专题10 自我成长-2025年中考语文现代文阅读热门主题预测与答题技巧指导

第十讲 自我成长 考点概述 成长类散文以个人经历为主线，通过具体事件展现情感变化、思想成熟或者价值观深化。常见的考点包括： 1.分析情感变化：梳理人物长征轨迹 2.归纳提炼主题：揭示成长主题，总结启示 3.赏析词语句子：聚焦关键词语、句子的表达效果 4.分析段落作用：分析插叙、环境或者一般段落的作用。 5.感悟物象的象征意义：聚焦文章中经常出现的物象 重点课文：《走一步再有一步》《紫藤萝瀑布》课本回顾 1.《走一步再走一步》（莫顿·亨特） ·核心情感：通过攀岩经历，展现从胆怯到勇敢的成长 ·典型细节：“我”被困在悬崖边时的紧张胆怯以及在父亲的提醒下一步一步挪动 ·考题链接：环境描写的作用；梳理情感变化 2.《紫藤萝瀑布》（宗璞） ·核心情感：以花的兴衰象征生命力的延续，表现逆境中的希望 ·典型细节：紫藤萝的不幸遭遇 ·考题链接：物象的象征意义；理解句子含义 考点分析 【情感主题】 考查学生对成长励志的理解及人物情感变化的分析能力，围绕“成长、领悟、坚定”等核心词汇展开。 一．主题意蕴核心方向 1.克服恐惧与突破自我 ·核心内涵：主人公在契机或者挑战中一步步战胜自我完成蜕变 ·课本《走一步再走一步》：悬崖脱险后明白“分解困难，逐步突破”的重要性 2.生命感悟和希望 ·核心内涵：主人公在某个契机中看到生命的力量，接纳自然和生命的规律，获得人生启示 ·课本《紫藤萝瀑布》：从紫藤萝的盛衰中，明白了“生命的长河永无止境，个体需要乐观前行” 3.亲情与理解 ·核心内涵：在亲情的感悟中从误解到体谅，学会感恩和接纳，明白了家庭与亲情的传承 ·课本《背影》：通过父亲买橘子的细节，懂得父爱的深沉与无私 ·中考真题《父亲的长笛》：女儿从嫌弃父亲的笛声到主动修复关系，明白“爱需要包容与理解”。 4.自我认同与价值 ·核心内涵：拜托外界的束缚和评价，找到独特的人生意义 ·经典例文《每一朵花都有自己的使命》：荼蘼花晚开却绚烂，暗示“每个人都有属于自己的绽放时刻” 5.传承与责任 ·核心内涵：从他人身上汲取精神力量，肩负使命地完成人生旅途 ·中考真题《赠先生一束西湖梅》：通过两次赠梅的情节完整一束精神跨越时空的传承 二．成长历程梳理技巧 1.抓住情感变化的递进式刻画 ·方法：通过圈画分析能够展现心理状态的细节描写和情感关键词，找到人物从“迷茫\矛盾”到“领悟\成熟”的轨迹。 ·例证： 《走一步再走一步》 ·分析： 初始状态：“浑身颤抖”“几乎晕倒”（恐惧） 转折事件：父亲引导（尝试行动） 最终成长：“巨大的成绩感”“永远忘不了的经验”（自信与感悟） 2.分析关键事件的影响 ·方法：概括关键事件（能够触发主人公反思、推动人物成长）的经过，对比事件前后不同的态度 ·例证： 《紫藤萝瀑布》 ·分析： 事件：目睹紫藤萝花从凋零到绽放 冲突：家族苦难与个人困惑 成长：从“焦虑悲痛”到“生命长河永无止境”的豁达 3.感悟物象的象征意义 ·核心内涵：抓住文章中反复出现的意象（自然景象、物品），解读其象征意义，分析作者的心路历程。 ·例证： 《每一朵花都有自己的使命》 物象：晚开的荼蘼花 象征义：从“抱怨花期晚”到“明白独特绽放的意义”（暗示接纳自我） 4.分析细节描写或动作神态 ·核心内涵：关注环境变化传递出来的情感转折，聚焦人物的细节描写如动作与神态 ·例证： 《走一步再走一步》 环境描写：“暮色四合”“大地越来越暗” 动作描写：“慢慢挪动”“小心翼翼地探出” 5.分析插叙或伏笔照应 ·核心内涵：分析插叙、线索、伏笔等段落内容，串联成长的不同阶段。 ·例证： 《赠先生一束西湖梅》 插叙：回忆鲁迅与陶元庆的往事 照应：两次赠梅，体现“艺术精神的传承”（过去——现在的成长） 【总结概括】 1.关注初识心理：概括人物最初的情感状态（如自卑、不解、害怕、困惑、迷茫） 2.寻找转折节点：列出引发变化的关键事件或者细节（冲突、他人影响、自然启示） 3.圈画变化过程：分析心理如何逐步过渡（如挣扎——反思——尝试改变） 4.总结主题升华：点明心里变化的深层意义（如价值观重塑、突破自我的行动、获得生命感悟） 【考点归纳】 考点类型 典型提问方式 情感变化梳理 “作者的心理发生了怎样的变化？” 细节作用分析 “划线句有什么含义？” 象征手法与心理关联 “文中‘梅花’对作者心理变化有何作用？” 【常见契机】 这类文章中，人物的思想或者性格转变往往由具体事件、人物互动、环境变化触发，具体如下： 1.亲情互动中家庭冲突或者长辈的言行，引发人物对亲情的重新理解。 2.自然现象或者动植物的生命状态，引发人物对生命、挫折的思考 3.他人的言行如鼓励、批评或者榜样的行为，打破人物的固有偏见，触发人物成长 4.自身经历挑战与挫折，激发自我潜能或者反思不足 5.借助特殊物品（如照片、书信、乐器等）勾起回忆，触发人物情感共鸣 6.回忆过去事件与现实形成反差，促使人物反思成长 7.因为环境的剧变（如搬家、求学、灾难）被迫成长，引发人物思考成长 【分析思路】 1.抓住转折词：如“突然”“那一刻”“后来”等揭示事件或者心理转变 2.寻找矛盾点：关注人物行为的冲突和前后的反差 3.分析关键句：结尾的议论句或者抒情句，反复出现的意象 【重点手法】 1.象征 ·核心内涵：用具体事物（自然景物、物品）象征抽象情感或者道理。 ·考点：物象作用；词句含义 2.对比 ·核心内涵：通过人物、情感、环境的前后对比，突出成长前后的差异 ·考点：段落作用 3.细节描写： ·核心内涵：通过动作、语言、神态等细节描写，暗示人物心理变化，以小见大，刻画心理 ·考点：赏析词句的表达效果 4.插叙与伏笔 ·核心内涵：通过插叙补充背景、通过伏笔铺垫后文 ·考点：段落作用 5.环境描写： ·核心内涵：运用环境描写渲染氛围，暗示人物心境变化 ·考点：段落作用 6.第一人称叙事（小说中） ·核心内涵：以“我”的视角叙述经历，真实地表达情感，便于作者代入 ·考点：人称作用真题对接 （2024深圳中考）阅读下面文章，完成各题。 万物凝视（节选） 鲍尔吉·原野 野蜜蜂给月牙的信亲爱的月牙： ①有人给你写信吗？是不是他们觉得你所在的位置太高，信投不过去就不给你写呢？我不管，我一定要给你写信，请你帮我办一件事。所以当你读这封信的时候，请不要转开脸，我就在你翘起来的尖下颌的正下方，我是野蜜蜂。我丢了我的定位器。我们野蜜蜂的工作范围漫山遍野，常常迷失方向，离不开定位器。 ②定位器不见了，我迷失了方向。我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。我再转过身前面还是南。我趴在地上祈祷，觉得我面对的大地也是南。月牙请你告诉我，你用你那尖尖的月牙的下颌指哪个方向，我就知道它在哪里，好吗？这个事对你来说不费什么事，你站得那么高，一定看得很远，很清晰。而且月光那么亮，世上所有的东西，你都能尽收眼底。 ③第二个问题，这封信你多长时间才能收到？在你收到我的信之前，我去做什么？南南南南南，我几乎什么也做不了。亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉，睡醒了，到你的背面睡觉。你们那里不会到处都是南吧？ ④亲爱的月牙，如果你帮我找回定位器，我会把我收藏的宝物都送给你，我还有一件银莲花白色的花瓣，原来准备用它做结婚的吊床，我还不知道跟谁结婚，所以送给你。你对这礼物满意吗？你想要哪些东西，在信中告诉我，我去寻找。 爱你的野蜜蜂 月牙给野蜜蜂回信亲爱的野蜜蜂： ⑤你的信我收到了。你这么信任我，让我感动。我作为月亮不忍心欺骗你，不能为了让你满意，就随便用月牙的下颌向东指一指，向西指一指，好像在帮你，实际是骗你。你的定位器落在了哪里？我这个位置看不到你如果相信我，我对你说实话，我连你所在的那座山都看不清楚，它连灰尘都算不上。因为我们相距实在太远了。你所在那个星球可能叫地球，它在我眼里像一粒沙子。我怎么能分得清地球上哪里是高山，哪里是大河？更看不清你的左手和右手呢。 ⑥亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向。我知道，没有定位器就没法飞行，而且头颅撞到树木上是很痛的。 ⑦你说你要飞到月亮上，这不算是一个好主意。先不说你要经过多少年，或多少万年，也许多少亿年才能飞到月亮上。再说了，月亮上的气温不适合你呀，你觉得你能适应吗？我想你够呛。所以对你来说，月亮也就是看看而已，不一定到上而来探查究竟。当然，你如果能飞到月亮上，我说的是“如果”，你会看到无与伦比的美丽景象。那时候，你看到的并非是小小的山脉河流；而是浩瀚的宇宙。 ⑧你听过宇宙这个词吗？世界上所有形客广阔的词汇加到一起，也没有宇宙广阔。所以人们说宇宙浩瀚。浩瀚是什么样子？我说来给你听，如果可以比拟的话，眼前的浩瀚如同地球上的沙丘，只是这些沙丘的沙子全都飞了起来，化成蓝色，在天空飞舞。而你所在的地球，不过是这些沙粒中的一粒。宇宙的一切物体都在运动。没有开始，没有结束。每一种物体都精妙地运行在自己的轨道上。 ⑨亲爱的野蜜蜂、你听懂了吗？我希望你尽快找到鞑靼山茱萸树，把后脑勺靠在树上蹭，这样你就恢复了定位的能力。 爱你的月牙儿 （选自《十月》2024年第1期，有删改） 1．下面句子写出了野蜜蜂迷失方向之后的心理状态。请你具体品味分析。 我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。 2．月牙说“你这么信任我，让我感动”。在第一封信中，野蜜蜂对月牙的信任体现在哪些地方？ 3．在第二封信中，月牙从哪些方面回应了野蜜蜂？ 