2024年浙江省中考科学二模生物实验探究汇编

生物实验探究 1、 光合作用 （2024名校发展共同体二模）1、如图所示为证明动物需要呼吸的实验装置，该装置放在室温的环境中静置一段时间，会产生明显的不同现象。请回答下列问题： （1）一段时间之后，装置甲的着色水滴向___________移动的距离将更大，理由是___________。 （2）动物的呼吸还受温度的影响，请设计该实验的实验步骤：___________。 （2024滨江二模）2、某小组的同学在探究植物的光合作用的实验时，设计了如图的三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封。实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜。 （1）乙装置的小烧杯中应装有___________。 （2）实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜，目的是___________。 （3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理，滴加碘液后能观察到的现象是___________。 2024采荷实验二模）3、某实验小组将菠菜幼叶和成熟叶的叶圆片，装入含蒸馏水的注射器中，排出叶片内的气体，然后将叶圆片分别放入不同浓度的NaHCO3溶液中进行实验（NaHCO3溶液为光合作用提供原料，具浓度变化对溶液pH的影响忽略不计，其它实验条件相同）（min），结果如图。请回答： （1）NaHCO3溶液浓度为0%的一组在实验中起_________作用。 （2）当NaHCO3溶液浓度为1%～4%时，相同浓度下，幼叶上浮时间均比成熟叶_________（填“长”或“短”）。 （3）当NaHCO3溶液浓度超过5%时，叶圆片_________不上浮，最可能原因是_________。 （4）当NaHCO3浓度为3%时，适当提高溶液温度，第一片叶圆片上浮时间延长，该现象不能表明提高温度后光合作用速率降低____________________。 （2024公益二模）4、用天竺葵为实验材料，进行有关光合作用的某项探究活动： 步骤1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜。 步骤2：选择两片相近的叶片用透明塑料袋密封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，另一个塑料袋底部盛有 （如图）。 步骤3：光照4小时后，去掉塑料袋，将叶片摘下放在酒精中，水浴加热。 步骤4：叶片变成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液；洗去碘液，观察实验现象。请回答： （1）请把步骤2补充完整_________； （2）这一探究活动的目的是证明植物光合作用是否需要二氧化碳，预测实验结果是_____________。 （3）关于该实验，下列说法不正确的是_________。 A.该实验证明了光合作用产物是淀粉和氧气 B.用酒精隔水加热后叶片褪成黄白色 C.除了实验中起对照作用的变量外，影响实验结果的因素还有温度、光照强度 （2024弘益中学二模）5、草系鱼缸中的植物利用水中二氧化碳进行光合作用，为其中的鱼类提供氧气。但水环境是一个二氧化碳相对匮乏的环境，某项目小组为鱼缸设计了二氧化碳和氧气补给器，下表为产品评价量表。 评价 优秀 合格 待改进 指标 反应安全，气体能直接排出且可控制气流速度。 反应安全，气体能直接排出。但不可控制气流速度。 气体无法排出存在较大安全隐患。 （1）查阅资料：草系鱼缸先要通入CO₂两天使水草长势茂盛后再放入宠物鱼，小组成员采用碳酸钙和稀盐酸反应制CO₂，以下是项目组成员设计的CO₂发生装置。方案甲（如图甲）：将反应物混合放在气体发生器中产生气体，使用时打开开关；方案乙（如图乙）：盐酸放在A瓶中通过挤压A塑料瓶将它压入盛石灰石的B瓶子产生气体需要用时打开开关。 小组讨论时小科选择方案乙（图乙），你认为他的理由是__________。 （2）小科想知道B瓶内液体中稀盐酸是否过量，他振荡B瓶后取少量瓶内液体于试管中，滴加紫色石蕊试剂，发现溶液变红色。于是得出稀盐酸过量的结论，你觉得他的结论是否正确并说明理由。___________。 （3）项目评委根据评价量表将两个装置评价为合格指标。要使指标被评为优秀，请选择其中一个装置进行改进：____________。 （2024十三中二模）6、乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答： （1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置______（填“A”或“B”）内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。 （2）图二的B过程表示的是______作用，水蒸气是通过叶片的______散失的。 （3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于______点。 （2024乐清市二模）7、为了探究植物光合作用的影响因素，小明设计了如图的三个装置。实验前三个装置均放在黑暗处一昼夜，实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中烧杯里的培养液可供给植物正常生活、氢氧化钠溶液的量已足够。 （1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是______。 （2）光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要______。 （3）小明想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响，除去装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，防止培养液中水的蒸发，请预测光照几小时后哪个装置中培养液的下降更多，并说明理由______。 （2024宁波上虞二模）8、小虞利用如图装置探究“什么颜色的光最有利于植物的光合作用”。以下是他的实验步骤： ①按图组装三套实验装置，并检查装置的气密性； ②在容器中分别放入长势相同的天竺葵，同时分别放入等量的二氧化碳缓冲液（CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定），用记号笔标记红色水滴的初始位置； ③将装置分别放在强度相同、颜色分别为绿、黄、红的光照下，保持环境温度为25℃； ④3小时候后，测量并记录红色水滴移动的距离，并将数据记录在表格内。 容器 植物 光的颜色 温度/℃ 液滴移动/mm A 天竺葵 绿 25 左移1.1 B 天竺葵 黄 25 右移1.5 C 天竺葵 红 25 右移3.5 （1） 本实验使用的测量工具有计时器、温度计、__________。 （2）实验通过比较__________判断天竺葵光合作用强弱。 （3）小虞发现A组中液滴向左移动，那么绿光下天竺葵能进行光合作用吗？小虞增设D组实验（装置及温度和A组相同），黑暗处理，3小时后测量红色水滴移动的距离。若测得D组的液滴__________，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。 （4）分析比较数据，得出的实验结论：__________。 （2024台州黄岩区二模）9、为了探究小麦种子萌发时是否进行有氧呼吸，小黄利用如图所示的实验装置及材料进行实验。 （1）向甲中A烧杯内倒入20mL的氢氧化钠溶液，乙中B烧杯倒入________。 （2）若不考虑外界因素的影响，如果小麦种子萌发时进行有氧呼吸，小黄预测实验可能出现的现象是________。 （3）装置放置较长时间后，小黄发现乙装置红色液滴明显右移，若不考虑温度的影响，小黄猜测可能的原因是________。 （2024台州临海二模）10、兴趣小组的同学欲研究图甲植物的光合作用，将植物置于图乙所示的同化箱中，在一定的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动。 （1） 补全光合作用的文字表达式：二氧化碳+水有机物+____。 （2）当A、B两处CO2浓度相等时，同化箱中植物的光合作用速率_____（填“大于”、“等于”或“小于”）植物的呼吸作用速率。 （3）通过测定流入和流出CO2气体量的差值确定叶片呼吸作用的强度，则需要对该装置进行____处理。 （2024台州温岭二模）11、植物的叶片可以进行呼吸作用，那么破碎后的新鲜叶片是否也能进行呼吸作用？请利用下列实验仪器与实验材料，设计实验验证猜想。 【实验仪器与实验材料】如图所示装置，新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑、天平、秒表、刻度尺、记号笔、黑纸。 （1）【实验步骤】①为了排除___________的干扰，放入装置前将菠菜叶片碎屑进行消毒。 …… （2）请补充完整其他步骤。___________。 （杭州上城2024二模）12、小金从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。 【实验材料】小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。 【实验步骤】 ①去掉小麦种子的胚乳。 ②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别置于完全培养基和缺镁培养基上。 ③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计甲、乙叶片的颜色情况。 （1）去掉小麦种子胚乳的目的是___________； （2）小金同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要光照。请你帮助他设计一个实验方案。______ 2、 酶 （2024保俶塔二模）1、已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验： 组别 处理措施 相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均质量/mg 相同条件下喂养一段时间后，子宫平均质量/mg 1 不作处理 68 216 2 A 36 93 3 切除垂体，同时定期注射适量雌性激素 37 219 4 切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素 66 218 请回答下列问题 （1）分组时应将__________的雌性幼鼠随机分成4组，每组10只。 （2）表中第1组是本实验的__________。（填“对照组”或“实验组”） （3）表中A处的处理方法是__________。 （4）第3组实验结果产生的原因是__________。 （2024绿城育华二模）2、为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小滨进行了如图甲实验。请分析回答： 步骤1：取10支试管，分为5组。每组2支试管中分别加入1mL唾液淀粉酶溶液和2mL浓度为2%的淀粉溶液。 步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。 步骤3：将装有混合溶液的5支试管（编号1、2、3、4、5）分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反应过程中，每隔1min从各支试管中取出一滴反应液，滴在多孔瓷板上 （1）小滨认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前__（填操作过程）。 （2）纠正该实验错误步骤后，进行正确操作。