子的安危，又不知道他在外面到底干些什么。 突然，外面传来一阵轻轻的敲门声，关大妈吓了一跳，她警觉地站起身来，走到门口，轻声问道：“谁呀?”外面传来一个低低的声音：“大妈，是我，阿荣。”关大妈这才松了一口气，打开了门。阿荣是村里的一个年轻后生，平时和关大妈的儿子关系很好。阿荣走进屋来，关大妈赶紧关上门，问道：“阿荣，你怎么来了?是不是我家小子出什么事了?”阿荣摇摇头，说：“大妈，您别着急。我是来告诉您，明天村里要来几个陌生人，您要是看到了，千万别声张。”关大妈疑惑地看着阿荣，问道：“什么陌生人?他们来干啥?”阿荣犹豫了一下，说：“大妈，您别多问了，总之他们是好人，是来帮我们的。您只要记住，别让别人知道他们的事就行。”关大妈点了点头，说：“我知道了，阿荣，你放心吧。”阿荣又叮嘱了几句，就匆匆离开了。 关大妈回到灶门口，重新坐了下来，心里却更加不安了。她不知道阿荣说的那些陌生人到底是什么人，也不知道他们来村里要做什么。她想起儿子这段时间的神秘行踪，心里隐隐有种不好的预感。 第二天一大早，关大妈就起来了。她像往常一样，拿着扫帚打扫院子。刚扫了没几下，就看见村里的小路上走来几个人。这几个人穿着普通的农民衣服，但是眼神却和村里的人不一样，透着一股精明和干练。关大妈心里一惊，她知道，这肯定就是阿荣说的那些陌生人。她假装没看见，继续低头扫地。那几个人从她家门口走过，看了她一眼，什么也没说，就朝村子里面走去了。 关大妈一直留意着那几个人的动向，她看见他们进了村里的一个废弃的仓库。过了一会儿，又有几个村里的年轻人也走进了仓库。关大妈心里明白了，这些人肯定是在商量什么重要的事情。她想，自己虽然是个妇道人家，但是也不能眼睁睁地看着他们陷入危险。于是，她决定去给他们放放风。 关大妈假装去仓库附近捡柴火，慢慢地靠近了仓库。她听到里面传来隐隐约约的说话声，但是听不清楚在说什么。她找了个隐蔽的地方躲了起来，眼睛紧紧地盯着仓库的门口。 就在这时，远处突然传来一阵嘈杂的声音。关大妈心里一紧，她看见一群拿着枪的人正朝着村子这边走来。她知道，这肯定是敌人来了。她赶紧跑回仓库门口，用力地敲着门，喊道：“不好了，敌人来了，你们快跑！”仓库里面的人听到喊声，赶紧打开门。关大妈看见儿子也在里面，她又惊又喜，但是现在已经没有时间多说什么了。那群人迅速地从仓库里面跑了出来，朝着村子后面的山上跑去。 敌人很快就来到了仓库门口，他们看见关大妈，就大声问道：“刚才是不是有几个人从这里跑过去了?”关大妈装出一副害怕的样子，说：“我……我没看见啊，我一直在这儿捡柴火呢。”敌人不信，他们在仓库里面搜了一遍，什么也没发现，就又出来围着关大妈问：“你到底看见没有?要是敢说谎，小心你的脑袋！”关大妈吓得浑身发抖，但是她还是坚定地说：“我真的没看见，长官，您就饶了我吧。”敌人没办法，只好朝着山上追去了。 关大妈看着敌人远去的背影，这才松了一口气。她知道，自己刚才做了一件很危险的事情，但是为了儿子和那些好人，她觉得一切都是值得的。 然而，敌人并未善罢甘休。几天后，村里突然来了几个形迹可疑的人，他们在村里四处打听，还时不时在关大妈家附近转悠。关大妈心里明白，这肯定是敌人怀疑到自己头上了。一天傍晚，当关大妈正准备做饭时，那几个可疑的人走进了她的院子。为首的一个瘦高个，皮笑肉不笑地对关大妈说：“大妈，听说前几天有几个陌生人来过村里，您见过没?”关大妈心里一沉，但脸上还是堆满了笑容，说道：“哎呀，长官，我这老眼昏花的，平时都很少出门，哪能注意到这些呀。”瘦高个围着关大妈转了一圈，眼睛不停地打量着屋子，接着说：“大妈，您可别骗我们，要是让我们发现您知情不报，那后果可不堪设想。”关大妈佯装害怕地说：“长官，我哪敢骗您呀，我一个孤老婆子，就盼着能平平安安过日子。”那几个人在屋里屋外又搜查了一番，没发现什么异常，才不甘心地离开了。 经过这次惊吓，关大妈知道自己处境危险，但她没有退缩。她更加小心地帮助儿子和革命者传递消息，每次传递消息前，她都会精心地把纸条藏在发髻里或者鞋底，巧妙地避开敌人的搜查。有一次，她要给革命者送一份重要情报，途中遇到了敌人的盘查。敌人恶狠狠地盯着她，让她把身上的东西都掏出来检查。关大妈强装镇定，一边慢慢地翻着口袋，一边在心里想着对策。就在敌人快要检查到她鞋底的时候，她突然灵机一动，装作不小心摔倒在地，捂着脚直喊疼。敌人被她这突如其来的举动吓了一跳，注意力都被吸引到她的脚上，她趁机巧妙地把藏在鞋底的情报转移到了路边的草丛里。等敌人检查完毕，一无所获地离开后，她才一瘸一拐地捡起情报，继续赶路，顺利地完成了任务。 （有删改） 【注】当代著名作家王安忆（茹志鹃的女儿）认为母亲的革命题材小说“以细腻笔触跳脱了‘阳刚’的叙事框架，突破当时战争的主流叙事模式，聚焦普通人的情感，与‘高大全式英雄形象’形成鲜明对比”。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 阿荣深夜来访，叮嘱关大妈对陌生人之事保密，既体现事件的重要性和敏感性，也反映出当时革命者所处环境的危险与紧张。 B. 关大妈看到陌生人后假装没看见继续扫地，她的目的是不想引起敌人（若有监视）对陌生人及自己的注意，保护他们的安全。 C. 敌人第一次搜查仓库无果后，并未放弃，而是再次来到村子调查，这表明敌人的狡猾与顽固，也衬托出关大妈处境的危险艰难。 D. 关大妈在传递情报时装摔倒，巧妙转移情报，这一情节主要体现了关大妈丰富的对敌斗争经验，是她长期参与战斗的结果。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对冬天夜晚海风、棉花秸等环境的描写，营造出寒冷、寂静且略带紧张的氛围，为故事发展奠定了基调。 B. 小说通过对关大妈语言、动作、心理等方面的细致描写，生动地塑造了一个勇敢、善良且有觉悟的农村妇女形象。 C. 小说情节设置巧妙，如陌生人的到来、敌人的搜查以及关大妈的应对等，充满了戏剧性和紧张感，读来扣人心弦。 D. 小说语言质朴平实，符合故事背景与人物身份，但在一定程度上缺乏文学性，削弱了作品的艺术表现力和感染力。 8. 请结合文本，分析文中画横线句子“心里像塞了一团乱麻”的作用。 9. 依据王安忆对母亲小说创作风格的评价，请你谈谈茹志鹃在这篇小说中是如何跳脱“阳刚”叙事框架的，并结合《百合花》分析。 【答案】6. D 7. D 8. ①刻画人物心理：生动形象地描绘出关大妈当时内心的焦虑与不安。 ②营造氛围：营造了一种紧张、压抑的氛围，让读者能深切感受到当时环境的恶劣和关大妈处境的艰难，环境描写与关大妈的心理相呼应，共同强化了这种氛围。 9. 《关大妈》： ①塑造普通而真实的人物形象：将普通人的恐惧与勇敢交织的描写，使人物形象真实可感，区别于“高大全”式的英雄形象，跳脱了“阳刚”叙事中英雄人物一贯的刚强无畏模式。 ②关注细腻的情感世界：使小说充满了温情与人性的光辉，与“阳刚”叙事中相对单一的情感表达形成鲜明对比。 《百合花》： ①以小见大的叙事视角：展现出战争时期人们的精神风貌和情感世界，以细腻的叙事视角跳脱“阳刚”叙事的宏大框架。 ②女性视角下的情感书写：生动地表现出她对小通讯员的深厚情感，充满了人性的温暖与柔情，打破了“阳刚”叙事中对战争和英雄的单一化、模式化书写，使读者感受到战争中的别样温情。 【解析】 【导语】茹志鹃的《关大妈》以细腻温婉的笔触解构了传统革命叙事的宏大框架。小说通过一位普通农村妇女的视角，将革命斗争融入柴米油盐的日常肌理：海风中的棉花秸、灶膛里的火光、发髻里的纸条，这些生活细节构成了特殊的革命叙事密码。关大妈的形象既保留了传统母亲的忧思（如“心里像塞了乱麻”的比喻），又在危难时刻迸发出民间智慧（假摔转移情报），实现了“高大全”英雄向有温度的革命参与者的转化。这种将政治叙事生活化的手法，与《百合花》中通过被子意象展现军民情谊的创作逻辑一脉相承。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“体现了关大妈丰富的对敌斗争经验，是她长期参与战斗的结果”错误，关大妈在传递情报时装摔倒巧妙转移情报这一情节，主要体现的是关大妈的机智勇敢以及在紧急关头的应变能力。文中只是说她在儿子和革命者的相关事件中逐渐参与进来，帮助传递消息等，并没有提及她长期参与战斗，属于过度解读。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析理解文体特征和表现手法的能力。 D.“但在一定程度上缺乏文学性，削弱了作品的艺术表现力和感染力”错误，小说语言质朴平实，符合故事背景与人物身份，这是其语言特色之一，并非缺乏文学性，也没有削弱作品的艺术表现力和感染力。相反，这种质朴平实的语言更能让读者感受到故事的真实性和生活气息，更有利于塑造人物形象和表现主题，使作品具有独特的艺术魅力。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析心理描写作用、理解重要句子的能力。 ①刻画人物心理：“她担心儿子的安危，又不知道他在外面到底干些什么”句生动形象地描绘出关大妈当时内心的焦虑与不安，进一步说明了她内心忧虑的具体内容。 ②营造氛围：该句也为故事营造了一种紧张、压抑的氛围。“这是个冬天的晚上，海风像发疟疾似的，一阵阵地哆嗦着，吹拂着关大妈堆在场上的那些还没有脱粒的棉花秸和乱麻梗子，沙沙作响”，关大妈独自守着又破又冷的房子，再加上这种纷乱的心情，让读者能深切感受到当时环境的恶劣和关大妈处境的艰难，环境描写与关大妈的心理相呼应，共同强化了这种氛围。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 《关大妈》： ①塑造普通而真实的人物形象：小说中的关大妈是一位普通的农村妇女，她有着对儿子安危的担忧，“关大妈的儿子已经有好几天没回家了……心里像塞了一团乱麻”，这展现出她作为母亲的平凡情感。面对敌人的盘问，“关大妈吓得浑身发抖”，但为了儿子和革命者，“她还是坚定地说：‘我真的没看见，长官，您就饶了我吧’”，这种将普通人的恐惧与勇敢交织的描写，使人物形象真实可感，区别于“高大全”式的英雄形象，跳脱了“阳刚”叙事中英雄人物一贯的刚强无畏模式。 ②关注细腻的情感世界：当阿荣来告知有陌生人进村时，她“疑惑地看着阿荣”，并不断追问，体现出她的好奇与不安；看到陌生人后，她“心里明白了，这些人肯定是在商量什么重要的事情。她想，自己虽然是个妇道人家，但是也不能眼睁睁地看着他们陷入危险”，细腻地展现了她从疑惑到理解，再到决定帮助革命者的心理变化过程。这种对人物情感世界的深入挖掘，使小说充满了温情与人性的光辉，与“阳刚”叙事中相对单一的情感表达形成鲜明对比。 《百合花》： ①以小见大的叙事视角：写小通讯员向新媳妇借被子时的局促不安，“他开口了，‘同志，……你，你能不能借给我一条被子？……’他脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山部队的”，细腻的生活场景和人物的细微表现，展现出战争时期人们的精神风貌和情感世界，以细腻的叙事视角跳脱“阳刚”叙事的宏大框架。 ②女性视角下的情感书写：小通讯员牺牲后，新媳妇“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”，这些细节描写生动地表现出她对小通讯员的深厚情感，充满了人性的温暖与柔情，打破了“阳刚”叙事中对战争和英雄的单一化、模式化书写，使读者感受到战争中的别样温情。 03（河南2025天一小高考高三三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 柿园（节选） 李蕤 秋天一到，风便顺着西方向东方吹。犀利的风，从树枝里刷过去，半青半黄的叶子便纷纷解体。从这时候，你看到的是一块铅色的天，灰白的老云，寒风里抖索的芦草，远远的迷茫的山脚的烟尘。随着，故乡就站在远远的记忆的背后，想起了故乡就想起了故乡的柿园了。 记得，我还是孩童的时候，我自己是守望这块果园的专员，我手里拿一根木的或竹的棍子，坐在树的分枝处，预备捉到偷柿子的孩子们。因之，常常坐在树枝的交拢处临高视下，让树叶子密密地蔽着身体，有时便这样在树上睡着了。 树叶子不是被太阳晒红的。它经不得风吹，一到西风起，柿叶子就黄起来，再到一落霜，柿叶子就泛起红色，只要略一经风，便似满天落着红柿叶一样，这使我们做孩子的非常喜欢，我们愿意让金黄色的柿子赤裸裸地露着，同时，喜欢把竹签削得尖尖的，在地上一片片地穿取柿树的红叶。 柿树要算我们顶难忘的果树了，只有到冬天才会把叶子落尽。但冬天我们小孩子们并不大出门。年一过，一打罢春，柿树芽就钻出来了，到麦苗抽了条，三月的时候，柿树就开着嘴唇似的花子，非常香，落满一地，我们用柳条穿着，一直穿到很长很长。 柿子在柿花后做胎，花一落，果实就一天天肥大起来，到夹衣从我们身上剥下来的时候，到耳边听到了蝉鸣声的时候，柿子就开始有熟软的了，在树枝头上挂着。太阳光照着像个火球，我们都称这些柿子为“红灯笼”，最快意的也就是脱光了脚争先去摘“红灯笼”的事。 霜降前后，柿子便可以泡着吃了。每到十月，我常常拿许多泡甜了的柿子交给邻居的孩子。天一明，不等着穿上袜子便向妈要求从温水缸里捞，这些都是我自己第一天在树上钩下来，亲自放它下锅的。 这样，穿着柿花，把柿叶子卷成口笛，在树上摘取红灯笼，用竹签穿取落了的红叶……嘻嘻笑笑，几年从童年中碾过去了。 以后，我的旧衣服小起来，我渐渐长成。于是脱光了脚在树上摘红灯笼的幸福交割给弟弟，我渐渐离这生活远了。 十五岁以后，祖父犁地的时候我托树枝了，用桑叉把实大叶密的枝子挑起来，让祖父弯着腰扶着犁头向牛紧打一鞭过去。柿子熟的时候我帮着祖父把它们一个个揪下来，一筐一筐几十筐地拾回去，姑姑婶婶们也都用篮子向家里提，忙成一片。 而且，天一明，叔父总赶先起来，背着粗过他的身体三倍的大篓，用筢子收拢一夜来为风剪下的树叶。 如果有一夜刮大风，五更天四姑和我们便都被喊起来去拾风吹下的柿子。叔父穿着他的套袄，我们也都披着棉袄；冷是真冷，可是我们都有精神。一篮一篮倒出来，第二天坐在阳光下按在一个小木板上细细地切，然后放在太阳下晒成柿瓣。 从三月柿子开了花一直到十一月担到家，这是要天天看守的，要有几场大风要起几个五更的。到场里还要我们一颗一颗剥去了皮，摊到竹簿上晒，一起把黄硬的柿子晒成绵软，并且从涩苦的晒成甘甜，这样才一颗颗担到家里。 把柿子去皮真是顶麻烦的了，白天忙着从树上摘，晚上才有工夫去皮。每到天黑，当西风呼呼吹着草屋的时候，草屋里一架纸灯笼，灯笼下便是柿子筐，筐的四周缚着十几架面面相向的去柿皮的绞车，我们每夜总是把左手的无名指包得厚厚的就坐下了。 “今黄昏要做够五箩斗才能睡觉呵！”祖父一面用簸箕向大筐里添着生柿，一面对我们喜欢瞌睡的孩子发话了。 我看看四姑，看看母亲，她们都笑了，我们也笑了。 祖父披着古老的黑色棉袄，我们也一样的。当添满了大筐的时候，他便敲起火镰，一斗烟不完便可以听到他的说不穷的故事。 旋转着的柿子擦着我们的手指，常会把布磨透，把无名指磨得鲜红，但我们喜欢的是祖父嘴里的温暖故事和他手里的汤罐。是的，每到半夜坐得疲乏的时候，祖父便在远处咳嗽着，提着热烘烘的面进来了。 晚上，从柿场里回去的时候，北斗星都已经偏西。 这样一夜扯着一夜，剥了皮之后，便是天天晒，天天翻。祖父常常说，柿子不是晒成的，是翻成的。“得叫四面都吃风”“一遍功夫一遍巧”，祖父晒柿子是最赔工夫了，每一天早上把它摊到竹簿的两边。每到晚上堆它们在竹簿的背上。到柿子出了白茫茫的霜以后，我便在前面挽着祖父推着的手摇车，随着叔父祖父送柿子“上行”。 上行是多么不快的事呵，一天一天看着长起来，一颗一颗摘下来，一个一个剥了皮，千遍百遍地翻出柿霜来，却不是自己吃，是去“上行”！但每一年都是这样的上行，并且根本也就是准备着“上行”的呵！ 每一年从枝头摘下几百担，到晒成以后，“上行”以后，剩下的只有一缸了。每年，当祖父沉重地放着柿子下缸的时候，总是说：“一年到头却只留下这一些呵！” 这声音和我现在想起了祖父同样使我感到阴沉。 到年关月尽，柿子价三元五元零零碎碎地取回的时候，门扇上黏着的药店、染坊的账条也都揭去了，并且能汇几元给远处上学的叔父，把留下的柿皮东一篮西一篮地送给没有柿子的邻居们，他们是喜欢拿那做馒头的馅的。 这样，到树枝上没有一片叶，叶子都撮到粪坑以后，到柿皮也不剩都送做人情以后，到柿子价都取回来又挡了账以后，祖父常忧郁地敲着火镰，说起他是多少年多少力多少血汗栽下来这些柿树，并且落尾是很沉重的叹息似的说：“一个瓜一个蒂，你们看，没有这柿子过得去么？” 