2.5《海洋空间资源与国家安全》教学设计- 2024-2025学年湘教版高中地理（2019）选择性必修三

2.5《海洋空间资源与国家安全》教学设计 一、课标教材解读： 本节的课程标准是“结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”。因此，本节内容并不是要详细介绍如何开发海洋空间资源，而是侧重在海洋空间资源的开发对国家安全的影响。本节内容的学习有助于学生熟悉我国海洋国土，增强维护我国海洋权益的爱国主义理念。无论从领土安全、生态安全方面，还是从海洋经济开发的重要意义来讲，海洋空间资源与国家安全都是越来越被重视的话题，因此本节课无论从高考角度，还是从培养具有安全意识的接班人来讲，都是非常重要的一节课。本节课分两部分展开：第一部分先领起全篇、点明主题，介绍海洋空间资源的范围及国家安全的定义，引起学生对“海洋空间资源开发的重要性”的总体认识；第二部分再通过我国海洋空间资源开发的实际案例来分析对国家安全的影响，这一部分是落实“结合实例”和“说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”的标准。 二、学情分析: 1、学段特征：高三的文科学生对人文地理具有浓厚的兴趣，但课上氛围总体较安静，大部分学生学习较被动，习惯接受式的学习，因此本节课设置了多个活动环节，希望通过合作探究，主动把课堂交给学生，带动学生提高自主学习能力。 2、认知基础：高三学生的逻辑思维有所提高，能进行学科交叉和知识迁移，并已掌握一定的材料分析能力，能够结合资料和生活经验进行自主探究，但学生层次不一，围绕“对国家安全的影响”这个主题得出结论对于部分基础薄弱的学生可能存在一定难度，需层层递进地引导。 三、核心素养目标: 区域认知目标：以“伏羲一号”建成投产为例，列举人类对海洋空间资源不同领域的主要开发方式。 综合思维目标：从国家安全的高度，运用资料分析海洋空间资源开发带来的不同影响。 人地协调观目标：理解海洋资源和环境对于人类生存发展的重要性，合理开发海洋空间资源，增强海洋保护意识。 地理实践力目标：针对在海上风电和海洋牧场建设过程中中出现的困境，尝试提出解决问题的建议。 四、评价任务： 评价任务 1 根据预习，自行设计以“海洋空间资源与国家安全”为主题的思维导图 评价任务 2 分析“伏羲一号”作为海洋牧场和进行海上发电的优势和面临的困难； 评价任务 3 结合所学，整体论述“伏羲一号”风渔融合项目开发对国家安全的意义。 教学重难点：让学生熟悉我国海洋国土，增强维护我国海洋权益的爱国主义理念，培养具有海洋空间资源与国家安全意识的接班人。 五、学习活动： 【导入】展示伏羲和“伏羲一号”的图片，激发学生的学习兴趣。 【自主构建】 请利用以下地理概念自行设计以“海洋空间资源与国家安全”为主题的思维导图，并进行小组交流。 国家安全 海底隧道 人工岛 海域上空 海底 海水淡化工厂 海底油井 跨海大桥 海岸带 国土安全 网箱养鱼 海底储油罐 海洋资源卫星 资源安全 海面及水体 种植海水稻 粮食安全 海洋空间资源 设计意图：充分检测学生课前预习的效果，初步构建海洋空间资源和国家安全的知识脉络。 【知识铺垫】 国家安全：指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。当代国家安全包括 16 个方面的基本内容：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全。 【必备知识】 海洋空间资源：指与海洋开发利用有关的地理区域，包括 ______________。 传统海洋空间利用范围：海洋沿岸及近海浅水 利用方式：______________。 现代海洋空间利用范围：海域上空、海面和海底 利用方式：海域上空的如航空航线等，海面及水体资源利用包括______________ 等，海底资源利用包括海底隧道、海底城市等。 设计意图：概念的理解是学生学习过程中最基本的环节，它决定了本节课学生知识的基础，因此本环节带领学生明确两大关键词的定义，特别是海洋空间资源这一需要掌握的名词。过程中展示各类图片，帮助学生形象的理解。 