第1min时，1～5号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色__。 （3）多次取样观察，记录各组实验试管中的反应物与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间，结果如图乙所示。分析上述实验结果__。 （4）随食物进入人体胃、肠中的唾液淀粉酶最终转变成氨基酸，并被小肠吸收进入血液循环，这些唾液淀粉酶能转变成氨基酸的原因是__。 （2024萧山区二模）3、运动是能有效促进生长激素分泌的因素。兴趣小组用某品种小鼠做了如下实验： ①取若干只健康、生长发育迅速的45日龄雄性小鼠，随机分成甲、乙、丙、丁四组； ②所有小鼠均自由饮食饮水，在跑台（小动物跑步运动训练）上做适应性运动2天。 ③将跑台统一调至的速度，甲鼠保持安静、乙鼠运动、丙鼠运动、丁鼠运动。 ④运动结束即刻给小鼠采血，测量小鼠血清中生长激素含量，求每组的平均值并进行分析。 组别 样本 运动形式 运动速度（m/min） 运动时间（min） 血清中生长激素平均含量（ng/ml） 甲组 20 正常饮食饮水，不做跑台运动 5.3 乙组 20 跑台运动 25 15 15.75 丙组 20 跑台运动 25 30 25.17 丁组 20 跑台运动 25 60 21.23 （1）以上实验基于的实验目的是________。 （2）实验中甲组起________作用。 （3）根据上表中的数据，可得出的结论是________。 （4）基于以上实验结果，请你对青少年的运动提出一个合理化建议：________。 （2024金华市金东区二模）4、生长素是重要的植物激素之一，可以从产生部位运输到作用部位，加快植物细胞生长速率。生长素含量可以用琼脂块进行收集和检测，科研小组做了均匀光照和单侧光照两组实验，如图所示。（图中□代表琼脂块） （1）图中单侧光照组放在转盘上向右匀速转动，一段时间后检测结果：琼脂块A与琼脂块B中生长素含量相等，琼脂块C中生长素含量________（选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块D； （2）单侧光能使植物茎尖生长素发生横向运输，即生长素可以从受光一侧移到背光一侧，引起植物向光生长。生长素横向运输是在尖端完成还是在尖端下面部位完成？科研小组为了研究生长素横向运输的部位，用植物茎尖、琼脂块、云母片（不透水）做了如下实验。 回答下列问题： ①本实验研究的变量是______________； ②若甲组琼脂块E中生长素含量___________（选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块F，乙组琼脂块G中生长素含量大于琼脂块H，则生长素横向运输的部位在尖端； ③对于植物向光性的解释，除了单侧光引起生长素从受光一侧运输到背光一侧的解释外，还有可能的原因是_______________。 （2024宁波山海联盟二模）、胰酶肠溶片为助消化药，含多种消化酶。为了不影响疗效，该药品应在避光、阴凉（不超过20℃）干燥处保存。研究小组以胰酶肠溶片（制成胰酶液）和蛋白块（成分为蛋白质）为原材料，进行胰酶液对蛋白质消化作用的系列实验，实验设计及结果如表所示 试管 1号 2号 3号 4号 加入蛋白块 加入液体后摇匀 ？ 胰酶液 煮沸的胰酶液 酸化的胰酶液 水浴静置60分钟 37℃ 37℃ 37℃ 37℃ 实验结果 不变 蛋白块消失 不变 不变 请分析回答下列问题： （1）请将表格中“？”处的内容补充完整： ___________。 （2）比较___________两支试管，可得出胰酶液对蛋白质有消化作用。 （3）该实验结果显示，影响胰酶肠溶片助消化的因素有___________。 （4）胰酶肠溶片放在低温环境中保存，是为了___________（选填“抑制”或“促进”）酶的活性。 3、 课外 （2024拱墅二模）1、流行性乙型脑炎（简称乙脑）是由乙脑病毒引发的传染病。科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗的免疫效果进行如下研究。 【实验1】取120只大小、生理状况一致的健康小鼠均分为6组。按如表所示注射物对小鼠进行皮下注射，获得免疫小鼠；几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原一抗体反应效果的血清稀释倍数（稀释倍数越大，表示免疫效果越好），以此反映小鼠体内的抗体水平。 组别 注射物 血清稀释倍数（平均值） A组 乙脑减毒活疫苗 原液 40 C组 104倍的稀释液 10 B组 103倍的稀释液 10 D组 105倍的稀释液 ＜10 E组 乙脑灭活疫苗原液 40 F组 不做处理 ＜10 （1） 该实验的变量为__________和不同稀释倍数的减毒活疫苗。 （2）分析表中数据，可得出的结论是__________（写出1点）。 【实验2】研究人员取每组剩余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定。测定时，将乙脑病毒注射入小鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量，结果如图所示。 （3）科研人员推测：乙脑减毒活疫苗相较乙脑灭活疫苗，还存在除产生抗体外其他的增强免疫能力的机制，其证据是__________。 【结论】由上述研究可知，两种乙脑疫苗进入小鼠体内，都能够刺激机体启动__________（选填“非特异性”或“特异性”）免疫，注射__________（选填“乙脑减毒活疫苗或“乙脑灭活疫苗”）更有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。 （2024树兰实验二模）2、3月21日是世界睡眠日，倡导公众重视睡眠，养成规律充足的睡眠习惯。科研人员通过比较不同睡眠状况幼鼠的生长情况，探索充足睡眠对青少年生长发育的意义，结果如下。 （1） 图一中可知，睡眠不足组的幼鼠体重明显偏低，原因是睡眠不足导致了幼鼠垂体分泌______的量下降，进而导致幼鼠生长缓慢。据图二中______量的变化，可以推测，睡眠不足组幼鼠抗病能力也会显著下降。 为研究睡眠不足对智力的影响，科研人员还选取20名健康男性青年志愿者，分别在睡眠不足和正常作息状态下进行同一项智力训练，记录他们实验前后该项智力测试得分，结果如表。 组别 实验前得分 24小时后得分 56小时后得分 睡眠不足组 74 76 73 作息正常组 69 73 82 （2） 为了排除个体差异和减小实验误差，智力测试得分应是取该组成员得分的______。 （3）青少年正处于生长发育的关键时期，以上研究结果说明青少年应该______。 （2024临平二模）3、生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如下图所示，图中“+”代表促进作用，“—”代表抑制作用。已知：生长激素简称“GH”，胰岛素样生长因子中的胰岛素样生长因子1简称“IGF—1”；某细胞能接受某种激素或生长因子的作用，是因为其细胞表面存在与之相对应的受体；若人为去除细胞上的某个受体，会导致细胞不接受与该受体对应的激素或生长因子的作用。请回答下列问题： （1）胰岛素样生长因子（IGF）是一组具有促进生长作用的多肽类物质，类似于蛋白质在__________（填器官名称）中初步消化的产物。 （2） 根据示意图，可以确定软骨细胞具有__________（选填“GH受体”、“IGF—1受体”或“GH受体和IGF—1受体”）。 （3）研究人员将正常小鼠和IGF—1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF—1基因缺失小鼠体内GH水平应__________（选填“低于”、“等于”或“高于”）正常小鼠。 （4）研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组培养，验证生长激素可通过IGF—1促进软骨细胞生长。实验设计如下表所示，A组为对照组。 组别 A B C D 培养液中添加物质 无 GH IGF—1 小鼠去除垂体后产生的血清 软骨细胞生长情况 注：D中“小鼠去除垂体后产生的血清”是指：去除垂体后，受影响的相关激素含量已发生实质性改变（消失或增加）之后，再提取的血清。 实验结果预测及分析：与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是__________组。 （2024钱塘二模）4、小钱吃完西瓜后，将西瓜种子种在花盆里，并提供了适宜的环境条件，但过了很长时间，种子仍然没有萌发。为了研究种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响其萌发，他用不同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌发率，结果如下表所示。 瓜瓤浓度/% 0（清水） 1 3 5 种子萌发率/% 80 30 8 0 （1） 本实验中，清水组起___________作用。 （2） 综合分析表中的数据，可以得出以下结论：___________。 （3） 以上实验过程中，小钱为西瓜种子的萌发提供充足的空气、一定的水分和适宜的温度等环境条件。根据小钱的实验，小塘提出了一个问题：_（待填）_？小钱和小塘针对这个问题进行了实验探究，并设计了实验方案； 分别选用三种植物的种子在光照和黑暗中进行培养（其他外界条件都满足），每种条件下的种子数量都为100粒。一段时间后观察得出表2的实验结果，数据为已萌发种子的数量。 条件 莴苣种子 西瓜种子 小麦种子 光照 93 0 93 黑暗 0 92 94 ①小塘提出的问题是___________。 ②不管是在光照还是黑暗处，都有一些小麦种子没有萌发，可能的原因之一是____________。 （2024西湖区二模）5、青春期是身体快速生长发育的时期。如果长期姿势不良会造成肌肉力量不足导致脊柱侧弯。轻者发生肌肉疼痛，重者可致胸部畸形，影响呼吸等生命活动。 科研人员研究核心肌肉力量及稳定性训练对脊柱侧弯的防治效果。他们将有轻度症状的初一年级学生60人分成甲、乙两组，甲组进行仰卧卷腹练习、侧支撑练习等核心稳定性训练，每次50分钟（3次/周），乙组不训练。12周后测定肺活量和Cobb角（站立位脊柱正位、X线片的脊柱弯曲角度）等体现脊柱侧弯症状的指标（如下表）。 组别指标 肺活量平均值（ml） Cobb角平均值（°） 实验前 实验后 实验前 实验后 甲组 2365 2684 14.6 2.8 乙组 2404 2499 14.6 15.4 （1）上表说明通过核心稳定性训练可以缓解脊柱侧弯的症状，依据是___________ （2）项目组思考脊柱侧弯患者为何会影响呼吸，请你根据已有认知，解释吸气功能下降的原因？________ （2）对照在生物实验中经常使用，你觉得本实验需要进行的对照有哪些？（举例2个）________ （3）在日常生活中，我们应重视脊柱侧弯的防治。下列有关建议，你认为合理的是________。 A．在脊柱侧弯初期及时进行治疗 B．上课听讲时，坐姿端正挺胸抬头 C．课余时间，积极参加体育锻炼 D．偶尔跷二郎腿写作业 （2024绍兴嵊州二模）6、玉米是我国三大主粮之一，在种植过程中需要大量的水分。为寻求更好的灌溉方式，科研人员选取相同面积的三块样地，播种相同品种、相同数量的玉米籽粒，并对三块样地进行不同方式的灌溉。一段时间内测得三块样地玉米产量和耗水量如表所示。 灌溉方式 产量（千克/公顷） 耗水量（立方米） ？ 7473.6 214.70 膜下滴灌 10694 199.86 喷灌 9216.8 333.17 （1）表格中“？”处的灌溉方式为__________。 （2）据表可推测，__________（填灌溉方式）最有利于玉米增加绿叶面积，从而有利于有机物的积累。 （3）膜下滴灌耗水量最少，原因是覆膜可以__________土壤表层水分蒸发散失，使土壤保持较高的含水量，从而促进玉米根的生长和发育。 （4）滴灌系统可将无机盐溶解在水中，实现水盐同步管理和合理利用。使用滴灌系统进行灌溉时，下列操作合理的是__________。 ①使用水溶性肥料，避免堵塞出水孔 ②输水压力越大越好，以保证出水量 ③植株的不同生长期，供水量应不同 （2024台州玉环市二模）7、据相关报道，日本排放的核污水最先到达浙江省，引起人们的高度重视。某研究小组为探究山核桃外果皮提取物是否有防护辐射损伤的作用，设计如下实验。 【实验材料及试剂】生长发育状态相似的健康的未接受过辐射的小鼠 40只、生理盐水、注射器、不同浓度（15mg/mL、9mg/mL、3mg/mL） 的山核桃外果皮提取液、SOD 活性测定仪器（注：SOD 活性数值越大，防护辐射损伤作用效果越好。）。 【实验方案】 ①将40只小鼠均分成4组，分别标记为甲、乙、丙、丁。 ②甲、乙、丙三组每天分别注射15mg/mL、9mg/mL、3mg/mL 三种不同浓度的山核桃外果皮提取物10mL，丁每天注射等量的生理盐水。 ③4组小鼠在相同的适宜条件下培育15天后，甲、乙、丙、丁4组小鼠分别用相同剂量的γ射线辐射处理。 ④辐射后第5天，提取各组实验动物的血液，分别用SOD 活性测定仪测定各组实验动物血液中SOD 活性数值，记录、统计分析各组实验数据。 请根据实验方案回答下列问题： （1） 预期的实验结果与结论： ①若__________，说明山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用，且浓度越大效果越好。 ②若__________，说明山核桃外果皮提取液不具有防护辐射损伤的作用。 （2）为使实验结论更可靠，需要设置一组空白对照实验。空白对照组戊组的设计是_________。 （2024温州瑞安市二模）8、紫外线对生命活动的影响越来越受到关注。为探究紫外线照射时长对小白鼠生长的影响，兴趣小组进行如下实验： ①选取体重相近的健康小白鼠20只，随机平均分为四组，测量每只小白鼠体重。 ②每组小白鼠饲喂等量的食物和水，并置于相同且适宜的环境中。 ③对四组分别照射不同时长的相同紫外线，在第14天测量体重，实验数据如表。 组别 紫外线照射时长/小时 第1天平均体重m/克 第14天平均体重m/克 甲 18.32 23.48 乙 1 17.00 21.60 丙 3 21.84 24.22 丁 6 17.66 18.02 （1） 甲组为对照组，则甲组小鼠紫外线照射时长为______小时。 （2）为获得结论，兴趣小组同学需要获得的证据是______。 （3）小明查阅资料发现：紫外线照射能促使体内合成维生素D，促进钙的吸收，有利于生长发育。因此，他认为青少年要多接受紫外线照射。结合本实验结论，你是否同意他的观点，并说明理由：______。 （2024温州实验中学二模）9、苹果的“糖心指数”是指“糖心”在果实内的分布范围，指数越高品质越好（图甲）。研究人员为探究影响苹果“糖心”形成的因素，开展了相关实验并获得相关数据（图乙）。 （1）本实验探究影响苹果“糖心”形成的因素有______。 （2）为控制单一变量，应选取______（写出2点）的苹果植株作为试验株。 （3）结合实验结论和所学知识，解释光照强度越大，苹果品质越好的原因？______。 （4）良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请提出一条合理性的储藏建议：______。 （2024温州市文成县二模）10、慢性心力衰竭是一种心脏泵血功能降低的疾病，交感神经过度兴奋是致病的重要原因。新康冲剂是临床上治疗慢性心力衰竭的常用处方中药。研究人员设计实验，探究新康冲剂对慢性心力衰竭大鼠交感神经兴奋性的影响，实验过程记录如下表。 不同处理下各组大鼠相关生理指标变化 组别 处理 交感神经活动强度 左心室射血分数 左心室内径缩短率 A组 健康大鼠+生理盐水 46.29 87.7% 61.2% B组 患病大鼠+ ① 166.57 49.7% C组 患病大鼠+新康冲剂 102.56 68.8% 37.9% （1）新康冲剂吸收后最先到达心脏的腔室是___________。 （2）表中①的处理是___________。 （3）根据表中结果，说明新康冲剂对慢性心力衰竭大鼠有一定治疗作用的证据是___________。 （湖州长兴龙山中学2024二模）11、生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如下图所示，图中“+”代表促进作用，“—”代表抑制作用。已知：生长激素简称“GH”，胰岛素样生长因子中的胰岛素样生长因子1简称“IGF—1”；某细胞能接受某种激素或生长因子的作用，是因为其细胞表面存在与之相对应的受体；若人为去除细胞上的某个受体，会导致细胞不接受与该受体对应的激素或生长因子的作用。请回答下列问题： （1）胰岛素样生长因子（IGF）是一组具有促进生长作用的多肽类物质，类似于蛋白质在__________（填器官名称）中初步消化的产物。 （2）根据示意图，可以确定软骨细胞具有__________（选填“GH受体”、“IGF—1受体”或（GH受体和IGF—1受体”）。 （3）研究人员将正常小鼠和IGF—1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF—1基因缺失小鼠体内GH水平应__________（选填“低于”、“等于”或“高于”）正常小鼠。 （4）研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组培养，验证生长激素可通过IGF—1促进软骨细胞生长。实验设计如下表所示，A组为对照组。 组别 A B C D 培养液中添加物质 无 GH IGF—1 小鼠去除垂体后产生的血清 软骨细胞生长情况 注：D中“小鼠去除垂体后产生的血清”是指：去除垂体后，受影响的相关激素含量已发生实质性改变（消失或增加）之后，再提取的血清。 实验结果预测及分析：与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是__________组。 （嘉兴2024二模）12、不同单色光照射会影响禽类体内激素的水平变化，进而影响禽类的生长发育。某饲养员通过下列步骤研究绿光对雄鸡体内激素水平的影响。 ①选取某品种健康的、生长状况相同的0日龄（刚出生）雄性肉鸡2只分为2组，分别在相同强度的绿光和_？_下饲养，每天光照23小时，自由采食与饮水。 ②饲养肉鸡6周， 分别在第0、7、14、21、28、35、42天对肉鸡进行采血，并检测其中甲状腺激素和生长激素的含量。 ③统计各组数据，绘制成如图所示图像。 请回答以下问题： （1） “？ ”处应为___________。 （2）根据实验数据，请分析绿光对雄性肉鸡分泌甲状腺激素和生长激素的影响。___________。 （3） 为使实验结论更可靠，可以采取的做法是___________。（写一条即可） ( 1 / 16 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 生物实验探究 1、 光合作用 （2024名校发展共同体二模）1、如图所示为证明动物需要呼吸的实验装置，该装置放在室温的环境中静置一段时间，会产生明显的不同现象。请回答下列问题： （1）一段时间之后，装置甲的着色水滴向___________移动的距离将更大，理由是___________。 （2）动物的呼吸还受温度的影响，请设计该实验的实验步骤：___________。 【答案】 ①. 左 ②. 蟑螂吸入氧气，呼出二氧化碳，碱石灰吸收了试管内的二氧化碳，使试管内气压降低，大气压将着色水滴压向左侧 ③. 实验步骤：取与甲相同的装置5套，分别标为A、B、C、D、E，将A、B、C、D、E分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃环境中，其他条件相同且适宜，5分钟后观察各组着色水滴的移动距离 【解析】 【分析】（1）根据动物呼吸消耗氧气，呼出的二氧化碳被碱石灰吸收，造成试管内气体的压强减小进行分析。 （2）采用控制变量法进行实验方案的设计。 【详解】（1）蟑螂吸入氧气，呼出二氧化碳，碱石灰吸收了试管内的二氧化碳，使试管内气压降低，大气压将着色水滴压向左侧。 （2） 取与甲相同的装置5套，分别标为A、B、C、D、E；将A、B、C、D、E分别置于 10℃、15℃、20℃、25℃、30℃环境中，其他条件相同且适宜，5分钟后观察各组着色水滴的移动距离，以此探究动物的呼吸与温度的关系。 （2024滨江二模）2、某小组的同学在探究植物的光合作用的实验时，设计了如图的三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封。实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜。 （1）乙装置的小烧杯中应装有___________。 （2）实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜，目的是___________。 （3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理，滴加碘液后能观察到的现象是___________。 【答案】 ①. 等量的NaOH溶液 ②. 消耗原有的有机物，排除原来淀粉的干扰 ③. 甲装置内叶片变蓝，乙、丙装置内叶片不变蓝 【解析】 【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 （2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】（1）由图可知，甲和乙装置除二氧化碳外，其他实验条件都相同。氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，故乙装置的小烧杯中应装有50mL氢氧化钠溶液。 （2）实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，因此，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽。 （3）淀粉具有遇碘变蓝的特性，甲装置内的植物能进行光合作用合成淀粉，乙装置内缺少二氧化碳，丙装置内缺少光照，则乙和丙装置内的植物不能进行光合作用合成淀粉。故光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理，滴加碘液后能观察到的现象是甲叶片变蓝，乙和丙叶片不变蓝。 （2024采荷实验二模）3、某实验小组将菠菜幼叶和成熟叶的叶圆片，装入含蒸馏水的注射器中，排出叶片内的气体，然后将叶圆片分别放入不同浓度的NaHCO3溶液中进行实验（NaHCO3溶液为光合作用提供原料，具浓度变化对溶液pH的影响忽略不计，其它实验条件相同）（min），结果如图。请回答： （1）NaHCO3溶液浓度为0%的一组在实验中起_________作用。 （2）当NaHCO3溶液浓度为1%～4%时，相同浓度下，幼叶上浮时间均比成熟叶_________（填“长”或“短”）。 （3）当NaHCO3溶液浓度超过5%时，叶圆片_________不上浮，最可能原因是_________。 （4）当NaHCO3浓度为3%时，适当提高溶液温度，第一片叶圆片上浮时间延长，该现象不能表明提高温度后光合作用速率降低____________________。 【答案】 ①. 对照 ②. 短 ③. 均##都 ④. NaHCO3溶液浓度过高，叶圆片细胞因失水过多而死亡，不再进行光合作用 ⑤. 正确 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）NaHCO3溶液浓度为0%的一组不接受对实验变量的处理，保持自然的状态，在实验中起对照作用。 （2）当光合作用强度大于呼吸作用强度时，光合作用产生的氧气释放出来附着在叶圆片表面，导致叶圆片浮力增加而上浮。故当NaHCO 3溶液浓度为1%～4%时，相同浓度下，幼叶上浮时间均比成熟叶长，表明幼叶的光合作用能力比成熟叶弱。 （3）当植物细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。