精品解析：浙江省温州市温州树人中学2024-2025学年高一下学期期中考试通用技术试卷

树人中学2024学年第一学期5月期中考试 高一技术学考试卷 第二部分 通用技术（共50分） 一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分） 1. 如图所示为一款智能农业无人车，具备高集成度的智能化模块化设计，能够原地掉头，在各种复杂地形中穿梭自如。下列关于该智能农业无人车描述中，不恰当的是（ ） A. 可以高效运载农产品、农资等，体现了技术的目的性 B. 具有精准化程度高、作业效率高、资源消耗少等优势，体现了技术的综合性 C. 独特的多功能、多用途设计，引领着智慧农业的新风尚，体现了技术的创新性 D. 打破地形限制，在大棚里、行垄间等复杂地形中穿梭自如，体现了技术的复杂性 【答案】B 【解析】 【详解】抱歉，这道题目暂时还没有解析内容，感谢你的理解与支持。 2. 2024 年 5 月 3 日 17 时，嫦娥六号探测器在中国文昌航天发射场成功发射，嫦娥六号探测器将开启世界首次月球背面采样返回之旅，预选着陆和采样区为月球背面南极-艾特肯盆地。下列关于嫦娥六号探测技术说法中不恰当的是（ ） A. 该探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器组成，体现了技术的复杂性 B. 突破了月球智能快速采样、月背起飞上升等关键技术才能实现月背采样返回任务，体现了设计是技术的基础与平台 C. 此次任务将前往月球背面进行形貌探测和地质背景勘察等工作，体现了技术的目的性 D. 推动了中国航天事业的发展，拓宽了人类对月球认知的思路，体现了技术具有发展人的作用 【答案】B 【解析】 【详解】选项A正确，嫦娥六号由多个组成部分协同工作，体现了技术的复杂性。选项B错误，关键技术的突破是技术支撑设计实现的体现，而“设计是技术的基础”颠倒了逻辑关系，正确表述应为“技术是设计的基础”。选项C正确，任务目标明确，体现了技术的目的性。选项D正确，航天技术发展拓宽人类认知，属于技术“发展人”的作用（提升认知能力）。结论： 选项B的说法不恰当。故选B。 3. 如图所示是一款厨房置物架。下列对该置物架的设计分析与评价中不恰当的是（ ） A. 分层设计，高度可调，可摆放不同的物件，体现了设计的实用原则 B. 主体采用不锈钢材质，方便清洁，主要考虑了“人”的因素 C. 垫板可根据需要自行增减，适配不同大小厨具，主要考虑了“物”的因素 D. 伸缩套管结构，能调整架长，说明功能的实现需要相应结构来保证 【答案】C 【解析】 【详解】设计对象为置物架，不同大小的厨具为使用环境，主要考虑了“环境”。 4. 如图所示的跷跷板，座椅前后位置可调，底部设置了垫板能有效减轻落地时的冲撞。从人机关系的角度，下列关于该跷跷板的分析中不恰当的是（ ） A. 座椅前后位置可调，考虑了人的动态尺寸 B. 圆管把手的粗细，考虑了人的静态尺寸 C. 造型独特，吸引孩童使用，考虑了人的心理需求 D. 垫板的设计，实现了人机关系的舒适目标 【答案】A 【解析】 【详解】座椅前后距离可调并非出于人体动态尺寸的考虑。故本题选A。 5. 小明发现教室的课桌较小，使用空间不足，于是设计了一款如图所示的可拆卸的桌边挂钩， 并通过测试对其进行评价，绘制出它的评价雷达图。根据评价雷达图，下列说法正确的是（ ） A. 采用钢板和铁块作为加工材料，材料成本较高 B. 挂钩易划伤过往行人，体现了技术具有发展人的作用 C. 利用学校的手工设备就能精确加工，加工难度较低 D. 该评价雷达图属于对设计成果的评价 【答案】D 【解析】 【详解】 从雷达图可见，图中评价要素均是对产品本身（如结构强度、安全性、加工难度、材料成本、拆装便捷性等）综合考量，显然这是对“设计成果”进行的评价，故选 D。 A 项中雷达图显示材料成本“较低”；B 项“易划伤行人”与“技术具有发展人的作用”不符； C 项雷达图中“加工难度”较高。故选D。 6. 如图所示是一款不锈钢保温饭盒。下列从人机关系角度的分析中，不恰当的是（ ） A. 多款颜色可选，考虑了人的心理需求 B. 内胆为食品级不锈钢材料，考虑了健康目标 C. 六层保温结构，保温效果好，实现了高效目标 D. 