4．月牙能否帮助野蜜蜂解决困惑？请结合文本谈谈你的理解。 5．某种意义上说，经典名著具有“定位功能”，可以指引方向。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》        《西游记》        《简·爱》        《经典常谈》 （2024山东济宁中考）阅读下面文章，完成各题。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024－05－06，有删改） 6．【读·理】根据下面的提示，梳理小说情节。 7．【读·析】简要分析文章第④段的作用。 8．【读·品】品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。 我的眼泪再一次止不住地流下来。 9．【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 （2024年湖北中考）阅读下面文章，完成各题。 海的声音 ①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。” ②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？ ③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。” ④真是一个非常诗意的解释。 ⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。 ⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉…… ⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。 ⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。 ⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！” ⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。 （文/洪浩。选自2024年4月15日《人民日报》。） 10．读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声。” B．要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。” C．要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。” D．要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉。” 11．下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。（50字左右） 郑和 邓世昌 郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着船队向大海更深处挺进、挺进…… 12．文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。 13．赏读第⑩段划线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？ （2024四川成都中考）阅读下面的文章，完成下面小题。 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿□胆水豆花儿□”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都·锦城诗酒花》，有删改） 14．作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条概括。 15．文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。 16．文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第七段画线句的两个方框内填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框内填出，并简述理由。 “豆花儿□胆水豆花儿□” 17．文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。 （2024江苏苏州中考）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 18．梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点： 19．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 20．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 21．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 模拟试题 （2024安徽安庆九年级模拟）阅读下面的文章，完成试题。 ①深秋的夜晚，天空与远处的黑暗融为一体，仿佛整个世界都被笼罩在一片神秘的氛围中。月亮和星星也躲进了云层之后，只留下微弱的光芒透过云隙洒向大地。刚结束晚自习的我从学校走出，平日喧闹的小街上只剩下几盏路灯，风卷着塑料袋从眼前掠过，不禁让人生出淡淡的感伤。我哈了口热气，暖了暖手，将大衣拢了拢，试图挡住这刺骨的寒风。 ②不知从哪里飘来的淡淡香味，唤醒了我的饥饿感。我伸头探着香处的来源，“是烤红薯！”这意外之喜，让我有些雀跃，刚生起的感伤也淡了下去，小步地向摊位跑去。一位大约年过半百的摊主，驾着三轮车，车上装着一个“大铁桶”，其上悬挂一盏昏黄的小灯。冷风拂过，小灯随风摇曳，闪烁着微弱的光芒。“老板，来一个小点的红薯。”我到摊前对摊主说道。“丫头，等下，我给你挑个好的再热一下。”摊主乐呵回应。 ③离得近些了，映照在他脸上的光也随着小灯的晃动忽明忽暗。但不难看出岁月在他脸上留下的痕迹，一双眼眸浑浊不清，不像小孩般黝黑明亮。憨笑起来时，脸上的皱纹堆积在一块，眼睛眯成一条小缝，却又显得那么祥和。 ④“好香啊！”铁桶里传出来的香味让我忍不住轻叹。“那可不，我做这些都几十年了。”摊主有些得意地回应。 ⑤“几十年？一直都在烤红薯？”我有些怀疑。“早些年的时候在车站卖馄饨，一几年在市场卖炒栗子，近两年你们小年轻流行吃烤红薯……”摊主微微仰头，掰着指头数着回忆。 ⑥“一直摆摊不会厌倦吗？为什么不去做点其它的？”我有些好奇，毕竟目前没有什么事是可以让我长久坚持的。“以前年轻会有许多想法，后来可能是年纪大了吧，只觉得能够把摊子摆好，有人喜欢，自己知足就好了。”摊主一边将红薯从炉子里拿出来，一边回答。小心地用旧报纸包好，再装进袋子里递给我，嘱咐道：“小心烫，等凉些再吃。”我应声接过并试图从他的脸上看出落寞，可他仍旧乐呵呵地笑着。 ⑦告别之后，我骑上电瓶车，后视镜中他的身影逐渐变小，直至消失在路口。心中反复回想着他说的“自己知足就好了”。抬头望着明亮的路灯，思绪飘回到前几天在课上观看的电影——《海上钢琴师》。 ⑧《海上钢琴师》是由意大利导演朱塞佩·托纳多雷执导的电影，于1998年上映。电影讲述了一个名为1900的天才钢琴师在一艘豪华邮轮上的一生。他从小就被遗弃在邮轮上，被船上的锅炉工丹尼·博德曼收养，并展示了非凡的音乐天赋。1900从未踏上陆地，他的世界就是这艘邮轮。尽管他在音乐上有着惊人的才华，但他选择留在自己熟悉的环境中，不愿意面对外面未知的世界。随着时间的推移，1900成为了船上的传奇人物，吸引了无数乘客和音乐家前来聆听他的演奏。电影中，1900与小号手麦克斯建立了深厚的友谊。麦克斯是唯一一个了解1900内心世界的人。他们一起经历了许多冒险，包括一次几乎致命的风暴。然而，当邮轮即将被拆解时，1900面临着一个艰难的决定：是离开他的舒适区，开始新的生活，还是继续留在他的音乐世界中，直到永远。 ⑨辽阔的大海边，浪花翻腾，与内心的欢愉共鸣；夕阳西下，海面波光粼粼，安抚着躁动的心灵；夜幕降临，微风轻拂，带来淡淡的咸味。1900最终决定在海上度过他平凡的一生。每一个寂静的夜晚，他的手指轻触黑白琴键，与大海、海鸟和心脏合奏。远离尘嚣的他像个孩子，活在自己的世界里，大海与钢琴便是他的全部。他无需像常人那样思虑重重，也不渴求太多，对于他而言，拥有一架钢琴便已心满意足。 ⑩“哔——”刺耳的鸣笛声将我从游离的神绪中拉回。绿灯亮了，我拧动着把手前进。风声过耳，贴心地将身前的头发拢到肩后；路灯倒退，打在头顶的光束像只为我而亮；秋叶沙沙，随风扬起的落叶是落幕的彩带。我带着香甜的红薯和扑腾不停的心脏向家驶去，向未来驶去…… 1．请给本文拟写一个标题，并说明理由。 2．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头对于深秋夜晚的环境描写是为了衬托作者“淡淡的感伤”。 B．文章中烤红薯的摊主是一个得过且过，自得其乐的人。 C．“秋叶沙沙，随风扬起的落叶是落幕的彩带。”运用了比喻的修辞手法。 D．文章中作者情感变化是：感伤——雀跃——平静——满足。 3．请按要求赏析下面的句子。 （1）月亮和星星也躲进了云层之后，只留下微弱的光芒透过云隙洒向大地。（从修辞手法的角度） （2）摊主一边将红薯从炉子里拿出来，一边回答。小心地用旧报纸包好，再装进袋子里递给我，嘱咐道：“小心烫，等凉些再吃。”（从描写方法的角度） 4．请分析文章第⑦段的作用。 5．读完文章，你有什么样的思考和感悟？请联系文章内容和生活实际谈一谈。 （2024广东深圳二模）阅读下面的文章，完成试题 万千声音纳于耳 周大新 ①一个人能听到声音，相比那些先天和后天的失聪者，应该算是一种幸运。 ②幼年时，我最留意听的是自然之音。雷声，是我非常恐惧的一种声音，我曾仔细地去区分过闷雷、轰雷和炸雷的种类，每次一听见就慌慌地问母亲：这是哪儿的声音？母亲几乎每次都抱住我安慰：这是老天爷生气发怒了，要用雷声劈死天下的坏人，但你不会有事的。我在母亲的话声里朝天上看去，心中暗猜老天爷为了什么人在发怒。雨声，是我幼年留意到的另一种声音，我尤其爱听细雨发出的响声，浙浙沥沥、不紧不慢、不大不小，持续地响在人的耳边，让人有一种昏昏欲睡的感觉，我常常在细雨声中睡熟在母亲的怀里。而一变为中雨、大而，那声音就容易让人紧张，暴雨发出的声音会让我心里害怕。水的流动声也是我常听到的一种声音，可我只爱听小溪、小河的流动声，那种潺潺的声响让我着迷。我讨厌去听暴涨的河水呼啸滚动的声音，那声音让我常常想爬到树顶上去。 ③少年时，我最留意听的是动物们发出的声音。每天早上，都是讨厌的鸡叫把我惊醒，它们一遍一遍地叫着，不把你搞醒决不罢休。为此，我曾建议母亲不要养鸡。狗的叫声让人心安，每次摸黑由学校回家，只要一听到狗的叫声，我就知道离村子不远了。平日在家，只要一听到狗的叫声，就晓得有伙伴或客人来了。牛的叫声很好听，哞——很长，对谁都没威胁。马的叫声咴儿咴儿的，没有驴的叫声好玩，每次一听到驴夯哧夯哧的长叫，我就想笑，有时笑得停不住。我最想听的是鸟鸣。啄木鸟啄树的声音最早引起了我的好奇。叫天子在田野里鸣叫着飞上高空，令我惊异。猫头鹰在夜晚的叫声，容易让人身上的汗毛竖起来。一个堂哥告诉我，蛇也会叫，这让我毛骨悚然，所幸我没听过，瞎爷爷说：豹叫、熊叫、虎叫特别难听，所幸我们那里是平原，没有这些动物。 ④长成小伙子以后，我随父亲去田里干活，已能听到植物发出的声音，绿豆将熟时，我在绿豆地里屏息细听，能听到豆英开裂的声音。后来在西瓜地里，我听到了熟了的西瓜自动崩开肚皮的声音。在瞎爷爷的指导下，我屏息站在荷塘边，能听到荷花花瓣打开的声音；站在竹丛旁边，能听到竹笋拱出土的声音，植物们真的会发出声音。 ⑤我这一生听到的最多的声音，是人发出的。 ⑥在人类凭本能凭需要发出的声音中，我最想听的是笑声、嬉闹声和亲吻声，我不愿听的是哭声、呻吟声和斥责声，我最烦听的是吼声、恐吓声和献媚声， ⑦在人有意制造的声音中，我特别爱听悠扬的器乐声、婉转的歌唱声和人们舞蹈时发出的声响，每次听到二胡和箫的声音，我的心就会颤动；听到降央卓玛的中音歌声和豫剧演员的唱腔，我会陶醉其中；在悉尼歌剧院听到踢踏舞的声音，我心中快乐无比。我觉得人类能制造出这些声音真是高明，在漫长而充满烦恼和苦痛的人生过程中，有这些声音相伴会让人感觉轻松许多。 ⑧在人有意制造的声音中，我不想听又粗又糙的搅拌机声，讨厌听铁器在水泥地板上的拖曳声；很烦大型挖掘机和拖拉机的轰鸣声；特别愤恨房屋装修时发出的声音。 ⑨声音是一种看不见摸不着的东西，却是地球上的一种重要存在。 ⑩地球上正是有了如此众多的声音，才使其充满了活力和对我们的诱惑力。听说有人做过试验：把一个人放进一个发不出一丝声音的空间，他在短暂的安静之后就会显出烦躁和不安，并随着时间的持续会最终走向精神崩溃。静寂到极致和音噪到极致，对人的伤害其实是一样的。声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明。 ⑪不管我们对有些声音的出现是多么反感，我们都要感谢这世界上还有声音！ ⑫人对于声音，在当下，除了极小一部分是主动去听的以外，比如买票去听音乐会、去听戏曲、去看歌剧、去参加舞会，其实绝大部分都是被动听到的。随着社会的发展，随着人类文明程度的提高，随着人对声音控制能力的增强，人类能够创造出一个美好的声音世界。在那个世界里，人们都会尽最大努力，首先是不发出难听的声音，其次是不制造人不愿听的声音，再就是想办法屏蔽一些令人厌烦的声音。在那个世界里，人们治理声音污染会像今天治理空气污染一样认真严厉，到那时，我们的耳朵就会感到更多的舒适。 ⑬我期待着那个声音世界的早日到来。 （节选自《人民文学》2023年02期， 有删改） 6．【声音时间轴】作者在不同成长阶段关注的声音类型有何变化？请结合原文把下面的表格补充完整。 成长阶段 关注 举例 幼年时 ① 如雷声、雨声、流水声 少年时 动物之声 ② 长成小伙子后 ③ 如豆荚开裂、荷花绽放 7．【雨眠之境】文中第②段画线句作者描写幼年听雨声时写道：“浙浙沥沥、不紧不慢、不大不小，持续地响在人的耳边，让人有一种昏昏欲睡的感觉，我常常在细雨中睡熟在母亲的怀里。”请从词语赏析和情感表达角度，品味这句话的妙处。 8．【生命的声纹】结合上下文，谈谈你对第⑩段画线句“声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明”的理解。 9．【未来的和声】作者为何“期待那个声音世界的早日到来”？请结合文章内容与现实情况简要分析。 10．【悦音守护者】文中提到“人类能制造出美好的声音”，请结合生活实际，举一例说明“美好声音”对生活的意义，并谈谈如何保护这类声音。 （2024湖北鄂州一模）阅读下面文章，完成下面小题。 一次早起 ①一天夜里，我在羊狮慕①做了一个好梦。 ②先是经过一块玉米地，一个面目模糊的瘦高男人，喊我一起摘玉米。那个男人名叫梭罗②。下集的梦中我很激动，激动得没把梦做完。醒来很后悔没说上话，没告诉梭罗他在我心中的位置有多高。连忙合眼再睡，打算接着梦，然而不成，全没了睡意。看看时间，四点零五分。 ③这是罗霄山脉北支的崇山峻岭，我在山上住了很长一段时间，多次想象过黎明时分穿行大峡谷的壮举，又总是破灭于胆量不足。这一回，看来是梭罗来给我提胆壮行了。玉米既已摘不成，那就听从他的召唤，到黎明的怀抱中去。 ④一道南北走向的山脉，横卧在木屋和山谷中间。清晨四点多，星星已然寥落，黎明却还在酣眠，天地混沌，山林黑黢黢的。借着手机微光，出木屋，下几百个台阶，又上几百个台阶，翻过山梁，进到了山谷。 ⑤伫立在山口，深呼吸，再深呼吸，这平生从没有过的一次早起，不亚于一次大冒险。我第一次发现，比之光明，黑暗会让事物迅速膨胀。白天非常熟悉的大峡谷，这一刻在眼中顿然失了边界，变得无边无际。同样的，我那小小的胆量，也因与黑暗合体而壮大许多。怕到极处，反而不怕。好吧，在巨大的事物里安放肉身，在无边的黑暗里测试胆魄，在深沉的静谧里倾听心灵，这些，皆是我的渴望。没有退路，只能拎着一颗孤胆前行。 ⑥三五分钟后，西边山岭上，一轮月亮破云而现，照拂着山林万物。原本冥暗昏沉的山谷，瞬间泻满银光。我精神大振：好人品，连月亮都跑来壮行了！在这样一个庄重的时辰里，这颗伟大的星球上，可曾有第二个人如我一般，在友好的月光护佑下，独步于远离人寰的高山之巅？ ⑦多年后，在滚滚尘烟中回忆起这一幕，我依旧惊佩于这份不可重来的孤绝勇猛！也许，恐怖之神拿敞亮而简单的灵魂是没有办法的：抱定对自然的朝圣之心，她无畏无惧，成为一个在高山深谷戴月独行的女壮士。 ⑧月光铺满山谷。栈道迂回曲折，外凸处月光明亮；内凹处，则有几分薄暗；在某些路段，月亮则透过树木的枝丫，洒下碎碎银光，我踏月轻轻，一步一步犹如清莲徐开。氛围神圣又贞静，心情富足得如同繁花：一瓣是浪漫，两瓣是感恩，三瓣是喜乐……打住，世间的语言哪里可以准确名状一个人私有的伟大黎明？ ⑨在这个黎明，我知道了最早醒来的不是小鸟，而是山虫。不到五点，它们就在山道边的灌木丛中低声吟唱。雄虫努力振动着双翅，在破晓之前唱着无字情歌，而雌虫在睡梦里醒来，和我一样，听得似嗔似喜。夜露很重，一滴一滴，从各种草木的叶尖上滴落。这些最早的响动，预示着山林万物正在苏醒，充满生机的白昼即将到来。 ⑩月光真是友好，它一直抚着我走到石云峰下，才在云中隐身而去。山路右侧，传出扑棱棱的声音，一阵一阵，又起又息。循声望去，林中草木芃芃，想来是我不以为意的足音，惊扰了早起觅食的野鸡和白鹏。而更多林中动物，此一刻或正竖起耳朵默默把我窥探吧。 ⑪山露打湿了鞋袜和裤脚，待我又一次翻过山梁，站在东边山崖下时，黎明的第一道光，呼啦一下从遥远的地平线漫了上来，它打亮了山崖，也照亮了我，平生第一回，我真的站在黎明怀抱里了。这个完整的黎明，它不属于地球上的任何人，独独属于我自己。 ⑫少顷，画眉起床了，第一声鸟鸣在林中响起。曙光更亮了些。我在梭罗的“陪伴”下，亲眼见证了夜与昼的无缝交接，见证了一个美好新世界的诞生。这一刻，我的内心充满了前所未有的宁静与喜悦，仿佛整个世界都为我停滞，让我独自沉浸在这份无与伦比的美丽与自由之中。 ⑬此刻，我端坐城中，犹坐岁月彼岸。打量这次早起，我骄傲地意识到：这个在自然怀抱中生长出来的故事，是自己生命册里一张发亮的页码，它的光，“像黎明一样美好”。 【注释】①羊狮慕：吉安市安福羊狮慕景区，简称羊狮慕景区，位于江西省吉安市安福县境内。②梭罗：美国作家、哲学家，超验主义代表人物。 （来源：《江西日报》） 11．读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要强调梭罗在梦中对“我”的鼓励，我这样读：“这一回，看来是梭罗来给我提胆壮行了。” B．