由坐标图可知，当NaHCO3溶液浓度超过5%时，叶圆片均不上浮。最可能的原因是：NaHCO3溶液浓度过高，叶圆片细胞因失水过多而死亡，不再进行光合作用。 （4）适当提高温度可能会加速叶片的呼吸作用，消耗更多的氧气，导致上浮时间延长，但这并不一定意味着光合作用速率降低。光合作用和呼吸作用的速率都受温度影响，因此不能单凭上浮时间延长来判断光合作用速率的变化。 （2024公益二模）4、用天竺葵为实验材料，进行有关光合作用的某项探究活动： 步骤1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜。 步骤2：选择两片相近的叶片用透明塑料袋密封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，另一个塑料袋底部盛有 （如图）。 步骤3：光照4小时后，去掉塑料袋，将叶片摘下放在酒精中，水浴加热。 步骤4：叶片变成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液；洗去碘液，观察实验现象。请回答： （1）请把步骤2补充完整_________； （2）这一探究活动的目的是证明植物光合作用是否需要二氧化碳，预测实验结果是_____________。 （3）关于该实验，下列说法不正确的是_________。 A.该实验证明了光合作用产物是淀粉和氧气 B.用酒精隔水加热后叶片褪成黄白色 C.除了实验中起对照作用的变量外，影响实验结果的因素还有温度、光照强度 【答案】 ①. 等量清水 ②. 底部盛有氢氧化钠溶液的塑料袋里的叶片不变色，装清水的塑料袋里的叶片变蓝色 ③. A 【解析】 【详解】（1）实验使用控制变量法，探究植物光合作用是否需要二氧化碳，实验变量为二氧化碳，一个塑料袋装氢氧化钠溶液，吸收二氧化碳，故另一个塑料袋加入等量清水，作对照。 （2）植物光合作用需要二氧化碳，氢氧化钠会吸收二氧化碳，故底部盛有氢氧化钠溶液的塑料袋里的叶片不会进行光合作用，不会变蓝，装清水的塑料袋里的叶片会进行光合作用，会变蓝。 （3）A．淀粉遇碘液变蓝，实验结果说明有淀粉产生，不能说明有氧气产生，故A不正确。 B．用酒精隔水加热，会使叶绿素溶于酒精，叶片会变黄白色，故B正确。 C．光合作用的影响因素除二氧化碳外，还有温度，光照强度，故C正确。 故选A。 （2024弘益中学二模）5、草系鱼缸中的植物利用水中二氧化碳进行光合作用，为其中的鱼类提供氧气。但水环境是一个二氧化碳相对匮乏的环境，某项目小组为鱼缸设计了二氧化碳和氧气补给器，下表为产品评价量表。 评价 优秀 合格 待改进 指标 反应安全，气体能直接排出且可控制气流速度。 反应安全，气体能直接排出。但不可控制气流速度。 气体无法排出存在较大安全隐患。 （1）查阅资料：草系鱼缸先要通入CO₂两天使水草长势茂盛后再放入宠物鱼，小组成员采用碳酸钙和稀盐酸反应制CO₂，以下是项目组成员设计的CO₂发生装置。方案甲（如图甲）：将反应物混合放在气体发生器中产生气体，使用时打开开关；方案乙（如图乙）：盐酸放在A瓶中通过挤压A塑料瓶将它压入盛石灰石的B瓶子产生气体需要用时打开开关。 小组讨论时小科选择方案乙（图乙），你认为他的理由是__________。 （2）小科想知道B瓶内液体中稀盐酸是否过量，他振荡B瓶后取少量瓶内液体于试管中，滴加紫色石蕊试剂，发现溶液变红色。于是得出稀盐酸过量的结论，你觉得他的结论是否正确并说明理由。___________。 （3）项目评委根据评价量表将两个装置评价为合格指标。要使指标被评为优秀，请选择其中一个装置进行改进：____________。 【答案】 ①. 够控制生成二氧化碳的量 ②. 不正确，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，也能够使紫色石蕊试剂变红 ③. 将A瓶与导管换成分液漏斗连接到B瓶上 【解析】 【详解】（1）选择乙图，通过压挤A瓶，控制进入B瓶中盐酸的量，能够控制生成二氧化碳的量； （2）该结论不正确，二氧化碳与瓶中的水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，也能够使紫色石蕊试剂变红； （3）将A瓶与导管换成分液漏斗连接到B瓶上，通过开闭分液漏斗的玻璃开关控制加入液体的量，从而控制反应的速率。 （2024十三中二模）6、乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答： （1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置______（填“A”或“B”）内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。 （2）图二的B过程表示的是______作用，水蒸气是通过叶片的______散失的。 （3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于______点。 【答案】 ①. B ②. 蒸腾 ③. 气孔 ④. B 【解析】 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）影响光合作用的因素有：二氧化碳浓度、光照强度、光照时间等。 （3）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，图一中的A和B形成一组对照实验，变量是二氧化碳；图二中，A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。图三中，A点，光照强度为零，植物只进行呼吸作用，不能进行光合作用；A到B这一段，光合作用强度小于呼吸作用强度；B点时刻，光合作用强度等于呼吸作用强度；B到C这一段，光合作用强度大于呼吸作用强度；C点以后，光照增强，光合作用不再增强。 【详解】（1）移到光下照射几个小时后，植物都进行光合作用，由于装置A的二氧化碳被氢氧化钠吸收，降低了二氧化碳的浓度，就降低了光合作用，产生的氧气就少。B装置充分进行了光合作用，产生了较多的氧气。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。如图二从叶片的气孔放出水蒸气，就是蒸腾作用。 （3）光合作用制造有机物、呼吸作用分解有机物，故该大棚内的草莓要积累有机物，光合作用强度要大于呼吸作用强度，由图可知，光照强度至少应大于B点。 （2024乐清市二模）7、为了探究植物光合作用的影响因素，小明设计了如图的三个装置。实验前三个装置均放在黑暗处一昼夜，实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中烧杯里的培养液可供给植物正常生活、氢氧化钠溶液的量已足够。 （1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是______。 （2）光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要______。 （3）小明想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响，除去装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，防止培养液中水的蒸发，请预测光照几小时后哪个装置中培养液的下降更多，并说明理由______。 【答案】 ①. 消耗植物叶片中原有的淀粉，防止对实验产生干扰 ②. 植物光合作用需要光照和二氧化碳 ③. 乙装置，光照后玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强##丙装置，乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用 【解析】 【分析】绿叶在光下制造淀粉的实验操作步骤：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；用酒精脱色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停，用清水冲掉碘液后观察。 【小问1详解】 实验前，需要将实验装置进行暗处理，即将实验装置放在黑暗处一昼夜，其目的是消耗植物叶片中原有的淀粉，防止叶片内原有淀粉对实验产生干扰。 【小问2详解】 分析该同学的实验设置发现，甲与乙是以二氧化碳为变量形成的对照实验，乙与丙是以光为变量形成的对照实验，实验结果是乙装置中的叶片变蓝（即只有乙装置的植物进行了光合作用），甲与乙对照，得出的结论是光合作用需要二氧化碳；乙与丙对照，得出的结论是光合作用需要光。 【小问3详解】 用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响，除了光照不同外，其它条件都应该相同，因此，实验中要除去装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，防止培养液中水的蒸发。实验结果可能是：乙装置中培养液的下降更多，因为光照后玻璃钟罩内的温度升高，植物的蒸腾作用增强。也可能是：丙装置中培养液的下降更多，因为乙装置内的光照过强，导致气孔关闭，抑制了蒸腾作用。 （2024宁波上虞二模）8、小虞利用如图装置探究“什么颜色的光最有利于植物的光合作用”。以下是他的实验步骤： ①按图组装三套实验装置，并检查装置的气密性； ②在容器中分别放入长势相同的天竺葵，同时分别放入等量的二氧化碳缓冲液（CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定），用记号笔标记红色水滴的初始位置； ③将装置分别放在强度相同、颜色分别为绿、黄、红的光照下，保持环境温度为25℃； ④3小时候后，测量并记录红色水滴移动的距离，并将数据记录在表格内。 容器 植物 光的颜色 温度/℃ 液滴移动/mm A 天竺葵 绿 25 左移1.1 B 天竺葵 黄 25 右移1.5 C 天竺葵 红 25 右移3.5 （1） 本实验使用的测量工具有计时器、温度计、__________。 （2）实验通过比较__________判断天竺葵光合作用强弱。 （3）小虞发现A组中液滴向左移动，那么绿光下天竺葵能进行光合作用吗？小虞增设D组实验（装置及温度和A组相同），黑暗处理，3小时后测量红色水滴移动的距离。若测得D组的液滴__________，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。 （4）分析比较数据，得出的实验结论：__________。 【答案】（1） 刻度尺 （2） 液滴移动的距离 （3） 左移距离大于A组 （4）红光最有利于植物的光合作用 【解析】 【分析】（1） 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的反应式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 【（1）题详解】 本实验使用的测量工具有计时器、温度计和刻度尺，用刻度尺测量液滴移动的距离。 【（2）题详解】 密闭装置内放有二氧化碳缓冲液，CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定，即二氧化碳对密闭小室内气压的影响可以忽略。如果装置内植物进行光合作用释放氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，则密闭小室内气压增大，液滴右移，气压越大，右移的距离越远；如果装置内植物呼吸作用消耗氧气的量大于光合作用释放的氧气的量，则密闭小室内气压降低，液滴左移，气压越低，左移的距离越远。 因此，本实验通过比较液滴移动的距离来判断天竺葵光合作用的强弱。 【（3）题详解】 小虞增设的D组实验，黑暗条件下只进行呼吸作用消耗氧气，因此3小时后红色水滴左移，如果测得D组的液滴左移距离大于A组，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用，只是非常微弱。 