提手的宽度，考虑了人的静态尺寸 【答案】C 【解析】 【详解】A选项强调产品外观的色彩选择以满足用户心理需求，符合人机关系中对心理因素的考虑；B选项强调内胆材料对使用者健康的保障，也属于人机关系中对安全与健康因素的考虑；D选项强调提手宽度对人体手部尺寸的适配，属于人机关系中的人体尺度（静态尺寸）设计；而C选项主要关注的是保温效果与性能目标，侧重于产品功能性，并非从人与产品交互（如舒适性、可操作性等）角度来进行分析，因而不符合人机关系的设计关注点。故选C。 7. 如图a所示榫卯结构由构件1和构件2组成，其中构件1的结构如图b所示，则构件2的结构合理的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】由图 b 可见，构件 1 的顶部有两级台阶并留有一小凸台，要使构件 2 能够与之严密吻合，须在相应位置做出与该小凸台相配合的凹口。比较四个选项，只有 B 选项在对应位置预留了小孔并具有与台阶及小凸台尺寸相匹配的形状，能与构件 1 实现正确的榫卯咬合。故选B。 8. 小乐在通用技术木工实践课上制作模型时，需要用到构件1和构件2组成的榫卯结构（如图a所示）。下列关于构件2的主视图，正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】从主视方向可知，背面的榫眼被挡住，在主视图中应当是虚线，排除选项C和选项D；由构件1的榫头大小可知构件2需要的榫孔大小，选项A正确。 9. 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件。图中漏标的尺寸共有（ ） A. 1 处 B. 2 处 C. 3 处 D. 4 处 【答案】C 【解析】 【详解】从机械制图的要求看，要完整刻画该零件需给出所有必要的尺寸（含位置尺寸和大小尺寸），图中虽然标出了零件总长、总高、厚度以及顶部宽度等，但仍有以下关键尺寸未给出：顶部台阶下方狭窄竖直部分（即“凸台”）的宽度；两侧斜面（或折线）具体的角度或端点位置尺寸（如需明确斜面的形状，需给出相应的角度或相邻线段的长度）；凸台在水平方向上相对于左右两边的定位尺寸（若需精确定位凸台，应标注它与零件左/右侧的距离或对称基准）。故选C。 10. 下列通用技术实践操作过程中，操作或规划不合理是（ ） A. 金属划线时，尽量一次划成功 B. 使用钢锯起锯时，为保证锯割位置不偏移，左手拇指应抵住锯条 C. 木板规划取料时，最好选择没有疤结缺陷的木料 D. 为保证加工零件幅面方向上的尺寸稳定性，应选用实木板材 【答案】D 【解析】 【详解】选项A：金属划线时，尽量一次划成功。合理。一次划线可减少误差，避免多次划动导致位置偏移。选项B：使用钢锯起锯时，左手拇指应抵住锯条。合理。选项C：木板取料时选择无疤结木料。合理。疤结会降低木料强度，易导致加工开裂或变形。选项D：为保证尺寸稳定性，选用实木板材。不合理。实木因各向异性易受湿度影响变形，而人造板（如胶合板、密度板）因结构更稳定。因此应选人造板材，而非实木。结论：选项D的规划不符合材料特性，是不合理的操作。故选D。 11. 在通用实践课上，用矩形钢制作如下图所示的小工艺挂件，以下说法中正确的是（ ） A. 锉刀中嵌入的钢屑用毛刷顺着锉纹清理 B. 挂件的外部弧形用台钻直接钻出 C. 划线时，要用到划针与划规 D. 锯割时，工件应夹持在平口钳的右侧 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查工艺。A 项不正确。锉刀嵌入钢屑时，通常应使用钢丝刷等工具斜向或横向刷除，以便将嵌入沟纹的细屑清理干净，而非简单地“顺着锉纹”刷。B 项不正确。外部弧形并非只靠台钻就能直接钻出，一般需先钻孔再锯割或锉修。C 项正确。金属件划线通常要用到划针与划规，才能准确标出弧线、圆心等位置。D 项不正确。锯割时应将工件尽量夹紧、夹稳，一般靠近平口钳的固定钳口一侧，以减少振动并提高切割的稳定性。故选C。 12. 在通用技术实践课上，小明准备用外形已加工的矩形钢制作如图所示的零件，设计了下列工艺流程，其中合理的是（ ） A. 划线→钻大孔→锯割槽→钻小孔→锉削 B. 划线→钻大孔→钻小孔→锯割槽→锉削 C. 划线→钻小孔→锯割槽→钻大孔→锉削 D. 划线→锯割槽→钻大孔→钻小孔→锉削 【答案】B 【解析】 【详解】抱歉，这道题目暂时还没有解析内容，感谢您的支持与理解！ 13. 