5.3 正确运用复合判断（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

5.3 正确运用复合判断 第五课 正确运用判断 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 中心议题： 如何正确运用判断？ 学习目标 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.学会正确运用判断； 2.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 科学精神：正确理解复合判断，通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，培养科学精神； 公共参与：正确运用性质判断和关系判断、联言判断、选言判断和假言判断，分析现实生活中的个别判断的逻辑错误。 1.从命题内容上看，判断的类型和逻辑性质是考查的重点； 2.从考查形式上看，主要考查选择题和非选择题都会有所考查； 3.命题常从生活逻辑的情境出发，结合第六课内容，重点考查复合判断。 5.3 正确运用复合判断 2024年 重庆高考 充分条件假言判断（选择题） 2024年 北京高考 非对称关系、联言判断、相容选言判断（选择题） 2024年 福建高考 充要条件（选择题） 2024年 湖北高考 必要条件假言判断（选择题） 2023年 重庆高考 联言判断（选择题） 2023年 湖北高考 关系判断、联言判断（选择题、主观题） 夏 议题情境 5.3 正确运用复合判断 “如果你一张嘴，就会掉下去。” 思考：仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别？ 认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地反映对象的情况。这就需要运用复合判断。复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成。 知识小结 一、复合判断及其种类 含义 构成 种类 复合判断是其本身包含其他判断的判断。 联结词 支判断 联结支判断的词项，如既…又…；要么…要么…；只要…就… 组成复合判断的判断 根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。 ◇要么 武松把老虎打死， 要么 武松被老虎吃掉。 ◇鲁迅 既 是文学家，又 是思想家。 ◇只要 你说得对，我们 就 改正。 选言判断 联言判断 假言判断 联结词 联结词 支判断 支判断 5.3 正确运用复合判断 01 正确运用联言判断 5.3.1 正确运用联言判断 议题情境 小华读了一篇散文后，评论道：“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”小浩读后说：“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说：“你不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗？” 小华的评论属于什么判断？上述对话中谁的话不合逻辑，为什么？ 5.3.1 正确运用联言判断 含义 构成 联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。 联言支 联结项 ①含义：组成联言判断的支判断。 ②一个联言判断至少包含两个联言支。 ①含义：用来联结联言支的词项。 ②常用联结项：“并且”、“既……又……”（并列式）、“不但……而且……”（递进式）、“虽然……但是……”（转折式）等； ③在日常语言的表达中，联言判断的联结项有时可以省略。 ◇此商品价廉物美。 ◇政治老师 不仅 美丽大方， 而且 心地善良。 联结项 联结项 联言支 联言支 知识小结 二、正确运用联言判断 夏 5.3.1 正确运用联言判断 拓展延伸：区分联言判断和关系判断 3.当联言判断用单句表达时，在形式上与关系判断容易混淆。 1.联言判断常用并列复句、递进复句、承接复句和转折复句表示。 2.当联言支的主项或谓项相同时，联言判断也可以用单句表示。 ◇主项相同： “鲁迅是文学家，鲁迅是思想家”。 →“鲁迅是文学家、思想家。” ①小刘和小赵是球迷。 ②小刘和小赵是同乡。 联言判断 关系判断 ◇谓项相同： “小刘是球迷，小赵是球迷。” →“小刘和小赵是球迷。” 【区别方法】将单句变成复句看是否成立，联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。 ①变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。 ②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。 夏 知识小结 5.3.2 正确运用选言判断 二、正确运用联言判断 逻辑性质 意义 ①在联言判断中，当且仅当，组成它的每个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。 ②如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 正确运用联言判断，有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当。 