要强调这次早起的独特性和挑战性，我这样读：“伫立在山口，深呼吸，再深呼吸，这平生从没有过的一次早起，不亚于一次大冒险。” C．要强调月亮出现的壮观景象及其对山林的庇护，我这样读：“一轮月亮破云而现，照拂着山林万物。” D．要强调这次早起经历给作者留下的深刻印象和自豪感，我这样读：“多年后，在滚滚尘烟中回忆起这一幕，我依旧惊佩于这份不可重来的孤绝勇猛！” 12．“我”在罗霄山脉北支的崇山峻岭的山上住了很长一段时间，梦中被梭罗召唤到黎明的怀抱中穿行大峡谷。过程中，“我”的内心状态或情感发生了哪些变化？请结合文章内容完成下面表格。 情节 人物所处环境及行为 人物心理或情感 梦中醒来 做梦与梭罗一起摘玉米，醒来决定早起 （1） 进山之前 面对黑暗的山谷，伫立山口深呼吸 （2） 山谷独行 月亮照亮山谷，独自踏月行走，聆听山虫吟唱 惊佩、孤绝勇猛、无畏无惧 迎接黎明 站在东边山崖下迎接黎明，见证夜与昼的无缝交接 （3） 13．下面是一则第⑧段画线句子的随文批注。请你仿照示例，写一则关于第⑪段画线句子的随文批注。 第⑧段 第⑪段 这句话运用了对比和比喻的修辞手法，描绘了作者在月光下独行的美好场景，表达了作者对眼前美景的喜爱与陶醉之情，对比的修辞突出了栈道不同位置的明暗差异，比喻的修辞形象地写出了作者脚步的轻盈优美。 14．文中第⑤段“怕到极处，反而不怕”一句蕴意丰厚。请你简要分析。 （2025海南一模）阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的夏天 ①下了好几天雨。那天早上，太阳突然从云朵里露出脸来，也许是被藏了太长时间，想钻出云来透透气。阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 ②叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了。 ③他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的“小大人”了。 ④叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，“扑通”掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来。他暗叫一声“不好”，猛然醒悟：这些天一直下大雨，原本河岸附近的沙子都被大水冲走了，下面变成了一个深坑。急忙中，他伸手往上一探，却触不到任何就手的东西。幸亏近岸的水不深，他的脚踩到了河底，人下意识地往上一射，却离河岸越来越远。这时，他有点儿慌了，嘴里被灌了几口水。他才学游泳没几天，一慌就把什么都忘了。他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来。 ⑤突然，他想到爸爸曾跟他说过：“遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。”叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上。他的视线触到了草丛里的一簇簇红花，像火焰般绚丽耀眼，他放下心来。天很蓝，几朵白云在上面飘，阳光像一条金黄色的毯子铺满了河岸。叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 ⑥刚才的惊险，是否就像大人们说的“从鬼门关逃了回来”？叶复光想起爸妈，不知道他们的工厂怎么样了。那些工人都被遣散回家了吗？家里的房子是不是卖掉了？还有汽车。那些钱是不是都给了工人发工资？爸妈说，工人家里也有老婆孩子需要养。 ⑦“叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。”那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他。 ⑧暑假还剩七八天，爸妈还是没有来接他的迹象，他犹豫着要不要打电话过去。爸妈告诫过他，除非特别困难，否则不要随便打电话给他们。那么，刚才自己差点儿在河里淹死，要不要告诉爸妈呢？叶复光想：反正我现在好好的，也没有必要告诉他们了，免得他们担心。 ⑨一个小孩在远处叫叶复光：“田婶在到处找你，快去！”他一骨碌爬起来，对了，今天他答应田婶帮她去收玉米的。这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。 ⑩叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来。 （选自《微型小说选刊》，作者：赵悠燕。有删改） 15．请根据文章内容补充出叶复光一个人生活经历的事情及体现的人物特点。 主要经历的事情 人物特点 ① 。 缺乏生活经验 避开嬉闹的小孩到河的另一边洗澡。 ② ③ 。 冷静机智 帮田婶干活换取一日三餐。 ④ 16．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 （2）叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 17．文章第⑦段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 18．王明同学想把这篇文章推荐到校园广播站，你建议他投到下面哪个栏目？结合文章内容说明理由。 A．《成长印迹》    B．《孤独之旅》 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十讲 自我成长 考点概述 成长类散文以个人经历为主线，通过具体事件展现情感变化、思想成熟或者价值观深化。常见的考点包括： 1.分析情感变化：梳理人物长征轨迹 2.归纳提炼主题：揭示成长主题，总结启示 3.赏析词语句子：聚焦关键词语、句子的表达效果 4.分析段落作用：分析插叙、环境或者一般段落的作用。 5.感悟物象的象征意义：聚焦文章中经常出现的物象 重点课文：《走一步再有一步》《紫藤萝瀑布》课本回顾 1.《走一步再走一步》（莫顿·亨特） ·核心情感：通过攀岩经历，展现从胆怯到勇敢的成长 ·典型细节：“我”被困在悬崖边时的紧张胆怯以及在父亲的提醒下一步一步挪动 ·考题链接：环境描写的作用；梳理情感变化 2.《紫藤萝瀑布》（宗璞） ·核心情感：以花的兴衰象征生命力的延续，表现逆境中的希望 ·典型细节：紫藤萝的不幸遭遇 ·考题链接：物象的象征意义；理解句子含义 考点分析 【情感主题】 考查学生对成长励志的理解及人物情感变化的分析能力，围绕“成长、领悟、坚定”等核心词汇展开。 一．主题意蕴核心方向 1.克服恐惧与突破自我 ·核心内涵：主人公在契机或者挑战中一步步战胜自我完成蜕变 ·课本《走一步再走一步》：悬崖脱险后明白“分解困难，逐步突破”的重要性 2.生命感悟和希望 ·核心内涵：主人公在某个契机中看到生命的力量，接纳自然和生命的规律，获得人生启示 ·课本《紫藤萝瀑布》：从紫藤萝的盛衰中，明白了“生命的长河永无止境，个体需要乐观前行” 3.亲情与理解 ·核心内涵：在亲情的感悟中从误解到体谅，学会感恩和接纳，明白了家庭与亲情的传承 ·课本《背影》：通过父亲买橘子的细节，懂得父爱的深沉与无私 ·中考真题《父亲的长笛》：女儿从嫌弃父亲的笛声到主动修复关系，明白“爱需要包容与理解”。 4.自我认同与价值 ·核心内涵：拜托外界的束缚和评价，找到独特的人生意义 ·经典例文《每一朵花都有自己的使命》：荼蘼花晚开却绚烂，暗示“每个人都有属于自己的绽放时刻” 5.传承与责任 ·核心内涵：从他人身上汲取精神力量，肩负使命地完成人生旅途 ·中考真题《赠先生一束西湖梅》：通过两次赠梅的情节完整一束精神跨越时空的传承 二．成长历程梳理技巧 1.抓住情感变化的递进式刻画 ·方法：通过圈画分析能够展现心理状态的细节描写和情感关键词，找到人物从“迷茫\矛盾”到“领悟\成熟”的轨迹。 ·例证： 《走一步再走一步》 ·分析： 初始状态：“浑身颤抖”“几乎晕倒”（恐惧） 转折事件：父亲引导（尝试行动） 最终成长：“巨大的成绩感”“永远忘不了的经验”（自信与感悟） 2.分析关键事件的影响 ·方法：概括关键事件（能够触发主人公反思、推动人物成长）的经过，对比事件前后不同的态度 ·例证： 《紫藤萝瀑布》 ·分析： 事件：目睹紫藤萝花从凋零到绽放 冲突：家族苦难与个人困惑 成长：从“焦虑悲痛”到“生命长河永无止境”的豁达 3.感悟物象的象征意义 ·核心内涵：抓住文章中反复出现的意象（自然景象、物品），解读其象征意义，分析作者的心路历程。 ·例证： 《每一朵花都有自己的使命》 物象：晚开的荼蘼花 象征义：从“抱怨花期晚”到“明白独特绽放的意义”（暗示接纳自我） 4.分析细节描写或动作神态 ·核心内涵：关注环境变化传递出来的情感转折，聚焦人物的细节描写如动作与神态 ·例证： 《走一步再走一步》 环境描写：“暮色四合”“大地越来越暗” 动作描写：“慢慢挪动”“小心翼翼地探出” 5.分析插叙或伏笔照应 ·核心内涵：分析插叙、线索、伏笔等段落内容，串联成长的不同阶段。 ·例证： 《赠先生一束西湖梅》 插叙：回忆鲁迅与陶元庆的往事 照应：两次赠梅，体现“艺术精神的传承”（过去——现在的成长） 【总结概括】 1.关注初识心理：概括人物最初的情感状态（如自卑、不解、害怕、困惑、迷茫） 2.寻找转折节点：列出引发变化的关键事件或者细节（冲突、他人影响、自然启示） 3.圈画变化过程：分析心理如何逐步过渡（如挣扎——反思——尝试改变） 4.