【课堂探究】 “伏羲一号”位于汕尾中广核后湖 50 万千瓦海上风电场中心场区，距离汕尾海岸约 11公里，由网箱主体结构和上建平台两部分组成。其中网箱主体结构长 70 米、宽 35 米，水深约 25.7 米，养殖水体达 6.3 万立方米；上建平台由试验甲板、机械平台、生活平台、登乘靠泊平台和养殖平台等多个部分组成，重量约 750 吨。 探究一 指出“伏羲一号”利用了海洋空间资源中的哪一区域，该区域还有哪些利用方 式。 一、海洋开发基于国土安全 海洋权益是国家在海洋中享有的各种权利和利益的统称,包括 ①在领海的主权， ②在毗连区、专属经济区、大陆架等的主权权利和管辖权 ③在别国领海以外的自由航行、飞越权以及在别国领海的无害通过权等。 开发和利用海洋空间资源，是宣示海洋国土主权、体现和行使海洋权益的重要途径和手段，可以提高国家对海洋国土的管控能力，对保障国家领土和主权完整、确保海上通道安全、扩展战略纵深、维护国家海洋权益等方面均有重要的战略意义。 设计意图：结合我国海洋权益受到威胁的具体案例，通过回顾必修二中对海洋权益的定义，使学生体会到开发和利用海洋空间资源对国家安全尤其是海洋国土安全的重大意义。 二、海洋牧场守护国家安全 传统渔业主要在近海或陆域水体进行捕捞和养殖。 海洋牧场是借助新型养殖装备，如漂浮式养殖平台、半潜式养殖平台等，通过科学规划和管理，对鱼、虾、贝、藻等海洋生物资源进行有计划的海上牧养。对比两者，海洋牧场有何优势？ 影响因素 水质 休渔期 自然灾害 养殖空间 产量 产品品质 传统渔业 海洋牧场 为确保养殖过程在深海环境下顺利进行，“伏羲一号”打造了综合多营养水产养殖系统，引进底播增殖技术，将鱼虾类投喂型物种与贝藻类提取型物种一起养殖。此外，还配置应用了绿电供能保障、气水联合投喂、网衣自动清洗、环境监控预警、活鱼保鲜驳运等五大海洋牧场智能化系统。 养殖用海是我国用海面积最大的海域使用类型。习近平总书记指出，中国是一个有着14 亿多人口的大国，解决好吃饭问题、保障粮食安全，要树立大食物观，既向陆地要食物，也向海洋要食物，耕海牧渔，建设海上牧场、“蓝色粮仓”。 探究二 结合材料，分析“伏羲一号”综合多营养水产养殖系统的优越之处，以及在守护国家安全方面的意义。 三、“风光储”保障国家安全 为实现绿色供电目标，广东院还为“伏羲一号”设计了风光储一体化供能系统。该系统由一套 18 千瓦光伏组件、50 千瓦抗台风力发电机组和 400 千瓦时/200 千瓦电化学储能系统组成，负责平台在日常工况下的供电。该系统还搭载了一套能源管理系统，可对光伏和风力发电状态、设备运行信息进行实时展示，对储能系统的电能储存容量进行实时监控。 思考：相较于我国西北地区而言，“伏羲一号”所在海域发电的优势。 思考：制约海上风电发展的因素。 探究三 “伏羲一号”风光储一体化供能系统如何保障国家安全。 四、“风渔融合”推动国家安全 所谓“风渔融合”，是指海上风电与海洋牧场两种海洋经济的融合发展。作为新能源产业与现代高效农业跨界融合发展的新模式，“伏羲一号”风渔融合项目将有效推动海上资源开发模式由单一型向综合型转变，对提高我国海洋资源开发能力，推动海洋经济高质量发展具有十分重要的意义。“水上清洁能源，水下蓝色粮仓”的图景正在现实中徐徐铺开。根据汕尾市规划，“伏羲一号”投运后可为当地创造就业岗位约 200 个，并将逐步形成“海上风电+深海养殖+生态增益+休闲旅游”风渔融合示范集群。汕尾还与中广核联合共建了红海湾实验室，将利用“伏羲一号”重点开展海上风电与海洋生态互作机制研究、渔业养殖可持续生态环境建设研究、水下智能运维机器人实证等系列科研项目，持续打造新质生产力。 综合思维 据材料和本节课所学，论述“伏羲一号”风渔融合项目开发对国家安全的意 义。 设计意图：通过对这一问题进行整体的论述，评价学生整节课的学习状态和学习效果。 【课堂总结】 教师总结：海洋孕育了生命、联通了世界、促进了发展。发展海洋经济，保护海洋生态环境，加快建设海洋强国，是推动中国式现代化的重要任务。课程虽然到这里就结束了，但对海洋的探索永不止步，让我们带着对大自然的敬畏与热爱，继续前行，守护蓝色家园 学科网（北京）股份有限公司 $$