【（4）题详解】 分析比较实验数据可知：红光下液滴右移距离最大，光合作用最强，黄光次之，绿光最差。由此得出的实验结论是红光最有利于植物的光合作用。 （2024台州黄岩区二模）9、为了探究小麦种子萌发时是否进行有氧呼吸，小黄利用如图所示的实验装置及材料进行实验。 （1）向甲中A烧杯内倒入20mL的氢氧化钠溶液，乙中B烧杯倒入________。 （2）若不考虑外界因素的影响，如果小麦种子萌发时进行有氧呼吸，小黄预测实验可能出现的现象是________。 （3）装置放置较长时间后，小黄发现乙装置红色液滴明显右移，若不考虑温度的影响，小黄猜测可能的原因是________。 【答案】 ①. 等量的清水##20mL的清水 ②. 甲装置红色液滴左移，乙装置红色液滴不动 ③. 只进行无氧呼吸 【解析】 【详解】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，甲烧杯内的A为氢氧化钠溶液，则乙烧杯内的B为等量的清水； （2）若不考虑外界因素的影响，如果小麦种子萌发时进行有氧呼吸，消耗氧气的同时会生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，导致甲装置中压强小于外界压强，甲装置红色液滴左移，乙装置红色液滴不动； （3）装置放置较长时间后，小黄发现乙装置红色液滴明显右移，若不考虑温度的影响，是因为种子萌发过程中只进行无氧呼吸，则只释放二氧化碳不吸收氧气，导致甲装置中压强大于外界压强，甲装置红色液滴右移。 （2024台州临海二模）10、兴趣小组的同学欲研究图甲植物的光合作用，将植物置于图乙所示的同化箱中，在一定的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动。 （1） 补全光合作用的文字表达式：二氧化碳+水有机物+____。 （2）当A、B两处CO2浓度相等时，同化箱中植物的光合作用速率_____（填“大于”、“等于”或“小于”）植物的呼吸作用速率。 （3）通过测定流入和流出CO2气体量的差值确定叶片呼吸作用的强度，则需要对该装置进行____处理。 【答案】（1） 氧气 （2） 等于 （3）遮光##黑暗 【解析】 【分析】 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【（1）题详解】 光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用的条件是光、光合作用的场所是叶绿体、光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）；光合作用的表达式是：二氧化碳+水有机物+氧气。 【（2）题详解】 分析图乙，当A、B两处CO2浓度相等时，说明呼吸作用释放的二氧化碳等于光合作用消耗的二氧化碳，即同化箱中植物的光合作用速率等于植物的呼吸作用速率。 【（3）题详解】 光合作用在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，为了避免光合作用对实验的影响，要测定流入和流出CO2气体量的差值确定叶片呼吸作用的强度，则需要对该装置进行黑暗处理。 （2024台州温岭二模）植物的叶片可以进行呼吸作用，那么破碎后的新鲜叶片是否也能进行呼吸作用？请利用下列实验仪器与实验材料，设计实验验证猜想。 【实验仪器与实验材料】如图所示装置，新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑、天平、秒表、刻度尺、记号笔、黑纸。 （1）【实验步骤】①为了排除___________的干扰，放入装置前将菠菜叶片碎屑进行消毒。 …… （2）请补充完整其他步骤。___________。 【答案】（1） 微生物呼吸作用 （2）①对装置进行气密性检查，用记号笔标记红墨水的初始位置。 ②用天平称取等质量新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑若干，分别放入两个如图所示装置的铁丝网上，标为A、B两组。 ③将A、B两组装置用黑纸遮光，置于相同且适宜的环境中。 ④一段时间后，用刻度尺测量相同时间内两组红墨水移动的距离。 ⑤多次重复实验，得出结论。 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 对照实验要遵循单一变量原则。为了排除微生物的呼吸作用对实验的干扰，放入装置前应该将菠菜叶片碎屑进行消毒。 【（2）题详解】 根据给定的实验仪器与实验材料，设置实验步骤如下： ①对装置进行气密性检查，用记号笔标记红墨水的初始位置。 ②用天平称取等质量新鲜和煮熟的菠菜叶碎屑若干，分别放入两个如图所示装置的铁丝网上，标为A、B两组。 ③将A、B两组装置用黑纸遮光，置于相同且适宜的环境中。 ④一段时间后，用刻度尺测量相同时间内两组红墨水移动的距离。 ⑤多次重复实验，得出结论。 （杭州上城2024二模）11、小金从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。 【实验材料】小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。 【实验步骤】 ①去掉小麦种子的胚乳。 ②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别置于完全培养基和缺镁培养基上。 ③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计甲、乙叶片的颜色情况。 （1）去掉小麦种子胚乳的目的是___________； （2）小金同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要光照。请你帮助他设计一个实验方案。______ 【答案】 ①. 排除胚乳中镁元素对实验的干扰 ②. A组 B组 小麦种子数 20粒 20粒 培养 适量的水， 有光照， 25℃ 适量的水， 黑暗， 25℃ 培养时间 2周 2周 观察并记录 叶片的颜色情况 【解析】 【分析】对照实验是指在实验中设置比较对象（对照组）的一种科学方法，以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时，除了对实验所要求研究因素或操作处理外，其他因素都保持一致，并把实验结果进行比较的实验。通常一个对照实验分为实验组和对照组。 【详解】（1）由题意可知，该实验的目的是证实“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”，实验变量是镁元素，甲组接种在完全培养基上作为对照组，乙组接种在缺镁培养基上作为实验组，而去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中镁元素的干扰。 （2）小金同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要光照。故实验变量为光照，其他条件均需相同且适宜，如种子数相同且适量、温度也适宜，具体设计见下表： A组 B组 小麦种子数 20粒 20粒 培养 适量的水， 有光照， 25℃ 适量的水， 黑暗， 25℃ 培养时间 2周 2周 观察并记录 叶片的颜色情况 2、酶 （2024保俶塔二模）1、已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验： 组别 处理措施 相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均质量/mg 相同条件下喂养一段时间后，子宫平均质量/mg 1 不作处理 68 216 2 A 36 93 3 切除垂体，同时定期注射适量雌性激素 37 219 4 切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素 66 218 请回答下列问题 （1）分组时应将__________的雌性幼鼠随机分成4组，每组10只。 （2）表中第1组是本实验的__________。（填“对照组”或“实验组”） （3）表中A处的处理方法是__________。 （4）第3组实验结果产生的原因是__________。 【答案】（1） 健康的生长发育状况和个体大小相近 （2）对照组 （3） 切除垂体，同时注射等量（或适量）生理盐水 （4）切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌性激素促进了子宫发育 【解析】 【分析】科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。 【详解】（1）分组时应将健康的生长发育状况和个体大小相近的雌性幼鼠随机分成4组，每组10只。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。 一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 表中第1组是本实验的对照组，即不做任何处理的一组。 （3）探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，表中A处的处理方法是切除垂体，同时注射等量（或适量）生理盐水。 （4）第3组实验结果产生的原因是切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌性激素促进了子宫发育。 （2024绿城育华二模）2、为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小滨进行了如图甲实验。请分析回答： 步骤1：取10支试管，分为5组。每组2支试管中分别加入1mL唾液淀粉酶溶液和2mL浓度为2%的淀粉溶液。 步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。 步骤3：将装有混合溶液的5支试管（编号1、2、3、4、5）分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反应过程中，每隔1min从各支试管中取出一滴反应液，滴在多孔瓷板上 （1）小滨认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前__（填操作过程）。 （2）纠正该实验错误步骤后，进行正确操作。第1min时，1～5号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色__。 （3）多次取样观察，记录各组实验试管中的反应物与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间，结果如图乙所示。分析上述实验结果__。 （4）随食物进入人体胃、肠中的唾液淀粉酶最终转变成氨基酸，并被小肠吸收进入血液循环，这些唾液淀粉酶能转变成氨基酸的原因是__。 【答案】 ①. 将5组的试管分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中一段时间 ②. 淀粉酶的消化时间较短，部分未被消化分解的淀粉遇碘变蓝色 ③. 在15℃～55℃之间，唾液淀粉酶的活性随着温度的升高先增大后减小 ④. 唾液淀粉酶是一种蛋白质，可以被胃、肠中的消化液消化成氨基酸 【解析】 【分析】淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝。酶的活性受温度的影响，高温可能会使酶失去活性，低温会使酶的活性受到抑制。 【（1）题详解】 为了确保实验在设定的温度下进行，应在步骤2前将5组试管分别置于相应温度的水浴中预热，这样可以避免混合后再升温导致的温度不准确。 【（2）题详解】 在唾液淀粉酶的作用下，淀粉被分解成麦芽糖需要一定的时间，淀粉没有被完全消化，第4min时，其原因是淀粉酶的消化时间较短。 