整百、整千数的加减法（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

第2课整百、整千数的加减法 【内容主旨】 整百、整千数的加减法是万以内数加减法的重要组成部分。通过对整百、整 千数加减法的学习，学生能够进一步理解数的概念，掌握加减法的运算规律，提 高运算能力。同时，这部分知识也为后续学习更复杂的加减法运算奠定基础，在 实际生活中也有着广泛的应用。 【教学目标】 1.让学生经历探索整百、整千数加减法计算方法的过程，理解并掌握整百、 整千数加减法的口算方法，能正确、熟练地进行计算，发展数感。 2.通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力，体会数学 与生活的紧密联系，增强应用意识。 3.在探究算法的过程中，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及类比 迁移和归纳总结的能力，积累数学活动经验。 【重点难点】 重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确计算；理解整百、整 千数加减法的算理。 难点：理解整百、整千数加减法的算理，尤其是进位加法和退位减法的算理。 【教学过程】 环节一：情境导入(5分钟》 教师通过多媒体展示商场购物的情境，大屏幕上呈现各种电器的价格，如一 台冰箱3000元，一台电视机2000元。然后提问学生：“同学们，假如你和爸爸 妈妈去商场买电器，看到了这些价格，你能提出哪些数学问题呢？”引导学生提 出如“买一台冰箱和一台电视机一共要花多少钱？”“冰箱比电视机贵多少钱？” 等问题。 设计意图：从生活中常见的购物情境入手，贴近学生的生活实际，能够激发 学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课要解决的整百、整千数加减法的问 题。 环节二：知识讲解(10分钟) 1.解决“买一台冰箱和一台电视机一共要花多少钱？”的问题 列出算式：3000+2000= 引导学生思考计算方法，可以让学生先独立思考，然后小组内交流。教师巡 视指导，参与学生的讨论。 方法一：利用数的组成，3000是3个千，2000是2个千，3个千加2个千 是5个千，就是5000。 方法二：因为3+2=5，所以3000+2000=5000。 教师对学生的方法进行总结和点评，强调两种方法的思路和适用情况。 2.解决“冰箱比电视机贵多少钱？”的问题 列出算式：3000-2000= 同样让学生先独立思考计算方法，再小组交流。 方法一：3个千减2个千是1个千，就是1000。 方法二：因为3-2=1，所以3000-2000=1000。 教师引导学生对比加法和减法的计算方法，进一步理解整百、整千数加减法 的算理。 设计意图：通过具体的问题引导学生自主探究整百、整千数加减法的计算方 法，让学生在思考和交流中理解算理，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。 环节三：巩固练习(15分钟) 1.基础练习 (1)出示课本上的练习题，如：200+400=600-400=3000+6000 =9000-3000=让学生独立完成，然后集体订正。 (2)开火车口算：教师出示一些整百、整千数加减法的算式，让学生按座 位顺序依次口算，看谁算得又对又快。 2.提高练习 (1)出示情境题：学校图书馆有故事书500本，科技书300本，两种书一 共有多少本？故事书比科技书多多少本？让学生先独立完成，然后同桌交流解题 思路。