2.2学前儿童的注意（同步练习）《学前心理学》（复旦大学出版社第三版）同步精品课堂（原卷版+解析版）

2.2：学前儿童的注意 一、单项选择题 1.小班幼儿有意注意的持续时间一般为（ ）。 A. 1-2分钟 B. 3-5分钟 C. 8-10分钟 D. 10-15分钟 【答案】B 【解析】小班幼儿有意注意的稳定性很低，在良好教育条件下一般只能集中注意三到五分钟。 2.大班幼儿在适宜条件下，有意注意的集中时间可达到（ ）。 A. 5分钟 B. 10-15分钟 C. 20分钟 D. 25分钟 【答案】B 【解析】大班幼儿在适宜条件下，有意注意的集中时间可延长至十至十五分钟，这是其有意注意高度发展的体现。 3.以下哪种刺激最易引起小班幼儿的无意注意？（ ） A. 抽象符号 B. 新异、强烈的活动物体 C. 单调的语音 D. 静态图片 【答案】B 【解析】小班幼儿的无意注意占优势，新异、强烈或活动的刺激物（如玩具、游戏场景）更容易引起他们的注意。 4.注意的转移能力在哪个年龄段的幼儿中表现得更灵活？（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 婴儿期 【答案】C 【解析】大班幼儿能够随要求灵活转移注意，而小班幼儿则难以主动调整注意对象。 5.幼儿注意的广度最多能同时把握（ ）个无关联对象。 A. 1-2 B. 2-3 C. 4-5 D. 5-6 【答案】B 【解析】 幼儿的注意广度至多能同时把握二至三个无关联对象，远低于成人的四至六个。 6.教师为小班幼儿呈现教具时，应遵循的原则是（ ）。 A. 一次呈现多种教具 B. 内容复杂且细节丰富 C. 简单、明了，突出中心 D. 使用黑白配色 【答案】C 【解析】 为小班幼儿呈现教具时，内容应简单、突出中心，避免过多细节分散其注意力。 二、多项选择题 1.导致幼儿注意分散的主要原因包括（ ）。 A. 无关刺激过多 B. 充足的睡眠 C. 目的要求不明确 D. 注意分配能力较强 【答案】AC 【解析】注意分散原因包括无关刺激过多、疲劳、目的不明确等，而“充足睡眠”和“注意分配能力强”是反面因素。 2.注意的四大品质是（ ）。 A. 广度 B. 稳定性 C. 持久性 D. 转移 E. 分配 【答案】ABDE 【解析】注意的四大品质在文档中明确提及为广度、稳定性、转移和分配。 3.力中班幼儿有意注意发展的表现包括（ ）。 A. 注意集中时间约10分钟 B. 能同时注意多个对象 C. 能主动排除干扰 D. 对枯燥任务完全专注 【答案】AB 【解析】中班幼儿有意注意可达十分钟，且能同时注意多种对象（如边玩边照顾他人），但无法完全专注枯燥任务。 4.关于多动症的正确说法是（ ）。 A. 所有好动幼儿都是多动症患者 B. 需通过专业评估才能确诊 C. 表现为注意力不集中和冲动行为 D. 教师可自行判断并贴标签 【答案】BC 【解析】多动症需专业评估，不可随意贴标签，且其核心症状是注意力不集中和冲动。 三、判断题 1.小班幼儿的无意注意占绝对优势，有意注意初步形成。（ ） 【答案】正确 【解析】小班幼儿无意注意占明显优势，有意注意仅初步形成。 2. 大班幼儿在听故事时，能推测人物的心理活动，说明其内部注意已发展。（ ） 【答案】正确 【解析】大班幼儿能推测故事人物心理，说明其内部注意（关注自身思想）已发展。 3. 幼儿注意的广度随年龄增长逐渐缩小。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿注意的广度会随年龄增长和知识经验增加而扩大，而非缩小。 4.教师反复强调要求有助于培养幼儿专注力。（ ） 【答案】错误 【解析】反复提要求会降低幼儿专注力，文档建议避免此做法。 