现在我已经不能看见祖父了，永远的。但我却依然仿佛看见他在柿树下靠犁头，敲着火镰，并且听见他忧郁地说：“没有这些柿树能过得去这一年么？” 这些记忆是永久的。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．文本第一段与《故都的秋》第一段都写到了秋天，但是作者阅历不同，二者的感情色彩也不相通。 B．去拾被风吹下的柿子时，大家都有轻松享用劳动果实的喜悦，因此“冷是真冷，可是我们都有精神”。 C．“柿子出了白茫茫的霜”，运用夸张的手法写柿子变成柿饼，它们不仅是劳动的成果，也承载着家人的温情。 D．文本写到送柿饼“上行”时，使用了不少数量词，运用了反复的手法，有利于突出作者的感情。 7．关于文中在柿场给柿子去皮部分的描述，下列说法不正确的一项是（    ） A．深夜的草屋里，一家人围坐着给柿子去皮，屋外是西风的呼啸声，屋内是纸灯笼的微光，虽然条件艰苦，但也不乏温馨。 B．祖父对爱打瞌睡的孩子说“今黄昏要做够五箩斗才能睡觉呵”，体现了祖父的严厉，可看出他的严格要求和对家庭的责任感。 C．给柿子去皮是一件顶麻烦的事情，幸亏有祖父“嘴里的故事”，以及半夜时分汤罐中热烘烘的面，工作的疲乏才得以缓解。 D．晚上从柿场回家的时候，“北斗星都已经偏西”，在这看似平淡的叙述中，包含着深沉而复杂的感情，极具艺术效果。 8．文中记叙“我们”穿红柿叶、穿柿树花、摘“红灯笼”等故事，有哪些作用？请结合文本简要分析。 9．如何理解“这声音和我现在想起了祖父同样使我感到阴沉”？请结合文本简要分析。 6．D 7．B 8．①展现了童年生活的乐趣。柿园是一个好地方，在园里用柳条穿柿树花，用竹签穿红柿叶，脱光了脚摘“红灯笼”，让不谙世事的孩子们非常快乐。 ②强化了情感表达。这些充满童趣的活动是“我”成长记忆中不可或缺的一部分，可看出“我”对当时纯真美好生活的喜爱，表达了“我”对故乡、童年生活的怀念。 9．①“我们”一家人为了将几百担柿子做成柿饼，付出了无数的辛劳，最终却只能留下一缸自己享用，其余的都必须出售，这使“我”切身感受到劳动人民生活的沉重与艰辛。 ②“我”现在已经永远不能看见祖父了，那段充满温情的岁月也一去不返，但祖父的声音和形象在“我”的记忆中挥之不去，“我”深深地怀念着祖父。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“二者的感情色彩也不相通”错误，郁达夫在《故都的秋》开篇就奠定了故都秋“清、静、悲凉”的感情基调；本文第一段也营造出一种萧瑟、冷清的氛围。两篇文章的开头都写到了秋天的悲凉之感，在这一点上是相通的，并非感情色彩不相通。 B.“大家都有轻松享用劳动果实的喜悦”错误，从文中“如果有一夜刮大风，五更天四姑和我们便都被喊起来去拾风吹下的柿子。叔父穿着他的套袄，我们也都披着棉袄”可知，这是因为大家要赶在五更天去拾柿子，是因为丰收在望，大半年的辛苦即将获得回报。 C.“运用夸张的手法写柿子变成柿饼”错误，这里描写了柿子晒成柿饼的过程，是写实的手法，并不是夸张。 故选D。 7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“体现了祖父的严厉”错误，从下文“我看看四姑，看看母亲，她们都笑了，我们也笑了”可见，祖父的话是逗小孩的家常话，这种轻松的氛围表现了家庭成员之间的和谐，并没有体现祖父的严厉。说这句话是因为家里做柿饼是为了生计，体现的是生活的不易。 故选B。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①展现童年生活乐趣方面：从“我们愿意让金黄色的柿子赤裸裸地露着，同时，喜欢把竹签削得尖尖的，在地上一片片地穿取柿树的红叶”“到麦苗抽了条，三月的时候，柿树就开着嘴唇似的花子，非常香，落满一地，我们用柳条穿着，一直穿到很长很长”“最快意的也就是脱光了脚争先去摘‘红灯笼’的事”等内容可以看出，在柿园里，穿红柿叶、穿柿树花、摘“红灯笼”等活动让孩子们非常快乐，展现了童年生活的乐趣，体现了柿园是孩子们的乐园。 ②强化情感表达方面：在柿园里，穿红柿叶、穿柿树花、摘“红灯笼”等活动是“我”童年成长记忆的重要组成部分，充满快乐，充满童趣。“这样，穿着柿花，把柿叶子卷成口笛，在树上摘取红灯笼，用竹签穿取落了的红叶……嘻嘻笑笑，几年从童年中碾过去了”，通过回忆这些，表达了“我”对童年纯真美好生活的喜爱，对曾经快乐美好的童年的怀念之情，对曾经长于斯的故乡的怀念之情。 9．本题考查学生对重要语句的分析理解的能力。 ①“这声音”“使我感到阴沉”：“每一年从枝头摘下几百担，到晒成以后，‘上行’以后，剩下的只有一缸了”，一家人从三月柿子开花到十一月担到家，经历了天天看守、几场大风、几个五更，还要一颗颗剥去皮、千遍百遍地翻晒，付出了无数辛劳，“一年到头却只留下这一些呵”，却只能留下一缸自己享用，其余都要出售。“到年关月尽，柿子价三元五元零零碎碎地取回的时候，门扇上黏着的药店、染坊的账条也都揭去了，并且能汇几元给远处上学的叔父”，通过这些描述可以看出劳动人民生活的艰难，让“我”感受到生活的沉重与艰辛，所以会感到阴沉。 ②“想起了祖父”“使我感到阴沉”：“现在我已经不能看见祖父了，永远的。但我却依然仿佛看见他在柿树下靠犁头，敲着火镰，并且听见他忧郁地说：‘没有这些柿树能过得去这一年么？’”祖父已经去世，那段和祖父一起在柿园劳作、生活的充满温情的岁月一去不返，祖父的声音和形象却在“我”记忆中挥之不去，且“记忆是永久”的，“我”深深地怀念着祖父，这种斯人已逝的怀念也让“我”感到阴沉。    04（湖南九校联盟2025届高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 你的凝视 沈念 ①“你凝视着她，她也在凝视你。” ②站在万平口海滨的夜幕下，眼前的夜色，天地玄黑，逼近又撤离的潮声，发出有节奏的动颤。幽静的海域披上一层银纱，动颤的缝隙里，白色浪条浮现的瞬间，让你开始回想白昼的那一段凝视时光。 ③凝视的起点和终点，都是那件黑色的陶杯。它只有22克，一个无法想象的关于时间的重量，灌注在这黑如漆、亮如镜、薄如纸、硬如瓷、声如磬的黑陶之上。她被命名为蛋壳黑陶镂孔高柄杯，造型简洁明畅，细薄的陶壁，精巧的镂孔，高耸的柄身，透露着神秘的美感。长久凝视，你能看到杯身布满细密的弦纹，杯口外侈，仿佛几千年前的风，刚从口沿上呼啸而过。静静立在透明的展柜里，她等待着你的到来，你凝视她，她也不知与多少凝视的眼睛相遇，不知凝视过多少认真、讶异或惊喜的面庞与流连的身影。 ④你们相遇了。你们的凝视就是一场对话，说到久远历史与地方迁变，说的是时间里的寓言。今天的遇见得感谢上个世纪的一次考古挖掘。1936年，梁启超之子、考古学家梁思永带领考古队前往日照两城镇遗址，发现了这件4500多年前的黑陶杯。又过了30多年，日照东海峪遗址出土了两件黑陶杯，其中陈列于山东博物馆的那一件，是后来出土百余件同类器物中完美的代言。你一眼就看到展厅里的她，因为独特的造型而长久凝视，杯身直筒圜底，器柄中空，内含陶球，摇之有声，无釉而黑亮，胎薄却坚硬，器壁有细密的条形镂孔和陶土纹路，仿佛叙说着神圣的母语。 ⑤夜色打开想象。那个尚且没有文字记载的年代，当第一缕曙光从海上照射到这片古老的土地上时，陶器上残留着未干的黑色陶衣，在晨光中泛着幽亮的光泽。先民种植水稻和粟，饲养家畜，制陶、纺线、织布、雕琢玉器，一群手捧陶杯的先民，正绕着火堆欢歌舞蹈。在祭祀、庆典、宴饮中捧出的高柄杯，此刻不再是一件日常盛酒的用具，而是一种礼器，承载着礼仪与信仰。时间里的事物灰飞烟灭，只有那些陶器顽强艰难地留存下来，尘封在大地之下，成为历史长河的见证。 ⑥遇到的一位陶艺大师，给你讲述黑陶制作的不易。选土、采土、晒土、舂土、筛土、羼料、和泥，经过这些花费很长时间的工序后，再将陶泥揉捏成想要的形状。遥想匠人们在水边淘洗陶土，判断胎体的厚薄，考验手上功夫，你的耳际似乎听到匠人粗糙的手拍打陶土发出的声响。 ⑦你急切地想听讲述者说那最关键的一步-烧制黑陶需要非常高的温度控制技术。陶艺大师说，陶坯在烧制时要经历低温素烧、高温釉烧和熏烟渗碳等复杂的工序，尤其是在熏烟渗碳阶段，匠人们要选择合适的燃料和烟熏材料，通过控制烟熏的时间和温度，让烟中的碳粒均匀地渗透到陶坯的表面和内部，从而形成黑色的釉层。他讲述里掺杂的现代名词被你忽略，你的心底涌动着一个滚烫的声音：黑陶，是泥土与火焰的结晶，这个过程一定是千万次的实践，和此后留在匠人手上的经验包浆。火焰红灼，浓烟黑绕，如果温度控制不当或者烟熏材料选择不合适，都会导致烧制失败。时间在某一刻凝固，也在某一刻新生，在经历泥土的温润、匠人的雕琢、烈火的焚烧之后，她最终涅槃为火中的凤凰。 ⑧黑陶杯的胎体有的地方非常薄，最薄处的口沿仅有0.2毫米，两页纸的厚度。面对这只黑陶杯，杯身上不易被察觉的茂密纹路，你似乎强烈地感受到生命的躁动。先民们的智慧和情感，让他们熟练地掌握了陶土的配方和烧制温度，还能够在器物表面进行精细装饰和造型加工。太不可思议了！现代人拉出如此超薄的胎体都不会太顺利，但4000多年前的先民做到了。黑陶理所当然地成了日照的地理标识，高超的制陶技艺被看作龙山文化的精华，代表了陶器制造史的巅峰，也被后世誉为“4000年前地球文明最精致之制作”。 ⑨你没有想到，在日照这个日出初光之地，有800多处陶的遗址。那些陶土原本不会有具体的名字，但到达此地，你的目光必然被丰富多样的黑陶器型所吸引。人间烟火升腾，那些鼎、壶、罐、杯、豆、盉，饮酒、吃食、盥洗，人的生活都分解进这些陶土器物的虚空之中。 ⑩当然，黑陶的故事还有很多，也永远不会结束。她像眼前的大海，是日照这片临水之地最具生命力的元素。尽管随着时代的变迁和科技的发展，黑陶的制作和用途也发生了很大的变化，但是在日照100多个制陶的村庄和街道，依然有许多非遗传承人坚守着这份古老的技艺。你无从一一走访，80种工艺技法，镂、挑、雕、剔、压……在今天的匠人手里，黑陶依旧在生长变化，简洁中有繁复之美，繁复里藏着简洁之力。他们制作的黑陶艺术品不仅继承了传统的精髓，也在融入现代的审美设计后，有了新的形式转化。那些手揉捏着陶泥，感受着泥土的体温，是时间的裂变，也是时间在隐身。 ⑪夜色中的海面有着光影变化，水浪轻轻荡漾开，形成一道道曲折的波纹。黑陶身体上的每一道刻痕，每一处磨砺，变成海上层层叠叠的细浪，波纹在黑色的映照下变得耀眼。每一件黑陶都是独一无二的，有着各自的形状、纹饰和色彩，如同一个个鲜活的生命有着自己的性格与灵魂。“你凝视着她，她也在凝视你。”这样的凝视是泥土对火焰的凝视，是人对大地的凝视，也是生命在凝视着自身的深邃与广阔。 （本文选自《人民日报》，略有改动） 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.文章多方位介绍了蛋壳黑陶镂孔高柄杯，既有对其独特造型与神秘美感的描绘，又有对其承载的久远历史与深厚文化内涵的挖掘。 B.文中第④段提及梁思永带领考古队发现黑陶杯，以及后来日照东海峪遗址出土同类器物，表明它们的面世来之不易，增添了历史的厚重感。 C.文中第⑤段描写先民围绕黑陶杯进行祭祀、庆典等活动，这些想象场景的描绘，意在说明黑陶杯在当时生活中作为礼器使用，而非日常用具。 D.现代匠人在传承黑陶制作技艺时融入现代审美设计，使黑陶艺术品在保留传统精髓的同时，有了新的形式转化，获得新的发展。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇和结尾都有对海滨夜色氛围的描写，开篇由眼前景色引出对白昼凝视黑陶时光的回想，结尾将黑陶与海面的光影变化相联系，前后呼应，令文章浑然一体。 B.文中第⑦段用“她最终涅槃为火中的凤凰”来写黑陶的浴火重生，以借喻手法赋予器物炽热的生命意识，形成刚柔并济的美学效果，产生强烈的震撼力。 C.本文语言极具张力，既有具象化的器物描摹，又有抽象化的精神隐喻，综合运用记叙、说明、描写、议论等各种表达方式，笔触细腻，内蕴丰富。 D.本文视角独特，构思精巧。作者运用联想与想象，将头脑中围绕黑陶杯展开的思绪诉诸笔端，字里行间渗透着对历史文化的钦佩与赞颂之情。 8.如何理解文章最后一段“每一件黑陶都是独一无二的，有着各自的形状、纹饰和色彩，如同一个个鲜活的生命有着自己的性格与灵魂”这句话。 9.本文写了作者对黑陶杯的凝视与思考，却以“你的凝视”为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6.C 7.B 8.①这句话运用比喻的修辞手法，写出了黑陶的个性与生命力，表达了作者对黑陶的钦佩与赞颂之情。 ②从外在形式上，黑陶在制作过程中，由于工艺技法多样，使得每件黑陶的形状、纹饰和色彩都不尽相同，如同生命个体具有独特的外貌特征。 ③从内在意义上，黑陶凝聚着历代工匠的心血、情感与智慧，是传统文化和先民生命和精神的象征。它们不仅是器物，更像是有性格和灵魂的生命，蕴含着独特的生命力和精神内涵。 9.①以第二人称“你”创设情境，增强现场感与参与感，拉近了与读者的距离，使文章读来更加亲切，激发阅读兴趣。 ②“你的凝视”充当线索，贯穿全文。标题与文中“你能看到”“你的耳际似乎听到”“你没有想到”等呼应，有如旋律反复，便于抒发欣赏者的真切感受，也引领读者感悟思考。 ③“你的凝视”不仅是对黑陶这一器物的凝视，更是对历史、文化、生命的凝视，这一用语带有审视的意味，具有历史的纵深感，使文章富有哲理和文化意蕴，深化主旨。 【解析】 【导语】本文通过对黑陶杯的凝视深入挖掘了其背后的历史、文化与艺术价值。作者以细腻的笔触描绘了黑陶的独特造型与制作工艺，展现了其作为礼器的重要地位，并通过联想与想象，将黑陶与先民的生活、信仰紧密相连。文章语言富有张力，既有具象的器物描摹，又有抽象的精神隐喻，表达了对历史文化的深切敬意。 【6题解析】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“意在说明黑陶杯在当时生活中作为礼器使用，而非日常用具”错误。根据“在祭祀、庆典、宴饮……承载着礼仪与信仰”可知，这些想象场景的描绘，意在表明黑陶杯在当时不仅是日常盛酒用具，还是祭祀、庆典、宴饮中承载礼仪与信仰的礼器。 故选C。 【7题解析】 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 B.“以借喻手法赋予器物炽热的生命意识”错误，借喻的特点是不直接出现本体和喻词，“她最终涅槃为火中的凤凰”中本体是“她”，指黑陶，通过“涅槃”这一动作将其与“凤凰”关联，喻体是“火中的凤凰”，因此是暗喻的修辞手法。 故选B。 【8题解析】 本题考查学生鉴赏文中重要句子的含意的能力。 ①将黑陶比作“鲜活的生命”，运用比喻的修辞手法赋予其人格化特征，将黑陶的物理特征与文化精神结合，既体现其作为手工艺术品的不可复制性，又揭示其作为文明载体的深层价值，表达了作者对黑陶技艺与历史文化的敬畏之情。 ②从外在形式上：文中提到“80种工艺技法，镂、挑、雕、剔、压……”，不同技法组合使每件黑陶的“形状、纹饰、色彩”各异，例如第④段黑陶杯“细密的弦纹”“镂孔”，第⑧段“0.2毫米的薄胎”，均体现匠人对细节的个性化处理。烧制过程中温度、烟熏材料的差异，使每件黑陶的色彩、纹理呈现天然的随机性。工艺技法赋予了黑陶独特性，如同生命个体具有独特的外貌特征。 ③从内在意义上：第⑤段描写先民在祭祀中“捧出高柄杯”，黑陶承载礼仪信仰；第⑧段强调先民“熟练掌握了陶土配方与烧制温度”，其技术甚至超越现代，每件黑陶都是先民对自然理解与对美的追求的具象化。第⑩段提到非遗传承人“坚守古老技艺”，现代匠人“融入审美设计”，黑陶的“性格与灵魂”既来自古代匠人的原始创作，也源于现代匠人的创新，是跨越千年的精神对话。结尾将黑陶刻痕比作“海上细浪”，波纹“在黑色映照下耀眼”，暗示黑陶如生命般经历“磨砺”后绽放光彩，“性格与灵魂”呼应前文“生命的躁动”，将器物升华为文明与生命的载体。它们不仅是器物，更像是有性格和灵魂的生命，蕴含着独特的生命力和精神内涵。 