小明准备用角钢和木板制作壁挂书架，设计了以下的四种方案，其中面板和支撑杆规划最恰当的是（ ） A B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】从受力与使用的综合要求看，支撑杆应靠近墙面并安装在面板下方，这样既能使面板保持平整、方便放置物品，又便于固定与受力传递，同时前后均有压条可避免面板翘动。比较几项方案，D方案在支撑位置、安装及平整度上最合理。故选D。 二、应用题（14题6分，15题6分16题4分，17题8分，共24分） 14. 小明在学校上课时，由于长期久坐，时常感觉到腿脚疲劳。小明准备设计一张脚腕健身课桌，桌腿之间设有活动踏板装置，活动踏板装置包括踏板及支撑轴，能够在上课疲乏时进行健身活动，缓解疲劳，提升注意力。请完成以下任务： （1）脚腕健身课桌的设计由脚踏式缝纫机的结构启发而来，同时小明将活动踏板装置拆成几个功能部分，对其中的踏板、磁性按摩块和轴套分别独立进行构思。以上采用的构思方法有 （多选） A. 形态分析法 B. 联想法 C. 设问法 D. 仿生法 （2）小明制订设计方案的过程中，下列划分最合理的是 （单选） A. 收集信息→方案构思→设计分析→方案筛选→绘制图样→方案呈现 B. 收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选→绘制图样 C. 收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→绘制图样→方案筛选 D. 设计分析→收集信息→方案构思→方案呈现→方案筛选→绘制图样 （3）小明发现踏板转动时不易复位，会出现踏板转动角度过大，脚够不着的情况。现需要在支撑轴和轴套之间加入一个弹簧，以达到复位的效果，以下弹簧合理的是 (单选) A. B. C. D. 【答案】（1）AB （2）B （3）C 【解析】 【小问1详解】 题干中明确说明“小明由脚踏式缝纫机获得启发”（这是“联想法”），并且他又将踏板、磁性按摩块、轴套等功能部件进行分解、分别构思（体现了“形态分析法”对产品进行拆分组合）。因此正确选项是：A. 形态分析法 和 B. 联想法。 【小问2详解】 高中通用技术常见的设计流程一般可概括为：「收集信息 →（进行）设计分析 → 方案构思 → 方案呈现→ 方案筛选→ 绘制图样 」故选B。 【小问3详解】 题意要求踏板能绕支撑轴转动后自动回位，常用的就是“扭簧”（它能提供绕轴转动的回位力）。题中给出的四种弹簧中，扭簧即C选项最符合要求。故选C。 15. 小明设计制作了如图所示在教室使用的木质小板凳。测试时小明发现小板凳不方便折叠且携带不方便，于是准备利用学校的通用实验室重新设计一款可折叠且方便携带的板凳。 （1）小明准备用实木板制作原方案中的凳面，设计了开榫孔方案，其中合理的是_____（单选） A. B. C. D. （2）为了研究可折叠板凳的各种性能以及人机关系，小明应制作_____（单选） A. 草模 B. 结构模型 C. 功能模型 D. 概念模型 （3）在凳面上逐个放置若干个重物，直到400kg，观察板凳是否牢固，运用了____（单选） A. 模拟试验法 B. 强化试验法 C. 优选试验法 D. 虚拟试验法 【答案】（1）C （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 实木板上开榫孔时，一般要求榫孔方向与木材纹理平行、位置分布均匀且不可过近板边，选项C所示的孔形与分布更符合这一要求。故选C。 【小问2详解】 要测试折叠结构、承载能力以及人机工效等“实际使用”性能，需制作可真实演示功能模型，故应选功能模型C。故选C。 【小问3详解】 在凳面上逐个加重至400kg的做法是人为增加使用强度，从而检验产品稳固度，属于强化试验法(B)。故选B。 16. 补齐三视图中所缺的4条线。 【答案】 【解析】 【详解】从俯视方向看，应填上上面中间的一条线，可见，以实线画出。从主视图看，应填上左侧的一条线，可见，以实线画出，从左视图看，缺两条线，一条是圆孔对应的线，不可见，以虚线画出，一条是缺口处的一条线，可见，以实线画出。 17. 小明发现，自行车停放在客厅占用空间出入很不方便，为此小明准备设计一个可将自行车挂在书房墙上（如图a所示）的挂架。