Unit2 Lesson 11 How's the weather today(教学设计）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

冀教版三年级起点小学英语四年级下册 Unit 2 Days and Months Lesson 11 How's the Weather Today? 教学设计 课题名 Lesson 11 How's the Weather Today? 教学目标 1. 语言能力 学生能够听、说、读、写 cloud、snow、wind、sun、rain 等天气名词及其对应的形容词 cloudy、snowy、windy、sunny、rainy 。能运用 “How's the weather today?” “How is the weather + 其他（时间 / 地点）?” 句型询问天气，并能用 “It's + 表示天气状况的形容词” 进行准确回答。能够正确认读和理解含有 /ɜ:/ 发音的单词。 2. 思维品质 通过观察图片、对比分析天气词汇，培养观察能力和归纳总结能力。在小组合作交流中，锻炼逻辑思维和语言组织能力 3. 学习能力 学会通过多种学习方式（如听、说、读、写、游戏等）学习英语，提高学习效率。培养自主学习和合作学习的意识，积极参与课堂活动。 4. 文化意识 了解不同地区人们对天气的关注和表达习惯，拓宽文化视野。 教学重点 1. 掌握天气相关的名词和形容词，学会名词变形容词的规则。 2. 熟练运用询问天气的句型进行交流。 教学难点 1. 区分名词和形容词，并正确运用在句子中。 2. 灵活运用询问天气的句型，根据不同情境进行准确回答。 3. 掌握字母组合 /ɜ:/ 的发音规律，并能准确认读相关单词。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1: Warm up Listen and sing together! 播放与天气相关的英文歌曲，让学生跟唱。 【设计意图】 营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生的学习积极性，激活学生已有的关于天气的知识储备，自然地导入新课。 Step2: Presentation 1.Look and learn. 展示不同天气的图片，依次教授 cloud、snow、wind、sun、rain 等名词及其对应的形容词 cloudy、snowy、windy、sunny、rainy，通过图片和简单例句帮助学生理解和记忆。 【设计意图】 利用直观的图片教学，让学生对天气词汇有更清晰地认识，结合例句加深对词汇的理解和运用。 2.Listen and say. 播放关于天气描述的音频，学生听并跟读句子，如 “It's cold and snowy.” “It's windy. It's cool.” 等。 【设计意图】 训练学生的听力和口语表达能力，帮助学生纠正发音，同时让学生熟悉重点句型的表达方式。 3.Read and think. 呈现单词和句子，引导学生观察、思考名词与形容词的关系，以及询问天气句型的结构和用法。 【设计意图】 培养学生的自主学习能力和思考能力，让学生主动探索语言规律。 4.Read and learn. 再次呈现天气词汇和句型，让学生认读和学习，教师进行讲解和强调。 【设计意图】 巩固所学词汇和句型，强化学生的记忆和理解。 5.Quick response. 教师快速展示天气图片或说出天气词汇，学生迅速做出反应，说出对应的词汇或句子。 【设计意图】 训练学生的反应速度和对知识的掌握熟练度，提高学生的语言运用能力。 6.Read and match. 给出天气名词和形容词，让学生进行匹配练习。 【设计意图】 加深学生对名词和形容词对应关系的理解和记忆，巩固词汇学习成果。 7.Listen and answer. 播放关于询问天气的对话音频，提出问题，让学生听后回答。 【设计意图】 培养学生的听力理解能力和信息提取能力，训练学生运用所学句型回答问题。 8.Listen and imitate. 播放标准的英语发音音频，学生模仿跟读，注意语音语调。 【设计意图】 纠正学生的发音，让学生掌握正确的语音语调，提高口语表达的准确性。 9.Read and think. 引导学生阅读关于询问天气的不同句型和表达方式，思考其含义和用法。 【设计意图】 帮助学生深入理解询问天气句型的多样性，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。 10.Letters and sounds. 呈现含有 /ɜ:/ 发音的单词，如 first、teacher、work 等，让学生认读并体会发音规律。 【设计意图】 教授字母组合 /ɜ:/ 的发音，培养学生的语音意识和认读能力。 Step3: Practice 1. Pair work. Look and talk. 学生两人一组，根据提供的城市名称和天气图片，运用句型 “How's the weather in...?” 进行对话练习。 【设计意图】 通过小组合作交流，让学生在真实情境中运用所学句型，提高口语表达能力和语言运用的灵活性。 2．Pair work. Look and talk. 继续小组活动，更换城市和天气信息，进行更多的对话练习。 【设计意图】 进一步巩固询问天气的句型，增加学生的语言实践机会。 3. Let's play games. 开展游戏，如教师描述天气，学生快速找出对应的城市卡片；或者学生分组竞赛，看哪组能最快说出正确的天气描述。 【设计意图】 通过游戏激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的掌握程度，培养学生的竞争意识和团队合作精神。 Step4: Production 1. Let's choose and talk. 给出天气、感受和活动的表格，让学生选择不同的天气情况，描述自己的感受和想做的活动，如 “It's sunny. I feel happy. I want to go to the park.” 【设计意图】 引导学生综合运用所学知识，进行个性化地表达，培养学生的思维能力和语言组织能力。 2. Let's make a weather report. 学生分组制作天气报告，扮演小小天气播报员，向全班汇报不同城市的天气情况。 【设计意图】 让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和合作能力，提高学生的英语综合运用能力。 3. Look, say and think. 展示不同天气的图片，让学生描述图片中的天气，并思考天气对生活的影响。 【设计意图】 培养学生的观察能力、语言表达能力和思考能力，引导学生关注天气与生活的关系。 Step5: Summary 展示重点单词，如 cloud、snow、wind、sun、rain 及其形容词形式，以及重点句子 “How's the weather today?” “How is the weather + 其他（时间 / 地点）?”“It's + 表示天气状况的形容词” 。 【设计意图】 帮助学生梳理本节课的知识框架，加深对重点知识的理解和记忆，让学生对所学内容有系统地认识，培养学生的总结归纳能力。 板书设计 课后作业 基础题 抄写天气相关的名词和形容词，每个单词抄写 5 遍，并背诵。 提高题 制作一张天气单词卡片，一面写单词，一面画对应的天气图案。 拓展题 查阅资料，了解不同国家或地区在特殊天气下的文化习俗，并用英语写下来。 教学反思 亮点：教学活动形式多样，通过歌曲、图片、游戏、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。注重知识的循序渐进，从单词学习到句型练习，再到综合运用，符合学生的认知规律，有助于学生对知识的理解和掌握。 不足：在小组活动中，部分学生参与度不够高，存在个别学生依赖他人的情况。对于字母组合 /ɜ:/ 的发音教学，部分学生掌握不够好，在后续练习中仍出现发音错误。 教学建议：在小组活动前，明确每个学生的任务和职责，加强对小组活动的监督和指导，鼓励每个学生积极参与。针对字母组合 /ɜ:/ 的发音，增加更多的发音练习活动，如绕口令、单词对比朗读等，帮助学生更好地掌握发音规律。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$