第七单元 燃烧及其控制（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级化学全一册同步精品课堂（鲁教版五四学制2024）

感受化学魅力 探寻化学之美 燃烧及其控制 第七单元 单元知识复习 目 录 CONTENTS 1 掌握燃烧的条件和灭火的原理，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的 2 了解促进燃烧的方法、爆炸原理及防范措施，含碳可燃物的(不)充分燃烧 3 了解自然界中的碳循环，认识实现“双碳”目标的途径及可持续发展理念 心有质量思过往 行有方向期未来 感受化学魅力 探寻化学之美 重点：燃烧条件和灭火的原理，促进燃烧的方法，碳中和的途径 难点：燃烧条件和灭火的原理，促进燃烧的方法，可持续发展理念 知识网络 燃烧及其控制 燃烧的条件与灭火的原理 碳达峰与碳中和 促进燃烧与防止爆炸 探究燃烧的条件 认识灭火的原理 实现“双探目标”的路径 促进燃烧的方法 了解自然界中的碳循环：二氧化碳的产生与消耗 达到可燃物燃烧所需要的最低温度(着火点) 物质本身是可燃的(可燃物) 可燃物与充足的氧气接触 降低可燃物的温度(降低至着火点以下) 移走可燃物 使可燃物隔绝空气(或氧气) 爆炸是如何发生的：有限的空间发生急速的燃烧 燃烧：可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应 增大氧气浓度 增大可燃物与氧气的接触面积 含碳的可燃物充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧一氧化碳或炭黑 合理选择燃料：价格、储存运输、热值、安全、污染等因素 减少排放(开发新能源) 增大吸收 1.燃烧的条件：物质跟氧气发生的燃烧反 应必须同时满足如下三个条件才能发生： (1)物质本身是 ； (2)可燃物与充足的 接触； (3)达到可燃物燃烧所需的 (着火点)。 2.燃烧：可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应。 虽然不同可燃物的着火点各不相同，燃烧时产生的现象也不完全一样，但都有 参加，并且反应都会伴有 的现象。 燃烧的条件与灭火的原理 01 知识清单 可燃的(可燃物) 氧气 最低温度 氧气 发光、放热 3.灭火的原理： (1)移走 ; (2)使可燃物隔绝 (或 ); (3)降低可燃物的温度 (降至其 以下)。 着火点 空气 氧气 可燃物 三种方法采取其中任意一种就可以达到灭火的目的 1.促进燃烧的方法： (1)增大可燃物与氧气的 ; (2)增大氧气的 。 含碳的可燃物发生充分燃烧时，其中的碳元素会全部转化为 。若不充分燃烧时，会生成 。燃料不充分燃烧，不仅放出热量少、浪费燃料，还会生成有害物质污染空气。 甲烷不充分燃烧化学方程式为 。 接触面积 浓度 二氧化碳 一氧化碳（或炭黑） 促进燃烧与防止爆炸 02 知识清单 2CH2+3O2点燃2CO+4H2O 2.爆炸是如何发生的： 家庭使用的天然气、煤气或液化气等可燃性气体一旦泄漏，且在通风不良的厨房等 里遇到明火，就有可能发生爆炸。在加油站、化工厂、煤矿的矿井和面粉厂等场所，空气中会含有较多的可燃性气体或粉尘，一定要 ，严格遵 守安全规程，防止发生火灾和爆炸事故。 与燃烧一样，任何化学反应都需要 在一定的条件下才能发生。因此，通过 可以促进或抑制化学反应，使之满足人们的需要。 严禁烟火 控制反应条件 有限空间 3.合理选择燃料： 燃料的使用不仅要考虑其燃烧是否充分、能否产生足够的热量，还要注意其运输、储存 的安全性等多种因 素。因此在实际生 活中，合理选择燃 料具有极其重要的 意义。 碳达峰与碳中和 03 知识清单 1.了解自然界中的碳循环： (1)二氧化碳的产生途径： 、 、 、 等。 (2)二氧化碳的吸收途径： 、 。 (3)二氧化碳增多的主要原因： 、 。 火山喷发 动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 生物体的分解 森林砍伐和土地利用变化 光合作用 水体吸收 人类活动导致的化石燃料燃烧 2.实现“双碳”目标的路径 （1）温室效应：人类大量开发利用化石燃料，使本应在生物圈、岩石圈中留存数百年乃至千万年的碳，被大量且迅速地转化为二氧化碳涌入大气圈；此外大量耕地被占用、森林的过渡砍伐等都会导致植被面积减少，使植物光合作用消耗二氧化碳的总量降低。当大量排放的二氧化碳在短期内无法被 吸收时，就造成了碳循环的严重失 衡，导致大气温室效应加剧，引发 全球气候变化。 （2）实现“双碳”目标 碳中和最核心的科学问题是物质转化和能量转换。我们把碳循环过程中向大气中释放二氧化碳的现象简称“ ”，把大气中相对于“收支平衡”的碳循环而言，二氧化碳过量的现象简称“ ”。 