请你帮助设计该挂架，已知车架上管直径φ40mm（如图b所示），墙上可打两个直径φ6mm的孔，两孔距离10cm且水平，设计要求如下： （a）该挂架可方便将自行车上管挂起，牢固可靠； （b）挂架不使用时，可翻折收起节省空间； （c）车架上管不能二次加工，且挂架不易刮擦自行车表面色漆； （d）材料自选。 请完成以下任务： （1）小明发现问题的途径是（单选）________；（ ） A. 观察日常生活 B. 收集和分析信息 C. 技术研究与技术试验 （2）画出挂架的设计草图，必要时可用文字说明； （3）在设计草图上标注主要尺寸。 【答案】（1）A （2） 草图细则： ①与墙可靠连接 ②挂架可将自行车上管固定，且放置方便 ③挂架可向上或向下翻折，并能水平固定 ④不易刮擦自行车表面色漆 （3）尺寸标注： 与上管固定尺寸R≥20mm；安装孔间距100mm，孔直径6mm。 【解析】 【详解】抱歉，这道题目暂时还没有解析内容，感谢您的理解与支持！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 树人中学2024学年第一学期5月期中考试 高一技术学考试卷 第二部分 通用技术（共50分） 一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分） 1. 如图所示为一款智能农业无人车，具备高集成度的智能化模块化设计，能够原地掉头，在各种复杂地形中穿梭自如。下列关于该智能农业无人车描述中，不恰当的是（ ） A. 可以高效运载农产品、农资等，体现了技术的目的性 B. 具有精准化程度高、作业效率高、资源消耗少等优势，体现了技术的综合性 C. 独特的多功能、多用途设计，引领着智慧农业的新风尚，体现了技术的创新性 D. 打破地形限制，在大棚里、行垄间等复杂地形中穿梭自如，体现了技术复杂性 2. 2024 年 5 月 3 日 17 时，嫦娥六号探测器在中国文昌航天发射场成功发射，嫦娥六号探测器将开启世界首次月球背面采样返回之旅，预选着陆和采样区为月球背面南极-艾特肯盆地。下列关于嫦娥六号探测技术说法中不恰当的是（ ） A. 该探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器组成，体现了技术的复杂性 B. 突破了月球智能快速采样、月背起飞上升等关键技术才能实现月背采样返回任务，体现了设计是技术的基础与平台 C. 此次任务将前往月球背面进行形貌探测和地质背景勘察等工作，体现了技术的目的性 D. 推动了中国航天事业的发展，拓宽了人类对月球认知的思路，体现了技术具有发展人的作用 3. 如图所示是一款厨房置物架。下列对该置物架的设计分析与评价中不恰当的是（ ） A. 分层设计，高度可调，可摆放不同的物件，体现了设计的实用原则 B. 主体采用不锈钢材质，方便清洁，主要考虑了“人”的因素 C. 垫板可根据需要自行增减，适配不同大小厨具，主要考虑了“物”的因素 D. 伸缩套管结构，能调整架长，说明功能的实现需要相应结构来保证 4. 如图所示的跷跷板，座椅前后位置可调，底部设置了垫板能有效减轻落地时的冲撞。从人机关系的角度，下列关于该跷跷板的分析中不恰当的是（ ） A. 座椅前后位置可调，考虑了人的动态尺寸 B. 圆管把手的粗细，考虑了人的静态尺寸 C. 造型独特，吸引孩童使用，考虑了人的心理需求 D. 垫板的设计，实现了人机关系的舒适目标 5. 小明发现教室的课桌较小，使用空间不足，于是设计了一款如图所示的可拆卸的桌边挂钩， 并通过测试对其进行评价，绘制出它的评价雷达图。根据评价雷达图，下列说法正确的是（ ） A. 采用钢板和铁块作为加工材料，材料成本较高 B. 挂钩易划伤过往行人，体现了技术具有发展人的作用 C. 利用学校的手工设备就能精确加工，加工难度较低 D. 该评价雷达图属于对设计成果的评价 6. 如图所示是一款不锈钢保温饭盒。下列从人机关系角度的分析中，不恰当的是（ ） A. 多款颜色可选，考虑了人的心理需求 B. 内胆为食品级不锈钢材料，考虑了健康目标 C. 六层保温结构，保温效果好，实现了高效目标 D. 提手的宽度，考虑了人的静态尺寸 7. 如图a所示的榫卯结构由构件1和构件2组成，其中构件1的结构如图b所示，则构件2的结构合理的是（ ） A. B. C. D. 8. 小乐在通用技术木工实践课上制作模型时，需要用到构件1和构件2组成的榫卯结构（如图a所示）。