1.2体验化学探究教学设计—2024--2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）（2024）全一册

【教案模板】 第1.2课 体验化学探究 【内容主旨】 通过对蜡烛燃烧的探究，让学生体验化学探究的一般过程，了解科学探究的基本环节。同时，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，激发学生对化学的好奇心和探究欲，使学生认识到化学在生活和社会发展中的重要作用。 【核心素养目标】 1. 化学观念：通过对蜡烛燃烧现象的观察和分析，形成物质具有多样性、物质变化有其特征和规律等化学观念，能从化学的视角认识物质的性质和变化。 2. 科学思维：学会运用观察、比较、分析、归纳等方法对实验现象进行处理，培养逻辑思维能力和创新思维能力，能够对化学现象和问题进行科学的推理和判断。 3. 科学探究与实践：体验化学探究的一般过程，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等环节，提高科学探究能力和实践操作能力。 4. 科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，认识到化学科学对人类社会发展的重要贡献，增强对化学学科的认同感和责任感，树立正确的科学价值观。 【重点难点】 重点： 1. 体验化学探究的一般过程。 2. 学习科学探究的基本方法，如观察、实验、记录、分析等。 3. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。 难点： 1. 引导学生提出有价值的问题，并作出合理的假设。 2. 设计实验方案并进行实验探究，对实验结果进行科学的分析和解释。 3. 理解科学探究中各环节之间的联系和重要性。 【教学过程】 环节一：趣味导入（3分钟） 教师展示一段魔术视频，视频中魔术师将一种无色液体倒入另一种无色液体中，瞬间变成了鲜艳的红色，然后又变成了无色。 设计意图：从有趣的魔术现象入手，激发学生的好奇心和求知欲，从而导入本课课题。 环节二：知识回顾与问题提出（5分钟） 引导学生回忆上节课所学的化学变化和物理变化的知识，提问学生：在生活中，我们经常会看到蜡烛燃烧的现象，那么蜡烛燃烧是化学变化还是物理变化呢？除了我们能直接观察到的现象，蜡烛燃烧还隐藏着哪些奥秘呢？ 设计意图：通过回顾旧知识，为新知识的学习搭建桥梁，同时引导学生从生活中常见的现象入手，提出有价值的化学问题，培养学生的问题意识。 环节三：探究蜡烛燃烧的奥秘（12分钟） 1. 作出假设 让学生分组讨论，根据自己的生活经验和已有的知识，对蜡烛燃烧可能涉及的方面作出假设，如蜡烛燃烧生成了什么物质、火焰各部分的温度高低等。 2. 设计实验 教师引导学生根据假设设计实验方案。例如，为了探究蜡烛燃烧生成的物质，可以分别用干冷的烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方；为了比较火焰各部分的温度，可以将一根火柴梗平放在火焰中。 3. 进行实验 学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验安全和操作规范。要求学生仔细观察实验现象，并及时记录下来。 4. 收集证据 各小组汇报实验现象，教师将学生的汇报进行整理和记录。例如，干冷的烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水；内壁涂有澄清石灰水的烧杯变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳；火柴梗与外焰接触的部分最先变黑，说明外焰温度最高。 设计意图：让学生亲身经历科学探究的过程，培养学生的实验设计能力、操作能力和观察记录能力，使学生学会运用实验的方法获取证据，为得出结论奠定基础。 环节四：解释与结论（7分钟） 引导学生对实验现象进行分析和讨论，根据收集到的证据得出结论。例如，根据实验现象可以得出蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，外焰温度最高等结论。同时，教师对学生的结论进行点评和补充，使学生对蜡烛燃烧的本质有更深入的理解。 设计意图：培养学生的分析归纳能力和逻辑思维能力，使学生学会从实验现象中提取有用信息，得出科学的结论。 环节五：反思与评价（5分钟） 组织学生对本次探究活动进行反思和评价，引导学生思考在实验过程中遇到的问题、自己的不足之处以及改进的方法。同时，鼓励学生对其他小组的实验方案和结论提出质疑和建议，促进学生之间的交流与合作。 设计意图：培养学生的反思意识和批判性思维能力，使学生学会总结经验教训，不断提高自己的科学探究能力。 环节六：随堂练习（5分钟） 1. 蜡烛燃烧时，火焰分为三层，其中温度最高的是（ ） A. 焰心 B. 内焰 C. 外焰 D. 无法确定 2. 用干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到的现象是（ ） A. 烧杯内壁有水珠生成 B. 烧杯内壁变浑浊 C. 蜡烛熄灭 D. 没有明显现象 3. 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，说明蜡烛中一定含有（ ）元素。 A. 碳、氢 B. 碳、氧 C. 氢、氧 D. 碳、氢、氧 设计意图：通过随堂练习，及时巩固所学知识，检验学生对本节课重点内容的掌握情况，发现学生存在的问题并及时进行纠正。 环节七：课堂总结（3分钟） 教师进行总结：化学探究是认识化学世界的重要途径，它包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等环节。通过对蜡烛燃烧的探究，我们体验了化学探究的一般过程，了解了蜡烛燃烧的本质。希望同学们在今后的学习和生活中，能够积极运用科学探究的方法，去探索更多的化学奥秘。 【板书设计】 1.2体验化学探究 一、化学探究的一般过程 1. 提出问题 2. 作出假设 3. 设计实验 4. 进行实验 5. 收集证据 6. 解释与结论 7. 反思与评价 二、蜡烛燃烧的探究 1. 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 2. 火焰外焰温度最高 学科网（北京）股份有限公司 $$