第22课 从局部抗战到全国抗战 导学案--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

榆次一中《中外历史纲要》（上）导学案 董健高中历史名师工作室 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 单元整体分析[footnoteRef:2] [2: 参考董健、杨兆勇老师《中外历史纲要（上）》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”教材围读] 【单元课标要求】 1.10 中华民族的抗日战争 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 1.11 人民解放战争 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 【单元主题阐释】 民族雪耻 国家新生 自九一八事变以来，日本法西斯侵略者对中华民族步步紧逼，不断侵略，中日民族矛盾上升成为主要矛盾，在政的情况下，中国共产党和国民党摈弃前嫌、一致抗日，结成抗日民族统一战线，中国战场成为反法西斯战争东方主战场，最终中华民族获得了抗日战争的彻底胜利，洗雪了百余年来的民族耻辱。抗战结束后，阶级矛盾重新成为中国社会主要矛盾，国民党悍然发动内战，最终被中共打败，新民主主义革命走向胜利，新中国即将诞生。 【单元结构梳理】 第22课 从局部抗战到全国抗战 导学案（教师用） 课时整体学习 【学习目标】 素养导向 概念聚焦 1、根据教材，了解从局部抗战到全国抗战的发展过程，特别是抗日民族统一战线的发展过程，培育时空观念核心素养； 2、根据教材并结合材料，分析日本侵华的历史背景，培育史料实证、历史解释核心素养； 3、根据教材，了解日本侵华的暴行，认识到我们应该不断自强，热爱和平，培育家国情怀核心素养。 九一八事变、一·二八事变、华北事变、七七事变；“攘外必先安内”“八一宣言”、瓦窑堡会议；一二·九运动；西安事变；抗日民族统一战线；南京大屠杀、“以华制华”“以战养战”“粮食统制”“治安强化运动”、细菌战、“慰安妇”“囚笼政策” 【重点难点】 重点：抗日民族统一战线的形成过程，日本军国主义侵华罪行。 难点：抗日民族统一战线的形成过程。 【重要概念补充】[footnoteRef:3] [3: 参考董健、杨兆勇老师《中外历史纲要（上）》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”教材围读] 西安事变：西安事变发生于1936年12月12日，是驻扎陕西的东北军、第十七路军将领张学良和杨虎城发动的对蒋介石的“兵谏”事件。起因是随着民族危机的加深，蒋介石坚持“攘外必先安内”、坚持内战“围剿”红军，并借机削弱地方势力加强统治的做法引起地方势力的强烈不满，最终导致这一事变的发生。在紧张的局势下，中国共产党积极斡旋，促成了释放蒋介石和西安事变的和平解决，成为扭转时局的枢纽，促成全国团结抗战局面的形成。 国共第二次合作：1937年9月，国民党公布中国共产党提出的国共合作抗战宣言，承认中国共产党的合法地位，标志着国共第二次合作实现。这一局面的出现是因为随着日军仅仅侵略中国，中日民族矛盾上升为主要矛盾，国共两党为了保护国家民族根本利益“一致抗敌、共御外辱”而做出的抉择。在国共第二次合作、抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中，中国共产党发挥了巨大作用。 【知识梳理】[footnoteRef:4] [4: 参考榆次一中张保霞、武秀玢、王少佐老师整理的高一历史重要知识点] 请阅读教材尽量填补以下内容，不能在教材上找到的内容请在上课时认真听讲补充完整。 