【9题解析】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①文中多次使用“你”作为叙述视角，如“你能看到杯身布满细密的弦纹”“你的耳际似乎听到匠人粗糙的手拍打陶土发出的声响”，将读者直接置于参观者的位置，仿佛亲身站在黑陶展柜前观察、聆听，“你”的使用拉近了历史器物与现代读者的距离，使黑陶的“神秘美感”更易被感知，使文章读来更加亲切，激发读者的阅读兴趣。 ②第③段以“凝视”黑陶的外形为切入点，引出对其工艺与历史的探究。第④段通过考古发现追溯黑陶的历史，第⑤段想象先民使用黑陶的场景，将“凝视”延伸至对文明起源的追溯。第⑦、⑧段聚焦制陶技艺的细节，将“凝视”升华为对匠人智慧与生命精神的敬仰。第⑪段以“生命在凝视着自身的深邃与广阔”作结，将个体的凝视行为与人类文明的自我审视相联结。“你的凝视”充当线索，串联起考古发现、历史想象、工艺解读、文化思考等内容，使文章结构完整。 ③“凝视”不仅是视觉行为，更是对历史的追溯。例如第④段提到梁思永的考古发现，将黑陶与 4500 年前的龙山文化相联结，“凝视”成为跨越时空的文明对话媒介。标题中的“你” 不仅指个体读者，更指向当代社会，通过“凝视”黑陶，作者呼吁关注非遗传承，思考传统文化在现代的转化，例如现代匠人将传统技法与“现代审美设计”结合，使黑陶在“凝视”中获得新生，体现文明的延续性。标题将“凝视”升华为对生命本质的观照，例如文中将黑陶的烧制过程比作“涅槃”，暗示其承载的生命意识。标题“你的凝视”将器物审美升华为对文明、生命、时间的哲理性思考，赋予文章厚重的文化意蕴，深化主旨。 05（河南省九师联盟2025届高三5月考前押题）阅读下面的文字，完成下面小题。 郝师傅 晏 瑜 每当郝丑娃师傅坐在轮椅上，被老伴推着在汉江河堤上溜达时，总会从旁边传来阵阵惋惜声：“可惜了，多好的一手绝活哟……”“是的，的确有些可惜。大前年我还看过他的《卖水》呢，精彩得很。唉……” 郝师傅看着远去的感叹者，把目光投向河心的几株苇草上，仿佛看到了自己的青年时光。 20世纪60年代初的一天，14岁的郝丑娃在家务农。听进城办事的社员说县里的“桄桄木偶戏剧团”招收学徒，平时爱唱爱动的郝丑娃，心热了，次日步行25里来到县城，找到县木偶戏剧团报名。当时，李德山团长和陈德玉师傅把瘦小的郝丑娃从头到脚打量了几遍，李团长冷冰冰地说：“木偶表演，可不像种庄稼放牛那么简单。你是不是这块料，就先来几句唱腔让我听听。”郝丑娃也不胆怯，张嘴就来了几句“李颜贵卖水”中的清唱。唱完，李德山团长和陈德玉你看看我，我看看你。李团长端起茶壶吱噜了两口茶，说：“我们就收下你了，不过，往后，你可得好好努力啊。丑话先撂下，如果学不好，我让你爬着出去。” 当了学徒后，郝丑娃谨遵师命，每天早晨鸡一叫就赶快起床，手握木偶娃娃练“耍功”，一般练习三个小时后，师傅才起床。郝丑娃泡好茶端到师傅面前，师傅一边喝茶，一边给郝丑娃口授每个动作的要领和戏词。有天早晨，郝丑娃把茶水端到陈师傅面前，然后一边耍娃娃一边请教这一折的戏文唱词，可师傅端起茶缸光喝茶，不吭声，郝丑娃禁不住催问师傅，师傅忽然抬起头来，哗的一声将满缸茶水朝他泼过来：“你娃想一口吃个大胖子啊？修房还得先打胡基呢。来吧，我肚里装了满肚子戏艺呢，你娃心急，就用手到我肚子里掏来！”师傅说完，转身进了房间，“砰”地关了门。郝丑娃怔在外面。直到下午，郝丑娃才弄明白，这学艺就像修房，可得慢慢来，工夫到了房就起来了。 一年后，郝丑娃还没学到多少戏，心里琢磨：“我不用从师傅肚里去掏，要让自家肚里生出技术来！”于是，师傅每次上台表演剧目的时候，郝丑娃就藏在幕后，手里也举着个木偶娃娃，师傅怎样演，他就怎样模仿，一边体会师傅的演技还一边小声地学唱腔。 这是一条不用看师傅脸色而学习的捷径。四年学徒期满后，郝丑娃是第一个学会了106本木偶剧目表演技艺的新锐演员。当他第一次正式上台表演《卖水》一场戏时，同期入团学习的四个师兄弟都惊讶地说：“哇！这小子，莫非师傅给他吃了偏饭?”“嗯！你看他那木偶担水，担得又稳，还一闪一闪挺有味道。”“是啊！往后他要跟师傅平起平坐了?” 此后，师傅看郝丑娃靠得住了，《卖水》这一场戏的主角就交给他了。再后来，《卖水》一场戏成了郝丑娃的看家本领和代表作。 那年农历十月，邻县徐家庙逢庙会，主办方请了地区京剧团和县桄桄木偶剧团一同前去助兴。当郝丑娃代表木偶戏班开场演出的《红嫂》锣鼓声响起时，已经提前半小时开戏的京剧团的戏台前，人群开始流动了。半小时后，京剧戏台前的观众竟然走光了。他们的领班一打听，才明白观众都赶到街对面去看木偶戏了。没有了观众，京剧演员只好停止了演出。随后，京剧演员们脱掉戏衣，都跑到木偶戏台前，看起木偶戏表演来了。次日，《卖水》一场戏上演，京剧团的演出更没有观众了。第三天，他们干脆收拾家当搬走了。从此郝丑娃败退地区剧团的消息传扬四方。桄桄戏班的台口场次也接连不断。 谁知，天有不测风云。“破四旧”之风刮起来，桄桄剧团被解散了。郝丑娃随同大部分演员回到农村当了农民。可他演惯了戏，回到农村没出一月，双手磨出的全是血疤，干活痛得眼泪直淌。好心的大队长看出他的艰难，就让他参加宣传队。利用歇工时为人们说快板、唱曲子，向农民搞文艺宣传。但郝丑娃常偷偷拿出一个珍藏的木偶娃娃“欣赏”发呆，默叹此生可能再无机会表演木偶戏了！ 沧海桑田，世事变幻。1977年国家提出戏剧开放政策。县东边罗曲乡杨树莲爱好木偶戏剧，自发组建了一个小剧团，邀请郝丑娃去她们剧团当教练。郝丑娃一口答应了，成了杨树莲剧团的一名打工师傅。为了让学员早日掌握技艺，他经常给学员定任务，当天教的动作，如果谁没有学会，晚上就不准睡觉。一些学员心怀不满。一天郝丑娃去上厕所，在门外听里面两个小伙议论他：“这个郝师傅脑子有问题，拿的钱少管的事多，一个打工的，还装起老板样了，出这歪点子折腾咱们……”“这叫傻！拿上鸡毛当令箭。”郝丑娃听了心里不好受，可过后细细一想：管你别人怎么说，我只要对得起良心对得起艺术就行了。仍旧认真当自己的教练，很快为戏班培养出了一批木偶剧演员，当这些演员在郝丑娃带领下，走村串乡、越州过县四处演唱桄桄戏时，汉江流域到处流传着“吃面要吃梆梆子，看戏要看木偶桄桄子”“郝丑娃演戏，尽是绝活”的谚语。 岁月之河流到了1988年春节前。郝丑娃回家过年，一亲戚对他说：“丑娃呀，这阵儿桄桄木偶戏很吃香，你技艺高，为啥甘当别人的打工仔？自己谋划建个戏班子不好吗？”此夜，郝丑娃睡不着，想了一夜。第二天，他把建戏班的想法说给妻子，妻子也赞成。可得1200元的本钱呢，两人很为难。1200元，当时可以修建三间大瓦房！不行卖掉家里的那头大犍牛吧。妻子一听舍不得。农民最值钱东西就是牛啊！郝丑娃费了半天嘴舌，最后，妻子流着泪，让他拉走了那条大犍牛。只卖得了980元，他用400元又买了头母牛回来犁田。接着又把圈里两条大肥猪，拉去卖了450元，买了两条小猪仔回来喂，再拿出省吃俭用积蓄的几百元，终于凑足了1200元钱。随后他到了省城西安定做了一整套道具家当。他的木偶戏班就此组建起来了。他叫来师弟周天明，又教了新徒弟杨建丽、张毛虫等一班人，带着戏班趁每年的春夏冬三个农闲时节，四处演唱桄桄木偶戏。 辉煌日子悄然而来。2007年6月，郝丑娃所代表的桄桄木偶戏表演艺术，因传承历史久，加上独具特色堪称经典的表演功夫以及名噪陕南的影响力，由市文化局推荐到文化部，参加首个“文化遗产日”展演活动。他的团队受到了中央领导和文化部等领导的接见。北京的媒介、家乡的电视台，把他《卖水》的演出视频录像在省市县电视上轮番播放。一时间，郝丑娃成了名人。回乡后，他更是在省市各种庆典会上展演木偶戏剧节目。民间演出更是应接不暇。 也许，真应了那句老话，水满则溢，月盈则亏。四年后的一天黄昏，郝师傅演出完毕回家时，摩托车骑得快了点，也许受了风寒，次日早晨多睡了会懒觉。早饭做好老伴叫他吃饭，他却不能应答。老伴见他口眼歪斜手颤不停，叫来儿女送他到医院，住院两月，命是保住了，却走不得路了，要靠轮椅出行。 半年后，儿子见父亲与木偶戏诀别了，嫌父亲的道具箱放着占地方，偷偷把它卖了。从此，郝师傅只有早晚在老伴的陪同下，到汉江河堤溜达看日出和夕阳这一爱好了。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 （    ） A．郝丑娃听说县里剧团招人，就徒步到县城报名。在面试的时候，他清唱了几句，得到了李德山团长和陈德玉的认可。 B．郝丑娃第一次正式表演《卖水》，表现得很出色，让同门师兄弟们赞赏不已，这离不开他的善于观察模仿和聪明肯学。 C．当学徒时，郝丑娃询问戏文唱词，遭到陈师傅的训斥，这说明陈师傅是担心“教会徒弟，饿死师傅”的心胸狭隘之人。 D．在无法演戏的年代，郝丑娃会偷偷看着木偶娃娃发呆，在剧团当教练时，他对学员严格要求，这些行为体现出他对木偶戏的热爱。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （    ） A．小说采用倒叙的手法，先从郝丑娃的现状写起，又追溯他学艺、表演等事迹，最后再回到现状，首尾呼应，结构圆合。 B．小说开篇写了旁人的议论，从侧面暗示了郝丑娃高超的表演技艺，“可惜”一词表达了他们对传统技艺失传的惋惜。 C．小说在叙述郝丑娃的故事时，多次显示次要人物的作用，比如他14岁时“进城办事的社员”，1988年春节前的“一亲戚”等，他们促成了郝丑娃命运的转变。 D．小说使用全知视角，叙述者偶尔会“现身”作一些简要评论，比如“也许，真应了那句老话，水满则溢，月盈则亏”，使前后衔接流畅。 8．文中多次使用表示具体年份的时间词，这样写有何好处？请简要分析。 9．在阅读本文后，同学们列出两组关键词，它们分别是“智慧·坚持·顺时·成功”和“传统文化·兴·衰”。请任选一组，谈谈你的看法。 【答案】6．C 7．B 8．①文中使用“20世纪 60年代”“1977年”“1988年”“2007年”等时间词，可以增强故事的真实性。 ②使用具体的时间词，把人物活动设定在宏大的历史背景中，能让读者对人物命运有更深刻的理解。 ③这些具体的时间词一直延伸到当代，能够反映当代的现实问题，如“传统文化的保护与传承”等，引发读者思考。 9．示例一：①郝丑娃在做学徒时，暗中观察师傅，偷偷模仿，他的智慧让他技艺精进。 ②郝丑娃坚持刻苦学习木偶戏，在经历时代变迁，坚持表演木偶戏，他的坚持让他走向成功。 ③时代潮流起起落落，他顺时而为，在新时代把木偶表演事业推向辉煌。 示例二：①本文关注民间传统文化的传承和发展问题，郝丑娃的人生经历契合了民间传统文化的兴衰。 ②传统文化的兴衰，与时代发展密切相关，在“破四旧”的年代，传统文化受到打击，传统文化衰败，在新时代，传统文化受到重视，逐渐蓬勃发展起来。 ③郝丑娃得病时，他的儿子卖掉了道具箱，表明年轻一代人不了解甚至轻视传统文化，传统文化再次面临衰败的危险。 【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“这说明陈师傅是担心‘教会徒弟，饿死师傅’的心胸狭隘之人”错误，根据原文可知，陈师傅是认为郝丑娃基础没打牢，不应该询问那么多。另外，根据文中师傅把《卖水》的主角交给郝丑娃，表明师傅不是那种心胸狭隘之人。 故选C。 7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“表达了他们对传统技艺失传的惋惜”错误，开篇旁人的议论中，“可惜”主要表达了他们对郝丑娃不能再表演木偶戏的惋惜。 故选B。 8．本题考查学生理解词语和作用的能力。 解答先找到使用表示具体年份的时间词的语句，然后分析所写的内容、表达的情感以及艺术效果。 结合“20世纪60年代初的一天”“1977年国家提出戏剧开放政策。”“岁月之河流到了1988年春节前。”“2007年6月，郝丑娃所代表的桄桄木偶戏表演艺术，因传承历史久，……”可知，文中使用“20世纪60年代”“1977年”“1988年”“2007年”等时间词，时间清晰，顺序井然，可以增强故事的真实性，给读者留下清晰的印象。 使用具体的时间词，国家政策是大背景，春节是特定的节日，2007年是主人公事业的辉煌期，把人物活动设定在宏大的历史背景中，能让读者对人物命运有更深刻的理解，主人公的人生经历清晰可见，又重点突出。 结合“2007年6月，郝丑娃所代表的桄桄木偶戏表演艺术，因传承历史久，加上独具特色堪称经典的表演功夫以及名噪陕南的影响力，由市文化局推荐到文化部，参加首个“文化遗产日”展演活动。……”可知，这些具体的时间词一直延伸到当代，能够反映当代的现实问题，体现国家对“传统文化的保护与传承”，对传统文化的重视，让读者看到现实情况和时代的发展，引发读者思考和关注。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和把握文章的丰富意蕴的能力。 解答时先确定所选的哪一组，然后围绕关键词结合原文内容具体分析。 示例一选择“智慧·坚持·顺时·成功”： 结合“师傅每次上台表演剧目的时候，郝丑娃就藏在幕后，手里也举着个木偶娃娃，师傅怎样演，他就怎样模仿，一边体会师傅的演技还一边小声地学唱腔。”可知，郝丑娃在做学徒时，师傅所教甚少，暗中观察师傅，偷偷模仿，他的智慧让他技艺精进，登台不惧，表演到位。 结合“四年学徒期满后，郝丑娃是第一个学会了106本木偶剧目表演技艺的新锐演员。”“此后，师傅看郝丑娃靠得住了，”“再后来，《卖水》一场戏成了郝丑娃的看家本领和代表作。”“《卖水》一场戏上演，京剧团的演出更没有观众了。……”“……沧海桑田，世事变幻。1977年国家提出戏剧开放政策。”“……一时间，郝丑娃成了名人。回乡后，”等信息可知，郝丑娃坚持刻苦学习木偶戏，师傅改变了对他的态度，他自己也有所收获，在经历时代变迁，仍然坚持表演木偶戏，传承了传统文化，他的坚持让他走向成功，。 结合“沧海桑田，世事变幻。1977年国家提出戏剧开放政策。……”“辉煌日子悄然而来。2007年6月，郝丑娃所代表的桄桄木偶戏表演艺术，……”可知，时代潮流起起落落，他顺时而为，传承历史久，加上独具特色堪称经典的表演功夫以及名噪陕南的影响力，在新时代把木偶表演事业推向辉煌，郝丑娃成了名人。 示例二选择“传统文化·兴·衰”： 结合“辉煌日子悄然而来。2007年6月，郝丑娃所代表的桄桄木偶戏表演艺术，因传承历史久，加上独具特色堪称经典的表演功夫以及名噪陕南的影响力，……”“住院两月，命是保住了，却走不得路了，要靠轮椅出行。半年后，儿子见父亲与木偶戏诀别了……”等信息可知，郝丑娃艰难文章学习木偶戏表演，到自己得病无法再演，他的人生经历契合了民间传统文化的兴衰，关注民间传统文化的传承和发展问题，通过主人公的一生展示无余，给读者留下了深刻的印象。 结合“谁知，天有不测风云。“破四旧”之风刮起来，桄桄剧团被解散了。郝丑娃随同大部分演员回到农村当了农民。”“沧海桑田，世事变幻。1977年国家提出戏剧开放政策。”“辉煌日子悄然而来。2007年6月，郝丑娃所代表的桄桄木偶戏表演艺术，因传承历史久，……”可知，时代在起伏变化，在“破四旧”的年代，演员下乡，不能演戏，传统文化受到打击，传统文化衰败，唱戏无望；在新时代，有政策的支持，有主人公等人的坚持传统文化受到重视；再到国家对传统文化的重视，木偶戏的辉煌日子悄然而来，此传统文化逐渐蓬勃发展起来。 结合“半年后，儿子见父亲与木偶戏诀别了，嫌父亲的道具箱放着占地方，偷偷把它卖了。……”可知，小说结尾郝丑娃得病时，他的儿子偷偷卖掉了道具箱，郝师傅只有老伴陪伴，失去了爱好，寂寞无比，这既表明年轻一代人不了解甚至轻视传统文化，也表明传统文化再次面临衰败的危险，引发读者的思考。 06（江西名校学术联盟2025高三5月冲刺）阅读下面的文字，完成小题。 一天 陈村 天还没有亮的时候，母亲起来，来叫张三。“三儿！三儿！”张三很不情愿地睁开半只眼睛，看看老虎窗外黑黑的天。昨天这时候，张三还闭着眼睛。张三闭着眼睛的时候，感觉是很舒服的。 老虎窗外还是黑黑的，星星却没有看见。张三还闭着眼睛的时候，母亲就起来热泡饭了，等母亲热完泡饭，张三还闭着眼睛。母亲在一边把饭给他装进饭盒子里，饭盒子是父亲留下的。父亲还在的时候，母亲天天也这么早就起来，把饭给父亲装进饭盒子里。 母亲将父亲留下来的棉袄给张三穿，又把父亲留下的围巾给张三围上，围了一道又围一道。围得张三的脖子也看不见了，母亲这才放下心来。母亲关照张三，第一天去学生意要听师傅的话。师傅的话总是要听的，学生意不听师傅的话是不可以的。张三的父亲活着的时候也是一个师傅。他这个师傅也是学生意学出来的。张三的父亲学生意的时候是很听师傅的话的。张三夹着饭盒和母亲说了一声“再会”，就从阁楼上走了下去。 