第3章第3节女裙款式变化（教案）-《服装结构制图》（高教版第六版）同步精品课程

第3章 女裙结构制图 第3节《女裙款式变化》教案 课 题 女裙款式变化 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 服装班 授课时间 周一 授课教师 党老师 教材分析 裙子是女装的重要组成部分，其式样千变万化，适合不同的场合穿着。限于篇幅，本节在裙子的款式变化中仅选择几款经典款式，以说明其变化原理。 学情分析 同学们掌握了一步裙和喇叭裙的缝制工艺以后，在此基础上再学习4款变化款裙装，便具有了自由设计与缝制各种裙装的能力了。 学习目标 1、理解裙子款式的多样性。 2、掌握裙子结构制图的基本原理。 3、学会面料选择与裙子款式的匹配。 学习重难点 重点： 1、裙子款式特征。 2、结构制图方法。 难点： 1、面料与款式的匹配。 2、结构制图的精确性。 教学方法 预习法、讲授法、讨论法、练习法，提问法 课前准备 比例尺、笔、直尺、画图本，软尺、模特 教学媒体 多媒体、黑板，粉笔，长直尺，软尺 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题导入： 思考： 你了解哪些常见的裙子款式？它们分别适合哪些场合穿着？ 学生思考该问题，带着问题预习新课并总结答案，回答问题。 利用问题导入新课，不但引导学生回顾旧知识也预习了新知识。 活动二： 调动思维 探究新知 教师利用多媒体课件讲授新课。 一、节裙(两节式) 节裙又称接裙，裙片是由多块裙片拼接而成，既可用直料与横料拼接，也可用斜料与直料拼接；既可用同一面料拼接，也可用两种或三种 不同面料(或颜色)镶接而成；还可在裙的下摆 及拼接部位镶以花边，如荷叶边等。 (一)制图依据 1. 款式特征与适用面料 款式特征： 裙腰为装腰型直腰，两节式节裙的上段形似直裙，但无省(省转移至拼接缝),下段抽细褶，右侧缝上端装拉链(图3-16)。 适用面料： 薄型、柔软面料，如丝绸、仿真丝等。 2. 制图规格 结构制图 两节式节裙结构制图如图3-17所示。 (二)制图要领与说明 1. 抽褶量说明 节裙的抽褶量应按面料的质地性能和所要表现的款式效果来考虑。 一般采用断开处原有量的一定倍数来确定，如1/3倍、2/3倍、1倍等。多节裙各节分别抽褶则各节相应类推。 2. 裙上段腰口省转移方法说明 腰口省的转移方法可采用折叠法，将上段裙片图折去省份后形成的图形即为符合款式要求的结构图。还可采用比值移位法，两种方法的结果是完全一致的。 二、鱼尾裙 鱼尾裙因其下摆形似鱼尾而得名。鱼尾裙一般为纵向分割或弧形分割，有六片式、八片式等。 (一)制图依据 1. 款式特征与适用面料 款式特征： 裙腰为装腰型直腰，裙的前后片均设弧形分割线，裙形合体但外形无省(省转移至分割线),右侧缝上端装拉链(图3-18)。 适用面料： 凡立丁、女衣呢等，不宜使用太薄的面料。 2. 制图规格 ( 二 ) 结构制图 鱼尾裙结构制图如图3-19、图3-20所示。 (三)制图要领与说明 裙摆展宽高度与裙造型变化的关系： 裙的造型在纵向分割的前提下，可分为控制臀围与不控制臀围两种类型。 在不控制臀围的条件下，裙的纵向分割 呈斜直线状态(图3-21);在控制臀围的条件下，裙的纵向分割呈弧线状态 (图3-22)。在弧线状态中，当展宽始点高度处于臀高线处时，裙的下摆展开似喇叭花；当展宽始点高度处于臀高线以下一定位置时，裙的下摆展开似鱼尾，因此裙摆展宽点高度不同会引起裙造型的变化。裙摆展宽高度范围应在臀高线至膝高线之间。 学生听老师讲授新课，并跟着老师的步骤绘制结构图，做重难点的记录，听课过程中有疑问随时可以提出，让老师答疑。 学生一边听课一边记笔记，可以加深印象，并有益于以后的复习总结。 活动三： 调动思维 探究新知 教师利用多媒体课件讲授新课。 三、高腰裙 高腰裙是指裙腰上口高于人体腰口线的裙型，可与多种裙型相配，与直裙或与斜裙、裥裙相配均可。