重要时间： 时间 事件 影响 1931.9.18 九一八事变 东北三省沦陷，中国局部抗战开始（这是十四年抗战第一阶段） 1932.1.28 一·二八事变 / 1932.3 伪满洲国成立 / 1933 长城抗战 / 1935 华北事变 使中日民族矛盾正式成为中国社会最主要的矛盾 1935.8.1 中共发表“八一宣言” 号召“停止内战，一致抗日” 1935.12.9 一二·九运动 宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮 1935.12.17 中共瓦窑堡会议 确定了建立抗日民族统一战线的方针 1936 共产党员杨靖宇、赵尚志、赵一曼领导东北抗日联军浴血奋战 牵制大量日军 1936.12.12 西安事变 其和平解决，使十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成（也有说法认为使抗日民族统一战线初步形成）。 1937.7.7 七七事变（卢沟桥事变） 是日本全面侵华和中国全国抗战的开始的标志 1937.8 洛川会议 中国共产党全面抗战路线形成 1937.9.22-23 22日国民党发表国共合作抗战宣言；23日蒋介石承认中共合法地位 国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成 1937.8-12 红军改编为八路军和新四军 / 拓展：全面抗战路线是中国共产党在抗日战争时期制定并实行的放手发动群众，进行人民战争的路线；国民党实行片面抗战路线，主要指在抗战中主张由政府和军队包办，对人民力量加以限制和压迫，不愿放手发动群众进行人民战争。 一、抗日民族统一战线形成的过程是？ 时间 事件 影响 1935.8.1 中共发表“八一宣言” 号召“停止内战，一致抗日” 1935.12.17 中共瓦窑堡会议 确定了建立抗日民族统一战线的方针 1936.12.12 西安事变 抗日民族统一战线初步形成 1937.9.22-23 22日国民党发表国共合作抗战宣言；23日蒋介石承认中共合法地位 国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成 拓展：两次国共合作对比： 第一次国共合作 第二次国共合作 起止标志 1924年国民党“一大”的召开——1927年国民党右派发动反革命政变 1937年9月公布的国共合作宣言——1946年夏全面内战的爆发 斗争目标 反对北洋军阀的统治；打倒列强，除军阀 打倒日本帝国主义 参加力量 工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级 国内各阶级、各阶层 两党地位 国民党：小块根据地和少量军队； 共产党：既无政权又无军队 两党都有自己的政权和军队 纲领形式 新三民主义作为共同纲领；党内合作 无共同纲领；党外合作 国际背景 共产国际和苏联支持，主要帝国主义国家反对 英、美与日本矛盾尖锐，支持中国全国抗战。 二、日军侵华暴行有哪些典型表现？ 殖民统治 政治 日本侵略者实行“以华制华”方针（如1940年汪精卫在南京成立伪国民政府） 经济 ①实行“以战养战”，垄断沦陷区工矿、金融、交通业以进行经济掠夺，实行“粮食统制”造成普遍饥馑和死亡；②强征青壮年到日本和东北做苦力 文化 推行奴化教育 其他 ①制造南京大屠杀；②实行烧光、抢光、杀光的“三光”政策；③进行重庆大轰炸；④实施细菌战；⑤推行“慰安妇”制度。 活动：从“史料实证”“历史解释”角度分析日本发动侵华战争的原因 材料1：“明治维新即日本近代化的主体力量具有浓郁封建色彩，其虽有近代化指向，但封建因素与日本传统宗教神道教……使得明治维新开始的同时，日本便走上了军国主义的发展道路。” ——张宪文，庞绍堂等：《中国抗日战争史·第一卷，日本侵华与中国的局部抗战（1931.9-1937.6）》 材料2：“惟欲征服支那（即中国），必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全可被我国征服，其他如小亚细亚、中亚细亚及印度、南洋等异服之民族，必畏我敬我而降于我，使世界知东亚为我之东亚，永不敢向我侵犯。” ——《田中奏折》 材料3：“（日本）对外贸易额，1931年6月与1929年6月相比，输出总额减少37.3%，输入总额下降40.3%。仅在1930年，工商业公司就倒闭了823家，资本剧减的达311家。