张三从竹头楼梯上走下去，楼梯就“咯吱咯吱”地响。以前张三的父亲走下楼梯的时候，楼梯也是这么“咯吱咯吱”地响。楼梯响起来便“咯吱咯吱”的，声音是很大的。 ①张三一走进弄堂就把眼睛睁开了，刚才张三只睁开半只眼睛，睁着半只眼睛感觉是很舒服的，现在把一只眼睛全部睁开，张三感觉也很舒服。 弄堂的路面靠一块块石头铺起来，张三知道走出石头路就到柏油路了。 这条柏油路张三是很熟悉的。走到前面那条横马路就该转个弯，跟着有轨电车的轨道，一直走就不用转弯了。有轨电车开过来的时候，“叮叮当当”地响，那个声音张三是很熟悉的。小时候到这里来看电车。看到电车“叮叮当当”地开过来，张三就高兴得不得了。张三现在天天走这条路去上工，天天听“叮叮当当”的声音。 张三走路的时候一般是不大看野景的。他喜欢走路归走路，看景归看景。路上是有点野景的时候了，女人们拎着小菜篮出来买菜了。走在马路上的也不单单是女人，男人也是有的。②男人和张三一样要去上工了，做人做到大人了，总要去上工的，不上工就没有饭吃。买小菜是要钞票的，买点好小菜的话就要有许多钞票。不做工是不会有钞票的。 张三走路的时候不喜欢观看野景，一看野景就走不快了，走不快就要迟到了。张三从来是不迟到的。张三看看厂门口的电钟，知道自己今天早了十二分钟。早一点到厂总是比较好的。 车间里还很安静，工友们还没有到厂里来。工友们都来了，人是很多的。人很多的时候，车间里是很热闹的。张三自己不大去和工友一起热闹的。现在车间里非常安静，张三也比较喜欢车间里安静的时候。 张三在学生意的第一天就知道冲床怎样开了。张三的师傅教过张三一遍，张三就把怎么开冲床记牢了。 上工的铃刚刚响过，张三就把电门合上了。电门一合上，冲床的马达就转起来了，冲床的皮带也一下一上地动起来了。张三坐在那只高脚凳上，高脚凳是师傅留给张三的。张三坐在高脚凳上，手一伸就把铁皮拿了过来，把铁皮放到冲头的下面，张三就用脚去踏开关了。张三踏起冲床开关和有轨电车司机踏铃是一样的。有轨电车的铃一踏就会“叮当叮当”地响了。张三的冲床开关一踏，冲床也就“匡汤匡汤”地响了起来。冲床响起来的时光，冲头就落下来了，冲头一落下来，铁皮上就会有一个洞，冲下来的小铁皮被推到旁边，旁边有根钢棒把小铁皮拦腰一撞，小铁皮就折了起来，一只别针头子的毛坯也就造出来了。 冲床的冲头一落下来就会发出“匡汤匡汤”的声音，张三的冲床就这样一直“匡汤匡汤匡汤”地响着，一直响到吃中午饭的铃响了，张三的脚才松开冲床的脚踏开关，把电门拉了下来。 张三的冲床以前总是一直响到下班铃响才不再“匡汤匡汤”的，现在张三有了点年纪在换铁皮的时候就只好稍微让冲床也歇上一歇。张三冲着冲着，眼睛有点花了。张三一直冲到觉得有点吃力了，他知道用不了多少时间也就能下班去了。 张三正冲着冲床，居然就不再“匡汤匡汤”了。徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高脚凳送给他了。徒弟把张三领到面包车里面，大家就敲起锣鼓送张三离开工厂了。 ③面包车开在柏油马路上很稳，一到夜里大家回家去了，马路就不再有那么多人了。张三坐在面包车里，看看窗外的马路，心里十分高兴。想想以前的马路当中是有两根有轨电车的轨道，④轨道的上面有一根电线，有轨电车就翘着小辫子开过来开过去，一边开一边发出“叮叮当当”的声音来，那声音是十分好听的。 张三走到阁楼的后间坐了下来，心里想到的事情是很多很多的。张三从竹头楼梯的“咯吱咯吱”想到有轨电车的“叮叮当当”再想到冲床冲别针头子时的“匡汤匡汤”。张三站起来走到五斗橱的前面，看看墙上挂着的“光荣退休”的镜框。记起父亲活着的时候告诉过自己，一个冲床工到老了还有十只指头是非常难得的。想到这个，张三就高兴起来了。 （原载于《上海文学》1985年，有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.父亲虽不在人世，母亲还是天不亮就起来，用父亲用过的饭盒给张三装饭，将父亲留下的棉袄、围巾给儿子穿戴，这样写突出了母亲对父亲的思念。 B.小说人物简单、情节平淡，在平铺直叙中讲述了一个普通人“张三”的故事，虽然文章叙述的语言显得琐碎、重复，却形成了一种独特的风格。 C.与苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”在文中直接将自己对人生的看法抒发出来不同，小说作者以一种客观、冷静的态度关注主人公的人生。 D.文章用“张三”这种具有泛称的名字来命名主人公，体现了作者独特的匠心，主人公的生存状态不只属于张三个人，而是具有社会普遍性。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.句子①中“把眼睛睁开了”与前文形成照应，从两处“很舒服”可以看出主人公张三是一个对生活易于满足的人。 B.句子②由张三写到马路上的男人们，由点到面，表现了对以张三为代表的、努力做工的男人们的肯定和赞赏。 C.句子③写傍晚张三“光荣退休”的情景，与开头清晨年轻张三学生意形成对比，营造出时间流转与人生变迁的深刻感受。 D.句子④中的“翘着小辫子”将有轨电车人格化，形象地描绘出电车车顶装置的特色，生动呈现往昔场景，表现了人物内心的喜悦。 8.有评论家认为这篇小说中主人公张三的人生是单调的，这种单调体现在哪里？请结合文本简要概括。 9.文中所写“咯吱咯吱”“叮当叮当”“匡汤匡汤”三种声音有什么作用？请结合文章谈谈你的看法。 【答案】6.A 7.B 8.①生存空间狭窄（生活方式单调）。张三早上由阁楼爬下去上班，晚上再爬回阁楼，机械地生活着，日复一日，直到退休。 ②工作内容的单调：张三的工作过程机械重复，他在车间里操作冲床，每天重复着相同的动作，工作内容几乎没有变化，一直持续着这种机械的操作。 ③精神世界单调。张三不仅在行为上显得封闭，而且其精神世界相对狭隘单一。 9.①三种声音分别是张三家中竹头楼梯、途中有轨电车、车间冲床冲头发出的声音，前后照应，使行文结构连贯、紧凑。 ②从“咯吱咯吱”到“叮当叮当”再到“匡汤匡汤”，三种声音周而复始，既代表了张三的一天，也象征了他的一生。 ③三种声音在文中多次出现，体现了普通人生活的普遍性和无奈，隐含着作者对人们习以为常、庸碌平淡，缺乏变化的生命状态的反思。 【解析】 【导语】这篇小说以白描手法勾勒出工人张三平凡的一生。作者通过重复的日常细节（母亲装饭、围围巾、楼梯声响）和机械的劳动场景（冲床的“匡汤”声），构建了一个循环往复的生活图景。文中三种声音（楼梯声、电车声、冲床声）形成时间韵律，暗示生命在重复中流逝。小说以冷静克制的笔调，展现了普通工人机械化的生存状态，同时通过退休时刻的回忆，让单调中透出温情与尊严，体现了对劳动者生命的朴素关怀。 【6题解析】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“这样写突出了母亲对父亲的思念”错误，文章以此表现了母亲对张三的关爱，同时也暗示了其家境的贫寒。 故选A。 【7题解析】 本题考查学生对重点句子的分析与鉴赏的能力。 B.“表现了对以张三为代表的、努力做工的男人们的肯定和赞赏”错误，结合整篇小说主题来看，小说以此表现了“张三式”机械、重复的生存状态的普遍性。 故选B。 【8题解析】 本题考查学生鉴赏人物形象特点能力。 ①“张三夹着饭盒和母亲说了一声‘再会’，就从阁楼上走了下去”，张三早上由阁楼爬下去上班，晚上再爬回阁楼，日常生活充满的重复性，生活方式单调；由阁楼再走固定路线石头路→柏油路→沿电车轨道去工厂，生存空间狭窄。 张三从竹头楼梯上走下去，楼梯就“咯吱咯吱”地响。以前张三的父亲走下楼梯的时候，楼梯也是这么“咯吱咯吱”地响。楼梯响起来便“咯吱咯吱”的，声音是很大的。”，机械地生活着，日复一日，直到退休。 ②张三一生的工作就是操作冲床制造别针头子，这是从学生意第一天就学会的固定操作流程，再加上几十年不变的“匡汤匡汤”的冲床声，过程机械重复，工作内容单调。 他在车间里操作冲床，每天重复着相同的动作，工作内容几乎没有变化，一直持续着这种机械的操作。 ③张三人际关系仅围绕母亲、师傅、工友等必要角色，每天上班因怕迟到“走路的时候不喜欢观看野景”，他不仅在行为上显得封闭，而且其精神世界相对狭隘单一。 【9题解析】 本题考查学生分析物象作用的能力。 ①“咯吱咯吱”是走楼梯的声音，“叮当叮当”是上班坐的电车的声音，“匡汤匡汤”是工作时冲床的声音，这三种声音贯穿张三的生活和工作，也是父子两代人的生命传承，前后照应，使行文结构连贯、紧凑。 ②从“咯吱咯吱”到“叮当叮当”再到“匡汤匡汤”，是张三从家出发，再到路上，最后到达工作地点，三种声音周而复始，构成张三的生命交响曲，既是外部环境的客观记录，也是劳动者被工业化浪潮裹挟的隐喻，既代表了张三的一天，也象征了他的一生。 ③三种声音在文中多次出现，分别象征家庭传承（楼梯）、城市变迁（电车）、劳动异化（冲床），共同构成工业时代普通工人的生命交响曲，体现了普通人生活的普遍性和无奈，隐含着机械劳动对生命的规训，表达了作者对人们固化了的生命状态的反思。 07（皖豫名校联盟2025高三冲刺）阅读下面的文字，完成6~9题。 喜子 赵树理 1940年7月10日，八路军某部的王同志前往敌区附近做宣传工作，在一 条没有人烟的岭上遇了大雨，赶到山脚下下交庄时，已把他跌成个泥人。 下交庄的兴隆小饭店，是他常常休息的熟地方。他一进去，店掌柜就忙向他打招呼。炉旁站着一个年轻小伙，给他倒了一碗开水，他很客气地一边接着一边问道：“这位老乡是哪里来的?”掌柜指着道：“这是我的外甥，叫‘喜子’。他家住在这西面，现在那地方有敌人 …… ”王同志道：“我也正要往西走，你今天回去不?要回去咱们是一路。”掌柜道：“今天不要想走，河过不去!下了雨就过不去!”喜子也说：“我比你急得多，可是没法，河过不去!” 王同志见他们两人都这样说，也就无心再走，一边叫掌柜给他做饭，一边和喜子谈话。当他问到敌人在那边的情形，喜子还有点吞吞吐吐不敢说，掌柜向喜子道：“你放大胆说吧，这位王同志对咱们老百姓跟自己人一样，你只管有什么说什么好了!”于是喜子便把敌人在村里怎样组织防共团，怎样要壮丁，怎样要民夫修路，怎样按期点名，怎样杀“暗八路” ……一五一十说了半天。 王同志道：“别的我都听说过了，这‘点名'和‘暗八路'我从前还没有听说过，他说的‘暗八路'一定是指八路军放的侦探吧!”喜子道：“就是。不过不一定是真的，他以为谁是，就该谁倒霉。前半个月在我村里还枪毙了两个二十多岁的小伙。”王同志道：“真惨!——那么,点名又是怎么一回事呢?”喜子道：“我急着要回去也就是为了这事。敌人住在小河口，离村五里。敌人的命令是，村里人不许随便到别处去，每三天要到我村里沿户点名，查出谁不在，总要追究个底细，然后再按情节轻重处罚。前天才点了名，昨天我妈叫我趁空来瞧瞧我舅舅，原想今天就能回去，不想偏遇着这场大雨。山路七八十里，走起来足足得一天，明天晌午就又要点名，明天走怎么能赶上呢?你说急人不急人?” 王同志道：“鬼子们的办法越来越毒了!——— 老乡!我告诉你：鬼子手下是难活人的!不抗日活不成!我看你干脆当了兵吧，回到家里活一 天也是很危险的!”喜子本是个很老实的庄稼人，一提起当兵来总觉着有点怕，就连忙说：“这这这我可不能，我家还有老母。”王同志见他这样着急，就劝他道：“不怕，老乡!我又不拉你去当兵，我不过是可怜你!你觉着当兵、打仗 可怕吗?其实比你到敌人手里至少还多保 一半险：你自己手里拿着枪去打仗，敌人打不死你 你就能打死他；在敌人手里当顺民，只有他随时能叫你死，你连一 点也挣扎不得。你想想是不是?”喜子听了这番话，一时仍然想不过来，总以为在敌人手里当顺民虽然危险，可是不多事总 可以少吃亏，反正要比当兵保险。 第二天鸡没有叫，他就辞了舅舅摸着黑路走了。天一亮他就放开小跑步，任凭喘成什么样子也没有敢停步，赶到晌午总算回到岭西村。 他一进屋门，看见老闾长在他家里坐着。他娘见他回来，第一句就说“迟了一步!还不知道又要遭什么殃哩 …… ”说着就哭起来。他喘了几口气，忙问老闾长道：“点过名了吗?”闾长道：“点过了。现在他们一定还没有点完村西头的名，依我说咱们这会儿就去，或者还能像前院那样罚几块钱算拉倒。”喜子想了一想道：“去就去吧，反正得去。” 他两个人找到村西头，果然鬼子们还没有点完名。老闾长向那个会说中国话的鬼子报告了，那个鬼子指着一棵槐树下面道：“就在这里等一等，点完了名再说!”说罢仍然点名去了。他俩立在树下悄悄商议鬼子若问什么,该怎样回答。 七八个鬼子点完名来了，他们预备的话鬼子连一句也没有问。那个会说中国话的说：“我已查过了，你去的地方有八路，你是个暗八路。你若说了实话，从宽处理。”喜子分辩了几句，那个鬼子没有再说什么,就用日本话下了命令，两个鬼子在两边拖住喜子的手，另一个鬼子拿条马鞭照着喜子的赤背狠命地甩了一鞭，喜子怪叫了一声，那个会讲中国话的道：“你实说吧!不说就是要这样打下去的!”喜子委屈地说：“我只是去看我舅舅去的呀!”那个鬼子又说了两句日本话，那些鬼子就把喜子拖倒，一鞭接一鞭打起来。只见喜子背上的红龙一条两条三条……横的、顺的、斜的，成了方格，成了三角，连成一片。喜子起先是一声一声叫，后来变成直嗓号，后来只顾喘嘘，后来连喘都喘不上来了。喜子他娘也赶来了，大哭着，但是也没有 什么用处。 打“死”了用水喷过来，喜子也仍说不出别的事。会说中国话的鬼子又道：“便宜你!再随便出去，剥你的皮!”说了便一哄而去。 邻居把喜子抬送到家，老闾长，村里人，男的女的都来问候。喜子不能坐也不能睡，趴在床上向大家哭，问候的人也都哭起来。一会儿，喜子一股劲往外吐血，吐得床上地下都是。 喜子吐过血向大家道：“我是不中用的人了。有一位王同志告我说，不抗日活不成，鬼子 手里难活人；告我说当兵拿着枪，敌人打不死咱咱就能打死他；给他当顺民，只有他能随时叫咱死，咱一点也挣扎不得。我迟了!你们都还不迟!”他的声音越来越小，临终还尽动着嘴唇 好像还是说： “我迟了，你们还不迟!” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分) A. 王同志问敌人的情况，喜子“吞吞吐吐不敢说”,可见他不太信任王同志，直到他舅舅让他大胆说，他才解除顾虑。 B.王同志认为当兵比到敌人手里保险，喜子认为做顺民比当兵保险，两人都只是站在各自的立场上考虑，出现了分歧。 C. 喜子遭到严刑拷打后，“也仍说不出别的事”,此时喜子已有了主动保护王同志的意识，即使被打，也不愿把他交代出来。 D. 喜子最后把王同志的话向大家重复一遍，说明他对王同志的话印象深刻，这些话是他思想发生彻底转变的主要原因。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A. 开篇交代八路军某部的王同志在“岭上遇了大雨”,“大雨”促成了王同志与喜子的相遇，推动着情节的发展。 B.喜子向王同志介绍“点名”和“暗八路”的相关情况，从侧面反映了鬼子的凶残，并为喜子后来的遭遇埋下了伏笔。 C. 关于喜子背上的鞭痕和呻吟声的变化，文中使用了细节描写的手法，语言看似冷静，实则沉重，直击人心。 D. 结尾“我迟了，你们还不迟”意味深长，暗示了本文的主旨，体现了作者对喜子不幸的“哀”和不争的“怒”。 8.请简要梳理文本中喜子内心世界的变化过程。(4分) 答：  9.本文与《小二黑结婚》都是赵树理20世纪40年代初期的作品，喜子和小二黑都是农村青年形象，但两人却一个迎来悲剧， 一个走向幸福。请结合作品简要分析其原因。(6分) 答：                                            6.答案A 命题透析本题考查理解、分析作品内容的能力。 思路点拨B.“两人都只是站在各自的立场上考虑”错，王同志说“我又不拉你去当兵，我不过是可怜你……在敌人手里当顺民，只有他随时能叫你死，你连一点也挣扎不得。你想想是不是”,可见王同志并不只是站在自己的立场上考虑问题的。C.“喜子已有了主动保护王同志的意识，即使被打，也不愿把他交代出来”错，喜子没有说出王同志，是怕说出来后被鬼子误以为自己是“暗八路”,并不是主动保护王同志。D.“这些话是他思想发生彻底转变的主要原因”理解错误，喜子最后的转变是王同志的话以及敌人对他的残害共同的结果，不能说王同志的话是主要原因。 7.答案D 命题透析本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。 