总结主题升华：点明心里变化的深层意义（如价值观重塑、突破自我的行动、获得生命感悟） 【考点归纳】 考点类型 典型提问方式 情感变化梳理 “作者的心理发生了怎样的变化？” 细节作用分析 “划线句有什么含义？” 象征手法与心理关联 “文中‘梅花’对作者心理变化有何作用？” 【常见契机】 这类文章中，人物的思想或者性格转变往往由具体事件、人物互动、环境变化触发，具体如下： 1.亲情互动中家庭冲突或者长辈的言行，引发人物对亲情的重新理解。 2.自然现象或者动植物的生命状态，引发人物对生命、挫折的思考 3.他人的言行如鼓励、批评或者榜样的行为，打破人物的固有偏见，触发人物成长 4.自身经历挑战与挫折，激发自我潜能或者反思不足 5.借助特殊物品（如照片、书信、乐器等）勾起回忆，触发人物情感共鸣 6.回忆过去事件与现实形成反差，促使人物反思成长 7.因为环境的剧变（如搬家、求学、灾难）被迫成长，引发人物思考成长 【分析思路】 1.抓住转折词：如“突然”“那一刻”“后来”等揭示事件或者心理转变 2.寻找矛盾点：关注人物行为的冲突和前后的反差 3.分析关键句：结尾的议论句或者抒情句，反复出现的意象 【重点手法】 1.象征 ·核心内涵：用具体事物（自然景物、物品）象征抽象情感或者道理。 ·考点：物象作用；词句含义 2.对比 ·核心内涵：通过人物、情感、环境的前后对比，突出成长前后的差异 ·考点：段落作用 3.细节描写： ·核心内涵：通过动作、语言、神态等细节描写，暗示人物心理变化，以小见大，刻画心理 ·考点：赏析词句的表达效果 4.插叙与伏笔 ·核心内涵：通过插叙补充背景、通过伏笔铺垫后文 ·考点：段落作用 5.环境描写： ·核心内涵：运用环境描写渲染氛围，暗示人物心境变化 ·考点：段落作用 6.第一人称叙事（小说中） ·核心内涵：以“我”的视角叙述经历，真实地表达情感，便于作者代入 ·考点：人称作用真题对接 （2024深圳中考）阅读下面文章，完成各题。 万物凝视（节选） 鲍尔吉·原野 野蜜蜂给月牙的信亲爱的月牙： ①有人给你写信吗？是不是他们觉得你所在的位置太高，信投不过去就不给你写呢？我不管，我一定要给你写信，请你帮我办一件事。所以当你读这封信的时候，请不要转开脸，我就在你翘起来的尖下颌的正下方，我是野蜜蜂。我丢了我的定位器。我们野蜜蜂的工作范围漫山遍野，常常迷失方向，离不开定位器。 ②定位器不见了，我迷失了方向。我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。我再转过身前面还是南。我趴在地上祈祷，觉得我面对的大地也是南。月牙请你告诉我，你用你那尖尖的月牙的下颌指哪个方向，我就知道它在哪里，好吗？这个事对你来说不费什么事，你站得那么高，一定看得很远，很清晰。而且月光那么亮，世上所有的东西，你都能尽收眼底。 ③第二个问题，这封信你多长时间才能收到？在你收到我的信之前，我去做什么？南南南南南，我几乎什么也做不了。亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉，睡醒了，到你的背面睡觉。你们那里不会到处都是南吧？ ④亲爱的月牙，如果你帮我找回定位器，我会把我收藏的宝物都送给你，我还有一件银莲花白色的花瓣，原来准备用它做结婚的吊床，我还不知道跟谁结婚，所以送给你。你对这礼物满意吗？你想要哪些东西，在信中告诉我，我去寻找。 爱你的野蜜蜂 月牙给野蜜蜂回信亲爱的野蜜蜂： ⑤你的信我收到了。你这么信任我，让我感动。我作为月亮不忍心欺骗你，不能为了让你满意，就随便用月牙的下颌向东指一指，向西指一指，好像在帮你，实际是骗你。你的定位器落在了哪里？我这个位置看不到你如果相信我，我对你说实话，我连你所在的那座山都看不清楚，它连灰尘都算不上。因为我们相距实在太远了。你所在那个星球可能叫地球，它在我眼里像一粒沙子。我怎么能分得清地球上哪里是高山，哪里是大河？更看不清你的左手和右手呢。 ⑥亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向。我知道，没有定位器就没法飞行，而且头颅撞到树木上是很痛的。 ⑦你说你要飞到月亮上，这不算是一个好主意。先不说你要经过多少年，或多少万年，也许多少亿年才能飞到月亮上。再说了，月亮上的气温不适合你呀，你觉得你能适应吗？我想你够呛。所以对你来说，月亮也就是看看而已，不一定到上而来探查究竟。当然，你如果能飞到月亮上，我说的是“如果”，你会看到无与伦比的美丽景象。那时候，你看到的并非是小小的山脉河流；而是浩瀚的宇宙。 ⑧你听过宇宙这个词吗？世界上所有形客广阔的词汇加到一起，也没有宇宙广阔。所以人们说宇宙浩瀚。浩瀚是什么样子？我说来给你听，如果可以比拟的话，眼前的浩瀚如同地球上的沙丘，只是这些沙丘的沙子全都飞了起来，化成蓝色，在天空飞舞。而你所在的地球，不过是这些沙粒中的一粒。宇宙的一切物体都在运动。没有开始，没有结束。每一种物体都精妙地运行在自己的轨道上。 ⑨亲爱的野蜜蜂、你听懂了吗？我希望你尽快找到鞑靼山茱萸树，把后脑勺靠在树上蹭，这样你就恢复了定位的能力。 爱你的月牙儿 （选自《十月》2024年第1期，有删改） 1．下面句子写出了野蜜蜂迷失方向之后的心理状态。请你具体品味分析。 我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。 2．月牙说“你这么信任我，让我感动”。在第一封信中，野蜜蜂对月牙的信任体现在哪些地方？ 3．在第二封信中，月牙从哪些方面回应了野蜜蜂？ 4．月牙能否帮助野蜜蜂解决困惑？请结合文本谈谈你的理解。 5．某种意义上说，经典名著具有“定位功能”，可以指引方向。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》        《西游记》        《简·爱》        《经典常谈》 【答案】 1．本句运用了心理描写的手法，在修辞上反复使用了“南”字，凸显了野蜜蜂迷失方向之后困惑、焦急的心态，短促的句式结构，恰切地刻画了野蜜蜂的心理活动。 2．野蜜蜂对月牙的信任体现在：他跟月牙并不认识，却在危难之时首先想到向月牙求援；野蜜蜂认为月牙的下颌指哪个方向就是正确的方向；不管路途多么遥远，野蜜蜂也向月牙求救；尽管野蜜蜂跟月牙并不相识，他却敢放心地躺在月牙上翘的下颌睡觉；野蜜蜂承诺月牙，如果帮他找回定位器，他愿把自己收藏的宝物都送给月牙。 3．月牙在以下方面回应野蜜蜂：一是如实相告。月牙诚实地告诉野蜜蜂，因为距离遥远，自己无法看清野蜜蜂的位置。二是教野蜜蜂定位的方法。叫他寻找鞑靼山茱萸树。三是否定野蜜蜂想飞到月牙上的想法。告知野蜜蜂飞到月牙不是一个好主意。四是跟野蜜蜂描绘宇宙的美，以激励他树立信心。 4．示例一：月牙可以帮助野蜜蜂解决困惑。因为月牙向野蜜蜂详细说明了如何获得定位的方法：包括具体的动作以及蕴含的科学原理。所以野蜜蜂只要照做，就会成功。 示例二：月牙没有帮助野蜜蜂解决困惑。因为野蜜蜂好高骛远，缺乏脚踏实地、解决问题的精神。野蜜蜂迷失了方向，却幻想着一步登天，到美丽的月牙睡觉。所以野蜜蜂最终不会实现重新定位。 5．示例一：我选《红星照耀中国》。红军在漫长的长征路上一路遇到艰难险阻，有很多人饿死、战死，但红军依然不失革命信念，以无与伦比的勇气和毅力坚持下去，最终到达了目的地一延安。这事例告诉我：在我以后的人生道路上，无论遇到什么苦难和挫折，我一定要坚守初心，不放弃，不气馁，最终一定会胜利。这就是《红星照耀中国》给我的定位功能。 示例二：我选《西游记》。唐僧西天取经的故事告诉我团队合作的重要性。在取经的过程中，唐僧师徒四人各有特点和长处，他们相互协作，充分发挥各自的优势，最终取得了成功。这告诉我们，在团队合作中，每个人都应该发挥自己的优势，相互配合，共同完成任务。这就是《西游记》给我的定位功能。 示例三：我选《简·爱》。在简·爱的人生中，友情和亲情是非常重要的。她珍视与海伦·彭斯的友情，也渴望与自己的亲人团聚。这启示我们，要珍视身边的友情和亲情，它们是我们人生中不可或缺的部分。这就是《简•爱》给我的定位功能。 示例四：我选《经典常谈》。《经典常谈》告诉我，经典作品涵盖了广泛的知识领域，包括文学、历史、哲学、艺术等。通过阅读这些作品，我们可以拓展自己的知识视野，了解不同领域的知识和思想。同时，我们也可以将这些知识与其他学科进行交叉融合，形成更加完善的知识结构。这就是《经典常谈》给我的定位功能。 【解析】 1．本题考查语句赏析。 在“我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑”这句话中，作者运用心理描写，直接深入野蜜蜂的内心世界，将它迷失方向后的真实感受呈现出来 。从修辞角度看，“南”字的反复使用，不是简单的重复，而是一种强调，每一个“南”都像是野蜜蜂内心的一声呼喊，不断强化它对方向混乱的认知，使得它的困惑和焦急被放大，让读者能深切感受到它在迷失方向后的那种无助与迷茫。在句式结构上，“南南南南南”这种短促的句式，没有过多的修饰与拖沓，如同急促的鼓点，一下下敲在读者心上，与野蜜蜂焦急的心理节奏相契合，精准地刻画出野蜜蜂内心因为找不到方向而产生的慌乱、急切，使读者仿佛能看到一只在天空中四处乱撞、不知该飞向何方的野蜜蜂，真切地体会到它所处的困境和复杂的心理状态。 2．本题考查内容理解。 根据第①段中的“有人给你写信吗？是不是他们觉得你所在的位置太高，信投不过去就不给你写呢？我不管，我一定要给你写信，请你帮我办一件事”可知，野蜜蜂跟月牙并不认识，却在自己丢了定位器迷失方向这一危难之时首先想到向月牙求援，体现了对月牙的信任。 