1930年农产品价格暴跌，农业陷入了灾难的深渊。” ——张宪文，庞绍堂等：《中国抗日战争史·第一卷，日本侵华与中国的局部抗战（1931.9-1937.6）》 材料4：美国国务卿史汀生就曾表示， 要避免采取一切引起日本不满的措施， “给币原与外务省提供一次机会， 使其在不受任何近于威胁或甚至受公众批评的情况下控制这一局势，这种政策是明智的。” ——史汀生《远东危机》 材料5：“日本是在一个混乱无法治的国家维持秩序的好警察。” ——1931年11月21日法国的官方报纸《震旦报》发表评论 材料6：“不先消灭赤匪，恢复民族之元气，则不能御侮。” ——蒋介石 根据材料并结合教材，分析日本发动侵华战争的原因。 参考思路： （1）日本方面：①根本原因：日本资本主义发展的需要。②历史原因：侵略中国是日本的既定国策；日本军国主义思想浓厚。③现实原因：1）1929年秋，资本主义经济危机爆发，严重影响日本。为缓和国内危机，摆脱困境，日本政府加紧进行武装侵略的部署。2）日本法西斯势力壮大。 （2）欧美列强：忙于应付本国经济危机，对日本侵华采取绥靖政策。 （3）中国方面：国共内战，给日本以可乘之机。 通过学习本课，你有怎样的思考？ 参考思路： （1）毫无人性的日本法西斯侵略者给中华民族带来了沉重的灾难，我们要牢记这一灾难，时刻不忘自强，以免重蹈覆辙； （2）战争给人类带来无比沉重的灾难，我们要珍爱和平，远离战争。 1．（2024·安徽黄山八校高二联考·8）1936年7月22日，中共中央作出《中央关于土地政策的指示》：“一切抗日军人及献身于抗日事业者的土地，不在没收之列”“富农的土地及其多余的生产工具（农具、牲口等）均不没收”。这一指示反映出当时（  ） A．抗日民族统一战线形成             B．中共致力于恢复农业 C．社会主要矛盾发生转变             D．各阶级积极支持抗日 【答案】C 【解析】根据材料“一切抗日军人及献身业者的土地，不在没收之列”“富农的土地及其多余的生产工具 （农具、牲口等）均不没收”并结合所学知识可知，1936年为抗日战争时期，中共的土地政策调整是为了团结一切可以团结的力量进行抗日，这说明当时社会主要矛盾发生转变，由阶级矛盾转变为民族矛盾，故选C项；1937年9月，国民党中央通讯社公布了中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线正式形成，排除A项；材料强调的是中共调整土地政策，团结一切可以团结的力量进行抗日，中共致力于恢复农业不符合材料主旨，排除B项；材料强调的土地政策的调整，各阶级对抗日的态度与材料信息不符，排除D项。 2．（2025·辽宁锦州高三上期中·12）下面是漫画家张仃创作的漫画《东北军脚上的镣铐》。该漫画揭示了（  ） A．社会主要矛盾的变化               B．国民政府的妥协退让 C．军人中存在消极应战               D．抗战进入了相持阶段 【答案】B 【解析】据漫画“柳条湖事件”“不抵抗”等信息结合所学可知，由于蒋介石的“不抵抗”政策，束缚了东北军抗日的手脚，致使东北三省沦陷，故选B项；九一八事变后，中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾，但漫画的主题是，在日本的侵略下，政府推行“不抵抗”政策，使东北军难以抵御日本的进攻，而非主要矛盾的变化，排除A项；材料讽刺了国民政府对日本侵略的妥协退让，“东北军脚上的镣铐”表明不是军人主观上消极应战，而是被束缚了手脚，排除C项；1938年，武汉、广州的陷落后，抗战进入了战略相持阶段，排除D项。 3．（2025·广东深圳龙岗高一期末·23）1937年卢沟桥事变后，中国共产党通电全国“只有全民族实行抗战，才是我们的出路”，随后国民党也表示要“团结各方共赴国难”。据此可知，当时（  ） A．进行全民族抗战已迫在眉睫         B．抗日民族统一战线正式建立 C．中国共产党是抗战中流砥柱         D．