思路点拨“体现了作者对喜子……不争的‘怒’”错，体现的是对喜子不幸遭遇的同情和对人民斗争的呼唤。 8.命题透析本题考查分析人物心理的能力。 答案①焦急、害怕。去舅舅家遇雨，急着要回去接受“点名”,害怕被处罚。②侥幸心理。回到家后鬼子已点过名，喜子和老闾长商量对策，希望能侥幸逃脱处罚。③痛苦、委屈。被打时内心痛苦委屈，说“我只是去看我舅舅去的呀”。④悔悟。临终前一直说“我迟了，你们还不迟”,后悔没有听王同志的话。(每点1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 9.命题透析本题考查根据作品内容探究问题的能力。 答案①社会原因。喜子面对的是凶残的日本侵略者，敌人严密控制着村民的活动，百姓生活艰难。小二黑所处的解放区已建立民主政权，封建势力被政治力量逐步瓦解。②个人原因。喜子思想保守，对敌人的凶残认识不足，思想觉悟慢，不敢改变；小二黑是一个积极上进的人物，他为人勇敢、立场坚定，为追求幸福而不断努力。(每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 08（重庆市2025 高三5月质检）阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 明月梅花 乔叶 已经是三十多年前的事了。不过，每每想起，明月就免不了要感慨。①竟然过去那么久了，竟然。可一想起来，总觉得是刚刚发生，如同在昨天。 那时候，一年里头除了暑假和寒假，还有麦假和秋假。麦假自然是为了收麦子，秋假自然是为了收玉米但是，小明月很不喜欢这两个假。一个缘由是得干活儿，另一个缘由是二姨家的表姐梅花这时必定会来杨庄。 二姨嫁在二十里外的小城边儿上，家里开着个小卖部，且还有几分地，日子过得很滋润。 二姨说一定得送梅花来帮忙。为的就是叫她忆苦思甜哩。 啥是忆苦思甜?明月问明霞。 就是，得过一过不好的日子，才知道啥是好日子。 那咱们这是不好的日子? 明霞就不说话了。奶奶也不说话。 明霞在县城上高中，逢到麦假秋假回来，她就总带着梅花，很少带明月，偶尔带一回也要横眉竖眼地挑剔责骂一番。明月也不跟她亲，对她是能躲着就躲着，避猫的鼠一般。 家里做新衣服时都先紧着长女明霞，明月只能跟在后头捡穿。但明霞格外喜欢的，即便小了旧了，白放着也不给明月。馋紧了，明月就要。花的是家里公中的钱，她穿旧的小的又不过分，甚至还是受委屈的，为啥不给她呢? 可明霞就是不给，恶声歹气地说：是我的衣裳，我想给你穿时才给你穿。 但明霞带着梅花时就总是笑盈盈的。给梅花铺刚洗过的干净床单。怕麦茬划了她的腿，给梅花换上自己的长裤。还怕镰刀伤了梅花的手，给她找了一副线手套。 奶奶还叮嘱明月照看好梅花。 她是姐呀，不该照看着我? 人家是客人，得咱照看。 妹妹你跟着我，我照看你。梅花笑得很甜。梅花礼数周到，该叫的人一个不落。 多懂礼数。长得又俊。个儿也高。大家都夸说梅花。 要说梅花对明月还真是挺好。不仅叫妹妹叫得亲热，每次来还会给明月带些衣裳，有些衣裳还很新。 这么新的衣裳，你咋不穿了? 我衣裳可多，穿不完。有的也不喜欢，不想穿。 等梅花走了，明月就穿着衣裳故意到明霞跟前晃呀晃。 她不想穿了才给你穿，你就那么没骨气?明霞拿眼睛白她。 那也比你强。你不想穿的也不给我穿呀。 明霞气得干噎。这是明月难得的胜利时刻。这胜利也很短暂，受明霞的气就是明月的家常便饭。每当这时候明月就暗暗祈祷着明霞能考上大学，考得越远越好。 可明霞没考上大学，也没去复读。明月考上了镇上的初中。明霞整天窝在家里，对明月挑剔得更狠了，骂起来越发恶声歹气。 有一天，明月正在埋头写作业时，明霞带来了梅花过世的消息。 明霞一边说，一边眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。 死了? 死，这件事，朦朦胧胧的，明月的意识还浅。 嗯，叫车撞了。咱们再也见不到梅花了。 明月的眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来。说实话，她心里也没觉得怎么悲伤。但她模模糊糊地知道这时候是该哭的。 不久就是秋假，二姨来了。进门第一件事，就是抱着明月大哭了一场。 二姨哭，明月也跟着哭。所有人都跟着哭。哭着哭着，别人都不哭了，二姨还哭着。她抱明月抱彳很紧，胳膊像两根粗绳子，双手在明月背后打了个死结。妈妈上来掰，没有掰开。明霞上来掰，也不开。最后还是奶奶掰开了。②奶奶的手枯树枝一般，根根青筋分明。 自打那以后，二姨就来得很勤快。总有些由头。秋黄瓜下来啦，西葫芦下来啦……只要她地里的，她都给送。尝尝鲜。她说。 起初看见明月，她还是会哭。渐渐地，就不怎么哭了。她总会给明月带一些衣裳，那些衣裳，一看就是梅花的。明月就穿着。二姨就死死地盯着明月，眼珠不错地看。 你梅花姐可待见你呢。二姨说。 哦。明月只能这么应一声。她不知道该说什么。 二姨一走，奶奶就把衣服从明月身上扒下来。 为啥不叫我穿? 奶奶的意思是说，那衣裳是梅花穿过的，不吉利。后来，明霞说。 明月颇有些恍然大悟。这是封建迷信！明月用这句话下了论断。 冬天里，二姨的菜地也闲下来，但她来得更勤了，而且从不空手来。她家开着小卖部呢。 奶奶也不让她空手回，总要给她装一些东西带回去。 不欠她的。人情不是恁好欠的。有一次，二姨走后，奶奶盯着二姨的背影说。 ③明月不经意间发现，奶奶也会盯着她看，那眼神跟过去很不一样。也说不出哪里不一样，反正就是很不一样。 转眼间就到了年。明霞开始相起亲来。一天，二姨又来了，进门就哭着朝奶奶跪下了。奶奶一边抹着泪，一边让明霞赶紧把明月带出去。那天之后，二姨很久都没再来过。逢年过节走亲戚，都是明霞去二姨家。到了第三个年头，明霞嫁了人。嫁的就是二姨村子里的。是二姨说的媒。也是那一年，明月考上了师范学校，离开了杨庄。 如今明月已经五十岁了。长辈都已经去世多年。明月每次回老家就去看姐姐。姐妹俩腻在一起说闲话。 你不知道吧?当年二姨想把你要走，去给她当闺女呢。 怎么会? 这还能有假。明霞笑了，那时二姨往咱家跑了多少趟? 明月这才突然明白，十二岁那年夏天发生的这件事，某种意义上是一件有关自己一生走向的大事。而在当时的自己看来，却是无事，也只能是无事。 那咋没要走? 咱奶舍不得你。 这可没看出来。 咱奶她，明霞顿了顿，把我给了二姨。 怎么会?明月更惊讶了。明明姐姐出嫁前一直住在杨庄，怎么就叫“给了二姨”呢? 咱奶对二姨说，我知道你苦，也知道你疼明月。可她还小，你要她干啥?闺女总归是得出门，总归是门亲戚。我应承你，叫你有这一门亲戚。叫我说，你就要明霞。明霞大了，比明月懂事。不像明月，那还是个生砖坯子，何苦费那气。如今登门给明霞说亲的天天踩门儿，眼看就留不住了，立马就能成家。你说，这是多现成的一门亲戚呀。 ④明月默默地笑，想起奶奶的样子，不知怎么的，又很想哭。 咱奶把你给二姨，你不难受? 难受啥?她也没有真给呀。她只是给了二姨一个说法。不过，话说回来，有没有这个说法，对二姨还挺要紧的。 咱奶说，给大的是假给，给小的是真给。 自家的孩子，又不是揭不开锅，不能真给。 咱奶还说，日子苦是苦些，不离爹娘本家，就是好日子。 (有删改) 文本二： 人到中年越过时光的发现力，那是要走过很多年、经历过很多事才能回望的能力。 读《明月梅花》时，我多次想到美国诗人威廉·斯塔福德的那句诗： 于是这世界诞生两次——— 一次是我们所见的样子， 第二次它成了深远的传奇， 它本来如此。 (张莉《写出她们的“本来如此”》，有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本以“明月梅花”为题，既点出了文中的两个重要人物，又体现了作家独特的审美趣味，给读者带来美好的遐想。 B.梅花死后，明月对死亡的意识尚浅，也不能明白奶奶不让她穿梅花衣服的原因，这些情节表现了一个小女孩的懵懂。 C.明霞明月姐妹俩青少年时不亲密，人到中年时反而能亲昵地依偎聊天，这种转变体现了人物的成长，使形象更丰满。 D.文本开头倒叙，主体顺叙，结尾再次倒叙，这样的叙述顺序赋予了故事以沧桑的意味，行文排布自如，技巧娴熟。 7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①运用了反复的手法，强调了现在的明月对时光匆匆、往事遥隔的惊讶感受。 B.句子②运用细节描写，表现了奶奶掰开二姨和明月时的力度，暗示了内心的坚决。 C.句子③照应了前文二姨“盯着明月”看，同时为后文奶奶对明月的保护埋下伏笔。 D.句子④明月笑是因为奶奶的善良，想哭是因为感受到了奶奶对自己厚重无言的爱。 8.请简要分析文本一是怎样通过情节设置来增加戏剧性的。(4分) 9.请结合文本一，谈谈你对文本二中诗句的理解。(6分) 6．D 结尾不是倒叙。 7．D“明月笑是因为奶奶的善良”，表述绝对，明月笑更多是因为奶奶的睿智。 8．①设置偶发事件，如梅花的意外死亡；②设置突转，小说结尾揭晓当年真相；③设置反差情节，霞月姐妹少年时关系不亲密，到中年时反能亲昵依偎；④设置矛盾冲突，如二婶死死抱着我哭不松手，妈妈和明霞都掰不开，最后奶奶坚决掰开；⑤设置双高潮，小说结尾设置了两个高潮，一个是揭晓二姨当年讨要明月，一个是明月得知奶奶假给真留，小说在高潮处戛然而止，给读者留下回味空间。（一点2分，任答两点满分，其他答案言之成理，均可酌情给分） 9．①文本二中诗句是指亲历世事时不一定了解事件真相，积累足够的人生经验之后才能发现生活中貌似普通的小事背后的真相。②文本一中小明月不明白二姨对自己莫名的热情，奶奶看自己古怪的眼神等／不了解自己十二岁时的大事等；③五十岁的明月明白了当年的真相，理解了奶奶保护自己的厚爱与睿智。（一点2分，三点满分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届高三名校月考试题分类汇编 现代文阅读II汇编（一） 2025.5月卷 01（2025高三广州二模）阅读下面的文字，完成小题。 梅兰芳 ［挪威］格里格 那迪内领我去看中国最伟大的戏剧表演家梅兰芳的演出。 “这里看的不是易卜生哪。”我们进场的时候，无事不晓的那迪内告诫我说。 果然，迎面传来各种陌生乐器发出的铿铿锵锵的尖吼，舞台上半明不暗的灯光下，缤纷的色彩和迅猛的动作组成了一幅光怪陆离的图画。 看到的确实不是易卜生，可是得到补偿的却是看到了莎士比亚！是呀，我们西方国家的戏院有一个时期何尝不是这样喧闹和杂乱的？在三百年前，我们刚刚诞生的舞台也何尝不是同它彼此彼此……而在这里，舞台已经存在三千年了。 我们进去的时候，台上演的是一出“武戏”。戏里的大英雄身穿华丽服饰，吟诵着关于战争的古文诗句。 那出戏剧情十分简单易懂。一个将军领兵去追逐敌人，他威仪堂堂，昂首阔步，斜插在背上的四面三角小旗分列在他脑袋两边。头上戴着一顶中间耸立着枪尖、四周镶有珠宝璎珞的王冠，手里握着一根巨大的长枪。 他像一阵狂飙似的旋进舞台，然后按照一种巴洛克时代的旋律往后连连倒退。他又朝前交叉移动双腿，站停了片刻，引吭一曲表明必胜信念的战歌，接着提起一条腿横跨一根马鬃做的鞭子，跨过去，然后重新猛如风暴地朝舞台一侧冲过去。 “现在他骑上马了。”那迪内解释说。 残兵败将为了求生逃命而狼奔豕突，英雄策马扬鞭，驰骋而去。就在同时，一位令人肃然起敬的长须绺腮的耄耋长者蹒跚地从另一侧上场了。 “这是另一出戏了。”那迪内说道，“讲的是一个法官如何审理一宗从未遇到过的棘手案子。” 坐在我们四周的观众马上拱腰缩背，手捧茶杯，闭目凝神起来，也有人开始嗑瓜子。 我是剧院里唯一的白种人。看客大多是老年绅士，也有不少丽姝淑女和年青男人。看客们时常交谈，并向前后左右的熟人点头招呼，年青人看到长辈必须站起身来深深弯腰三鞠躬以示敬意。不过，不管观众怎样精神分散，他们的心思还是在进行的演出上。 在法官之后又有一个人登场了。突然之间整个场子陷入了静寂，然后爆发出一阵气愤的尖声哄叫。人人脸上都露出了怒不可遏的神情。 “那个演员走错了一步法。”那迪内告诉说。 中国的剧院和观众就是这么一丝不苟，演员一举一动，在舞台上走多少步，诸如此类的表演程序都是千年来破坏不得的一定之规。 最后那位老爷狼狈不堪地匆匆下场…… 现在已经十二点钟了，我们在戏院坐了将近五个钟头。梅兰芳在哪儿呢？ 这几个钟头里没有一分钟幕间休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲响。武戏、滑稽戏、对白戏，像这样坐着一出接一出没完没了地看戏，真是一种叫人肉体上受不了的疲劳战。究竟怎么回事？ 清晨四点钟，梅兰芳终于来了。剧院外面天已经蒙蒙亮，顶楼花厅窗户已经变为紫绛色。 可是梅兰芳一出场，所有人的疲容立时一扫而光，人人脸上露出了抖擞的精神和充满了刚刚迸发出来的期望。大家都坐得像蜡烛一般笔直，眼睛是年轻的、炯炯发光的。 就像一团裹在白色绸缎里的絮云，梅兰芳轻轻柔柔地出现在舞台上。人们看不清楚他做了什么动作，仿佛没有挪动脚步，人已经袅袅娜娜地飘荡过来，他的双手仿佛徐徐卷舒出一层朦胧的轻纱。 他抬起了手臂，连一个外国人都可以看出来，他的这个动作美极了，姿势既优雅，神韵又端庄。整个剧场像是点燃了熊熊的火焰，观众们站立起来，高声呼喊：“好！”“好啊！”观众们为能一饱眼福而欣喜若狂，他们准确地知道这个动作是多么优美，多么难得。 梅兰芳演的那出戏，也是我唯一知道的戏。那就是《西厢记》。 一轮皓洁的明月照映着寺院，淡淡的清辉投洒在高大的圆柱之间，分外地勾人悲思。那个年青人恍惚之中似乎看到自己心上人变成了朦胧迷人的、似真似假的月光，訇然而至。这就是梅兰芳的演技，来的不是莺莺，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光！ 梅兰芳演的这出戏描述了一个既有相思成疾、又有爱情追求的月夜。在他千姿百态的表演里闪烁着神奇的光彩，忽而是倾吐爱情的温柔，忽而是反唇相讥，忽而是冷漠无情；像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧绿似冰的晶莹美玉，像是金星迸溅的爱情流火。月亮和梅兰芳就这样相辉交映着…… 不过外面太阳升得老高。我们走出剧院，驱车经过行人川流不息的街道时，已经是骄阳似火的大白天了。 同一天我们被邀请去拜访那位伟大的戏剧表演家。他是脸上挂着可爱的笑容的年青男子，身上散发出一种瓷娃娃般的雍容高雅。 “他一开口讲话就像夏天的莺歌燕语。”充当翻译的那迪内说道。 梅兰芳一下子提到了易卜生。 “易卜生是伟大的。”他谦恭有礼地表示敬意。“我拜读过他的作品，他描写了你们的所有想法和言行，不是吗？你们自己的状况，自己的问题……你们的戏剧非常令人感兴趣。” “请问您能否明确说一下我们的戏剧和中国的戏剧之间有什么不同。”我问道。 “在中国，”梅兰芳解释说，“我们有这么句话：世间最大者莫过于舞台。我们在世间日常所经历不到的喜怒哀乐可以在这里见到。我们在这里可以领略到梦幻和美的意境。我们的戏剧是这样的……” （斯文译，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 开篇描写“尖吼”的乐器、“光怪陆离”的图画，展现了作者眼中陌生的中国剧场，为后文梅兰芳的出场做铺垫。 B. 那迪内是有意设置的线索人物，虽然着墨不多，但总会适时出现，引领着“我”逐步领略梅兰芳高超的表演艺术。 C. 文中连用三个“忽而”展开对梅兰芳多姿多彩表演的描摹，后连用“星星磷火”等三个意象形容观众的艺术感受。 D. 《西厢记》《玩偶之家》两部戏剧分别诞生于东方和西方，讲述的都是年青人冲破世俗阻碍、终成眷属的爱情故事。 7. 关于文中描述剧场观众的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 观众时而“喧闹”，时而“闭目凝神”，时而“欣喜若狂”，他们的投入状态和情绪起伏主要由剧目内容决定。 B. 观众“时常交谈”“点头招呼”，背年向长辈行“三鞠躬”礼，展现了当时社交礼节和中国传统的观剧文化。 C. 观众热爱戏剧，懂得欣赏，演员“走错了一步法”，观众就“怒不可遏”，他们既是戏剧的观看者，也是评价者。 D. 梅兰芳出场，观众们疲态“一扫而光”，精神“抖擞”，前后看戏状态形成对比，从侧面表现了梅兰芳的高超技艺。 8. 请结合上下文，谈谈对画横线句子“来的不是莺莺，不是一个女郎，而是中国之夜迷人的月光”的理解。 9. 