实现“双碳”目标，一方面要 ，控制二氧化碳的产生，从而减少二氧化碳的排放，比如开发能替代化石燃料的绿色能源等。另一方面，对于不得不排放的二氧化碳就要加大力度促进二氧化碳的 。 碳排放 碳超标 从源头上减少化石燃料的利用 吸收和转化 1.安全警钟应时刻长鸣。下列做法错误的是（ ） A．油锅着火，锅盖盖灭 B．燃气泄漏，点火检查 C．点燃氢气，提前验纯 D．面粉厂内，禁止吸烟 课堂达标 B 2.下列关于化学爆炸的叙述不正确的是（ ） A．化学爆炸是物质剧烈燃烧的结果，所以一定发生化学变化 B．天然气和氢气在密闭容器内混合，用电火花点火可能发生化学爆炸 C．化学爆炸一定会伴有发光、发热现象 D．面粉厂遇到明火发生爆炸，属于化学爆炸 课堂达标 B 3.下列灭火方法正确的是（ ） A．电器着火，用水浇灭 B．酒精灯打翻着火，用湿抹布扑灭 C．室内起火，开窗通风 D．炒菜时油锅着火，用灭火器扑灭 B 课堂达标 4.一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾中所起的作用是（　　） A．提供可燃物 B．提供氧气 C．降低可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点 D 课堂达标 5.下列关于燃烧和灭火的说法，错误的是（ ） A．可燃物只要与氧气接触就能燃烧 B．家用电器着火时，应先切断电源 C．将木柴架空燃烧，是为了使木柴与空气充分接触 D．扑灭森林火灾时，可设置隔离带将树木与燃烧区隔离 A 课堂达标 6. “碳足迹”（见图）标示着一个人或者团体的碳耗用量，一般情况下，人们消耗的能源越多，排放的二氧化碳越多，碳足迹就越大。碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品。下列做法不能有效减小“碳足迹”的是（　 　） A．减少一次性产品的使用 B．绿色出行，多采用自行车和步行方式 C．大量使用煤、石油等化石燃料 D．将生活垃圾进行分类回收处理 课堂达标 C 7.下列说法不正确的是（ ） A．煤、石油、天然气属于不可再生能源 B．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 C．燃料充分燃烧，能节约资源，减少污染 D．太阳能、风能、地热能等的利用，可以缓解面临的化石能源危机 B 课堂达标 8. “低碳”生活减少了二氧化碳的排放。下列说法正确的是（　 　） A．实验室用NaCl溶液检验CO2 B．过多排放二氧化碳会造成温室效应 C．燃煤发电比太阳能发电有利于减少二氧化碳的排放 D．CO2通入滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中，溶液颜色变蓝 B 课堂达标 课堂达标 9.为实现二氧化碳的绿色利用，科学家用固碳酶作催化剂设计了如下转化过程。下列说法正确的是（　 　） A．反应①的化学方程式为CO2+C=CO B．固碳酶在反应前后化学性质发生改变 C．X的化学式为CH2 D．该过程可有效减少温室气体的排放 D 课堂达标 10.关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（　　） A．灭火 B．生产汽水 C．气体肥料 D．供给呼吸 D 11.中国政府承诺“努力争取2060年前实现碳中和”，“碳中和”是使碳排放与碳吸收达平衡，实现二氧化碳相对“零排放”。为了实现碳中和，从实际出发，以下措施不可行的是（　　） A．鼓励拼车或乘坐公共交通出行 B．推广垃圾分类处理，加强资源回收利用 C．禁止使用煤、石油等化石能源 D．采用物理或化学方法，捕集或吸收废气中的二氧化碳 课堂达标 C 12. “碳中和”是指单位或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段抵消这部分碳排放，达到“净零排放”目的。以下措施不能实现“碳中和”目标的是（　　） A．推广使用新能源汽车 B．更多地利用太阳能、风能等清洁能源 C．植树造林，增加植被面积 D．露天焚烧农作物秸秆以增加肥效 D 课堂达标 13.科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，其装置和反应的微观示意图如图。下列说法错误的是（　　） A．反应最终生成两种分子 B．该过程实现了能量的转化 C．反应前后催化剂的化学性质不变 D．该设计为缓解温室效应提供了新途径 A 课堂达标 14.下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是（ ） A．2030年我国实现碳达峰目标后，二氧化碳排放量会平稳下降 B．