全国抗日救亡运动掀起高潮 【答案】A 【解析】根据材料“只有全民族实行抗战，才是我们的出路”“团结各方共赴国难”可知，卢沟桥事变爆发之后，包括国共两党在内的多个政治力量都宣传“全民族团结抗日”，这反映了进行全民族抗战已经迫在眉睫，故选A项；抗日民族统一战线正式建立的标志是1937年9月《国共合作宣言》的颁布，排除B项；“中国共产党是抗战中流砥柱”体现在整个抗战过程的实践中，仅凭1937年卢沟桥事变后的通电无法完全印证这一点，还需更多的史料，排除C项；1935年的一二·九运动促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来，排除D项。 4．（2024·山西朔州怀仁一中高二月考·11）1938年日本侵占青岛后，开办“青年训练所”培养为日本效忠的伪职人员；设立“东文书院”教授中日语言，“以融洽两国青年之感情为宗旨”。这些行径意在（  ） A．促进中日两国的文化交流           B．解决日本子女的教育问题 C．推行奴化教育毒害青少年           D．破坏近代中国的教育体系 【答案】C 【解析】据题干“开办‘青年训练所’培养为日本效忠的伪职人员”“设立‘东文书院’教授中日语言”，结合所学可知，20世纪30年代，随着侵华战争的不断深入，日本妄图永久奴役中国，按照其“以华治华”策略，大力推行以“亲善”“愚民”为核心的奴化教育，在沦陷区大力兴办实施奴化教育的组织和学校，以此泯灭沦陷区人民的民族意识和反抗精神，毒害青少年的思想，故选C项；日本通过“青年训练所” “东文书院”等教育组织，宣扬日本文化元素，形式上是“以融洽两国青年之感情为宗旨”，其本质是推行奴化教育，是一种文化侵略，并非为了促进中日两国的文化交流，排除A项；解决日本子女的教育问题与材料中“开办‘青年训练所’培养为日本效忠的伪职人员”内容不符合，排除B项；材料信息有表明日本的行径不仅仅是破坏了近代中国教育的发展，其本质和险恶用心是为了进一步渗透日本殖民主义的教育理念，为发展奴化教育服务，排除D项。 地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 榆次一中《中外历史纲要》（上）导学案 董健高中历史名师工作室 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 单元整体分析[footnoteRef:2] [2: 参考董健、杨兆勇老师《中外历史纲要（上）》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”教材围读] 【单元课标要求】 1.10 中华民族的抗日战争 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 1.11 人民解放战争 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 【单元主题阐释】 民族雪耻 国家新生 自九一八事变以来，日本法西斯侵略者对中华民族步步紧逼，不断侵略，中日民族矛盾上升成为主要矛盾，在政的情况下，中国共产党和国民党摈弃前嫌、一致抗日，结成抗日民族统一战线，中国战场成为反法西斯战争东方主战场，最终中华民族获得了抗日战争的彻底胜利，洗雪了百余年来的民族耻辱。抗战结束后，阶级矛盾重新成为中国社会主要矛盾，国民党悍然发动内战，最终被中共打败，新民主主义革命走向胜利，新中国即将诞生。 【单元结构梳理】 第22课 从局部抗战到全国抗战 导学案（学生用） 课时整体学习 【学习目标】 素养导向 概念聚焦 1、 根据教材，了解从局部抗战到全国抗战的发展过程，特别是抗日民族统一战线的发展过程，培育时空观念核心素养； 2、根据教材并结合材料，分析日本侵华的历史背景，培育史料实证、历史解释核心素养； 3、根据教材，了解日本侵华的暴行，认识到我们应该不断自强，热爱和平，培育家国情怀核心素养。 九一八事变、一·二八事变、华北事变、七七事变；“攘外必先安内”“八一宣言”、瓦窑堡会议；一二·九运动；西安事变；抗日民族统一战线；南京大屠杀、“以华制华”“以战养战”“粮食统制”“治安强化运动”、细菌战、“慰安妇”“囚笼政策” 【重点难点】 重点：抗日民族统一战线的形成过程，日本军国主义侵华罪行。 难点：抗日民族统一战线的形成过程。 