根据第②段中的“月牙请你告诉我，你用你那尖尖的月牙的下颌指哪个方向，我就知道它在哪里，好吗？”可知，野蜜蜂认为月牙的下颌指哪个方向就是正确的方向，才会请求月牙用下颌指示方向，这是对月牙的信任。 根据第③段中的“第二个问题，这封信你多长时间才能收到？在你收到我的信之前，我去做什么？”以及“亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉”可知，不管路途多么遥远，野蜜蜂在信中还想着飞到月牙上，也向月牙求救，甚至敢放心地躺在月牙上翘的下颌睡觉，体现出对月牙的信任。 根据第④段中的“亲爱的月牙，如果你帮我找回定位器，我会把我收藏的宝物都送给你，我还有一件银莲花白色的花瓣，原来准备用它做结婚的吊床，我还不知道跟谁结婚，所以送给你”可知，尽管野蜜蜂跟月牙并不相识，他却承诺月牙，如果帮他找回定位器，他愿把自己收藏的宝物都送给月牙，这也表现出对月牙的信任。 3．本题考查内容理解。 根据第⑤段中的“我作为月亮不忍心欺骗你，不能为了让你满意，就随便用月牙的下颌向东指一指，向西指一指，好像在帮你，实际是骗你。你的定位器落在了哪里？我这个位置看不到你，如果相信我，我对你说实话，我连你所在的那座山都看不清楚，它连灰尘都算不上。因为我们相距实在太远了”可知，月牙诚实地告诉野蜜蜂，由于它们之间距离遥远，自己无法看清野蜜蜂的位置，做到了如实相告。 根据第⑥段中的“亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树，你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力，可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向”可知，月牙教给野蜜蜂定位的方法，让它去寻找鞑靼山茱萸树。 根据第⑦段中的“你说你要飞到月亮上，这不算是一个好主意。先不说你要经过多少年，或多少万年，也许多少亿年才能飞到月亮上。再说了，月亮上的气温不适合你呀，你觉得你能适应吗？我想你够呛”可知，月牙否定了野蜜蜂想飞到月牙上的想法，告知野蜜蜂飞到月亮上不是一个好主意。 根据第⑧段中的“你听过宇宙这个词吗？世界上所有形容广阔的词汇加到一起，也没有宇宙广阔。所以人们说宇宙浩瀚。浩瀚是什么样子？我说来给你听，如果可以比拟的话，眼前的浩瀚如同地球上的沙丘，只是这些沙丘的沙子全都飞了起来，化成蓝色，在天空飞舞。而你所在的地球，不过是这些沙粒中的一粒。宇宙的一切物体都在运动。没有开始，没有结束。每一种物体都精妙地运行在自己的轨道上”可知，月牙跟野蜜蜂描绘了宇宙的美，以此激励野蜜蜂树立信心。 4．本题考查内容理解。 可以认为解决了。根据第⑥段中的“亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树，你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力，可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向”可知，月牙向野蜜蜂详细说明了获得定位的具体方法，不仅告知要寻找鞑靼山茱萸树，还说明了要用后脑勺在树上蹭这一动作，以及树有磁性经过摩擦磁性导入身体就能获得定位能力的科学原理。所以从理论上来说，只要野蜜蜂按照月牙所说的方法去做，是有可能成功获得定位能力，从而解决迷失方向这一困惑的，因此月牙可以帮助野蜜蜂解决困惑。 可以认为没有解决。根据第③段中的“亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉，睡醒了，到你的背面睡觉”可知，野蜜蜂在迷失方向的情况下，没有专注于解决实际的定位问题，而是幻想着飞到月牙上睡觉，这体现出它好高骛远的心态。同时，在面对迷失方向的困境时，没有表现出脚踏实地去寻找解决办法的态度和行动，只是寄希望于不切实际的幻想。所以即便月牙告诉了它获得定位的方法，以它这种缺乏脚踏实地、解决问题精神的状态，最终也可能不会按照方法去做，也就难以实现重新定位，解决迷失方向的困惑，因此月牙没有帮助野蜜蜂解决困惑。 5．本题考查名著阅读。 《红星照耀中国》：这部纪实作品以真实笔触勾勒出中国革命的壮丽画卷，宛如精准的导航仪，为成长中的我们提供清晰的方向指引。在成长的旅途中，我们常常会在纷扰的世界里迷失方向，对理想和价值感到困惑。《红星照耀中国》中，红军战士们怀揣着对革命的热忱与对理想社会的向往，在枪林弹雨、饥寒交迫中执着前行。他们的理想信念如同明亮的灯塔，让我们在迷茫时，能够校准自己的人生坐标，明确努力的方向，激励我们为了理想不懈奋斗，将个人成长与社会发展紧密相连。 《西游记》：作为一部家喻户晓的神话小说，《西游记》蕴含着深刻的人生哲理，恰似指南针，在我们成长的关键节点发挥“定位功能”。成长之路布满荆棘，诱惑与挑战无处不在。唐僧师徒四人西天取经，一路上妖魔鬼怪的诱惑、艰难险阻的考验不断。孙悟空面对诱惑时的清醒、面对困难时的勇敢机智，唐僧坚定不移的信念，都为我们提供了应对成长困境的参照。当我们在学业、生活中遭遇挫折，或被外界干扰时，它能引导我们坚守初心，不被困难击退，不被诱惑迷惑，始终朝着目标稳步迈进。 《简·爱》：这部作品以女性视角展现了追求平等与尊严的坚韧精神，像一把精准的定位标尺，在我们构建价值观和面对情感、生活抉择时发挥关键作用。成长过程中，我们会面临诸多关乎自我价值与尊严的抉择，容易在世俗观念和他人期待中迷失。简·爱虽出身卑微，却敢于反抗不公，在爱情面前，她坚守平等与尊严，不依附、不盲从。她的经历让我们明白，在任何情况下都要坚守内心的原则，尊重自我价值，为我们在复杂的人际关系和生活困境中，找准自我定位，做出符合内心的选择。 《经典常谈》：朱自清先生的《经典常谈》是一本深入浅出介绍中国古代经典的佳作，宛如通往传统文化宝库的导航图，为成长中的我们在文化传承与自我修养提升方面提供方向指引。在多元文化冲击的时代，我们容易在文化浪潮中失去根基。《经典常谈》系统梳理众多古代经典，使我们能快速了解传统文化精髓，如《论语》中的为人处世之道、《诗经》里的生活百态。它帮助我们筑牢文化根基，明确文化传承的责任，在文化的滋养中塑造正确的价值观与人生观，找准在文化长河中的定位。 示例：《红星照耀中国》：刚上初二，学业压力陡然增大，各种学科竞赛和考试让我应接不暇，逐渐迷失了学习的方向，陷入一种盲目刷题、只为成绩的机械学习状态。当我翻开《红星照耀中国》，书中红军战士们为民族解放事业不懈奋斗的事迹深深触动了我。他们有着明确的目标——为了广大人民的幸福，为了建立一个公平正义的新中国，哪怕面对残酷的战争、恶劣的环境，也从未动摇。这就像在黑暗中为我点亮了一盏明灯，让我重新思考学习的意义和目标。我开始明白，学习不仅仅是为了个人成绩，更是为了提升自己，将来能为社会贡献力量。从那以后，每当我因学习的枯燥而感到迷茫时，红军战士坚定的信念就如同定位系统，将我拉回正轨，激励我以更积极的态度、更明确的目标投入学习。 《西游记》：有一次学校组织科技小制作比赛，我满心期待地参加，可制作过程中困难重重。材料总是出现问题，设计思路也不断受阻，我内心十分沮丧，甚至想要放弃。就在这时，《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的画面浮现在我脑海。他们一路上遭遇无数妖魔鬼怪，历经九九八十一难，却始终没有放弃前往西天的目标。孙悟空的勇敢无畏、坚韧不拔，面对困难从不退缩的精神，给了我极大的鼓舞。这仿佛是一个精准的定位仪，让我在想要逃避的时刻，重新找准自己的方向，坚定继续下去的决心。我静下心来，仔细检查材料，重新梳理思路，不断尝试新的方法。最终，我的科技小制作获得了不错的成绩。《西游记》在我面对困难想要逃避时，为我定位出坚持和勇敢的方向，让我懂得只要坚守目标，勇往直前，就能战胜困难。 《简・爱》：初三时，我面临着升学的压力，同时还遭遇了同学之间的小团体孤立，心情十分低落，对自己也产生了怀疑，变得畏畏缩缩。当我再次捧起《简・爱》，简・爱坎坷的人生经历和她始终坚守自我、追求平等与尊严的形象深深震撼了我。她在面对罗切斯特时，不卑不亢，即使深爱着对方，也绝不放弃自己的原则和尊严。这就像为我混乱的生活按下了“定位重置”键，让我重新审视自己，明白不能因为外界的压力和他人的看法而失去自我。我开始不再在意那些小团体的孤立，专注于自己的学业和成长。积极参加班级活动，展现自己的优点和能力，逐渐找回了自信。《简・爱》在我自我认知混乱、陷入困境时，为我定位出坚守自我、追求平等与尊严的方向，让我在成长的道路上不再迷失。 《经典常谈》：在学习语文的过程中，我对古代文学经典一直感到困惑，众多的诗词歌赋、文言文作品，让我不知从何处下手去理解和欣赏，仿佛在一片文化的迷雾中徘徊。当我阅读了《经典常谈》后，朱自清先生对古代经典深入浅出的讲解，就像给我配备了一个文化导航仪。书中对《诗经》《楚辞》《论语》等经典的解读，让我清晰地了解到它们的时代背景、文学价值和文化内涵。比如通过对《诗经》的介绍，我明白了如何从那些质朴的诗句中感受古人的生活情感；对《论语》的讲解，让我懂得了古人的处世哲学。这使我在学习古代文学经典时不再盲目，有了明确的方向和方法。我开始有计划地阅读经典作品，从不同角度去理解和感悟，语文学习也变得更加得心应手。《经典常谈》在我探索古代文学经典的道路上，为我精准定位，指引我走向传统文化的深处。 （2024山东济宁中考）阅读下面文章，完成各题。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024－05－06，有删改） 6．【读·理】根据下面的提示，梳理小说情节。 7．【读·析】简要分析文章第④段的作用。 8．【读·品】品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。 我的眼泪再一次止不住地流下来。 9．【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 【答案】 6．（1）偷书成功；（2）被母亲发现；（3）赎回书并反思。 7．文章第④段的作用主要有两个方面。首先，它突出了“我”对书的痴迷，通过描述新华书店的售货员与“我”之间的熟悉关系，展现了“我”对《西游记》这本书的热爱和频繁光顾书店的情况。其次，它为下文面对“我”偷书的行为，售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 8．示例：在第⑩段中，当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字时，内心充满了羞愧和感动。这是因为售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖和善良。这种感受让“我”的泪水止不住地流下来，表达了“我”内心的感激和自责。 9．示例：“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，蕴含了丰富的意蕴，它表达了我对那本插图版《西游记》的深厚感情和珍视之情；这句话也表达了我对诚信和道德的重视，深化了文章的主旨，这本书将会成为我人生中一个重要的道德教材，我将永远珍藏它，时刻提醒自己要保持诚信和道德。 【解析】 6．本题考查情节的梳理概括。 “去书店看书”位于文章第①至⑥段；“把书藏起来”位于第⑪段； 由第⑩段“我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”可知，“我”把书从库房偷了出来，也没有被人发现。故可概括：偷书成功； 由第⑬段“你手里拿的什么书？哪里来的”“额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可知，“我”在看书时被母亲发现，“我”把事情告诉了额吉。故可概括：被母亲发现； 由第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”，第⑱段“这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”可知，额吉带着“我”回到书店掏了超额的钱把书买了回来，后来这本书被“我”读了很多遍。故可概括：赎回书并反思。 7．本题考查段落作用。 从内容上来看，“新华书店的售货员跟我已经很熟悉了”暗示“我”来书店的次数很多，经常来这里看书，和里面的售货员很熟，突出了“我”对书的痴迷； “每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣”，表现“我”每次气喘吁吁地跑到店，体现出“我”对《西游记》这本书的热爱； 从结构上看，和上文第②段“我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》”内容相照应表现“我”经常到店里看书； “他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑”，表现书店售货员非常和蔼可亲，待人很温厚。结合第⑮段“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”可知，售货员知道“我”痴迷《西游记》，是“我”把《西游记》偷走了，但是“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”来形容“我”的盗窃行为，没有直接指责“我”，并表示“我相信，你一定会将这本书还回来”。本段对售货员的描写为下文他对“我”表现足够的信任和宽容做铺垫。 8．本题考查心理描写。 “我的眼泪再一次止不住地流下来”位于文章第⑯段，结合第⑮段“面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切”“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知，面对“我”偷书的这个事实，新华书店售货员没有责备谩骂“我”，而是用“拿”来形容“我”的行为。售货员给予“我”充分的信任和宽容，维护了“我”的脸面和自尊心，他的善意行为让“我”深深地感到羞愧和自责，所以“我”的泪水止不住地流下来，这既是羞愧的泪，也是感激感动的泪。 9．本题考查对句子含义和作用的分析理解。 从位置上讲，“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，交代故事结局，丰富文章内容； 结合第⑧段“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来”，第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”“我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”，可知：在“我”成长路上，“它”不单单是指一本书，更是“我”过去某段时光的见证。“我”痴迷《西游记》，这本书是“我”从新华书店偷来的，后来额吉知道“我”的不良行为，带着“我”和书去书店，并当着“我”的面把书买下来。额吉用行为告诉“我”，做人要品行端正。 “一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出“我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；也反映出“我”对诚信道德的重视；表现“我”会时刻提醒自己以此为鉴，不再做出偷盗的事情，时刻保持诚信，遵守社会道德，深化了文章主旨。 （2024年湖北中考）阅读下面文章，完成各题。 海的声音 ①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。” ②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？ ③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。” ④真是一个非常诗意的解释。 ⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。 ⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉…… ⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。 ⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。 ⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！” ⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。 （文/洪浩。选自2024年4月15日《人民日报》。） 10．读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声。” B．要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。” C．要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。” D．要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉。” 11．下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。（50字左右） 郑和 邓世昌 郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着船队向大海更深处挺进、挺进…… 12．文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。 13．赏读第⑩段划线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？ 【答案】 10．C 11．示例：邓世昌率全舰战士撞向日舰，英勇就义。我仿佛听到邓世昌大声呼喊：“勇士们，冲啊，誓死卫国，与敌人同归于尽！”看到致远舰渐渐下沉、下沉…… 12．女儿用实验的方法证实了海的声音是荒谬的，我是为女儿的纯真可爱而笑，为自己不必执着追求海的声音的真假而笑。我知明明道海的声音商家的营销手段，但通过这个贝壳，我想起了古代先贤，产生了莫辩身在何处的独特体验，它激发着人们不断地追寻着、体验着生活的美好。 13．运用了比喻的修辞手法，将贝壳比作耳朵，生动形象表现了贝壳的形状，也体现了贝壳能收集各种海的声音，表达了作者对贝壳的喜爱和赞美，对美好生活的向往和追求。 【解析】 10．本题考查朗读与重音。 