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 C．二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 D．植树造林有助于减少二氧化碳排放 D 课堂达标 课堂达标 15. “低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种生活方式。下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是（ ） A．节约用纸，双面打印 B．节约用电，随手关灯 C．用布袋代替一次性塑料袋购物 D．开私家车出行代替“拼车” D 16. “碳循环”、“氧循环”和“水循环”是自然界存在的三大重要循环。已知图1反应条件为常温，图2反应是植物 的光合作用，下列说法正确的是（ ） A．变化观：“水循环”主要是由于水分子的运动引起的，属于化学变化 B．守恒观：图一中X和图二中Y为同种物质 C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D．微粒观：绿色植物光合作用会使自然界中的氧原子总数增加 课堂达标 C 课堂达标 17.我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任 大国的作为与担当。 （1）现阶段的能源结构仍以化石燃料为主，化石燃料包括煤、______和天然气。 （2）下列燃料在O2中燃烧时，不会产生CO2的是______（填序号）。 A．天然气 B．氢气 C．肼（N2H4） （3）捕集、利用和封存CO2是实现碳中和的一种途径。矿物质碳化封存的反应之一是氧化镁与CO2反应生成碳酸镁，该反应的化学方程式为__________________ 。 石油 BC MgO+CO2=MgCO3 课堂达标 18.火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。 （1）古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物，艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的 _________，因而容易点燃。 （2）1830年发明了火柴。原理是将白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，引燃火柴杆，推测KClO3在此过程中的作用是 ________，使燃烧更剧烈。 （3）用下图实验 验证可燃物燃烧的 条件，已知：白磷 的着火点为40℃。 （1）实验1，能验 证可燃物燃烧需要O2的现象是________________________________ 。 （2）实验2，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是______。 着火点低 提供氧气 ①中白磷不燃烧，②中的白磷燃烧 水吸收了部分的热量，未达到纸片的着火点 课堂达标 19. “节能减排”是我们每个公民应尽的责任和义务， 为保护人类的家园“地球”，我们应作出一份努力。 （1）自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是______（填字母）。 A．人和动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．化石燃料的燃烧 D．死亡动植物的腐烂 （2）过多排放导致的环境问题是____________ 。 （3）为减少CO2的排放，可以将CO2进行转化。我国科学家已成功合成新型催化剂，将 高效转化为甲醇（ CH3OH ），该反应的微观过程如图所示： ①该反应的化学式表达式为______________________ 。 ②该反应__________（填“属于”或“不属于”）分解反应。 B 温室效应 不属于 CO2+3H2一定条件CH3OH+H2O 15.我国将力争2060年前实现碳中和， CO2的捕捉可减少碳排放。下图是“捕 捉”(吸收)CO2部分流程图： （1）CO2用途广泛，写出一条用途： ；操作①的名称是 。 （2）捕捉室中NaOH溶液常喷成雾状，原因是 ；对应的反应的化学方程式为 。 （3）“碳转化”也是处理二氧化碳的重要方法。 如下图利用皮气中的二氧化碳制取甲烷的微观 示意图： 写出二氧化碳制取甲烷的化学方程式 。 课堂达标 灭火 过滤 增大氢氧化钠和二氧化碳的接触面积 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O CO2+4H2一定条件CH4+2H2O 谢谢您的观看 THANKS 感受化学魅力 探寻化学之美 心有质量思过往 行有方向期未来 $$