2025年云南省中考历史二轮专题复习：民族交融塑造中华民族多元一体格局 课件

西畴县第二中学 杨飞林 专题：民族交融塑造中华民族多元一体格局 西畴县第二中学 书香二中、人文二中、绿美二中 交流 交往 交融 中华民族是在长期共同的生活地城、文化、语言、心理中逐渐形成，众多民族经过长期的交融形成多元一体的格局。 1、通过本专题复习，能够以时空为线索掌握中国古代民族交融和边疆管理措施。 2、学会分析史料，并从史料中归纳得出历史结论的方法。 3、认识中华民族是各民族长期交流交往交融中逐渐形成的民族认同，铸牢中华民族共同体意识，努力实现中华民族伟大复兴。 学习目标 旧知回顾（4分钟） 1、炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的（ ）。 2、春秋战国的战争性质是（ ）。 3、秦始皇为抵御匈奴南侵，修筑了（ ）。 4、汉武帝派遣 出使西域。 5、唐朝实行 的民族政策。 6、辽宋夏金元时期的主题（ ） 。 7、元朝形成新的少数民族是（ ）。 8、清朝雍正帝为了加强西藏管理设置机构（ ） 人文初祖 争霸兼并 长城 张骞 开明 民族关系发展和社会变化 回族 驻藏大臣 诸侯 战争,出现了大规模的民族交融 争霸兼并 炎黄部落联盟逐渐形成为 ,炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的 。“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。” ——梁启超《饮冰室合集》 华夏族形成特点： 华夏族 人文初祖 华夏族是由众多民族在不断的交往交流过程中逐渐融合而成的 核心考点1-中国古代的民族交融 部落联盟 春秋战国时期 一、中国古代应对多元与一体的策略 打破空间格局，统一促进民族交融 核心考点1-中国古代的民族交融 秦朝 秦始皇北击匈奴，修长城（西起临洮，东到辽东，“万里长城”，注意与明长城的比较，明长城东起鸭绿江边，西至嘉峪关，作用：抵御外敌入侵）。 南伐百越，开灵渠，促进了民族融合。 汉朝 汉武帝时，大败匈奴，基本解除了匈奴对北部边郡的威胁；（公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，匈奴遭到沉重打击。） 张骞通西域，加强了汉朝与西域各国的经济文化交流，促进了西域的开发；（公元前138年和公元前119年，两次。） 公元前60年，设置西域都护，管理西域的最高长官。标志着西域正式归属中央管理。 核心考点1-中国古代的民族交融 三国两晋南北朝时期 西晋，八王之乱后永嘉南渡，北方少数民族内迁，有利于民族融合； 北魏孝文帝改革，推行汉化政策，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。 措施：494年迁都洛阳；说汉语；穿汉服；改汉姓；联汉姻；用汉制。 意义：促进了民族交融，增强了北魏实力。 北方地区民族的交往、交流和交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。 “取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局”——陈演恪 唐朝 实行开明的民族政策，促进了各民族的交往。 唐太宗被各族尊称为“天可汗” 唐与吐蕃：①唐太宗→文成公主+松赞干布；②唐中宗→金城公主嫁到吐蕃，唐蕃“合同为一家”；③唐穆宗—唐蕃会盟碑。 核心考点1-中国古代的民族交融 宋朝 辽、宋、西夏、金政权并立，民族融合进一步发展。 核心考点1-中国古代的民族融合 元朝 形成了新的民族—回族，出现了民族大融合的盛况。 1206年铁木真完成蒙古草原统一，建立蒙古政权，他被尊称为成吉思汗。 1227年，蒙古灭西夏。 1234年，蒙古灭金。 1271年，忽必烈改国号为元。 1279年，完成了全国的统一，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 清朝 加强了对蒙古、新疆、西藏等边疆地区的管辖，各民族为发展祖国的经济、文化做出了自己的贡献。 1771年，土尔扈特部在首领渥巴锡的带领下回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。 核心考点2-边疆地区的管辖 新疆维吾尔自治区 公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域，加强了与西域各国的联系； 公元前60年，设西域都护，今新疆地区归属中央政权管理，成为中国不可分割的一部分。 西汉 唐太宗和武则天先后设立安西都护府和北庭都护府，加强对新疆地区的管辖。 唐朝 新疆 康熙皇帝平定噶尔丹叛乱，稳定了西北部边疆地区； 乾隆帝平定大、小和卓叛乱，设置伊犁将军； 1875年，左宗棠奉命收复新疆，打破了阿古柏的阴谋，成功收复新疆； 1884年，清政府在新疆建立行省。 清朝 核心考点2-边疆地区的管辖 文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃“合同为一家”、唐蕃会盟碑。 唐朝 对西藏地区行使管理权，设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。 