【重要概念补充】[footnoteRef:3] [3: 参考董健、杨兆勇老师《中外历史纲要（上）》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”教材围读] 西安事变：西安事变发生于1936年12月12日，是驻扎陕西的东北军、第十七路军将领张学良和杨虎城发动的对蒋介石的“兵谏”事件。起因是随着民族危机的加深，蒋介石坚持“攘外必先安内”、坚持内战“围剿”红军，并借机削弱地方势力加强统治的做法引起地方势力的强烈不满，最终导致这一事变的发生。在紧张的局势下，中国共产党积极斡旋，促成了释放蒋介石和西安事变的和平解决，成为扭转时局的枢纽，促成全国团结抗战局面的形成。 国共第二次合作：1937年9月，国民党公布中国共产党提出的国共合作抗战宣言，承认中国共产党的合法地位，标志着国共第二次合作实现。这一局面的出现是因为随着日军仅仅侵略中国，中日民族矛盾上升为主要矛盾，国共两党为了保护国家民族根本利益“一致抗敌、共御外辱”而做出的抉择。在国共第二次合作、抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中，中国共产党发挥了巨大作用。 【知识梳理】[footnoteRef:4] [4: 参考榆次一中张保霞、武秀玢、王少佐老师整理的高一历史重要知识点] 请阅读教材尽量填补以下内容，不能在教材上找到的内容请在上课时认真听讲补充完整。 重要时间： 时间 事件 影响 1931.9.18 ________事变 ________沦陷，中国____抗战开始（这是十四年抗战第一阶段） 1932.1.28 一·二八事变 / 1932.3 ________成立 / 1933 ____抗战 / 1935 ____事变 使中日民族矛盾正式成为中国社会最主要的矛盾 1935.8.1 中共发表“____宣言” 号召“________________________” 1935.12.9 ________运动 宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的________，抗日救亡运动掀起____ 1935.12.17 中共____________ 确定了建立____________________的方针 1936 共产党员________、赵尚志、________领导东北抗日联军浴血奋战 牵制大量日军 1936.12.12 ____事变 其和平解决，使十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成（也有说法认为使抗日民族统一战线初步形成）。 1937.7.7 七七事变（________事变） 是日本全面侵华和中国____抗战的开始的标志 1937.8 ____会议 中国共产党全面抗战路线形成 1937.9.22-23 22日国民党发表国共合作抗战宣言；23日蒋介石承认中共合法地位 国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成 1937.8-12 红军改编为____军和____军 / 拓展：全面抗战路线是中国共产党在抗日战争时期制定并实行的放手发动群众，进行人民战争的路线；国民党实行片面抗战路线，主要指在抗战中主张由政府和军队包办，对人民力量加以限制和压迫，不愿放手发动群众进行人民战争。 一、抗日民族统一战线形成的过程是？ 时间 事件 影响 拓展：两次国共合作对比： 第一次国共合作 第二次国共合作 起止标志 1924年国民党“一大”的召开——1927年国民党右派发动反革命政变 1937年9月公布的国共合作宣言——1946年夏全面内战的爆发 斗争目标 反对北洋军阀的统治；打倒列强，除军阀 打倒日本帝国主义 参加力量 工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级 国内各阶级、各阶层 两党地位 国民党：小块根据地和少量军队； 共产党：既无政权又无军队 两党都有自己的政权和军队 纲领形式 新三民主义作为共同纲领；党内合作 无共同纲领；党外合作 国际背景 共产国际和苏联支持，主要帝国主义国家反对 英、美与日本矛盾尖锐，支持中国全国抗战。 