4月23日世界读书日来临之际，南粤中学准备开展“跨文化专题研讨”活动。高三（1）班读书小组决定分享阅读本文的心得，请以“跨文化视角的艺术效果”为题，拟一份发言提纲。 02（2025届陕西咸阳高三三模）阅读下面的文字，完成小题。 关大妈（节选） 茹志鹃 这是个冬天的晚上，海风像发疟疾似的，一阵阵地哆嗦着，吹拂着关大妈堆在场上的那些还没有脱粒的棉花秸和乱麻梗子，沙沙作响。远处，有几只狗在叫，听声音像是在海湾边的泥滩上。关大妈的儿子已经有好几天没回家了，她一个人守着那间又破又冷的房子，坐在灶门口，望着那渐渐暗下去的火光，心里像塞了一团乱麻。她担心儿子的安危，又不知道他在外面到底干些什么。 突然，外面传来一阵轻轻的敲门声，关大妈吓了一跳，她警觉地站起身来，走到门口，轻声问道：“谁呀?”外面传来一个低低的声音：“大妈，是我，阿荣。”关大妈这才松了一口气，打开了门。阿荣是村里的一个年轻后生，平时和关大妈的儿子关系很好。阿荣走进屋来，关大妈赶紧关上门，问道：“阿荣，你怎么来了?是不是我家小子出什么事了?”阿荣摇摇头，说：“大妈，您别着急。我是来告诉您，明天村里要来几个陌生人，您要是看到了，千万别声张。”关大妈疑惑地看着阿荣，问道：“什么陌生人?他们来干啥?”阿荣犹豫了一下，说：“大妈，您别多问了，总之他们是好人，是来帮我们的。您只要记住，别让别人知道他们的事就行。”关大妈点了点头，说：“我知道了，阿荣，你放心吧。”阿荣又叮嘱了几句，就匆匆离开了。 关大妈回到灶门口，重新坐了下来，心里却更加不安了。她不知道阿荣说的那些陌生人到底是什么人，也不知道他们来村里要做什么。她想起儿子这段时间的神秘行踪，心里隐隐有种不好的预感。 第二天一大早，关大妈就起来了。她像往常一样，拿着扫帚打扫院子。刚扫了没几下，就看见村里的小路上走来几个人。这几个人穿着普通的农民衣服，但是眼神却和村里的人不一样，透着一股精明和干练。关大妈心里一惊，她知道，这肯定就是阿荣说的那些陌生人。她假装没看见，继续低头扫地。那几个人从她家门口走过，看了她一眼，什么也没说，就朝村子里面走去了。 关大妈一直留意着那几个人的动向，她看见他们进了村里的一个废弃的仓库。过了一会儿，又有几个村里的年轻人也走进了仓库。关大妈心里明白了，这些人肯定是在商量什么重要的事情。她想，自己虽然是个妇道人家，但是也不能眼睁睁地看着他们陷入危险。于是，她决定去给他们放放风。 关大妈假装去仓库附近捡柴火，慢慢地靠近了仓库。她听到里面传来隐隐约约的说话声，但是听不清楚在说什么。她找了个隐蔽的地方躲了起来，眼睛紧紧地盯着仓库的门口。 就在这时，远处突然传来一阵嘈杂的声音。关大妈心里一紧，她看见一群拿着枪的人正朝着村子这边走来。她知道，这肯定是敌人来了。她赶紧跑回仓库门口，用力地敲着门，喊道：“不好了，敌人来了，你们快跑！”仓库里面的人听到喊声，赶紧打开门。关大妈看见儿子也在里面，她又惊又喜，但是现在已经没有时间多说什么了。那群人迅速地从仓库里面跑了出来，朝着村子后面的山上跑去。 敌人很快就来到了仓库门口，他们看见关大妈，就大声问道：“刚才是不是有几个人从这里跑过去了?”关大妈装出一副害怕的样子，说：“我……我没看见啊，我一直在这儿捡柴火呢。”敌人不信，他们在仓库里面搜了一遍，什么也没发现，就又出来围着关大妈问：“你到底看见没有?要是敢说谎，小心你的脑袋！”关大妈吓得浑身发抖，但是她还是坚定地说：“我真的没看见，长官，您就饶了我吧。”敌人没办法，只好朝着山上追去了。 关大妈看着敌人远去的背影，这才松了一口气。她知道，自己刚才做了一件很危险的事情，但是为了儿子和那些好人，她觉得一切都是值得的。 然而，敌人并未善罢甘休。几天后，村里突然来了几个形迹可疑的人，他们在村里四处打听，还时不时在关大妈家附近转悠。关大妈心里明白，这肯定是敌人怀疑到自己头上了。一天傍晚，当关大妈正准备做饭时，那几个可疑的人走进了她的院子。为首的一个瘦高个，皮笑肉不笑地对关大妈说：“大妈，听说前几天有几个陌生人来过村里，您见过没?”关大妈心里一沉，但脸上还是堆满了笑容，说道：“哎呀，长官，我这老眼昏花的，平时都很少出门，哪能注意到这些呀。”瘦高个围着关大妈转了一圈，眼睛不停地打量着屋子，接着说：“大妈，您可别骗我们，要是让我们发现您知情不报，那后果可不堪设想。”关大妈佯装害怕地说：“长官，我哪敢骗您呀，我一个孤老婆子，就盼着能平平安安过日子。”那几个人在屋里屋外又搜查了一番，没发现什么异常，才不甘心地离开了。 经过这次惊吓，关大妈知道自己处境危险，但她没有退缩。她更加小心地帮助儿子和革命者传递消息，每次传递消息前，她都会精心地把纸条藏在发髻里或者鞋底，巧妙地避开敌人的搜查。有一次，她要给革命者送一份重要情报，途中遇到了敌人的盘查。敌人恶狠狠地盯着她，让她把身上的东西都掏出来检查。关大妈强装镇定，一边慢慢地翻着口袋，一边在心里想着对策。就在敌人快要检查到她鞋底的时候，她突然灵机一动，装作不小心摔倒在地，捂着脚直喊疼。敌人被她这突如其来的举动吓了一跳，注意力都被吸引到她的脚上，她趁机巧妙地把藏在鞋底的情报转移到了路边的草丛里。等敌人检查完毕，一无所获地离开后，她才一瘸一拐地捡起情报，继续赶路，顺利地完成了任务。 （有删改） 【注】当代著名作家王安忆（茹志鹃的女儿）认为母亲的革命题材小说“以细腻笔触跳脱了‘阳刚’的叙事框架，突破当时战争的主流叙事模式，聚焦普通人的情感，与‘高大全式英雄形象’形成鲜明对比”。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 阿荣深夜来访，叮嘱关大妈对陌生人之事保密，既体现事件的重要性和敏感性，也反映出当时革命者所处环境的危险与紧张。 B. 关大妈看到陌生人后假装没看见继续扫地，她的目的是不想引起敌人（若有监视）对陌生人及自己的注意，保护他们的安全。 C. 敌人第一次搜查仓库无果后，并未放弃，而是再次来到村子调查，这表明敌人的狡猾与顽固，也衬托出关大妈处境的危险艰难。 D. 关大妈在传递情报时装摔倒，巧妙转移情报，这一情节主要体现了关大妈丰富的对敌斗争经验，是她长期参与战斗的结果。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对冬天夜晚海风、棉花秸等环境的描写，营造出寒冷、寂静且略带紧张的氛围，为故事发展奠定了基调。 B. 小说通过对关大妈语言、动作、心理等方面的细致描写，生动地塑造了一个勇敢、善良且有觉悟的农村妇女形象。 C. 小说情节设置巧妙，如陌生人的到来、敌人的搜查以及关大妈的应对等，充满了戏剧性和紧张感，读来扣人心弦。 D. 小说语言质朴平实，符合故事背景与人物身份，但在一定程度上缺乏文学性，削弱了作品的艺术表现力和感染力。 8. 请结合文本，分析文中画横线句子“心里像塞了一团乱麻”的作用。 9. 依据王安忆对母亲小说创作风格的评价，请你谈谈茹志鹃在这篇小说中是如何跳脱“阳刚”叙事框架的，并结合《百合花》分析。 03（河南2025天一小高考高三三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 柿园（节选） 李蕤 秋天一到，风便顺着西方向东方吹。犀利的风，从树枝里刷过去，半青半黄的叶子便纷纷解体。从这时候，你看到的是一块铅色的天，灰白的老云，寒风里抖索的芦草，远远的迷茫的山脚的烟尘。随着，故乡就站在远远的记忆的背后，想起了故乡就想起了故乡的柿园了。 记得，我还是孩童的时候，我自己是守望这块果园的专员，我手里拿一根木的或竹的棍子，坐在树的分枝处，预备捉到偷柿子的孩子们。因之，常常坐在树枝的交拢处临高视下，让树叶子密密地蔽着身体，有时便这样在树上睡着了。 树叶子不是被太阳晒红的。它经不得风吹，一到西风起，柿叶子就黄起来，再到一落霜，柿叶子就泛起红色，只要略一经风，便似满天落着红柿叶一样，这使我们做孩子的非常喜欢，我们愿意让金黄色的柿子赤裸裸地露着，同时，喜欢把竹签削得尖尖的，在地上一片片地穿取柿树的红叶。 柿树要算我们顶难忘的果树了，只有到冬天才会把叶子落尽。但冬天我们小孩子们并不大出门。年一过，一打罢春，柿树芽就钻出来了，到麦苗抽了条，三月的时候，柿树就开着嘴唇似的花子，非常香，落满一地，我们用柳条穿着，一直穿到很长很长。 柿子在柿花后做胎，花一落，果实就一天天肥大起来，到夹衣从我们身上剥下来的时候，到耳边听到了蝉鸣声的时候，柿子就开始有熟软的了，在树枝头上挂着。太阳光照着像个火球，我们都称这些柿子为“红灯笼”，最快意的也就是脱光了脚争先去摘“红灯笼”的事。 霜降前后，柿子便可以泡着吃了。每到十月，我常常拿许多泡甜了的柿子交给邻居的孩子。天一明，不等着穿上袜子便向妈要求从温水缸里捞，这些都是我自己第一天在树上钩下来，亲自放它下锅的。 这样，穿着柿花，把柿叶子卷成口笛，在树上摘取红灯笼，用竹签穿取落了的红叶……嘻嘻笑笑，几年从童年中碾过去了。 以后，我的旧衣服小起来，我渐渐长成。于是脱光了脚在树上摘红灯笼的幸福交割给弟弟，我渐渐离这生活远了。 十五岁以后，祖父犁地的时候我托树枝了，用桑叉把实大叶密的枝子挑起来，让祖父弯着腰扶着犁头向牛紧打一鞭过去。柿子熟的时候我帮着祖父把它们一个个揪下来，一筐一筐几十筐地拾回去，姑姑婶婶们也都用篮子向家里提，忙成一片。 而且，天一明，叔父总赶先起来，背着粗过他的身体三倍的大篓，用筢子收拢一夜来为风剪下的树叶。 如果有一夜刮大风，五更天四姑和我们便都被喊起来去拾风吹下的柿子。叔父穿着他的套袄，我们也都披着棉袄；冷是真冷，可是我们都有精神。一篮一篮倒出来，第二天坐在阳光下按在一个小木板上细细地切，然后放在太阳下晒成柿瓣。 从三月柿子开了花一直到十一月担到家，这是要天天看守的，要有几场大风要起几个五更的。到场里还要我们一颗一颗剥去了皮，摊到竹簿上晒，一起把黄硬的柿子晒成绵软，并且从涩苦的晒成甘甜，这样才一颗颗担到家里。 把柿子去皮真是顶麻烦的了，白天忙着从树上摘，晚上才有工夫去皮。每到天黑，当西风呼呼吹着草屋的时候，草屋里一架纸灯笼，灯笼下便是柿子筐，筐的四周缚着十几架面面相向的去柿皮的绞车，我们每夜总是把左手的无名指包得厚厚的就坐下了。 “今黄昏要做够五箩斗才能睡觉呵！”祖父一面用簸箕向大筐里添着生柿，一面对我们喜欢瞌睡的孩子发话了。 我看看四姑，看看母亲，她们都笑了，我们也笑了。 祖父披着古老的黑色棉袄，我们也一样的。当添满了大筐的时候，他便敲起火镰，一斗烟不完便可以听到他的说不穷的故事。 旋转着的柿子擦着我们的手指，常会把布磨透，把无名指磨得鲜红，但我们喜欢的是祖父嘴里的温暖故事和他手里的汤罐。是的，每到半夜坐得疲乏的时候，祖父便在远处咳嗽着，提着热烘烘的面进来了。 晚上，从柿场里回去的时候，北斗星都已经偏西。 这样一夜扯着一夜，剥了皮之后，便是天天晒，天天翻。祖父常常说，柿子不是晒成的，是翻成的。“得叫四面都吃风”“一遍功夫一遍巧”，祖父晒柿子是最赔工夫了，每一天早上把它摊到竹簿的两边。每到晚上堆它们在竹簿的背上。到柿子出了白茫茫的霜以后，我便在前面挽着祖父推着的手摇车，随着叔父祖父送柿子“上行”。 上行是多么不快的事呵，一天一天看着长起来，一颗一颗摘下来，一个一个剥了皮，千遍百遍地翻出柿霜来，却不是自己吃，是去“上行”！但每一年都是这样的上行，并且根本也就是准备着“上行”的呵！ 每一年从枝头摘下几百担，到晒成以后，“上行”以后，剩下的只有一缸了。每年，当祖父沉重地放着柿子下缸的时候，总是说：“一年到头却只留下这一些呵！” 这声音和我现在想起了祖父同样使我感到阴沉。 到年关月尽，柿子价三元五元零零碎碎地取回的时候，门扇上黏着的药店、染坊的账条也都揭去了，并且能汇几元给远处上学的叔父，把留下的柿皮东一篮西一篮地送给没有柿子的邻居们，他们是喜欢拿那做馒头的馅的。 这样，到树枝上没有一片叶，叶子都撮到粪坑以后，到柿皮也不剩都送做人情以后，到柿子价都取回来又挡了账以后，祖父常忧郁地敲着火镰，说起他是多少年多少力多少血汗栽下来这些柿树，并且落尾是很沉重的叹息似的说：“一个瓜一个蒂，你们看，没有这柿子过得去么？” 现在我已经不能看见祖父了，永远的。但我却依然仿佛看见他在柿树下靠犁头，敲着火镰，并且听见他忧郁地说：“没有这些柿树能过得去这一年么？” 这些记忆是永久的。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．文本第一段与《故都的秋》第一段都写到了秋天，但是作者阅历不同，二者的感情色彩也不相通。 B．去拾被风吹下的柿子时，大家都有轻松享用劳动果实的喜悦，因此“冷是真冷，可是我们都有精神”。 C．“柿子出了白茫茫的霜”，运用夸张的手法写柿子变成柿饼，它们不仅是劳动的成果，也承载着家人的温情。 D．文本写到送柿饼“上行”时，使用了不少数量词，运用了反复的手法，有利于突出作者的感情。 7．关于文中在柿场给柿子去皮部分的描述，下列说法不正确的一项是（    ） A．深夜的草屋里，一家人围坐着给柿子去皮，屋外是西风的呼啸声，屋内是纸灯笼的微光，虽然条件艰苦，但也不乏温馨。 B．祖父对爱打瞌睡的孩子说“今黄昏要做够五箩斗才能睡觉呵”，体现了祖父的严厉，可看出他的严格要求和对家庭的责任感。 C．给柿子去皮是一件顶麻烦的事情，幸亏有祖父“嘴里的故事”，以及半夜时分汤罐中热烘烘的面，工作的疲乏才得以缓解。 D．晚上从柿场回家的时候，“北斗星都已经偏西”，在这看似平淡的叙述中，包含着深沉而复杂的感情，极具艺术效果。 8．文中记叙“我们”穿红柿叶、穿柿树花、摘“红灯笼”等故事，有哪些作用？请结合文本简要分析。 9．如何理解“这声音和我现在想起了祖父同样使我感到阴沉”？请结合文本简要分析。 04（湖南九校联盟2025届高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 你的凝视 沈念 ①“你凝视着她，她也在凝视你。” ②站在万平口海滨的夜幕下，眼前的夜色，天地玄黑，逼近又撤离的潮声，发出有节奏的动颤。幽静的海域披上一层银纱，动颤的缝隙里，白色浪条浮现的瞬间，让你开始回想白昼的那一段凝视时光。 ③凝视的起点和终点，都是那件黑色的陶杯。它只有22克，一个无法想象的关于时间的重量，灌注在这黑如漆、亮如镜、薄如纸、硬如瓷、声如磬的黑陶之上。她被命名为蛋壳黑陶镂孔高柄杯，造型简洁明畅，细薄的陶壁，精巧的镂孔，高耸的柄身，透露着神秘的美感。长久凝视，你能看到杯身布满细密的弦纹，杯口外侈，仿佛几千年前的风，刚从口沿上呼啸而过。静静立在透明的展柜里，她等待着你的到来，你凝视她，她也不知与多少凝视的眼睛相遇，不知凝视过多少认真、讶异或惊喜的面庞与流连的身影。 ④你们相遇了。你们的凝视就是一场对话，说到久远历史与地方迁变，说的是时间里的寓言。今天的遇见得感谢上个世纪的一次考古挖掘。1936年，梁启超之子、考古学家梁思永带领考古队前往日照两城镇遗址，发现了这件4500多年前的黑陶杯。又过了30多年，日照东海峪遗址出土了两件黑陶杯，其中陈列于山东博物馆的那一件，是后来出土百余件同类器物中完美的代言。你一眼就看到展厅里的她，因为独特的造型而长久凝视，杯身直筒圜底，器柄中空，内含陶球，摇之有声，无釉而黑亮，胎薄却坚硬，器壁有细密的条形镂孔和陶土纹路，仿佛叙说着神圣的母语。 ⑤夜色打开想象。那个尚且没有文字记载的年代，当第一缕曙光从海上照射到这片古老的土地上时，陶器上残留着未干的黑色陶衣，在晨光中泛着幽亮的光泽。先民种植水稻和粟，饲养家畜，制陶、纺线、织布、雕琢玉器，一群手捧陶杯的先民，正绕着火堆欢歌舞蹈。在祭祀、庆典、宴饮中捧出的高柄杯，此刻不再是一件日常盛酒的用具，而是一种礼器，承载着礼仪与信仰。时间里的事物灰飞烟灭，只有那些陶器顽强艰难地留存下来，尘封在大地之下，成为历史长河的见证。 ⑥遇到的一位陶艺大师，给你讲述黑陶制作的不易。选土、采土、晒土、舂土、筛土、羼料、和泥，经过这些花费很长时间的工序后，再将陶泥揉捏成想要的形状。遥想匠人们在水边淘洗陶土，判断胎体的厚薄，考验手上功夫，你的耳际似乎听到匠人粗糙的手拍打陶土发出的声响。 ⑦你急切地想听讲述者说那最关键的一步-烧制黑陶需要非常高的温度控制技术。陶艺大师说，陶坯在烧制时要经历低温素烧、高温釉烧和熏烟渗碳等复杂的工序，尤其是在熏烟渗碳阶段，匠人们要选择合适的燃料和烟熏材料，通过控制烟熏的时间和温度，让烟中的碳粒均匀地渗透到陶坯的表面和内部，从而形成黑色的釉层。他讲述里掺杂的现代名词被你忽略，你的心底涌动着一个滚烫的声音：黑陶，是泥土与火焰的结晶，这个过程一定是千万次的实践，和此后留在匠人手上的经验包浆。