下列关于构件2的主视图，正确的是（ ） A. B. C. D. 9. 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件。图中漏标的尺寸共有（ ） A. 1 处 B. 2 处 C. 3 处 D. 4 处 10. 下列通用技术实践操作过程中，操作或规划不合理的是（ ） A 金属划线时，尽量一次划成功 B. 使用钢锯起锯时，为保证锯割位置不偏移，左手拇指应抵住锯条 C. 木板规划取料时，最好选择没有疤结缺陷的木料 D. 为保证加工零件幅面方向上的尺寸稳定性，应选用实木板材 11. 在通用实践课上，用矩形钢制作如下图所示的小工艺挂件，以下说法中正确的是（ ） A. 锉刀中嵌入的钢屑用毛刷顺着锉纹清理 B. 挂件的外部弧形用台钻直接钻出 C. 划线时，要用到划针与划规 D. 锯割时，工件应夹持在平口钳的右侧 12. 在通用技术实践课上，小明准备用外形已加工的矩形钢制作如图所示的零件，设计了下列工艺流程，其中合理的是（ ） A. 划线→钻大孔→锯割槽→钻小孔→锉削 B. 划线→钻大孔→钻小孔→锯割槽→锉削 C. 划线→钻小孔→锯割槽→钻大孔→锉削 D. 划线→锯割槽→钻大孔→钻小孔→锉削 13. 小明准备用角钢和木板制作壁挂书架，设计了以下的四种方案，其中面板和支撑杆规划最恰当的是（ ） A. B. C. D. 二、应用题（14题6分，15题6分16题4分，17题8分，共24分） 14. 小明学校上课时，由于长期久坐，时常感觉到腿脚疲劳。小明准备设计一张脚腕健身课桌，桌腿之间设有活动踏板装置，活动踏板装置包括踏板及支撑轴，能够在上课疲乏时进行健身活动，缓解疲劳，提升注意力。请完成以下任务： （1）脚腕健身课桌的设计由脚踏式缝纫机的结构启发而来，同时小明将活动踏板装置拆成几个功能部分，对其中的踏板、磁性按摩块和轴套分别独立进行构思。以上采用的构思方法有 （多选） A. 形态分析法 B. 联想法 C. 设问法 D. 仿生法 （2）小明制订设计方案的过程中，下列划分最合理的是 （单选） A. 收集信息→方案构思→设计分析→方案筛选→绘制图样→方案呈现 B. 收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选→绘制图样 C. 收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→绘制图样→方案筛选 D. 设计分析→收集信息→方案构思→方案呈现→方案筛选→绘制图样 （3）小明发现踏板转动时不易复位，会出现踏板转动角度过大，脚够不着的情况。现需要在支撑轴和轴套之间加入一个弹簧，以达到复位的效果，以下弹簧合理的是 (单选) A. B. C. D. 15. 小明设计制作了如图所示在教室使用木质小板凳。测试时小明发现小板凳不方便折叠且携带不方便，于是准备利用学校的通用实验室重新设计一款可折叠且方便携带的板凳。 （1）小明准备用实木板制作原方案中的凳面，设计了开榫孔方案，其中合理的是_____（单选） A. B. C. D. （2）为了研究可折叠板凳的各种性能以及人机关系，小明应制作_____（单选） A. 草模 B. 结构模型 C. 功能模型 D. 概念模型 （3）在凳面上逐个放置若干个重物，直到400kg，观察板凳是否牢固，运用了____（单选） A. 模拟试验法 B. 强化试验法 C. 优选试验法 D. 虚拟试验法 16. 补齐三视图中所缺的4条线。 17. 小明发现，自行车停放在客厅占用空间出入很不方便，为此小明准备设计一个可将自行车挂在书房墙上（如图a所示）的挂架。请你帮助设计该挂架，已知车架上管直径φ40mm（如图b所示），墙上可打两个直径φ6mm的孔，两孔距离10cm且水平，设计要求如下： （a）该挂架可方便将自行车上管挂起，牢固可靠； （b）挂架不使用时，可翻折收起节省空间； （c）车架上管不能二次加工，且挂架不易刮擦自行车表面色漆； （d）材料自选。 请完成以下任务： （1）小明发现问题的途径是（单选）________；（ ） A. 观察日常生活 B. 收集和分析信息 C. 技术研究与技术试验 （2）画出挂架设计草图，必要时可用文字说明； （3）在设计草图上标注主要尺寸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $