总复习 第3课时 综合与实践（教学设计）-【上好课】一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）

总复习 第3课时 综合与实践 教学设计 【教材分析】 一年级苏教版数学下册总复习《综合与实践》以数学连环画为载体，将数与代数、图形与几何等知识融入生动故事场景。教材引导学生通过绘制连续画面、编写简短文字，呈现数学问题及解决过程。内容编排注重趣味性与实践性，从模仿经典案例入手，逐步过渡到自主创作，通过“故事构思—画面设计—数学表达”的流程，帮助学生巩固知识。同时，强调图文结合与情节连贯，既加深学生对数学知识的理解，又培养其综合运用多学科知识的能力，实现数学与艺术、语文的跨学科融合，提升学生综合素养，进一步理解“重复”，能用不同的方式表示“重复”，能用学到的规律设计许多美丽的图案。 【学情分析】 一年级学生对故事和绘画兴趣浓厚，且已掌握基础数学知识，但在创作数学连环画时仍面临挑战。他们能理解简单数学问题，却难以将其转化为具有逻辑的故事与画面，易出现数学信息表达不清、情节脱节等问题。部分学生空间布局能力较弱，画面构图杂乱，影响数学内容呈现。此外，学生在团队合作创作中，沟通协调能力不足，易因创意分歧产生矛盾。不过，学生好奇心强、想象力丰富，教师可借助多样化示范与实践活动，引导学生在创作中巩固数学知识，提升综合能力。 【核心素养】 数学连环画总复习聚焦培养学生多项核心素养。创作过程中，梳理数学知识构建故事框架，锻炼逻辑推理与数学建模能力；将数学问题转化为图画文字，发展直观想象与数学表达能力；团队协作创作培养合作意识；联系生活选题增强应用意识。通过跨学科融合，学生学会用数学眼光观察世界，用艺术形式表达数学思维，实现数学核心素养与综合能力的协同发展。 【教学目标】 1.能结合本学期数学知识，创作主题明确、情节连贯、数学信息准确的数学连环画，巩固数与代数、图形与几何等知识。​ 2.进一步理解“重复”，能用不同的方式表示“重复”，能用学到的规律设计许多美丽的图案，增强跨学科综合运用能力。​ 3.激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与艺术、生活的紧密联系，培养主动探索精神、团队合作意识和创新实践能力。 【教学重点】指导学生将数学知识融入连环画创作，确保故事内容体现数学问题及解决过程，并能运用“重复”的规律解决问题。 【教学难点】引导学生突破常规思维，创造性地将数学知识与故事、绘画结合，提升数学表达的准确性与艺术创作的创新性。 【教学辅助】多媒体课件、任务单。 【教学过程】 一、复习巩固—引“探究” 【设计意图：设疑导入，为整理复习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】 1.导语：本学期我们进行了哪几次综合实践活动？ 预设：设计教室装饰图 预设：画数学连环画 2.整体回顾。 3.导言：这节课我们来复习《综合与实践》（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 【设计意图：通过独立观察并发现规律，培养学生的额观察和归纳能力，通过画数学连环画和讲述数学故事，让学生注意生活中的数学，增强学生对数学的兴趣。】 1.生活中一些装饰图是用“重复”的规律设计的。 像这样几个为一组，重复出现的规律就叫重复排列。 2.想一想，“重复”的规律可以怎样表示? 预设：用图形表示，用符号表示，用字母表示，用数字表示…… 3.寻找图案中的规律。 4.用你喜欢的方式表示下面的规律。 （1） （2） 学生交流，师巡视指导。 5.怎样画数学连环画？ 预设：要表现数学故事，体现数学思考，引人入胜。 预设：先分格，再按故事顺序画。故事里要有数，还有图文。 6.在下面的“数学连环画”中,你发现了哪些数学信息? 7.分析数学连环画。 （1）上面连环画讲的故事是（ ）。（填序号） ①爸爸妈妈去买牡丹花 ②兰兰和朋友去看牡丹花展 ③爸爸妈妈带兰兰去看牡丹花展 （2）根据连环画中的信息填一填。 爸爸妈妈的门票都是( )元一张；“太阳”图案由( )盆红牡丹和( )盆白牡丹摆成；牡丹花扇子( )元一把，牡丹干花工艺品( )元一个。 （3）根据连环画中的信息解决问题。 ①买门票一共需要多少钱？ ②“太阳”图案中红牡丹比白牡丹多多少盆？ ③请你再提出一个数学问题并解答。 三、达标练习—活“应用” 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】 1.教材P95“练一练”第1题。 2.教材P95“练一练”第2题。 3.教材P95“练一练”第3题。 4.阅读下面的数学连环画,解决问题。 5.填数游戏。 在右边的方格中，每一行、每一列都有1～4这四个数，并且每个数在每一行、每一列都只出现1次。将补充完整。 四、总结评价—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价。 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 综合与实践 1.复习设计教室装饰图。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 运用“重复”的规律设计教室装饰图。 2.复习画数学连环画。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 学会从连环画中提取数学信息，讲述数学故事 【教学反思】 在数学连环画总复习教学中，学生虽积极参与创作，但暴露出诸多问题。部分学生创作的连环画数学元素缺失或表达错误，如计算过程出错、图形识别混淆，反映出对数学知识的掌握不扎实，且未能有效将知识与创作结合。教学中应加强范例解析，明确数学内容在故事中的呈现方式，帮助学生提炼关键知识点融入画面。​ 小组合作环节，因分工不明确、沟通不畅，出现部分学生主导创作，其他成员参与度低的情况，导致作品风格不协调、逻辑不连贯。这表明教学前对合作流程与职责分配指导不足，后续需提前规划分工，如设置策划、绘画、文字撰写等角色，并开展合作技巧培训，促进团队高效协作。​ 作品展示与评价时，学生多关注画面美观，忽视数学内容的准确性与逻辑性。教学中应建立多元评价标准，从数学知识运用、故事情节、绘画技巧等维度评价，引导学生全面提升创作质量。同时，针对不同能力学生提供分层指导，如为基础薄弱学生提供创作模板，为能力较强学生鼓励创新设计，满足个性化学习需求，切实达成综合实践课程的教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$