【（3）题详解】 分析图乙可知，在一定温度范围内，温度升高，唾液淀粉酶的活性增强，能更快地将淀粉分解，所以与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间变短。但当温度过高时，唾液淀粉酶的活性会降低，淀粉分解速度减慢，与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间变长。 【（4）题详解】 唾液淀粉酶是蛋白质，进入胃、肠后，会被胃蛋白酶和胰蛋白酶等分解成氨基酸，这是因为蛋白质在蛋白酶的作用下会被水解成氨基酸，以便被人体吸收利用。 （2024萧山区二模）3、运动是能有效促进生长激素分泌的因素。兴趣小组用某品种小鼠做了如下实验： ①取若干只健康、生长发育迅速的45日龄雄性小鼠，随机分成甲、乙、丙、丁四组； ②所有小鼠均自由饮食饮水，在跑台（小动物跑步运动训练）上做适应性运动2天。 ③将跑台统一调至的速度，甲鼠保持安静、乙鼠运动、丙鼠运动、丁鼠运动。 ④运动结束即刻给小鼠采血，测量小鼠血清中生长激素含量，求每组的平均值并进行分析。 组别 样本 运动形式 运动速度（m/min） 运动时间（min） 血清中生长激素平均含量（ng/ml） 甲组 20 正常饮食饮水，不做跑台运动 5.3 乙组 20 跑台运动 25 15 15.75 丙组 20 跑台运动 25 30 25.17 丁组 20 跑台运动 25 60 21.23 （1）以上实验基于的实验目的是________。 （2）实验中甲组起________作用。 （3）根据上表中的数据，可得出的结论是________。 （4）基于以上实验结果，请你对青少年的运动提出一个合理化建议：________。 【答案】（1） 探究不同运动时间对小鼠生长激素分泌的影响 （2）对照 （3） 运动能促进生长激素的分泌，强度适中的运动更能有效促进生长激素的分泌 （4） 青少年应该增强体育锻炼，使身体各部分达到良好的生长效果##青少年应该适当运动 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 根据题意并结合表格的实验设置可知，本探究的实验目的是：探究不同运动时间对小鼠生长激素分泌的影响。 【（2）题详解】 对照实验中，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 本实验中，甲鼠不做跑台运动、乙鼠跑台运动15分钟、丙鼠跑台运动30分钟、丁鼠葡萄运动60分钟。甲为对照组、乙、丙、丁为实验组，实验中甲组起对照作用。 【（3）题详解】 分析各组血清中生长激素的平均含量可知：运动时间为30分钟时血清中生长激素平均含量最高，安静状态下血清中生长激素平均含量最低；运动时间为60分钟时血清中生长激素平均含量低于运动时间为30分钟时血清中生长激素的平均含量。由此得出的结论是：运动能有效促进生长激素的分泌，强度适中的运动更能有效促进生长激素的分泌。 【（4）题详解】 根据以上实验结果和所学知识推测，适当的运动有助于刺激垂体分泌生长激素；所以青少年应该增强体育锻炼，使身体各部分达到良好的生长效果。 （2024金华市金东区二模）4、生长素是重要的植物激素之一，可以从产生部位运输到作用部位，加快植物细胞生长速率。生长素含量可以用琼脂块进行收集和检测，科研小组做了均匀光照和单侧光照两组实验，如图所示。（图中□代表琼脂块） （1）图中单侧光照组放在转盘上向右匀速转动，一段时间后检测结果：琼脂块A与琼脂块B中生长素含量相等，琼脂块C中生长素含量________（选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块D； （2）单侧光能使植物茎尖生长素发生横向运输，即生长素可以从受光一侧移到背光一侧，引起植物向光生长。生长素横向运输是在尖端完成还是在尖端下面部位完成？科研小组为了研究生长素横向运输的部位，用植物茎尖、琼脂块、云母片（不透水）做了如下实验。 回答下列问题： ①本实验研究的变量是______________； ②若甲组琼脂块E中生长素含量___________（选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块F，乙组琼脂块G中生长素含量大于琼脂块H，则生长素横向运输的部位在尖端； ③对于植物向光性的解释，除了单侧光引起生长素从受光一侧运输到背光一侧的解释外，还有可能的原因是_______________。 【答案】 ①. 等于 ②. 云母片所插部位 ③. 等于 ④. 受光一侧的生长素分解速率比背光一侧快 【解析】 【分析】生长素在植物幼嫩的芽、叶、发育中的种子中合成，集中分布在生长旺盛的部位，生理功能是：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果。 【详解】（1）生长素含量可以用琼脂块进行收集和检测。图中单侧光照组放在转盘上向右匀速转动，一段时间后检测结果：琼脂块A与琼脂块B中生长素含量相等，琼脂块C中生长素含量等于琼脂块D，因此图中的植物茎尖能直立生长，不弯曲。 （2） ①对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。结合题图可知，本实验研究的变量是云母片所插部位。 ②单侧光能使植物茎尖生长素发生横向运输，即生长素可以从受光一侧移到背光一侧，引起植物向光生长。结合题图可知，甲组的云母片插在尖端，能阻止尖端的生长素发生横向运输，而乙组的云母片插在尖端下方，能阻止尖端下方的生长素发生横向运输。可见，若甲组琼脂块E中生长素含量等于琼脂块F，乙组琼脂块G中生长素含量大于琼脂块H，则说明：生长素横向运输的部位在尖端，而不是在尖端以下。 ③生长素可以加快植物细胞生长速率，而光可能会加速生长素的分解，因此对于植物向光性的解释，除了单侧光引起生长素从受光一侧运输到背光一侧的解释外，还有可能的原因是：受光一侧的生长素分解速率比背光一侧快。 （2024宁波山海联盟二模）5、胰酶肠溶片为助消化药，含多种消化酶。为了不影响疗效，该药品应在避光、阴凉（不超过20℃）干燥处保存。研究小组以胰酶肠溶片（制成胰酶液）和蛋白块（成分为蛋白质）为原材料，进行胰酶液对蛋白质消化作用的系列实验，实验设计及结果如表所示 试管 1号 2号 3号 4号 加入蛋白块 加入液体后摇匀 ？ 胰酶液 煮沸的胰酶液 酸化的胰酶液 水浴静置60分钟 37℃ 37℃ 37℃ 37℃ 实验结果 不变 蛋白块消失 不变 不变 请分析回答下列问题： （1）请将表格中“？”处的内容补充完整： ___________。 （2）比较___________两支试管，可得出胰酶液对蛋白质有消化作用。 （3）该实验结果显示，影响胰酶肠溶片助消化的因素有___________。 （4）胰酶肠溶片放在低温环境中保存，是为了___________（选填“抑制”或“促进”）酶的活性。 【答案】（1）5mL清水 （2）1号、2号 （3）温度和酸碱度 （4）抑制 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【小问1详解】 本实验探究了“胰酶液对蛋白质的消化作用”，变量是胰酶液，所以，表格中“？”处的内容补充是：5mL清水，起到对照作用。 【小问2详解】 1号（加入5毫升清水）的蛋白块没有变化，2号（加入5毫升胰酶液）蛋白块消失，对比这两支试管，变量是胰酶液，可得出胰酶液对蛋白质有消化作用的实验结论。 【小问3详解】 温度能影响酶促反应速率，在最适温度时，酶活性最强，酶促反应速率最快；高温会使酶变性失活，2号试管（加入5毫升胰酶液）蛋白块消失，说明胰酶液对蛋白质有消化作用，与2号试管比较，3号试管（加入5毫升煮沸的胰酶液）没有明显变化，说明煮沸过的胰酶液失去了活性，没有消化作用。4号试管（加入5毫升酸化的胰酶液）没有明显变化，说明酸化的胰酶液失去了活性，没有消化作用。从而可知：影响胰酶肠溶片助消化的因素有温度和酸碱度。 【小问4详解】 胰酶肠溶片放在相对低温的环境中保存，是为了抑制酶的活性，有利于延长药品的保存时间。 3、课外 （2024拱墅二模）1、流行性乙型脑炎（简称乙脑）是由乙脑病毒引发的传染病。科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗的免疫效果进行如下研究。 【实验1】取120只大小、生理状况一致的健康小鼠均分为6组。按如表所示注射物对小鼠进行皮下注射，获得免疫小鼠；几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原一抗体反应效果的血清稀释倍数（稀释倍数越大，表示免疫效果越好），以此反映小鼠体内的抗体水平。 组别 注射物 血清稀释倍数（平均值） A组 乙脑减毒活疫苗 原液 40 C组 104倍的稀释液 10 B组 103倍的稀释液 10 D组 105倍的稀释液 ＜10 E组 乙脑灭活疫苗原液 40 F组 不做处理 ＜10 （1） 该实验的变量为__________和不同稀释倍数的减毒活疫苗。 （2）分析表中数据，可得出的结论是__________（写出1点）。 【实验2】研究人员取每组剩余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定。测定时，将乙脑病毒注射入小鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量，结果如图所示。 （3）科研人员推测：乙脑减毒活疫苗相较乙脑灭活疫苗，还存在除产生抗体外其他的增强免疫能力的机制，其证据是__________。 【结论】由上述研究可知，两种乙脑疫苗进入小鼠体内，都能够刺激机体启动__________（选填“非特异性”或“特异性”）免疫，注射__________（选填“乙脑减毒活疫苗或“乙脑灭活疫苗”）更有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。 【答案】（1）疫苗的种类 （2）两种疫苗都能诱导小鼠产生抗体，且随着减毒活疫苗稀释倍数的增加，抗体水平下降 （3） ①. A组和E组血清中抗体水平一致，但A组小鼠的存活率比E组小鼠的存活率要高 ②. 特异性 ③. 乙脑减毒活疫苗 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 从表中的实验设置来看，该实验的变量为疫苗的种类和不同稀释倍数的减毒活疫苗。 【（2）题详解】 实验用血清稀释倍数来反映小鼠体内的抗体水平。从表中A~D组可以看出，乙脑减毒活疫苗可以诱导小鼠产生抗体，从表中E组可以看出，乙脑灭活疫苗也可以诱导小鼠产生抗体，所以由表分析得出结论：两种疫苗都能诱导小鼠产生抗体，且随着减毒活疫苗稀释倍数的增加，抗体水平下降。 【（3）题详解】 从表中可以看出A组和E组血清中抗体水平一致，但从曲线图中却看出A组小鼠的存活率比E组小鼠的存活率要高，说明乙脑减毒活疫苗相较乙脑灭活疫苗，还存在除产生抗体外其他的增强免疫能力的机制。 由上述研究可知，两种乙脑疫亩进入小鼠体内，都能够刺激机体产生抗体，抗体具有特异性，故启动特异性免疫，分析图中，存活鼠数A组>E组>F组，说明乙脑减毒活疫苗相比乙脑灭活疫苗更有利于提高机体对乙脑病毒免疫力。 （2024树兰实验二模）2、3月21日是世界睡眠日，倡导公众重视睡眠，养成规律充足的睡眠习惯。科研人员通过比较不同睡眠状况幼鼠的生长情况，探索充足睡眠对青少年生长发育的意义，结果如下。 （1） 图一中可知，睡眠不足组的幼鼠体重明显偏低，原因是睡眠不足导致了幼鼠垂体分泌______的量下降，进而导致幼鼠生长缓慢。据图二中______量的变化，可以推测，睡眠不足组幼鼠抗病能力也会显著下降。 为研究睡眠不足对智力的影响，科研人员还选取20名健康男性青年志愿者，分别在睡眠不足和正常作息状态下进行同一项智力训练，记录他们实验前后该项智力测试得分，结果如表。 组别 实验前得分 24小时后得分 56小时后得分 睡眠不足组 74 76 73 作息正常组 69 73 82 （2） 为了排除个体差异和减小实验误差，智力测试得分应是取该组成员得分的______。 （3）青少年正处于生长发育的关键时期，以上研究结果说明青少年应该______。 【答案】（1）①. 生长激素 ②. 