联言判断真值表 p q p并且q 真 真 真 真 假 假 假 真 假 假 假 假 ◇西红柿既是水果（p），又是蔬菜（q） ◇西红柿是水果（p），但不是蔬菜（q） ◇西红柿不是水果（p），而是蔬菜（q） ◇西红柿不是水果（p），也不是蔬菜（q） 联言判断真假值口诀：全真则真， 一假则假 ◇《黑神话：悟空》是国产游戏，并且水往低处流。 【注意】联言判断不仅要求联言支同真，而且要求联言支之间有联系、不能割裂，否则，就无实际意义。 易混易错 5.3.2 正确运用选言判断 （1）联言支必须同真。联言判断所断定的几种事物情况必须是同时存在的，否则不能用联言判断。例如，一所学校大门口贴了一则告示：“出入校门者，请出示工作证和学生证。”两个支判断是无法同真的。因为对于每一个出入校门者来说，或者有工作证，或者有学生证，仅有其一。这则告示改用（不相容）选言判断就恰当了。 （2）注意联言支之间的意义联系和先后次序。在具体运用联言判断时，不但要注意其逻辑值，而且要注意其支判断的意义联系。例如，“此案虽查无实据，但事出有因”与“此案虽事出有因，但查无实据”，这两个联言判断逻辑值是相同的，但从联结项的实际含义看，强调的内容不同，表达意义差别极大。这是颠倒联言支意义差别很大的联言判断，还有的联言判断根本不能颠倒联言支，例如，“雨停了，天晴了，太阳出来了（√）”。 （3）选用恰当的联结项。例如，“他虽然满头银发，而且精神矍铄”，这个是转折联言判断，用错了联结项。 1.(2024安徽合肥期末)下列判断中属于联言判断的有(　　) ①小张和小李都是江苏人 ②小张和小李是老乡 ③小张不是浙江人,就是江苏人 ④小张不是浙江人,而是江苏人 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ B 随堂测试 5.3.1 正确运用联言判断 联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。“小张和小李都是江苏人”属于联言判断,它由“小张是江苏人”“小李是江苏人”两个简单判断组成,①符合题意; “小张和小李是老乡”属于简单判断中的关系判断,②不符合题意; “小张不是浙江人,就是江苏人”属于不相容选言判断,③不符合题意; “小张不是浙江人,而是江苏人”属于联言判断,④符合题意。 2.(2024山东烟台期末)随着中国社会老龄化步伐加快,被称为银发经济的老年产业呈现蓬勃发展之势。银发经济既有衣食住行也有诗和远方,蕴含着巨大的消费潜力。“银发经济既有衣食住行也有诗和远方”,该判断(　　) ①只有组成它的联言支都是真的,这个判断才是真的 ②是复合判断中的联言判断,断定几种情况同时存在 ③来源于人们的社会实践,因此可以断定它属于真判断 ④属于简单判断中的性质判断,断定认识对象的性质 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ A 随堂测试 5.3.1 正确运用联言判断 “银发经济既有衣食住行也有诗和远方”是一个联言判断,属于复合判断,断定银发经济的几种情况同时存在,只有当各个支判断都是真的,这个判断才是真的,①②正确,④排除;判断来源于社会实践,但是不能说判断一定为真,符合实际的判断才是真判断,③错误。 3.(2024河北唐山期末)小红长得瘦并非因为吃得少且消化吸收能力弱。由此可知 A.小红长得瘦不是因为吃得少 B.小红长得瘦不是因为消化吸收能力弱 C.小红长得瘦或不是因为吃得少或不是因为消化吸收能力弱 D.小红长得瘦既不是因为吃得少也不是因为消化吸收能力弱 C 随堂测试 5.3.1 正确运用联言判断 “吃得少且消化吸收能力弱”是一个联言判断句式,可以设为p并且q,前面加“并非”,即p并且q的矛盾关系(非p或非q),也就是小红长得瘦或不是因为吃得少或不是因为消化吸收能力弱,C正确。 方法技巧 “并非:p并且q”(并非两个都有)等值于“非p或非q”(至少一个没有)。 02 正确运用选言判断 5.3.2 正确运用选言判断 议题情境 有一憨汉，出门砍竹竿，清早出城，午夜未归。家人寻至城外，见其怀抱竹竿哭泣。问其缘何不归，憨汉泣曰：“我或者竖持竹竿进城，或者横持竹竿进城，可是，竖持竹竿进城，城门太矮；横持竹竿进城，城门太窄！” 请你从思维方法上说明憨汉不能持竹竿回家的原因。 憨汉的话涉及什么判断？ 正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况，而且能够明确解决问题的范围和途径。要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 5.3.2 正确运用选言判断 议题情境 ◆ 医生对小明说：“身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。” ◆ 教数学的夏老师对教语文的王老师说：“这堂课要么你上，要么我上。” 这两个选言判断有什么区别？ 选言支所断定的情况可以并存 选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存 知识小结 5.3.2 正确运用选言判断 三、正确运用选言判断 含义 构成 种类 选言判断是断定对象的可能情况的判断。 选言支 联结项 ①组成选言判断的支判断。②一个选言判断至少有两个选言支。 ①含义：用来联结选言支的词项。 ②常用联结项：“或者…或者…”“也许…也许…”（相容～） 、“要么…要么…”“不是…就是…”（不相容～）等 ； ③在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略。 ◇或者 你说错了， 或者 我听错了。 联结项 联结项 选言支 选言支 相容选言判断 不相容选言判断 选言支所断定的情况可以并存 选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存 他或者懂英语，或者懂法语 这场足球赛，要么甲队胜，要么乙队胜，要么踢平。 拓展延伸 5.3.2 正确运用选言判断 联结项 逻辑性质 相容 选言 判断 不相容选言 判断 或者…或者…； 也许…也许…； 要么…要么…； 不是…就是… ①一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。 ②如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。 ①一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。 ②如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。 相容选言判断真值表 p q p或者q 真 真 真 真 假 真 假 真 真 假 假 假 不相容选言判断真值表 p q 要么p要么q 真 真 假 真 假 真 假 真 真 假 假 假 相容选言判断真假值口诀：一真即真，全假则假 不相容选言判断真假值口诀： 有且只有一真为真，同真同假皆为假 5.3.2 正确运用选言判断 三、正确运用选言判断 意义 要求 正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况，而且能够明确解决问题的范围和途径。 ①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用； ②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 （选言支穷尽） 阿强去考汽车驾驶执照。 ◇主考官：“开车时前面有人和狗，你是轧狗还是轧人？ ◇阿强：当然轧狗啦！ ◇主考官：“欢迎你下次再来。” ◇阿强：“难道叫我轧人？” ◇主考官：“你应该刹车！” 思考：阿强的选择为什么是错误的？ 主考官在面试考生的反应能力时，故意遗漏应有的选言支“刹车”。阿强以为就是要他在“轧狗和轧人”这两种情况下作出选择，逻辑不严密，导致考试不及格。 知识小结 随堂检测 5.3.2 正确运用选言判断 ◇今年寒假小李既去了哈尔滨，又去了上海，还去了三亚。 ◇今年寒假小李或者去了哈尔滨，或者去了上海，或者去了三亚。 ◇今年寒假小李要么去了哈尔滨，要么去了上海，要么去了三亚。 联言判断：全真则真，一假则假。 只有一种情况：哈尔滨、上海、三亚都去了。 相容选言判断：一真即真 全假则假。 可能出现的情况：哈尔滨；上海；三亚；哈尔滨、上海；哈尔滨、三亚；上海、三亚；哈尔滨、上海、三亚。 不相容选言判断：有且只有一真为真，全假全真皆假。 可能出现的情况：哈尔滨；上海；三亚。 辨识与判断：列举以下判断为真的条件下可能出现的情况 1.(2024浙江杭州月考)下列关于“要么你说错了,要么我听错了”“或者你说错了,或者我听错了”这两个判断的说法正确的是(　　) A.二者具有不同的联结项、相同的选言支 B.前者为相容选言判断,后者为不相容选言判断 C.如果后者为真,前者一定为真 D.二者具有相同的联结项、不同的选言支 A 随堂测试 5.3.2 正确运用选言判断 “要么……要么……”和“或者……或者……”是不同的联结项;这两个判断中的“你说错了”和“我听错了”是选言支,所以二者的选言支是相同的,A符合题意,D错误。不相容选言判断通常用“要么……要么……”来表达,“或者……或者……”可以用来表达相容选言判断,所以前者为不相容选言判断,后者为相容选言判断,B错误。 如果后者为真,则选言支“你说错了”和“我听错了”至少有一个为真,也可以都是真的。如果选言支“你说错了”和“我听错了”都是真的,则前者不为真,因为一个不相容选言判断为真,要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。C错误。 2.(2023广东潮阳实验学校阶段考)下列判断能够与“广东省既是经济大省又是人口大省”这一判断同时为真的是(　　) A.广东省既不是经济大省,又不是人口大省 B.广东省虽然是经济大省,但不是人口大省 C.广东省要么是经济大省,要么是人口大省 D.广东省或者是经济大省,或者是人口大省 D 随堂测试 5.3.2 正确运用选言判断 若题干“广东省既是经济大省又是人口大省”这一联言判断为真,则需要同时满足两个条件:广东省是经济大省,广东省是人口大省。显然A、B两个联言判断不能同时满足两个条件,排除。 “广东省要么是经济大省,要么是人口大省”属于不相容选言判断,不相容选言判断的选言支不能同时为真,排除C。“广东省或者是经济大省,或者是人口大省”属于相容选言判断,它允许“广东省是经济大省”“广东省是人口大省”同时成立,与题干判断可以同真,D正确。 03 正确运用假言判断 5.3.3 正确运用假言判断 议题情境 如果学习方法不当，就不能提高学习效率。 只有年满18周岁，才有选举权。 一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。 以上三个假言判断有什么不同？ 