高腰裙分为连腰与装腰两种类型。 (一 ) 制图依据 1. 款式特征与适用面料 款式特征： 连腰形式高腰裙，裙的前片上部设一横向弧形分割线，前中左右侧各设一直形分割线，裙的后片上部设一横向分割线，后中左右侧各设一直形分割线，分割线下端开衩。裙身的造型为直裙，右侧上端装拉链(图3-23)。 适用面料： 全毛类、化纤类面料均可，但不宜使用太薄的面料。 2. 制图规格 (二)结构制图 高腰裙结构制图如图3-24所示。 (三)制图要领与说明 1. 开衩高度的定位 直裙开衩高度的定位与人体的活动需要密切相关。开衩高度一般在臀高线下23cm左右，由于臀高线下9 cm左右是大腿根部，为避免不雅观，开衩高度显然应低于此部位，但考虑到人体的活动需要开衩又不能过低，因此，在臀高线 下23cm 左右开衩是较恰当的。 如需降低开衩高度，则应视裙的款式要求及人体活动需要而定，此款因左右两边均设开衩，则可相应降低衩的高度。 2. 裙腰造型变化的相关因素及造型变化规律 裙腰造型(包括裤腰造型)一般可分为高腰、中腰和低腰三种类型。 裙腰造型变化的相关因素主要是腰口线的高低变化。当腰口线高于人体中腰线时，腰的造型 为高腰；当腰口线处于人体中腰线时，腰的造型为中腰；当腰口线低于人体中腰线时，腰的造型为低腰(或无腰)。 裙腰的造型变化呈现以下规律： 高腰状态时，裙腰的造型为扇面形；中腰时，裙腰的造型为矩形；低腰时，裙腰的造型为倒置的扇面形。 四、A 字裙 A 字裙是指侧缝线有一定偏斜度的裙型。 (一)制图依据 1. 款式特征与适用面料 款式特征： 裙腰为无腰，腰口线下设一横向分割线。前片右侧设一省，省下设一装袋盖的贴袋；左侧设一弧形分割线，分割线下端设一阴裥。后片腰口左右侧各设2个省，裙的侧缝线有一定的偏斜度。右侧缝上端加拉链。各部位止口缉线如图3-25所示。 适用面料： 疏松柔软的、较厚较薄的面料均可。 2. 制图规格 (二 ) 结构制图 A 字裙结构制图如图3-26所示。 (三)制图要领与说明 A 字裙侧缝偏斜度控制范围： A 字裙因其形似“A” 字而得名，同时也说明此裙的重要特征是侧缝有偏斜度，但其偏斜度又是有范围的，这主要是由A字裙的造型所决定的。 A 字裙从侧缝的偏斜度看有别于直裙侧缝线，从它的裙腰口设省看又有别于斜裙的腰口无省无裥，因此A 字裙的侧缝偏斜度应大于直裙而 小于斜裙，具体的控制范围见图3-27。 在控制臀围的前提下，为了满足臀围围度的需要，必须利用腰口省来进行调节，图中的腰口上大于2 cm 的量，表现在裙具体款式的腰口上的形式即为裙腰省。 学生听老师讲授新课，并画制图练习，做重难点的记录，听课过程中有疑问随时可以提出，让老师答疑。 学生一边听课一边记笔记，可以加深印象，并有益于以后的复习总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 小组讨论10分钟： 在设计一款新裙子时，你会如何考虑面料、款式和舒适度的平衡？ 同学们根据掌握的知识点，思考总结该问题的答案，每小组派代表回答问题。 学生总结回答问题，是对本节课知识点的回顾与总结，老师根据学生的回答再次总结补充。提高了学习效率，教学效果较好。 课堂小结 作业布置 作业一 设计一款个性化的裙子：结合所学知识，设计一款具有创新元素的裙子，并说明其适用场合和面料选择的理由。 作业二 制作裙子结构制图：选择一种裙子款式，根据给定的尺寸规格，绘制其结构制图。 作业三 面料选择报告：针对你设计的裙子，撰写一份报告，阐述为什么选择某种面料，并分析其对裙子整体效果的影响。 板书设计 教学反思 我们服装班的女生比较多，并且有几位女生特别爱穿裙子，今天的这几位女生学生学习非常认真，并且对于设计裙装有很多自己独特的想法，老师鼓励他们把自己设计的裙装用绘画的形式画出来，然后再制作出来，制作过程中遇到任何问题都可以找老师帮忙。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$