Unit2 Lesson 12 Mr Moon's birthday (教学设计）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

冀教版三年级起点小学英语四年级下册 Unit 2 Days and Months Lesson 12 Mr. Moon's birthday. 教学设计 课题名 Lesson 12 Mr. Moon's birthday. 教学目标 1. 语言能力 学生能够准确认读、拼写和运用与月份相关的词汇，如 “January” “February” 等，以及描述月份特点的短语和句子，如 “The weather is warm and sunny” “There is rain, and trees are green” 等。能够用英语流畅地表达自己对不同月份的喜好及原因，在口语交流和书面表达中正确使用所学语言知识。能在角色扮演、小组讨论等活动中，用英语进行有效地沟通和互动，提高语言交际能力。 2. 思维品质 在匹配月份与描述、阅读文本并回答问题等活动中，培养逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息并进行归纳总结。在讨论最喜欢的月份及原因的过程中，发展批判性思维，能够清晰地阐述自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价。 3. 学习能力 学会运用多种学习策略，如在阅读中运用略读和详读技巧获取信息，在口语表达中借助模仿和重复来提高语言准确性。在小组合作学习中，培养自主学习和合作学习的能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。能够根据自己的学习情况，对所学内容进行反思和总结，不断调整学习方法和策略。 4. 文化意识 了解不同月份中重要的节日和习俗，如春节、儿童节等，感受中西方文化在时间节点上的差异与特色。通过学习不同月份的特点描述，体会不同季节的气候、自然景观等文化元素，拓宽对世界文化多样性的认知。 教学重点 掌握与月份相关的词汇（January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December）以及描述月份特点的常用短语（如 “The Spring Festival comes in this month” “The weather is warm and sunny” 等）。理解并运用相关的句型，如 “There is...”“I am...” 等，掌握一般现在时在描述月份特点和表达个人喜好中的正确使用。 教学难点 由于月份词汇较多且拼写相对复杂，学生可能在记忆和正确运用这些词汇方面存在困难，尤其是在口语表达和书面写作中准确使用。学生在使用一般现在时描述月份特点和表达个人观点时，可能会出现主谓不一致、动词形式错误等语法问题，需要加强练习和指导。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1: Warm up 1.Watch and sing. 播放与月份或季节相关的英语歌曲视频，让学生跟唱。例如播放 “The Months of the Year” 这类歌曲，学生在跟唱过程中熟悉月份的发音。 2.Look and guess. 展示一些与月份相关的图片，如春节的图片、花朵盛开的图片等，让学生猜测对应的月份，用英语表达出来。 【设计意图】 唱歌可以帮助学生熟悉英语的语音语调，同时在欢快的氛围中开启课堂。图片猜测活动能够调动学生的生活经验和已有知识，激发他们的思考和表达欲望。 Step2: Presentation 1.Watch and answer. 播放关于 “Mr. Moon’s Birthday” 故事的动画视频，提出一些简单的问题，如 “Which months are mentioned in the video?” 让学生回答。 2.Read and learn. 学生阅读文本，教师讲解重点单词和短语，如 “the best month” “Children’s Day” 等，帮助学生理解文本含义。 3.Fast – Reading. 让学生快速浏览文本，回答一些主旨性的问题，如 “What are the main ideas of each month mentioned?” 培养学生快速获取关键信息的能力。 4.Careful – Reading. 学生再次仔细阅读文本，回答一些细节性问题，如 “What do July and August say about themselves?” 提高学生对文本细节的理解能力。 5.Read and learn. 教师引导学生分析文本中的句子结构和语法知识，如 “There is rain, and trees are green.” 这种 there be 句型的用法。 【设计意图】 通过多样化的学习活动，从不同角度帮助学生理解文本内容，培养学生获取信息和处理信息的能力。 Step3: Practice 1.Read and act out. 学生分组，将故事 “Mr. Moon’s Birthday” 表演出来，通过角色扮演加深对文本的理解和记忆。 2.Let’s retell. 学生根据提示或自己的记忆，复述故事内容，锻炼语言组织和表达能力。 3.Match and say. 如 PPT 中的匹配练习，让学生将月份和对应的描述进行匹配，并说出理由，强化对月份特点的记忆。 【设计意图】 让学生在实践中运用所学知识，将语言知识转化为语言技能，同时通过不同的活动形式，满足不同学生的学习需求。 Step4: Production Group work：学生分组讨论自己最喜欢的月份，包括这个月份的天气、节日以及自己喜欢的原因等，然后每组推选代表进行发言。 【设计意图】 为学生提供一个真实的语言运用场景，让学生在交流和分享中进一步巩固知识，同时培养学生的合作意识和创新能力。 Step5: Summary 教师引导学生总结本节课所学的重点内容，包括重点单词、短语、句型以及关于月份的相关知识。 【设计意图】 帮助学生梳理本节课的知识框架，加深对重点知识的理解和记忆，让学生对所学内容有系统地认识，培养学生的总结归纳能力。 板书设计 课后作业 基础题 抄写本节课所学的重点单词和短语，背诵故事中的重点句子。 提高题 用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的月份。 拓展题 收集其他国家关于月份的特殊习俗或节日，用英语进行简单介绍。 教学反思 亮点：教学活动形式多样，涵盖了听说读写等多种技能的训练，能够满足不同学生的学习需求；通过情境创设和实践活动，让学生在真实的语境中运用英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。 不足：在时间把控上可能存在问题，某些活动可能会花费较多时间，导致教学进度受到影响；对于基础较弱的学生，可能在理解和运用知识方面存在困难，没有充分考虑到个体差异。 教学建议：在备课过程中更加精确地规划每个活动的时间，确保教学进度的顺利进行；针对基础较弱的学生，提供更多的辅导和支持，如在课堂上进行一对一的指导，布置分层作业等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$