火焰红灼，浓烟黑绕，如果温度控制不当或者烟熏材料选择不合适，都会导致烧制失败。时间在某一刻凝固，也在某一刻新生，在经历泥土的温润、匠人的雕琢、烈火的焚烧之后，她最终涅槃为火中的凤凰。 ⑧黑陶杯的胎体有的地方非常薄，最薄处的口沿仅有0.2毫米，两页纸的厚度。面对这只黑陶杯，杯身上不易被察觉的茂密纹路，你似乎强烈地感受到生命的躁动。先民们的智慧和情感，让他们熟练地掌握了陶土的配方和烧制温度，还能够在器物表面进行精细装饰和造型加工。太不可思议了！现代人拉出如此超薄的胎体都不会太顺利，但4000多年前的先民做到了。黑陶理所当然地成了日照的地理标识，高超的制陶技艺被看作龙山文化的精华，代表了陶器制造史的巅峰，也被后世誉为“4000年前地球文明最精致之制作”。 ⑨你没有想到，在日照这个日出初光之地，有800多处陶的遗址。那些陶土原本不会有具体的名字，但到达此地，你的目光必然被丰富多样的黑陶器型所吸引。人间烟火升腾，那些鼎、壶、罐、杯、豆、盉，饮酒、吃食、盥洗，人的生活都分解进这些陶土器物的虚空之中。 ⑩当然，黑陶的故事还有很多，也永远不会结束。她像眼前的大海，是日照这片临水之地最具生命力的元素。尽管随着时代的变迁和科技的发展，黑陶的制作和用途也发生了很大的变化，但是在日照100多个制陶的村庄和街道，依然有许多非遗传承人坚守着这份古老的技艺。你无从一一走访，80种工艺技法，镂、挑、雕、剔、压……在今天的匠人手里，黑陶依旧在生长变化，简洁中有繁复之美，繁复里藏着简洁之力。他们制作的黑陶艺术品不仅继承了传统的精髓，也在融入现代的审美设计后，有了新的形式转化。那些手揉捏着陶泥，感受着泥土的体温，是时间的裂变，也是时间在隐身。 ⑪夜色中的海面有着光影变化，水浪轻轻荡漾开，形成一道道曲折的波纹。黑陶身体上的每一道刻痕，每一处磨砺，变成海上层层叠叠的细浪，波纹在黑色的映照下变得耀眼。每一件黑陶都是独一无二的，有着各自的形状、纹饰和色彩，如同一个个鲜活的生命有着自己的性格与灵魂。“你凝视着她，她也在凝视你。”这样的凝视是泥土对火焰的凝视，是人对大地的凝视，也是生命在凝视着自身的深邃与广阔。 （本文选自《人民日报》，略有改动） 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.文章多方位介绍了蛋壳黑陶镂孔高柄杯，既有对其独特造型与神秘美感的描绘，又有对其承载的久远历史与深厚文化内涵的挖掘。 B.文中第④段提及梁思永带领考古队发现黑陶杯，以及后来日照东海峪遗址出土同类器物，表明它们的面世来之不易，增添了历史的厚重感。 C.文中第⑤段描写先民围绕黑陶杯进行祭祀、庆典等活动，这些想象场景的描绘，意在说明黑陶杯在当时生活中作为礼器使用，而非日常用具。 D.现代匠人在传承黑陶制作技艺时融入现代审美设计，使黑陶艺术品在保留传统精髓的同时，有了新的形式转化，获得新的发展。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇和结尾都有对海滨夜色氛围的描写，开篇由眼前景色引出对白昼凝视黑陶时光的回想，结尾将黑陶与海面的光影变化相联系，前后呼应，令文章浑然一体。 B.文中第⑦段用“她最终涅槃为火中的凤凰”来写黑陶的浴火重生，以借喻手法赋予器物炽热的生命意识，形成刚柔并济的美学效果，产生强烈的震撼力。 C.本文语言极具张力，既有具象化的器物描摹，又有抽象化的精神隐喻，综合运用记叙、说明、描写、议论等各种表达方式，笔触细腻，内蕴丰富。 D.本文视角独特，构思精巧。作者运用联想与想象，将头脑中围绕黑陶杯展开的思绪诉诸笔端，字里行间渗透着对历史文化的钦佩与赞颂之情。 8.如何理解文章最后一段“每一件黑陶都是独一无二的，有着各自的形状、纹饰和色彩，如同一个个鲜活的生命有着自己的性格与灵魂”这句话。 9.本文写了作者对黑陶杯的凝视与思考，却以“你的凝视”为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理解。 05（河南省九师联盟2025届高三5月考前押题）阅读下面的文字，完成下面小题。 郝师傅 晏 瑜 每当郝丑娃师傅坐在轮椅上，被老伴推着在汉江河堤上溜达时，总会从旁边传来阵阵惋惜声：“可惜了，多好的一手绝活哟……”“是的，的确有些可惜。大前年我还看过他的《卖水》呢，精彩得很。唉……” 郝师傅看着远去的感叹者，把目光投向河心的几株苇草上，仿佛看到了自己的青年时光。 20世纪60年代初的一天，14岁的郝丑娃在家务农。听进城办事的社员说县里的“桄桄木偶戏剧团”招收学徒，平时爱唱爱动的郝丑娃，心热了，次日步行25里来到县城，找到县木偶戏剧团报名。当时，李德山团长和陈德玉师傅把瘦小的郝丑娃从头到脚打量了几遍，李团长冷冰冰地说：“木偶表演，可不像种庄稼放牛那么简单。你是不是这块料，就先来几句唱腔让我听听。”郝丑娃也不胆怯，张嘴就来了几句“李颜贵卖水”中的清唱。唱完，李德山团长和陈德玉你看看我，我看看你。李团长端起茶壶吱噜了两口茶，说：“我们就收下你了，不过，往后，你可得好好努力啊。丑话先撂下，如果学不好，我让你爬着出去。” 当了学徒后，郝丑娃谨遵师命，每天早晨鸡一叫就赶快起床，手握木偶娃娃练“耍功”，一般练习三个小时后，师傅才起床。郝丑娃泡好茶端到师傅面前，师傅一边喝茶，一边给郝丑娃口授每个动作的要领和戏词。有天早晨，郝丑娃把茶水端到陈师傅面前，然后一边耍娃娃一边请教这一折的戏文唱词，可师傅端起茶缸光喝茶，不吭声，郝丑娃禁不住催问师傅，师傅忽然抬起头来，哗的一声将满缸茶水朝他泼过来：“你娃想一口吃个大胖子啊？修房还得先打胡基呢。来吧，我肚里装了满肚子戏艺呢，你娃心急，就用手到我肚子里掏来！”师傅说完，转身进了房间，“砰”地关了门。郝丑娃怔在外面。直到下午，郝丑娃才弄明白，这学艺就像修房，可得慢慢来，工夫到了房就起来了。 一年后，郝丑娃还没学到多少戏，心里琢磨：“我不用从师傅肚里去掏，要让自家肚里生出技术来！”于是，师傅每次上台表演剧目的时候，郝丑娃就藏在幕后，手里也举着个木偶娃娃，师傅怎样演，他就怎样模仿，一边体会师傅的演技还一边小声地学唱腔。 这是一条不用看师傅脸色而学习的捷径。四年学徒期满后，郝丑娃是第一个学会了106本木偶剧目表演技艺的新锐演员。当他第一次正式上台表演《卖水》一场戏时，同期入团学习的四个师兄弟都惊讶地说：“哇！这小子，莫非师傅给他吃了偏饭?”“嗯！你看他那木偶担水，担得又稳，还一闪一闪挺有味道。”“是啊！往后他要跟师傅平起平坐了?” 此后，师傅看郝丑娃靠得住了，《卖水》这一场戏的主角就交给他了。再后来，《卖水》一场戏成了郝丑娃的看家本领和代表作。 那年农历十月，邻县徐家庙逢庙会，主办方请了地区京剧团和县桄桄木偶剧团一同前去助兴。当郝丑娃代表木偶戏班开场演出的《红嫂》锣鼓声响起时，已经提前半小时开戏的京剧团的戏台前，人群开始流动了。半小时后，京剧戏台前的观众竟然走光了。他们的领班一打听，才明白观众都赶到街对面去看木偶戏了。没有了观众，京剧演员只好停止了演出。随后，京剧演员们脱掉戏衣，都跑到木偶戏台前，看起木偶戏表演来了。次日，《卖水》一场戏上演，京剧团的演出更没有观众了。第三天，他们干脆收拾家当搬走了。从此郝丑娃败退地区剧团的消息传扬四方。桄桄戏班的台口场次也接连不断。 谁知，天有不测风云。“破四旧”之风刮起来，桄桄剧团被解散了。郝丑娃随同大部分演员回到农村当了农民。可他演惯了戏，回到农村没出一月，双手磨出的全是血疤，干活痛得眼泪直淌。好心的大队长看出他的艰难，就让他参加宣传队。利用歇工时为人们说快板、唱曲子，向农民搞文艺宣传。但郝丑娃常偷偷拿出一个珍藏的木偶娃娃“欣赏”发呆，默叹此生可能再无机会表演木偶戏了！ 沧海桑田，世事变幻。1977年国家提出戏剧开放政策。县东边罗曲乡杨树莲爱好木偶戏剧，自发组建了一个小剧团，邀请郝丑娃去她们剧团当教练。郝丑娃一口答应了，成了杨树莲剧团的一名打工师傅。为了让学员早日掌握技艺，他经常给学员定任务，当天教的动作，如果谁没有学会，晚上就不准睡觉。一些学员心怀不满。一天郝丑娃去上厕所，在门外听里面两个小伙议论他：“这个郝师傅脑子有问题，拿的钱少管的事多，一个打工的，还装起老板样了，出这歪点子折腾咱们……”“这叫傻！拿上鸡毛当令箭。”郝丑娃听了心里不好受，可过后细细一想：管你别人怎么说，我只要对得起良心对得起艺术就行了。仍旧认真当自己的教练，很快为戏班培养出了一批木偶剧演员，当这些演员在郝丑娃带领下，走村串乡、越州过县四处演唱桄桄戏时，汉江流域到处流传着“吃面要吃梆梆子，看戏要看木偶桄桄子”“郝丑娃演戏，尽是绝活”的谚语。 岁月之河流到了1988年春节前。郝丑娃回家过年，一亲戚对他说：“丑娃呀，这阵儿桄桄木偶戏很吃香，你技艺高，为啥甘当别人的打工仔？自己谋划建个戏班子不好吗？”此夜，郝丑娃睡不着，想了一夜。第二天，他把建戏班的想法说给妻子，妻子也赞成。可得1200元的本钱呢，两人很为难。1200元，当时可以修建三间大瓦房！不行卖掉家里的那头大犍牛吧。妻子一听舍不得。农民最值钱东西就是牛啊！郝丑娃费了半天嘴舌，最后，妻子流着泪，让他拉走了那条大犍牛。只卖得了980元，他用400元又买了头母牛回来犁田。接着又把圈里两条大肥猪，拉去卖了450元，买了两条小猪仔回来喂，再拿出省吃俭用积蓄的几百元，终于凑足了1200元钱。随后他到了省城西安定做了一整套道具家当。他的木偶戏班就此组建起来了。他叫来师弟周天明，又教了新徒弟杨建丽、张毛虫等一班人，带着戏班趁每年的春夏冬三个农闲时节，四处演唱桄桄木偶戏。 辉煌日子悄然而来。2007年6月，郝丑娃所代表的桄桄木偶戏表演艺术，因传承历史久，加上独具特色堪称经典的表演功夫以及名噪陕南的影响力，由市文化局推荐到文化部，参加首个“文化遗产日”展演活动。他的团队受到了中央领导和文化部等领导的接见。北京的媒介、家乡的电视台，把他《卖水》的演出视频录像在省市县电视上轮番播放。一时间，郝丑娃成了名人。回乡后，他更是在省市各种庆典会上展演木偶戏剧节目。民间演出更是应接不暇。 也许，真应了那句老话，水满则溢，月盈则亏。四年后的一天黄昏，郝师傅演出完毕回家时，摩托车骑得快了点，也许受了风寒，次日早晨多睡了会懒觉。早饭做好老伴叫他吃饭，他却不能应答。老伴见他口眼歪斜手颤不停，叫来儿女送他到医院，住院两月，命是保住了，却走不得路了，要靠轮椅出行。 半年后，儿子见父亲与木偶戏诀别了，嫌父亲的道具箱放着占地方，偷偷把它卖了。从此，郝师傅只有早晚在老伴的陪同下，到汉江河堤溜达看日出和夕阳这一爱好了。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 （    ） A．郝丑娃听说县里剧团招人，就徒步到县城报名。在面试的时候，他清唱了几句，得到了李德山团长和陈德玉的认可。 B．郝丑娃第一次正式表演《卖水》，表现得很出色，让同门师兄弟们赞赏不已，这离不开他的善于观察模仿和聪明肯学。 C．当学徒时，郝丑娃询问戏文唱词，遭到陈师傅的训斥，这说明陈师傅是担心“教会徒弟，饿死师傅”的心胸狭隘之人。 D．在无法演戏的年代，郝丑娃会偷偷看着木偶娃娃发呆，在剧团当教练时，他对学员严格要求，这些行为体现出他对木偶戏的热爱。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （    ） A．小说采用倒叙的手法，先从郝丑娃的现状写起，又追溯他学艺、表演等事迹，最后再回到现状，首尾呼应，结构圆合。 B．小说开篇写了旁人的议论，从侧面暗示了郝丑娃高超的表演技艺，“可惜”一词表达了他们对传统技艺失传的惋惜。 C．小说在叙述郝丑娃的故事时，多次显示次要人物的作用，比如他14岁时“进城办事的社员”，1988年春节前的“一亲戚”等，他们促成了郝丑娃命运的转变。 D．小说使用全知视角，叙述者偶尔会“现身”作一些简要评论，比如“也许，真应了那句老话，水满则溢，月盈则亏”，使前后衔接流畅。 8．文中多次使用表示具体年份的时间词，这样写有何好处？请简要分析。 9．在阅读本文后，同学们列出两组关键词，它们分别是“智慧·坚持·顺时·成功”和“传统文化·兴·衰”。请任选一组，谈谈你的看法。 06（江西名校学术联盟2025高三5月冲刺）阅读下面的文字，完成小题。 一天 陈村 天还没有亮的时候，母亲起来，来叫张三。“三儿！三儿！”张三很不情愿地睁开半只眼睛，看看老虎窗外黑黑的天。昨天这时候，张三还闭着眼睛。张三闭着眼睛的时候，感觉是很舒服的。 老虎窗外还是黑黑的，星星却没有看见。张三还闭着眼睛的时候，母亲就起来热泡饭了，等母亲热完泡饭，张三还闭着眼睛。母亲在一边把饭给他装进饭盒子里，饭盒子是父亲留下的。父亲还在的时候，母亲天天也这么早就起来，把饭给父亲装进饭盒子里。 母亲将父亲留下来的棉袄给张三穿，又把父亲留下的围巾给张三围上，围了一道又围一道。围得张三的脖子也看不见了，母亲这才放下心来。母亲关照张三，第一天去学生意要听师傅的话。师傅的话总是要听的，学生意不听师傅的话是不可以的。张三的父亲活着的时候也是一个师傅。他这个师傅也是学生意学出来的。张三的父亲学生意的时候是很听师傅的话的。张三夹着饭盒和母亲说了一声“再会”，就从阁楼上走了下去。 张三从竹头楼梯上走下去，楼梯就“咯吱咯吱”地响。以前张三的父亲走下楼梯的时候，楼梯也是这么“咯吱咯吱”地响。楼梯响起来便“咯吱咯吱”的，声音是很大的。 ①张三一走进弄堂就把眼睛睁开了，刚才张三只睁开半只眼睛，睁着半只眼睛感觉是很舒服的，现在把一只眼睛全部睁开，张三感觉也很舒服。 弄堂的路面靠一块块石头铺起来，张三知道走出石头路就到柏油路了。 这条柏油路张三是很熟悉的。走到前面那条横马路就该转个弯，跟着有轨电车的轨道，一直走就不用转弯了。有轨电车开过来的时候，“叮叮当当”地响，那个声音张三是很熟悉的。小时候到这里来看电车。看到电车“叮叮当当”地开过来，张三就高兴得不得了。张三现在天天走这条路去上工，天天听“叮叮当当”的声音。 张三走路的时候一般是不大看野景的。他喜欢走路归走路，看景归看景。路上是有点野景的时候了，女人们拎着小菜篮出来买菜了。走在马路上的也不单单是女人，男人也是有的。②男人和张三一样要去上工了，做人做到大人了，总要去上工的，不上工就没有饭吃。买小菜是要钞票的，买点好小菜的话就要有许多钞票。不做工是不会有钞票的。 张三走路的时候不喜欢观看野景，一看野景就走不快了，走不快就要迟到了。张三从来是不迟到的。张三看看厂门口的电钟，知道自己今天早了十二分钟。早一点到厂总是比较好的。 车间里还很安静，工友们还没有到厂里来。工友们都来了，人是很多的。人很多的时候，车间里是很热闹的。张三自己不大去和工友一起热闹的。现在车间里非常安静，张三也比较喜欢车间里安静的时候。 张三在学生意的第一天就知道冲床怎样开了。张三的师傅教过张三一遍，张三就把怎么开冲床记牢了。 上工的铃刚刚响过，张三就把电门合上了。电门一合上，冲床的马达就转起来了，冲床的皮带也一下一上地动起来了。张三坐在那只高脚凳上，高脚凳是师傅留给张三的。张三坐在高脚凳上，手一伸就把铁皮拿了过来，把铁皮放到冲头的下面，张三就用脚去踏开关了。张三踏起冲床开关和有轨电车司机踏铃是一样的。有轨电车的铃一踏就会“叮当叮当”地响了。张三的冲床开关一踏，冲床也就“匡汤匡汤”地响了起来。冲床响起来的时光，冲头就落下来了，冲头一落下来，铁皮上就会有一个洞，冲下来的小铁皮被推到旁边，旁边有根钢棒把小铁皮拦腰一撞，小铁皮就折了起来，一只别针头子的毛坯也就造出来了。 冲床的冲头一落下来就会发出“匡汤匡汤”的声音，张三的冲床就这样一直“匡汤匡汤匡汤”地响着，一直响到吃中午饭的铃响了，张三的脚才松开冲床的脚踏开关，把电门拉了下来。 张三的冲床以前总是一直响到下班铃响才不再“匡汤匡汤”的，现在张三有了点年纪在换铁皮的时候就只好稍微让冲床也歇上一歇。张三冲着冲着，眼睛有点花了。张三一直冲到觉得有点吃力了，他知道用不了多少时间也就能下班去了。 张三正冲着冲床，居然就不再“匡汤匡汤”了。徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高脚凳送给他了。徒弟把张三领到面包车里面，大家就敲起锣鼓送张三离开工厂了。 ③面包车开在柏油马路上很稳，一到夜里大家回家去了，马路就不再有那么多人了。张三坐在面包车里，看看窗外的马路，心里十分高兴。