二、日军侵华暴行有哪些典型表现？ 殖民统治 政治 日本侵略者实行“________”方针（如1940年汪精卫在南京成立____________） 经济 ①实行“________”，垄断沦陷区工矿、金融、交通业以进行经济掠夺，实行“________”造成普遍饥馑和死亡；②强征青壮年到日本和东北做苦力 文化 推行奴化教育 其他 ①制造____________；②实行烧光、抢光、杀光的“____”政策；③进行____________；④实施____战；⑤推行“________”制度。 活动：从“史料实证”“历史解释”角度分析日本发动侵华战争的原因 材料1：“明治维新即日本近代化的主体力量具有浓郁封建色彩，其虽有近代化指向，但封建因素与日本传统宗教神道教……使得明治维新开始的同时，日本便走上了军国主义的发展道路。” ——张宪文，庞绍堂等：《中国抗日战争史·第一卷，日本侵华与中国的局部抗战（1931.9-1937.6）》 材料2：“惟欲征服支那（即中国），必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全可被我国征服，其他如小亚细亚、中亚细亚及印度、南洋等异服之民族，必畏我敬我而降于我，使世界知东亚为我之东亚，永不敢向我侵犯。” ——《田中奏折》 材料3：“（日本）对外贸易额，1931年6月与1929年6月相比，输出总额减少37.3%，输入总额下降40.3%。仅在1930年，工商业公司就倒闭了823家，资本剧减的达311家。1930年农产品价格暴跌，农业陷入了灾难的深渊。” ——张宪文，庞绍堂等：《中国抗日战争史·第一卷，日本侵华与中国的局部抗战（1931.9-1937.6）》 材料4：美国国务卿史汀生就曾表示， 要避免采取一切引起日本不满的措施， “给币原与外务省提供一次机会， 使其在不受任何近于威胁或甚至受公众批评的情况下控制这一局势， 这种政策是明智的。” ——史汀生《远东危机》 材料5：“日本是在一个混乱无法治的国家维持秩序的好警察。” ——1931年11月21日法国的官方报纸《震旦报》发表评论 材料6：“不先消灭赤匪，恢复民族之元气，则不能御侮。” ——蒋介石 根据材料并结合教材，分析日本发动侵华战争的原因。 通过学习本课，你有怎样的思考？ 1．（2024·安徽黄山八校高二联考·8）1936年7月22日，中共中央作出《中央关于土地政策的指示》：“一切抗日军人及献身于抗日事业者的土地，不在没收之列”“富农的土地及其多余的生产工具（农具、牲口等）均不没收”。这一指示反映出当时（  ） A．抗日民族统一战线形成             B．中共致力于恢复农业 C．社会主要矛盾发生转变             D．各阶级积极支持抗日 2．（2025·辽宁锦州高三上期中·12）下面是漫画家张仃创作的漫画《东北军脚上的镣铐》。该漫画揭示了（  ） A．社会主要矛盾的变化               B．国民政府的妥协退让 C．军人中存在消极应战               D．抗战进入了相持阶段 3．（2025·广东深圳龙岗高一期末·23）1937年卢沟桥事变后，中国共产党通电全国“只有全民族实行抗战，才是我们的出路”，随后国民党也表示要“团结各方共赴国难”。据此可知，当时（  ） A．进行全民族抗战已迫在眉睫         B．抗日民族统一战线正式建立 C．中国共产党是抗战中流砥柱         D．全国抗日救亡运动掀起高潮 4．（2024·山西朔州怀仁一中高二月考·11）1938年日本侵占青岛后，开办“青年训练所”培养为日本效忠的伪职人员；设立“东文书院”教授中日语言，“以融洽两国青年之感情为宗旨”。这些行径意在（  ） A．促进中日两国的文化交流           B．解决日本子女的教育问题 C．推行奴化教育毒害青少年           D．破坏近代中国的教育体系 地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。1 学科网（北京）股份有限公司 $$