四、填空题 1.注意的四种品质是广度、稳定性、转移和 。 【答案】分配 【解析】注意的四种品质为广度、稳定性、转移和分配。 2. 小班幼儿的注意分配能力较________（填“高”或“低”） 【答案】低 【解析】小班幼儿注意分配能力很低，活动时往往顾此失彼。 五、简答题 1.简述如何防止幼儿注意分散。 【答案】 （1）防止幼儿注意分散的措施。 （2）控制无关刺激：减少环境中的干扰物，如简化教具、避免教师服饰过于花哨。 （3）合理作息：保证充足睡眠，避免过度疲劳。 （4）明确活动目的：用具体指令引导幼儿明确任务。 （5）交替运用无意与有意注意：结合生动教具激发兴趣，再逐步引导专注任务。 （6）培养良好习惯：如活动时不随意打断幼儿。 2.结合幼儿注意特点，说明教师应如何组织教学活动。 【答案】 （1）利用无意注意：使用色彩鲜明、动态的教具吸引幼儿兴趣。 （2）逐步培养有意注意：通过明确任务（如“观察图片中的小动物”）延长专注时间。 （3）控制活动时长：小班活动3-5分钟，大班可延长至15分钟。 （4）动静结合：穿插游戏与学习，防止疲劳。 （5）分层指导：小班教具简单突出中心，大班可增加细节观察要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.2：学前儿童的注意 一、单项选择题 1.小班幼儿有意注意的持续时间一般为（ ）。 A. 1-2分钟 B. 3-5分钟 C. 8-10分钟 D. 10-15分钟 2.大班幼儿在适宜条件下，有意注意的集中时间可达到（ ）。 A. 5分钟 B. 10-15分钟 C. 20分钟 D. 25分钟 3.以下哪种刺激最易引起小班幼儿的无意注意？（ ） A. 抽象符号 B. 新异、强烈的活动物体 C. 单调的语音 D. 静态图片 4.注意的转移能力在哪个年龄段的幼儿中表现得更灵活？（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 婴儿期 5.幼儿注意的广度最多能同时把握（ ）个无关联对象。 A. 1-2 B. 2-3 C. 4-5 D. 5-6 6.教师为小班幼儿呈现教具时，应遵循的原则是（ ）。 A. 一次呈现多种教具 B. 内容复杂且细节丰富 C. 简单、明了，突出中心 D. 使用黑白配色 二、多项选择题 1.导致幼儿注意分散的主要原因包括（ ）。 A. 无关刺激过多 B. 充足的睡眠 C. 目的要求不明确 D. 注意分配能力较强 2.注意的四大品质是（ ）。 A. 广度 B. 稳定性 C. 持久性 D. 转移 E. 分配 3.力中班幼儿有意注意发展的表现包括（ ）。 A. 注意集中时间约10分钟 B. 能同时注意多个对象 C. 能主动排除干扰 D. 对枯燥任务完全专注 4.关于多动症的正确说法是（ ）。 A. 所有好动幼儿都是多动症患者 B. 需通过专业评估才能确诊 C. 表现为注意力不集中和冲动行为 D. 教师可自行判断并贴标签 三、判断题 1.小班幼儿的无意注意占绝对优势，有意注意初步形成。（ ） 2.大班幼儿在听故事时，能推测人物的心理活动，说明其内部注意已发展。（ ） 3.幼儿注意的广度随年龄增长逐渐缩小。（ ） 4.教师反复强调要求有助于培养幼儿专注力。（ ） 四、填空题 1.注意的四种品质是广度、稳定性、转移和________。 2.小班幼儿的注意分配能力较________（填“高”或“低”） 五、简答题 1.简述如何防止幼儿注意分散。 2.结合幼儿注意特点，说明教师应如何组织教学活动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$