19.登勃朗峰（教学课件）-2024-2025学年八年级语文下学期同步精品课件

登勃朗峰 马克·吐温 马克吐温 作者简介 马克·吐温（1835—1910），美国作家。他是美国批判现实主义文学的奠基人。 其作品以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智和妙语，又不乏对社会的深刻洞察和剖析。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等。 雇 翌日 穹顶 逗留 缭绕 妩媚 浮躁 颠簸 旷野 打嗝 轻歌曼舞 瞬息万变 纷至沓来 名副其实 络绎不绝 辚辚 巉峻 拾级 gù qióng dǐng dòu liú liáo rào wǔ mèi fú zào diān bǒ kuàng yě dǎ gé fēn zhì tà lái 纷纷到来；连续不断地到来 shùn xī wàn biàn 极短时间内发生千变万化。形容变化很快、很多。 luò yì bù jué （人、车、马、船等）前后相接，连续不断。 qīng gē màn wǔ 轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。 míng fù qí shí 也说名符其实。名称或名声与实际相符合。 lín lín chán jùn shè jí yì rì 第二天 字词把握 3 1.这篇游记，记了哪些内容？ 2.如果用一个字来体现作者登勃朗峰游程中的心情，你会用哪个字呢？ 旁批：“旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。” 初步感知 【提示1】：自读课文要注意课文旁边的批注。 前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼。翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。 批注：天气灼热难当，他人烈日暴晒，可怜可悯，我们避暑纳凉，悠然自在——可乐也。 2.接下来请你们来说说还有哪些“可乐也”？ “可乐也” 1.这一路上有哪些事“可乐也”？ 1段：天气灼热难当，他人烈日暴晒，可怜可悯，我们避暑纳凉，悠然自在——可乐也。 2段：俯视清流急湍，环顾峻岭绿树，聆听瀑布轰鸣——可乐也。 3段：眺望勃朗的雪白穹顶，光艳耀目，我们拾级而上，见穹顶愈升愈高，独踞苍穹——可乐也。 4段：远望其他山峰，或如纤指，或如塔糖，奇形怪状——可乐也。 5-6段：云彩精美柔细，色彩斑斓，瞬息万变，而我们恰得观之——可乐也。 7段：旅途漫漫，他人辛苦赶路，我等美餐纵饮——可乐也。 8-10段：赏景之余，见有趣之人，听有趣之言——可乐也；下山途中，路程崎岖颠簸，我们疾行如飞，惊险刺激——可乐也。 11段：虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外之喜：车夫信守承诺，赶超其他车队，我们住进上等房间，——可乐也。 “可乐也” 读“阅读提示”，你获得了哪些信息？ 勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山的最高峰。作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨;写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。此外，这是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。阅读时要注意体会课文的这些特点。 勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山的最高峰。作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨;写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。此外，这是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。阅读时要注意体会课文的这些特点。 初步感知 【提示2】：自读课文要注意课文后面的“阅读提示”。 1.在叙述之中，哪些经历“浓墨重彩”？哪些经历“简笔勾勒”？ 浓墨重彩：5-6段写云彩的部分；8-11段写车夫的部分。 “浓墨重彩” 8 2.作者为何重写“云彩”部分？ 重点写最美的、最有特点的、最难忘的景； 重点写能激发自己联想想象、传达深层次感悟的景。 3.“译笔简练，多用成语，带书卷气”，写云彩时有没有体现？ 【旁批】这里联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？ 云彩色彩华丽、精美柔细，而又容易消失；肥皂泡能倒映各色景物，五光十色，美丽精致，而又容易破。感慨：美丽精致的东西易逝，是及其珍贵的，我们应珍惜当下，好好把握。 “浓墨重彩” 9 4.作者为何重写“车夫”部分？ 游记除了记景，也可记人记事，让读者感受到勃朗峰除了有美景，还有奇人奇事，丰富游记内容，增加传奇色彩，增强文章的趣味性和可读性。 “浓墨重彩” 1.“细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。”你有没有感受到作者的幽默？作者如何达到这样的效果的？ 突出细节：细腻传神记录车夫们的话和说话方式，还形容打嗝为标点系统； 制造反差：我们的自由自在与坐骡马之人的束缚难受形成对比反差，富有调侃讽刺的幽默效果；车夫的面不改色与自夸之言形成反差；用词反差，“镇定而善良”的“狂车夫”…… 适当夸张。 2.幽默的语言之下，你觉得马克·吐温是一个怎样的人呢？ 幽默风趣；积极乐观；热爱生活，喜爱自由…… 别样幽默 $$