知识小结 5.3.3 正确运用假言判断 四、正确运用假言判断 含义 构成 种类 假言判断是断定事物某种情况存在（或不存在）是另一种情况存在（或不存在）的条件的判断。假言判断又叫条件判断。 前件 联结项 表示条件的判断。 ①含义：用来联结前件与后件的词项。 ②常用联结项：“如果…那么…”（充分）；“只有…才…”（必要）；“…当且仅当…”（充要）等 ◇如果 寒流来了， 那么 气温会下降。 联结项 假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断、充分必要条件假言判断。 后件 表示依赖这一条件而成立的判断 前件 联结项 后件 ◇如果明天下雨，我们就不跑操。 ◇只有年满18周岁，才有选举权。 ◇当且仅当某个数为偶数，才能被2整除。 充分条件假言判断 必要条件假言判断 充分必要条件假言判断 知识小结 5.3.3 正确运用假言判断 充分条件假言判断 必要条件假言判断 充分必要条件假言判断 联结项 逻辑 性质 如果…那么…；倘若…则…；只要…就…；当…便…； 只有…才…；除非…否则…；没有…就没有… 如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况。 （前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真。） 如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况。 （前件真，后件就一定真；后件假，前件就一定假。） 充分条件假言判断真值表 前件p 后件q 如果p，那么q 真 真 真 真 假 假 假 真 真 假 假 真 真假值口诀： 有前必有后， 无后必无前； 无前未必无后； 有后未必有前 …当且仅当…；如果…就…并且如果不…就不… 有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。 必要条件假言判断真值表 前件p 后件q 只有p，才q 真 真 真 真 假 真 假 真 假 假 假 真 充分必要条件假言判断 真值表 前件p 后件q p当且仅当q 真 真 真 真 假 假 假 真 假 假 假 真 真假值口诀： 无前必无后， 有后必有前； 有前未必有后； 无后未必无前 真假值口诀： 有前必有后， 无前必无后； 有后必有前， 无后必无前 知识小结 5.3.3 正确运用假言判断 四、正确运用假言判断 真假确定 要求 意义 ①假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。 ②有时，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的； 如果我们分不清前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，就不能准确地认识对象的情况，那样形成的假言判断就会发生错误。掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。 ◇如果人可以长生不老，那么地球上的人早就没有地方站了。 判断是由概念构成的，又是构成推理的基本要素。没有判断就不能明确概念，没有判断也不能进行推理。在逻辑思维中，正确运用判断具有重要意义。 1.(2024山东潍坊月考)中国探月工程不断创造奇迹的背后,是一代代航天人数十年如一日的坚守。他们从大山深处到大海之滨,一路追随、永不言弃;从翩翩少年到白发院士,矢志坚守、攀登不止。追梦没有坦途,圆梦唯有实干。“实干”是“圆梦”的 A.充分条件　　　 B.必要条件 C.充分必要条件　　　 D.非充分、非必要条件 B 随堂测试 5.3.3 正确运用假言判断 如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况,前一种情况就是后一种情况的充分条件。实干不一定圆梦,所以A错误,同时可以排除C。如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况,前一种情况就是后一种情况的必要条件。没有实干就不能圆梦,B正确,同时可以排除D。 2.(2024河南洛阳一中期末)有人说:“只有技术好的运动员才进得了国家队。”如果这一判断是真的,从遵循逻辑规则的角度分析,不可能出现的情况是(　　) A.某运动员技术好,进了国家队 B.某运动员技术好,没有进国家队 C.某运动员技术不好,进了国家队 D.某运动员技术不好,没有进国家队 随堂测试 5.3.3 正确运用假言判断 C 本题为逆向选择题,题干中“只有……才……”是一个必要条件假言判断。必要条件假言判断为假,只有一种情况,即前件假(技术不好)、后件真(进了国家队),C符合题意。前件真、后件真,前件真、后件假,前件假、后件假,必要条件假言判断都是真的,A、B、D与题意不符。 知识总结 5.3 正确运用复合判断 含义与构成 逻辑性质 正确运用复合判断 正确运用 联言判断 正确运用选言判断 正确运用假言判断 含义与构成 种类及逻辑性质：相容选言判断和不相容选言判断 含义与构成 种类及逻辑性质：充分、必要和充分必要条件假言判断 知识总结 5.3 正确运用复合判断 联言判断 选言判断 假言判断 含义 断定对象的几种情况同时存在 断定对象的可能情况 相容：可以并存； 不相容：只能有一种存在 某种情况存在（或不存在）是另一种情况存在（或不存在）的条件 联结词 “并且”“既…又…” “不但…而且…” “虽然…但是…” 相容：或者…或者… 　 不相容：要么…要么…；不是…就是… 充分条件：如果…那么…；只要…就…； 必要条件：只有…才…；除非…否则； 充要条件：…当且仅当… 逻辑 性质 ◇每个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。 ◇如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 ◇一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。 ◇一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。 ◇充分：前件真，后件就一定真；后件假，前件就一定假。 ◇必要：前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真。 ◇充要：有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。 真假值 全真则真，一假则假 相容：一真即真，全假则假（全真也真）； 不相容：有且只有一真为真，同真同假皆为假 充分条件：有前必有后，无前未必无后 必要条件：无前必无后，有前未必有后 充要条件：有前必有后，无前必无后 误区警示 1.根据断定情况的不同,复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。 2.“小刘和小赵是球迷”是一个简单判断。 3.相容选言判断选言支所断定的对象情况可以并存。 4.干部竞选中,不是投赞成票就是投反对票。这是一个准确的不相容选言判断。 5.假言判断的真假取决于前件、后件本身的真假。 √ × “小刘和小赵是球迷”是由“小刘是球迷”和“小赵是球迷”两个性质判断组成的联言判断,是一个复合判断。 √ × 投票还有一种可能,即弃权。这个选言判断没有列举对象的所有可能情况,判断不准确。 × 假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假,而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。 5.3 正确运用复合判断 夏 能力提升 1.(2023山东聊城一中期中)种业是农业的“芯片”,涉及国家粮食安全、食品安全等重要的民生问题。目前,我国农作物自主选育品种面积占比超过95%,但我国种业发展仍面临着种质资源保护利用不足、育种创新水平不高等问题,亟须破难题补短板。因此,扶持国家种业阵型企业不仅要“破难题”聚焦少数主要依靠进口的种源,也要“补短板”充分挖掘优异种质资源。这一结论(　　) A.正确运用了关系判断,对认识对象有较为全面的把握 B.正确运用了联言判断,多方面地分析和把握事物情况 C.正确运用了选言判断,明确了解决问题的范围和途径 D.正确运用了条件判断,反映了事物情况之间的条件关系 B 5.3 正确运用复合判断 材料中的结论“不仅要‘破难题’……也要‘补短板’……”,这是断定对象的几种情况同时存在的判断,是联言判断,B正确;A、C、D排除。 能力提升 2.(2024山东潍坊期末)文化兴国运兴,文化强民族强。也就是说,无论哪一个国家、哪一个民族,如果不珍惜自己的文化,丢掉了文化这个灵魂,这个国家、这个民族是立不起来的。从逻辑上看,下列判断与“文化强民族强”类型一致的是(　　) A.人不负青山,青山定不负人 B.如果触碰了生态红线,就会遭到自然的惩罚 C.只有攥紧中国种子,才能端稳中国饭碗 D.只要国家需要、人类需要,再艰苦的科研也要去做 C 5.3 正确运用复合判断 文化强民族强是必要条件假言判断,即文化不强,民族一定不强,文化强了,民族不能确定强不强。A省略了“如果……那么……”,即如果人不负青山,那么青山定不负人,是充分条件假言判断,不符合题意。B是典型的充分条件假言判断,不符合题意。“只有……才……”通常表示必要条件假言判断。C是必要条件假言判断,C符合题意。“只要……也……”是“如果……那么……”的变体,D也是充分条件假言判断,不符合题意。 能力提升 3.(2024福建厦门一中阶段考)学校秋季运动会即将举行。A同学是班级的体育健将,正在为填报项目而发愁。班上的同学纷纷给他建议: ①甲同学说,比赛间隔太短,如果参加800米的比赛,就不要参加跳远; ②乙同学说,跳远和跳高都是田赛项目,选择一个参加就可以啦; ③丙同学说,跳高和跳远都不要参加啦。 经过认真考虑,A同学没有接受上述三条建议中的任何一条。关于A同学的实际参赛项目说法正确的是(　　) A.参加了800米和跳远,没有参加跳高 B.参加了跳远和跳高,没有参加800米 C.参加了800米和跳高,没有参加跳远 D.参加了800米、跳远和跳高 D 5.3 正确运用复合判断 甲同学说,如果参加800米的比赛,就不要参加跳远。这是一个充分条件假言判断。A同学没有接受说明参加了800米,也参加了跳远。乙同学说,跳远和跳高都是田赛项目,选择一个参加就可以啦。这是一个不相容选言判断。A同学没有接受说明参加了跳远和跳高或跳远和跳高都没有参加。丙同学说,跳高和跳远都不要参加啦。这是一个联言判断。A同学没有接受存在三种情况:①参加了跳高、跳远;②没有参加跳高,参加了跳远;③没有参加跳远,参加了跳高。综上,A同学参加了800米、跳远和跳高,D正确。 6.1 推理与演绎推理概述 第六课 掌握演绎推理方法 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 $$