白细胞 （2）平均值 （3） 保证充足的睡眠##按时作息、保证睡眠 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 垂体分泌的生长激素具有促进生长，促进蛋白质合成和骨生长的作用。 由图一可知，睡眠不足组的幼鼠体重明显偏低，原因是睡眠不足导致了幼鼠垂体分泌生长激素的量下降，进而导致幼鼠生长缓慢。 白细胞是数量最少的血细胞，有细胞核，但比红细胞大，能吞噬病菌，有防御保护功能。由图二可知，睡眠不足组白细胞的增长率为负值，即出现了白细胞减少的情况，由此可知，睡眠不足组幼鼠抗病能力也会显著下降。 【（2）题详解】 科学探究中，为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值。因此，为了排除个体差异和减小实验误差，智力测试得分应是取该组成员得分的平均值。 【（3）题详解】 由以上研究结果可知，睡眠不足会影响人的生长发育，导致人的抵抗力（免疫力）下降，对人的智力也有影响；因此，青少年应该保证充足的睡眠。 （2024临平二模）3、生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如下图所示，图中“+”代表促进作用，“—”代表抑制作用。已知：生长激素简称“GH”，胰岛素样生长因子中的胰岛素样生长因子1简称“IGF—1”；某细胞能接受某种激素或生长因子的作用，是因为其细胞表面存在与之相对应的受体；若人为去除细胞上的某个受体，会导致细胞不接受与该受体对应的激素或生长因子的作用。请回答下列问题： （1）胰岛素样生长因子（IGF）是一组具有促进生长作用的多肽类物质，类似于蛋白质在__________（填器官名称）中初步消化的产物。 （2） 根据示意图，可以确定软骨细胞具有__________（选填“GH受体”、“IGF—1受体”或“GH受体和IGF—1受体”）。 （3）研究人员将正常小鼠和IGF—1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF—1基因缺失小鼠体内GH水平应__________（选填“低于”、“等于”或“高于”）正常小鼠。 （4）研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组培养，验证生长激素可通过IGF—1促进软骨细胞生长。实验设计如下表所示，A组为对照组。 组别 A B C D 培养液中添加物质 无 GH IGF—1 小鼠去除垂体后产生的血清 软骨细胞生长情况 注：D中“小鼠去除垂体后产生的血清”是指：去除垂体后，受影响的相关激素含量已发生实质性改变（消失或增加）之后，再提取的血清。 实验结果预测及分析：与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是__________组。 【答案】（1） 胃 （2） GH受体和IGF—1受体 （3） 高于 （4） D 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下初步消化为多肽类物质，之后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。因此，胰岛素样生长因子（IGF）是一组具有促进生长作用的多肽类物质，类似于蛋白质在胃中初步消化的产物。 【（2）题详解】 由示意图可知：生长激素（GH）和胰岛素样生长因子中的胰岛素样生长因子1（IGF—1）都能促进软骨细胞的生长，又知“某细胞能接受某种激素或生长因子的作用，是因为其细胞表面存在与之相对应的受体”，由此可以确定软骨细胞具有GH受体和IGF—1受体。 【（3）题详解】 正常小鼠的软骨细胞的生长受生长激素和胰岛素样生长因子1的调节，垂体分泌生长激素又受胰岛素样生长因子1的抑制。 IGF—1基因缺失小鼠的软骨细胞的生长只受生长激素的调节，又缺少胰岛素样生长因子1对垂体分泌生长激素的抑制作用；因此，IGF—1基因缺失小鼠体内GH水平应高于正常小鼠。 【（4）题详解】 去除垂体后，D组小鼠血清中缺少GH和IGF—1，造成软骨细胞的生长无明显变化。 （2024钱塘二模）4、小钱吃完西瓜后，将西瓜种子种在花盆里，并提供了适宜的环境条件，但过了很长时间，种子仍然没有萌发。为了研究种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响其萌发，他用不同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌发率，结果如下表所示。 瓜瓤浓度/% 0（清水） 1 3 5 种子萌发率/% 80 30 8 0 （1） 本实验中，清水组起___________作用。 （2） 综合分析表中的数据，可以得出以下结论：___________。 （3） 以上实验过程中，小钱为西瓜种子的萌发提供充足的空气、一定的水分和适宜的温度等环境条件。根据小钱的实验，小塘提出了一个问题：_（待填）_？小钱和小塘针对这个问题进行了实验探究，并设计了实验方案； 分别选用三种植物的种子在光照和黑暗中进行培养（其他外界条件都满足），每种条件下的种子数量都为100粒。一段时间后观察得出表2的实验结果，数据为已萌发种子的数量。 条件 莴苣种子 西瓜种子 小麦种子 光照 93 0 93 黑暗 0 92 94 ①小塘提出的问题是___________。 ②不管是在光照还是黑暗处，都有一些小麦种子没有萌发，可能的原因之一是____________。 【答案】（1） 对照 （2）种子表面残存的瓜瓤汁会影响其萌发 （3） ①. 光会影响种子的萌发吗？##种子的萌发都需要光照吗？##不同植物种子的萌发都需要光照吗？ ②. 胚被破坏##胚已死亡##种子在休眠期 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 本实验中，清水组是没有对实验变量进行处理的组，在实验中起对照作用。 【（2）题详解】 本实验探究的问题是种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响其萌发，分析表中的数据发现，瓜瓤汁浓度越高，种子的萌发率越低，当瓜瓤汁浓度为5%时，种子不再萌发；由此得出的结论是种子表面残存的瓜瓤汁会影响其萌发。 【（3）题详解】 ①分析表格中的实验设置可知：该实验是以光照和种子的种类为变量形成的对照实验，目的是探究不同植物种子的萌发与光照的关系。 ②种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。因此，不管是在光照还是黑暗处，都有一些小麦种子没有萌发，可能的原因之一是胚被破坏、胚已死亡或种子在休眠期。 （2024西湖区二模）5、青春期是身体快速生长发育的时期。如果长期姿势不良会造成肌肉力量不足导致脊柱侧弯。轻者发生肌肉疼痛，重者可致胸部畸形，影响呼吸等生命活动。 科研人员研究核心肌肉力量及稳定性训练对脊柱侧弯的防治效果。他们将有轻度症状的初一年级学生60人分成甲、乙两组，甲组进行仰卧卷腹练习、侧支撑练习等核心稳定性训练，每次50分钟（3次/周），乙组不训练。12周后测定肺活量和Cobb角（站立位脊柱正位、X线片的脊柱弯曲角度）等体现脊柱侧弯症状的指标（如下表）。 组别指标 肺活量平均值（ml） Cobb角平均值（°） 实验前 实验后 实验前 实验后 甲组 2365 2684 14.6 2.8 乙组 2404 2499 14.6 15.4 （1）上表说明通过核心稳定性训练可以缓解脊柱侧弯的症状，依据是___________ （2）项目组思考脊柱侧弯患者为何会影响呼吸，请你根据已有认知，解释吸气功能下降的原因？________ （2）对照在生物实验中经常使用，你觉得本实验需要进行的对照有哪些？（举例2个）________ （3）在日常生活中，我们应重视脊柱侧弯的防治。下列有关建议，你认为合理的是________。 A．在脊柱侧弯初期及时进行治疗 B．上课听讲时，坐姿端正挺胸抬头 C．课余时间，积极参加体育锻炼 D．偶尔跷二郎腿写作业 【答案】 ①. 肺活量变大，Cobb角变小 ②. 脊柱侧弯患者的变形脊柱会挤压胸腔，使胸腔变小，胸腔内的肺也会受到挤压，使肺泡不能进行充分的气体交换，使肺泡气体交换的功能受到影响 ③. 甲、乙两组实验前后肺活量平均值和Cobb角平均值 ④. ABC 【解析】 【分析】调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段。有计划地，广泛了解，掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论。 【详解】（1）脊柱侧弯患者的膈肌和肋骨间的肌肉收缩时，胸廓的运动受到限制，导致胸腔容积比正常人小，使得肺的通气功能下降，影响人体生命活动。上表说明通过核心稳定性训练可以缓解脊柱侧弯的症状，依据是肺活量变大，Cobb角变小。 （2）脊柱侧弯患者的变形脊柱会挤压胸腔，使胸腔变小，胸腔内的肺也会受到挤压，使肺泡不能进行充分的气体交换，使肺泡气体交换的功能受到影响，所以脊柱侧弯患者会影响呼吸。 （3）科研人员研究核心肌肉力量及稳定性训练对脊柱侧弯的防治效果。所以本实验需要进行的对照有甲、乙两组实验前后肺活量平均值和Cobb角平均值。 （4）通过数据的统计可以看出在脊柱侧弯初期及时进行治疗是可以防治脊柱侧弯；脊柱侧弯是由于姿势不正确导致的，上课听讲时，坐姿端正挺胸抬头可以预防脊柱侧弯；课余时间，积极参加体育锻炼可以增强肌肉的收缩力，可以预防脊柱侧弯，偶尔跷二郎腿写作业会造成脊柱侧弯，可见ABC正确，D错误。 故选ABC。 （2024绍兴嵊州二模）6、玉米是我国三大主粮之一，在种植过程中需要大量的水分。为寻求更好的灌溉方式，科研人员选取相同面积的三块样地，播种相同品种、相同数量的玉米籽粒，并对三块样地进行不同方式的灌溉。一段时间内测得三块样地玉米产量和耗水量如表所示。 灌溉方式 产量（千克/公顷） 耗水量（立方米） ？ 7473.6 214.70 膜下滴灌 10694 199.86 喷灌 9216.8 333.17 （1）表格中“？”处的灌溉方式为__________。 （2）据表可推测，__________（填灌溉方式）最有利于玉米增加绿叶面积，从而有利于有机物的积累。 （3）膜下滴灌耗水量最少，原因是覆膜可以__________土壤表层水分蒸发散失，使土壤保持较高的含水量，从而促进玉米根的生长和发育。 （4）滴灌系统可将无机盐溶解在水中，实现水盐同步管理和合理利用。使用滴灌系统进行灌溉时，下列操作合理的是__________。 ①使用水溶性肥料，避免堵塞出水孔 ②输水压力越大越好，以保证出水量 ③植株的不同生长期，供水量应不同 【答案】 ①. 自然降雨 ②. 膜下滴灌 ③. 减少 ④. ①③ 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）根据题意：“三块样地进行不同方式的灌溉”，所以表格中“？”处的灌溉方式为自然降雨。 （2）由图表可知：膜下滴灌方式玉米的产量最大，有利于增加进行光合作用的表面积，有利于有机物的积累，提高产量。 （3）覆膜可以减少水分的散失，从而将水分归还到土壤，提高土壤含水量，促进根的生长，从而促进根对水分和无机盐的吸收。 （4）要用水溶性强的肥作追肥滴灌水中加肥时，不要用水溶性较差的复合肥、过磷酸钙等，以免发生沉淀后堵塞管道和滴孔，①操作合理：滴灌时，输水压力要适中，输水压力过大时，容易鼓破滴灌软管，②操作不合理：灌溉水量（灌溉时间、灌溉频率、出水量）应根据作物的需水量、土壤干湿度、当时天气情况等灵活掌握。肥料供应量同样须根据实际情况确定，但应防止肥料浓度过高而伤害根系，③操作合理。 故选①③。 （2024台州玉环市二模）7、据相关报道，日本排放的核污水最先到达浙江省，引起人们的高度重视。某研究小组为探究山核桃外果皮提取物是否有防护辐射损伤的作用，设计如下实验。 【实验材料及试剂】生长发育状态相似的健康的未接受过辐射的小鼠 40只、生理盐水、注射器、不同浓度（15mg/mL、9mg/mL、3mg/mL） 的山核桃外果皮提取液、SOD 活性测定仪器（注：SOD 活性数值越大，防护辐射损伤作用效果越好。）