元朝 西藏 西藏自治区 顺治→册封“达赖喇嘛”； 康熙→册封“班禅额尔德尼”； 1727年，设置驻藏大臣，监督西藏地方政务； 1751年，设立噶厦，授达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务； 1793年，颁布《钦定藏内善后章程》，明确规定驻藏大臣同达赖、班禅共同管理西藏事务，实行金瓶挚签制度。 清朝 核心考点2-边疆地区的管辖 台 湾 1949年国民党败退台湾，第三次分离。 新中国 设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾） 元朝 吴国船只到达夷洲 三国 明末荷兰殖民者侵略台湾 明朝 1662年，郑成功收复台湾 清朝 1684年，设置台湾府，隶属福建省。1885年正式建省。1895年《马关条约》日本割占； 清朝 1945年抗战胜利，台湾回归。 民国 核心考点3-民族交融的高潮 01 02 03 诸侯争霸兼并战争，华夏族在战争中与其他少数民族接触频繁，促进民族融合并形成第一次民族融合高潮。为秦统一奠定基础。 秦汉时我国以汉族为主体的统一的多民族国家形成,中央加强对边疆地区的有效管辖,加速边疆开发. 第二次：三国两晋南北朝时。 少数民族接受汉族封建文化（文字、货币、制度），在加速自身封建化进程的同时，也促进了民族大融合。特别是元的统一，使民族融合进一步加强。 (表现:民族迁移范围广；少数民族汉化程度高；多民族杂居通婚形成新的民族--回族；中央对边疆管辖加强。) 明清时中央和边疆地区的联系空前加强. 第一次：春秋战国时期。 蜀国与西南少数民族联系加强，吴国境内的山越族和汉族共同开发了江南，西晋时内迁的匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等族与汉族联系日益密切。北魏统一黄河流域后，出现了民族大交融的趋势，北魏孝文帝改革促进了北方的民族大交融。 唐朝实行开明的民族政策,民族间经济文化交流加强. 第三次：辽、宋、夏、金、元时期。 民 族 融 合 的 几 次 高 潮 二、民族交融的形式 民族交融的形式 和亲、会盟 昭君出塞、文成公主入藏、金城公主出嫁、唐蕃会盟碑 册封 怀仁可汗、天可汗、云南王、渤海郡王 改革 北魏孝文帝改革、金瓶掣签制 设置机构 西域都护、北庭都护府、安西都护府、北庭都元帅府、伊犁将军、驻藏大臣 民族迁徙 魏晋南北朝：五胡内迁 军事 春秋战国：争霸兼并战争 核心考点4-中华民族形成及特点 中华民族的形成 01 核心 部落联盟 华夏族 02 内化 汉朝 汉族 04 形成 唐宋元明清 多民族认同 03 外延 五胡内迁 中华民族的特点：多元一体、历史悠久、文化融合、民族团结、爱国主义、兼容并包、开拓创新 三、筑牢中华民族共同体意识 (1)正确处理民族关系、加强民族团结可以增强民族凝聚力和国家向心力,有利于国家统一和社会发展;国家的安定统一也会进一步促进民族交往、民族团结与社会和谐。 (2)统一是我国历史发展的主流,是全国各族人民的共同愿望;只有民族团结、民族平等、国家统一,中华民族才能更强大。 1.对民族团结与国家统一相互关系的认识 在长期的历史发展进程中，各民族交往交流交融，形成了中华民族多元一体的格局；党和国家实行民族区域自治制度，为实现民族各民族共同繁荣奠定了基础，我们要铸牢中华民族共同体意识，加强民族团结，维护国家统一。 2、谈谈你对铸牢中华民族共同体意识的认识 核心素养-夯基铸魂 1.隋唐时,四方传入的少数民族音乐有14种之多,唐代士大夫多醉心胡乐,以至王建有诗云:“城头山鸡鸣角角,洛阳家家学胡乐。”这反映了( ) A.隋唐时期民族交融进一步发展 B.少数民族音乐仅流行于洛阳 C.胡乐成为科举考试的重要内容 D.四方少数民族仰慕中原文化 2.“他们是我国古老传说中黄河流域的部落首领,有很多发明创造。他们两个部落结成联盟,经过发展,形成日后的华夏族。”材料中的“他们”是( ) A.炎帝和黄帝 B.夏启和商汤 C.老子和孔子 D.项羽和刘邦 A A 核心素养-夯基铸魂 3.《魏晋南北朝时期的饮食文化研究》一文中写道:“在西晋之前,汉族人一般每人分一个食案,跪着分别用餐。随着胡人内迁,胡人的习俗直接影响着汉族人的饮食习惯,汉人也开始坐胡座,睡胡床,吃胡食,影响直至今日。”这一内容可以用来直接研究( ) A.政权并立 B.江南开发 C.民族交融 D.经济重心南移 4.“榷场，与敌国互市之所也”这是古代史书中对榷场的描述，北宋与辽、西夏对峙， 但相互之间的商业往来一直进行。榷场的存在（ ） A．使民族间长期争战不休 B．使民族间完全消除隔阂 C．促进了民族交流与融合 D．消除了民族间经济差距 C C 核心素养-夯基铸魂 5.乾隆时颁布的《钦定藏内善后章程》规定：驻藏大臣督办藏内事务，地位与达赖、班禅平等。这体现了清朝（ ） A．设置宣政院统辖西藏 B．完成对全国的统一 C．创设了金瓶掣签制度 D．加强对西藏的管辖 D 6.北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗。他力排众议,494年迁都洛阳,进一步推行汉化措施,以汉服代替鲜卑服,改鲜卑姓为汉姓。这些措施的影响是( ) A.统一黄河流域 B.促进了民族交融 C.开创了科举制 D.有利于江南开发 B “各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。” ——习近平总书记 铸牢中华民族共同体意识， 努力实现中华民族伟大复兴。 $$