想想以前的马路当中是有两根有轨电车的轨道，④轨道的上面有一根电线，有轨电车就翘着小辫子开过来开过去，一边开一边发出“叮叮当当”的声音来，那声音是十分好听的。 张三走到阁楼的后间坐了下来，心里想到的事情是很多很多的。张三从竹头楼梯的“咯吱咯吱”想到有轨电车的“叮叮当当”再想到冲床冲别针头子时的“匡汤匡汤”。张三站起来走到五斗橱的前面，看看墙上挂着的“光荣退休”的镜框。记起父亲活着的时候告诉过自己，一个冲床工到老了还有十只指头是非常难得的。想到这个，张三就高兴起来了。 （原载于《上海文学》1985年，有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.父亲虽不在人世，母亲还是天不亮就起来，用父亲用过的饭盒给张三装饭，将父亲留下的棉袄、围巾给儿子穿戴，这样写突出了母亲对父亲的思念。 B.小说人物简单、情节平淡，在平铺直叙中讲述了一个普通人“张三”的故事，虽然文章叙述的语言显得琐碎、重复，却形成了一种独特的风格。 C.与苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”在文中直接将自己对人生的看法抒发出来不同，小说作者以一种客观、冷静的态度关注主人公的人生。 D.文章用“张三”这种具有泛称的名字来命名主人公，体现了作者独特的匠心，主人公的生存状态不只属于张三个人，而是具有社会普遍性。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.句子①中“把眼睛睁开了”与前文形成照应，从两处“很舒服”可以看出主人公张三是一个对生活易于满足的人。 B.句子②由张三写到马路上的男人们，由点到面，表现了对以张三为代表的、努力做工的男人们的肯定和赞赏。 C.句子③写傍晚张三“光荣退休”的情景，与开头清晨年轻张三学生意形成对比，营造出时间流转与人生变迁的深刻感受。 D.句子④中的“翘着小辫子”将有轨电车人格化，形象地描绘出电车车顶装置的特色，生动呈现往昔场景，表现了人物内心的喜悦。 8.有评论家认为这篇小说中主人公张三的人生是单调的，这种单调体现在哪里？请结合文本简要概括。 9.文中所写“咯吱咯吱”“叮当叮当”“匡汤匡汤”三种声音有什么作用？请结合文章谈谈你的看法。 07（皖豫名校联盟2025高三冲刺）阅读下面的文字，完成6~9题。 喜子 赵树理 1940年7月10日，八路军某部的王同志前往敌区附近做宣传工作，在一 条没有人烟的岭上遇了大雨，赶到山脚下下交庄时，已把他跌成个泥人。 下交庄的兴隆小饭店，是他常常休息的熟地方。他一进去，店掌柜就忙向他打招呼。炉旁站着一个年轻小伙，给他倒了一碗开水，他很客气地一边接着一边问道：“这位老乡是哪里来的?”掌柜指着道：“这是我的外甥，叫‘喜子’。他家住在这西面，现在那地方有敌人 …… ”王同志道：“我也正要往西走，你今天回去不?要回去咱们是一路。”掌柜道：“今天不要想走，河过不去!下了雨就过不去!”喜子也说：“我比你急得多，可是没法，河过不去!” 王同志见他们两人都这样说，也就无心再走，一边叫掌柜给他做饭，一边和喜子谈话。当他问到敌人在那边的情形，喜子还有点吞吞吐吐不敢说，掌柜向喜子道：“你放大胆说吧，这位王同志对咱们老百姓跟自己人一样，你只管有什么说什么好了!”于是喜子便把敌人在村里怎样组织防共团，怎样要壮丁，怎样要民夫修路，怎样按期点名，怎样杀“暗八路” ……一五一十说了半天。 王同志道：“别的我都听说过了，这‘点名'和‘暗八路'我从前还没有听说过，他说的‘暗八路'一定是指八路军放的侦探吧!”喜子道：“就是。不过不一定是真的，他以为谁是，就该谁倒霉。前半个月在我村里还枪毙了两个二十多岁的小伙。”王同志道：“真惨!——那么,点名又是怎么一回事呢?”喜子道：“我急着要回去也就是为了这事。敌人住在小河口，离村五里。敌人的命令是，村里人不许随便到别处去，每三天要到我村里沿户点名，查出谁不在，总要追究个底细，然后再按情节轻重处罚。前天才点了名，昨天我妈叫我趁空来瞧瞧我舅舅，原想今天就能回去，不想偏遇着这场大雨。山路七八十里，走起来足足得一天，明天晌午就又要点名，明天走怎么能赶上呢?你说急人不急人?” 王同志道：“鬼子们的办法越来越毒了!——— 老乡!我告诉你：鬼子手下是难活人的!不抗日活不成!我看你干脆当了兵吧，回到家里活一 天也是很危险的!”喜子本是个很老实的庄稼人，一提起当兵来总觉着有点怕，就连忙说：“这这这我可不能，我家还有老母。”王同志见他这样着急，就劝他道：“不怕，老乡!我又不拉你去当兵，我不过是可怜你!你觉着当兵、打仗 可怕吗?其实比你到敌人手里至少还多保 一半险：你自己手里拿着枪去打仗，敌人打不死你 你就能打死他；在敌人手里当顺民，只有他随时能叫你死，你连一 点也挣扎不得。你想想是不是?”喜子听了这番话，一时仍然想不过来，总以为在敌人手里当顺民虽然危险，可是不多事总 可以少吃亏，反正要比当兵保险。 第二天鸡没有叫，他就辞了舅舅摸着黑路走了。天一亮他就放开小跑步，任凭喘成什么样子也没有敢停步，赶到晌午总算回到岭西村。 他一进屋门，看见老闾长在他家里坐着。他娘见他回来，第一句就说“迟了一步!还不知道又要遭什么殃哩 …… ”说着就哭起来。他喘了几口气，忙问老闾长道：“点过名了吗?”闾长道：“点过了。现在他们一定还没有点完村西头的名，依我说咱们这会儿就去，或者还能像前院那样罚几块钱算拉倒。”喜子想了一想道：“去就去吧，反正得去。” 他两个人找到村西头，果然鬼子们还没有点完名。老闾长向那个会说中国话的鬼子报告了，那个鬼子指着一棵槐树下面道：“就在这里等一等，点完了名再说!”说罢仍然点名去了。他俩立在树下悄悄商议鬼子若问什么,该怎样回答。 七八个鬼子点完名来了，他们预备的话鬼子连一句也没有问。那个会说中国话的说：“我已查过了，你去的地方有八路，你是个暗八路。你若说了实话，从宽处理。”喜子分辩了几句，那个鬼子没有再说什么,就用日本话下了命令，两个鬼子在两边拖住喜子的手，另一个鬼子拿条马鞭照着喜子的赤背狠命地甩了一鞭，喜子怪叫了一声，那个会讲中国话的道：“你实说吧!不说就是要这样打下去的!”喜子委屈地说：“我只是去看我舅舅去的呀!”那个鬼子又说了两句日本话，那些鬼子就把喜子拖倒，一鞭接一鞭打起来。只见喜子背上的红龙一条两条三条……横的、顺的、斜的，成了方格，成了三角，连成一片。喜子起先是一声一声叫，后来变成直嗓号，后来只顾喘嘘，后来连喘都喘不上来了。喜子他娘也赶来了，大哭着，但是也没有 什么用处。 打“死”了用水喷过来，喜子也仍说不出别的事。会说中国话的鬼子又道：“便宜你!再随便出去，剥你的皮!”说了便一哄而去。 邻居把喜子抬送到家，老闾长，村里人，男的女的都来问候。喜子不能坐也不能睡，趴在床上向大家哭，问候的人也都哭起来。一会儿，喜子一股劲往外吐血，吐得床上地下都是。 喜子吐过血向大家道：“我是不中用的人了。有一位王同志告我说，不抗日活不成，鬼子 手里难活人；告我说当兵拿着枪，敌人打不死咱咱就能打死他；给他当顺民，只有他能随时叫咱死，咱一点也挣扎不得。我迟了!你们都还不迟!”他的声音越来越小，临终还尽动着嘴唇 好像还是说： “我迟了，你们还不迟!” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分) A. 王同志问敌人的情况，喜子“吞吞吐吐不敢说”,可见他不太信任王同志，直到他舅舅让他大胆说，他才解除顾虑。 B.王同志认为当兵比到敌人手里保险，喜子认为做顺民比当兵保险，两人都只是站在各自的立场上考虑，出现了分歧。 C. 喜子遭到严刑拷打后，“也仍说不出别的事”,此时喜子已有了主动保护王同志的意识，即使被打，也不愿把他交代出来。 D. 喜子最后把王同志的话向大家重复一遍，说明他对王同志的话印象深刻，这些话是他思想发生彻底转变的主要原因。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A. 开篇交代八路军某部的王同志在“岭上遇了大雨”,“大雨”促成了王同志与喜子的相遇，推动着情节的发展。 B.喜子向王同志介绍“点名”和“暗八路”的相关情况，从侧面反映了鬼子的凶残，并为喜子后来的遭遇埋下了伏笔。 C. 关于喜子背上的鞭痕和呻吟声的变化，文中使用了细节描写的手法，语言看似冷静，实则沉重，直击人心。 D. 结尾“我迟了，你们还不迟”意味深长，暗示了本文的主旨，体现了作者对喜子不幸的“哀”和不争的“怒”。 8.请简要梳理文本中喜子内心世界的变化过程。(4分) 答：  9.本文与《小二黑结婚》都是赵树理20世纪40年代初期的作品，喜子和小二黑都是农村青年形象，但两人却一个迎来悲剧， 一个走向幸福。请结合作品简要分析其原因。(6分) 答：                                      08（重庆市2025 高三5月质检）阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 明月梅花 乔叶 已经是三十多年前的事了。不过，每每想起，明月就免不了要感慨。①竟然过去那么久了，竟然。可一想起来，总觉得是刚刚发生，如同在昨天。 那时候，一年里头除了暑假和寒假，还有麦假和秋假。麦假自然是为了收麦子，秋假自然是为了收玉米但是，小明月很不喜欢这两个假。一个缘由是得干活儿，另一个缘由是二姨家的表姐梅花这时必定会来杨庄。 二姨嫁在二十里外的小城边儿上，家里开着个小卖部，且还有几分地，日子过得很滋润。 二姨说一定得送梅花来帮忙。为的就是叫她忆苦思甜哩。 啥是忆苦思甜?明月问明霞。 就是，得过一过不好的日子，才知道啥是好日子。 那咱们这是不好的日子? 明霞就不说话了。奶奶也不说话。 明霞在县城上高中，逢到麦假秋假回来，她就总带着梅花，很少带明月，偶尔带一回也要横眉竖眼地挑剔责骂一番。明月也不跟她亲，对她是能躲着就躲着，避猫的鼠一般。 家里做新衣服时都先紧着长女明霞，明月只能跟在后头捡穿。但明霞格外喜欢的，即便小了旧了，白放着也不给明月。馋紧了，明月就要。花的是家里公中的钱，她穿旧的小的又不过分，甚至还是受委屈的，为啥不给她呢? 可明霞就是不给，恶声歹气地说：是我的衣裳，我想给你穿时才给你穿。 但明霞带着梅花时就总是笑盈盈的。给梅花铺刚洗过的干净床单。怕麦茬划了她的腿，给梅花换上自己的长裤。还怕镰刀伤了梅花的手，给她找了一副线手套。 奶奶还叮嘱明月照看好梅花。 她是姐呀，不该照看着我? 人家是客人，得咱照看。 妹妹你跟着我，我照看你。梅花笑得很甜。梅花礼数周到，该叫的人一个不落。 多懂礼数。长得又俊。个儿也高。大家都夸说梅花。 要说梅花对明月还真是挺好。不仅叫妹妹叫得亲热，每次来还会给明月带些衣裳，有些衣裳还很新。 这么新的衣裳，你咋不穿了? 我衣裳可多，穿不完。有的也不喜欢，不想穿。 等梅花走了，明月就穿着衣裳故意到明霞跟前晃呀晃。 她不想穿了才给你穿，你就那么没骨气?明霞拿眼睛白她。 那也比你强。你不想穿的也不给我穿呀。 明霞气得干噎。这是明月难得的胜利时刻。这胜利也很短暂，受明霞的气就是明月的家常便饭。每当这时候明月就暗暗祈祷着明霞能考上大学，考得越远越好。 可明霞没考上大学，也没去复读。明月考上了镇上的初中。明霞整天窝在家里，对明月挑剔得更狠了，骂起来越发恶声歹气。 有一天，明月正在埋头写作业时，明霞带来了梅花过世的消息。 明霞一边说，一边眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。 死了? 死，这件事，朦朦胧胧的，明月的意识还浅。 嗯，叫车撞了。咱们再也见不到梅花了。 明月的眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来。说实话，她心里也没觉得怎么悲伤。但她模模糊糊地知道这时候是该哭的。 不久就是秋假，二姨来了。进门第一件事，就是抱着明月大哭了一场。 二姨哭，明月也跟着哭。所有人都跟着哭。哭着哭着，别人都不哭了，二姨还哭着。她抱明月抱彳很紧，胳膊像两根粗绳子，双手在明月背后打了个死结。妈妈上来掰，没有掰开。明霞上来掰，也不开。最后还是奶奶掰开了。②奶奶的手枯树枝一般，根根青筋分明。 自打那以后，二姨就来得很勤快。总有些由头。秋黄瓜下来啦，西葫芦下来啦……只要她地里的，她都给送。尝尝鲜。她说。 起初看见明月，她还是会哭。渐渐地，就不怎么哭了。她总会给明月带一些衣裳，那些衣裳，一看就是梅花的。明月就穿着。二姨就死死地盯着明月，眼珠不错地看。 你梅花姐可待见你呢。二姨说。 哦。明月只能这么应一声。她不知道该说什么。 二姨一走，奶奶就把衣服从明月身上扒下来。 为啥不叫我穿? 奶奶的意思是说，那衣裳是梅花穿过的，不吉利。后来，明霞说。 明月颇有些恍然大悟。这是封建迷信！明月用这句话下了论断。 冬天里，二姨的菜地也闲下来，但她来得更勤了，而且从不空手来。她家开着小卖部呢。 奶奶也不让她空手回，总要给她装一些东西带回去。 不欠她的。人情不是恁好欠的。有一次，二姨走后，奶奶盯着二姨的背影说。 ③明月不经意间发现，奶奶也会盯着她看，那眼神跟过去很不一样。也说不出哪里不一样，反正就是很不一样。 转眼间就到了年。明霞开始相起亲来。一天，二姨又来了，进门就哭着朝奶奶跪下了。奶奶一边抹着泪，一边让明霞赶紧把明月带出去。那天之后，二姨很久都没再来过。逢年过节走亲戚，都是明霞去二姨家。到了第三个年头，明霞嫁了人。嫁的就是二姨村子里的。是二姨说的媒。也是那一年，明月考上了师范学校，离开了杨庄。 如今明月已经五十岁了。长辈都已经去世多年。明月每次回老家就去看姐姐。姐妹俩腻在一起说闲话。 你不知道吧?当年二姨想把你要走，去给她当闺女呢。 怎么会? 这还能有假。明霞笑了，那时二姨往咱家跑了多少趟? 明月这才突然明白，十二岁那年夏天发生的这件事，某种意义上是一件有关自己一生走向的大事。而在当时的自己看来，却是无事，也只能是无事。 那咋没要走? 咱奶舍不得你。 这可没看出来。 咱奶她，明霞顿了顿，把我给了二姨。 怎么会?明月更惊讶了。明明姐姐出嫁前一直住在杨庄，怎么就叫“给了二姨”呢? 咱奶对二姨说，我知道你苦，也知道你疼明月。可她还小，你要她干啥?闺女总归是得出门，总归是门亲戚。我应承你，叫你有这一门亲戚。叫我说，你就要明霞。明霞大了，比明月懂事。不像明月，那还是个生砖坯子，何苦费那气。如今登门给明霞说亲的天天踩门儿，眼看就留不住了，立马就能成家。你说，这是多现成的一门亲戚呀。 ④明月默默地笑，想起奶奶的样子，不知怎么的，又很想哭。 咱奶把你给二姨，你不难受? 难受啥?她也没有真给呀。她只是给了二姨一个说法。不过，话说回来，有没有这个说法，对二姨还挺要紧的。 咱奶说，给大的是假给，给小的是真给。 自家的孩子，又不是揭不开锅，不能真给。 咱奶还说，日子苦是苦些，不离爹娘本家，就是好日子。 (有删改) 文本二： 人到中年越过时光的发现力，那是要走过很多年、经历过很多事才能回望的能力。 读《明月梅花》时，我多次想到美国诗人威廉·斯塔福德的那句诗： 于是这世界诞生两次——— 一次是我们所见的样子， 第二次它成了深远的传奇， 它本来如此。 (张莉《写出她们的“本来如此”》，有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本以“明月梅花”为题，既点出了文中的两个重要人物，又体现了作家独特的审美趣味，给读者带来美好的遐想。 B.梅花死后，明月对死亡的意识尚浅，也不能明白奶奶不让她穿梅花衣服的原因，这些情节表现了一个小女孩的懵懂。 C.明霞明月姐妹俩青少年时不亲密，人到中年时反而能亲昵地依偎聊天，这种转变体现了人物的成长，使形象更丰满。 D.文本开头倒叙，主体顺叙，结尾再次倒叙，这样的叙述顺序赋予了故事以沧桑的意味，行文排布自如，技巧娴熟。 7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①运用了反复的手法，强调了现在的明月对时光匆匆、往事遥隔的惊讶感受。 B.句子②运用细节描写，表现了奶奶掰开二姨和明月时的力度，暗示了内心的坚决。 C.句子③照应了前文二姨“盯着明月”看，同时为后文奶奶对明月的保护埋下伏笔。 D.句子④明月笑是因为奶奶的善良，想哭是因为感受到了奶奶对自己厚重无言的爱。 8.请简要分析文本一是怎样通过情节设置来增加戏剧性的。(4分) 9.请结合文本一，谈谈你对文本二中诗句的理解。(6分) 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