。 【实验方案】 ①将40只小鼠均分成4组，分别标记为甲、乙、丙、丁。 ②甲、乙、丙三组每天分别注射15mg/mL、9mg/mL、3mg/mL 三种不同浓度的山核桃外果皮提取物10mL，丁每天注射等量的生理盐水。 ③4组小鼠在相同的适宜条件下培育15天后，甲、乙、丙、丁4组小鼠分别用相同剂量的γ射线辐射处理。 ④辐射后第5天，提取各组实验动物的血液，分别用SOD 活性测定仪测定各组实验动物血液中SOD 活性数值，记录、统计分析各组实验数据。 请根据实验方案回答下列问题： （1） 预期的实验结果与结论： ①若__________，说明山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用，且浓度越大效果越好。 ②若__________，说明山核桃外果皮提取液不具有防护辐射损伤的作用。 （2）为使实验结论更可靠，需要设置一组空白对照实验。空白对照组戊组的设计是_________。 【答案】26. ①. 甲、乙、丙三组SOD的活性为甲＞乙＞丙，且明显高于丁组 ②. 甲、乙、丙三组SOD的活性与丁组接近 27. 不做任何处理 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 ①甲、乙、丙、丁是以不同浓度的山核桃外果皮提取物为变量形成的对照实验，目的是探究山核桃外果皮提取物是否有防护辐射损伤的作用。因此，如果甲、乙、丙三组SOD的活性为甲＞乙＞丙，且明显高于丁组，说明山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用，且浓度越大效果越好。 ②如果甲、乙、丙三组SOD的活性与丁组接近，则说明山核桃外果皮提取液不具有防护辐射损伤的作用。 【（2）题详解】 为使实验结论更可靠，需要设置一组空白对照实验：既不注射山核桃外果皮提取物，也不接受γ射线辐射处理；也就是不做任何处理的一组。 （2024温州瑞安市二模）8、紫外线对生命活动的影响越来越受到关注。为探究紫外线照射时长对小白鼠生长的影响，兴趣小组进行如下实验： ①选取体重相近的健康小白鼠20只，随机平均分为四组，测量每只小白鼠体重。 ②每组小白鼠饲喂等量的食物和水，并置于相同且适宜的环境中。 ③对四组分别照射不同时长的相同紫外线，在第14天测量体重，实验数据如表。 组别 紫外线照射时长/小时 第1天平均体重m/克 第14天平均体重m/克 甲 18.32 23.48 乙 1 17.00 21.60 丙 3 21.84 24.22 丁 6 17.66 18.02 （1） 甲组为对照组，则甲组小鼠紫外线照射时长为______小时。 （2）为获得结论，兴趣小组同学需要获得的证据是______。 （3）小明查阅资料发现：紫外线照射能促使体内合成维生素D，促进钙的吸收，有利于生长发育。因此，他认为青少年要多接受紫外线照射。结合本实验结论，你是否同意他的观点，并说明理由：______。 【答案】（1）0 （2） 各组体重增重率 （3） 不同意。由实验结果可知，紫外线照射会抑制生长。无法确定紫外线的抑制作用和钙吸收的促进作用哪个影响更明显 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。本实验是探究紫外线照射时长对小白鼠生长的影响，因此，甲组为对照组，则甲组小鼠紫外线照射时长为0小时。 （2）题详解】 为获得结论，兴趣小组同学需要计算甲、乙、丙、丁四组小白鼠的体重增长率。 【（3）题详解】 分析表格数据可知，随着紫外线照射时间的延长，小白鼠的体重增长率越来越低，对小白鼠生长的影响越来越严重；因此，不同意青少年多接受紫外线照射，因为由实验结果可知，紫外线照射会抑制生长。无法确定紫外线的抑制作用和钙吸收的促进作用哪个影响更明显。 （2024温州实验中学二模）9、苹果的“糖心指数”是指“糖心”在果实内的分布范围，指数越高品质越好（图甲）。研究人员为探究影响苹果“糖心”形成的因素，开展了相关实验并获得相关数据（图乙）。 （1）本实验探究影响苹果“糖心”形成的因素有______。 （2）为控制单一变量，应选取______（写出2点）的苹果植株作为试验株。 （3）结合实验结论和所学知识，解释光照强度越大，苹果品质越好的原因？______。 （4）良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请提出一条合理性的储藏建议：______。 【答案】（1） 光照强度和昼夜温差 （2）生长结果良好、树势较为均一 （3）光照强度越大，光合作用越强，积累的有机物越多 （4）在低温、干燥的环境中储藏##低氧、提高二氧化碳浓度 【解析】 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的反应式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。 【（1）题详解】 分析图乙可知，本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是光照强度和昼夜温差。 【（2）题详解】 对照实验除了实验变量不同以外，其他条件均需相同且适宜。因此，为了控制单一变量，要选取生长结果良好、树势较为均一的苹果植株作为试验株，这样能排除无关因素对实验的干扰，提高实验结果的准确性。 【（3）题详解】 苹果的品质取决于苹果内有机物含量的多少，光合作用的条件是光；在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强，制造的有机物越多，苹果的品质越好。 【（4）题详解】 维持糖心苹果品质的关键是降低苹果的呼吸作用，减少有机物的消耗；因此，良好的储藏条件是在低温、干燥的环境中储藏；保持低氧、提高二氧化碳浓度。 （2024温州市文成县二模）10、慢性心力衰竭是一种心脏泵血功能降低的疾病，交感神经过度兴奋是致病的重要原因。新康冲剂是临床上治疗慢性心力衰竭的常用处方中药。研究人员设计实验，探究新康冲剂对慢性心力衰竭大鼠交感神经兴奋性的影响，实验过程记录如下表。 不同处理下各组大鼠相关生理指标变化 组别 处理 交感神经活动强度 左心室射血分数 左心室内径缩短率 A组 健康大鼠+生理盐水 46.29 87.7% 61.2% B组 患病大鼠+ ① 166.57 49.7% C组 患病大鼠+新康冲剂 102.56 68.8% 37.9% （1）新康冲剂吸收后最先到达心脏的腔室是___________。 （2）表中①的处理是___________。 （3）根据表中结果，说明新康冲剂对慢性心力衰竭大鼠有一定治疗作用的证据是___________。 【答案】 ①. 右心房 ②. 生理盐水 ③. 服用新康冲剂后交感神经活动强度明显下降，左心室射血分数和内径缩短率有所上升，但都未达到正常水平。 【解析】 【详解】（1）新康冲剂由小肠吸收后进入肠静脉，汇集到下腔静脉进入心脏的右心房。 （2）B组与C组形成对照实验，因此，表中①处理是生理盐水。 （3）根据表中的结果，A组是健康小鼠，C组交感神经活动强度高于A组，但低于B组，C组左心室射血分数和左心室内径缩短率均比B组高，但比A组低，说明新康冲剂对慢性心力衰竭大鼠有一定治疗作用。 （湖州长兴龙山中学2024二模）11、生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如下图所示，图中“+”代表促进作用，“—”代表抑制作用。已知：生长激素简称“GH”，胰岛素样生长因子中的胰岛素样生长因子1简称“IGF—1”；某细胞能接受某种激素或生长因子的作用，是因为其细胞表面存在与之相对应的受体；若人为去除细胞上的某个受体，会导致细胞不接受与该受体对应的激素或生长因子的作用。请回答下列问题： （1）胰岛素样生长因子（IGF）是一组具有促进生长作用的多肽类物质，类似于蛋白质在__________（填器官名称）中初步消化的产物。 （2）根据示意图，可以确定软骨细胞具有__________（选填“GH受体”、“IGF—1受体”或（GH受体和IGF—1受体”）。 （3）研究人员将正常小鼠和IGF—1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF—1基因缺失小鼠体内GH水平应__________（选填“低于”、“等于”或“高于”）正常小鼠。 （4）研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组培养，验证生长激素可通过IGF—1促进软骨细胞生长。实验设计如下表所示，A组为对照组。 组别 A B C D 培养液中添加物质 无 GH IGF—1 小鼠去除垂体后产生的血清 软骨细胞生长情况 注：D中“小鼠去除垂体后产生的血清”是指：去除垂体后，受影响的相关激素含量已发生实质性改变（消失或增加）之后，再提取的血清。 实验结果预测及分析：与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是__________组。 【答案】（1） 胃 （2） GH受体和IGF—1受体 （3）高于 （4） D 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下初步消化为多肽类物质，之后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。因此，胰岛素样生长因子（IGF）是一组具有促进生长作用的多肽类物质，类似于蛋白质在胃中初步消化的产物。 【（2）题详解】 由示意图可知：生长激素（GH）和胰岛素样生长因子中的胰岛素样生长因子1（IGF—1）都能促进软骨细胞的生长，又知“某细胞能接受某种激素或生长因子的作用，是因为其细胞表面存在与之相对应的受体”，由此可以确定软骨细胞具有GH受体和IGF—1受体。 【（3）题详解】 正常小鼠的软骨细胞的生长受生长激素和胰岛素样生长因子1的调节，垂体分泌生长激素又受胰岛素样生长因子1的抑制。 IGF—1基因缺失小鼠的软骨细胞的生长只受生长激素的调节，又缺少胰岛素样生长因子1对垂体分泌生长激素的抑制作用；因此，IGF—1基因缺失小鼠体内GH水平应高于正常小鼠。 【（4）题详解】 去除垂体后，D组小鼠血清中缺少GH和IGF—1，造成软骨细胞的生长无明显变化。 （嘉兴2024二模）12、不同单色光照射会影响禽类体内激素的水平变化，进而影响禽类的生长发育。某饲养员通过下列步骤研究绿光对雄鸡体内激素水平的影响。 ①选取某品种健康的、生长状况相同的0日龄（刚出生）雄性肉鸡2只分为2组，分别在相同强度的绿光和_？_下饲养，每天光照23小时，自由采食与饮水。 ②饲养肉鸡6周， 分别在第0、7、14、21、28、35、42天对肉鸡进行采血，并检测其中甲状腺激素和生长激素的含量。 ③统计各组数据，绘制成如图所示图像。 请回答以下问题： （1） “？ ”处应为___________。 （2）根据实验数据，请分析绿光对雄性肉鸡分泌甲状腺激素和生长激素的影响。___________。 （3） 为使实验结论更可靠，可以采取的做法是___________。（写一条即可） 【答案】（1） 白光 （2） 绿光会促进雄性肉鸡分泌生长激素，绿光对甲状腺激素分泌先抑制后促进 （3）增加实验对象数量##重复实验 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【（1）题详解】 本实验是研究绿光对雄鸡体内激素水平的影响，因此，在绿光下饲养的是实验组，在白光（自然光）下饲养的是对照组。“？ ”处应为白光。 【（2）题详解】 分析根据实验数据绘制成的图像可知，绿光会促进雄性肉鸡分泌生长激素，绿光对甲状腺激素分泌先抑制后促进。 【（3）题详解】 实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这要些要求都是为避免实验的偶然性，减少实验误差，让实验结论有说服力。本实验只用两只肉鸡做实验，数量太少，需要增加肉鸡数量或多次重复实验，这样可避免出现偶然性。 ( 1 / 37 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$