C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。”“呼啸”“翻滚”“撞击”等词语重读，使人感受到大海波涛汹涌、海浪撞击胸腔的动态之感。本项中重读“海浪”则是强调海浪而非其他事物翻滚的状态； 故选C。 11．本题考查语句仿写。根据郑和的批注可知，在写邓世昌的批注时应先陈述邓世昌与海有关的英雄事迹，再运用联想和想象，具体刻画邓世昌在海上的活动。言之有理即可。 示例：邓世昌指挥“致远”舰勇敢战斗。我仿佛看到海水翻涌，硝烟弥漫天际；听到邓世昌鼓励全舰战士们：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，如今之事，有死而已！” 12．本题考查内容的理解与分析。本题考查句子的理解。解答时，先明确考查角度，找到句子在原文的位置，再将句子所表达的意思与具体语境或主旨结合起来，领会句子的含义。言之有理即可。 根据第⑧段“她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来”可知，海的声音实际上是一种荒谬的营销手段。 根据第⑩段“是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳”可知，我又一次为这‘海的声音’笑了，包含了我对女儿说法的认同，女儿用实验的方法证实了海的声音是荒谬的。同时我也释然了，因为通过这个贝壳，我想起了古代先贤，想起了他们曾与大海有着密切的关联，海的声音又带着我进入时空隧道，让我产生了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉，它让人们不断地追寻着、体验着生活的美好。 13．本题考查句子的理解与赏析。解答时，先明确考查角度，本题要求贝壳称为“耳朵”的表达效果和深刻含义。言之有理即可。 划线句“这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵”运用了比喻的修辞手法，将贝壳比作耳朵，“耳朵”一词生动形象表现了贝壳的形状，“收聚了海的声音”体现了贝壳能收集各种海的声音的能力。结合第⑩段“它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳”可见，作者对贝壳的喜爱和赞美，小小的贝壳寄托了作者对文学、诗的幻想，表达了作者对美好生活的向往和追求。 （2024四川成都中考）阅读下面的文章，完成下面小题。 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿□胆水豆花儿□”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都·锦城诗酒花》，有删改） 14．作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条概括。 15．文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。 16．文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第七段画线句的两个方框内填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框内填出，并简述理由。 “豆花儿□胆水豆花儿□” 17．文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】 14．①叫卖是韵味悠长的声音艺术。②叫卖能勾起人们的消费欲望。③叫卖充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火味道。④叫卖蕴含普通人守护家庭的温情。⑤叫卖体现城市接纳不同地域劳动者的包容。（任选四条作答） 15．①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵。②用江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖，突出其原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽直的川人性格。 16．两个方框都填感叹号。两个感叹号连用，与叫卖内容一起，既能展现叫卖声直接短促、字字铿锵的外在特征，又能表现其朴拙自然的内在特点，还能凸显川南人更为率性爽直的特性。 17．①文章开头描写玉林热闹的叫卖场景，结尾描摹作者对叫卖的回应，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写作者对叫卖的欣赏，结尾表现其对叫卖的主动参与，暗示作者内心变化，含蓄体现了作者对飘荡着叫卖声的世俗生活热爱之情的深入。 【解析】 14．本题考查文章内容的理解概括。“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”不仅因为其声响，更因为里边包含的真情。据此分析概括即可。 由第③段“一个‘吟’字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术”可知，叫卖是韵味悠长的声音艺术； 由第③段“短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事”可知，叫卖能勾起人们的消费欲望； 由第④段“各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵”，第⑩段“玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是‘生物多样性’的样板”可知，叫卖充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火味道； 由第⑦段“我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来”可知，叫卖体现城市接纳不同地域劳动者的包容； 由第⑧段“这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的‘中国好声音’，而是为了养家糊口”，第⑨段“家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了”“我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人”可知，叫卖蕴含普通人守护家庭的温情。 15．本题考查句段的作用分析。 由第⑤段“住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声”，第⑥段“而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信”，第⑦段“我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术”可知，描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵； 由第⑦段“而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑”“在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格”可知，本文重点写成都的叫卖，用江南和北京的叫卖来衬托成都的叫卖；再结合第⑦段“我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术”“率性、爽直，这是川人的性格”可知，衬托的手法突出表现了成都叫卖原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽直的川人性格特点。 16．本题考查标点符号的运用。先选择标点符号，再结合上下文说明理由。问号用在问句中；破折号可表示声音的延长；逗号用在句子内部的一般性停顿；感叹号表示感叹语气，语气强烈。 “豆花儿”“胆水豆花儿”两个表示叫卖的短句，中间应该用感叹号；结合本段“川南的则直接、短促”可知，两个感叹号连用不仅语气更加强烈，也能表现川南叫卖声音直接短促的特点，“字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然”“率性、爽直，这是川人的性格”又能表现其朴拙自然的内在特点，凸显川人率性爽直的特性。 17．本题考查段落作用。可从内容和结构两方面分析。 由第①段“在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片”可知，本段描写玉林热闹的叫卖场景，“非物质文化遗产展演”则表现出作者对这种叫卖的欣赏和喜爱； 由第⑫段“在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝”可知，本段写作者听到楼下的叫卖声；结合“我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：‘喂——等到，卖废纸！’”可知，作者不仅听叫卖声，还对叫卖主动参与，通过内心的变化表现出作者对叫卖的喜爱和对叫卖体现的世俗生活的喜爱； 同时，文章首尾呼应，结构严谨；和标题“叫卖：一座城市的温情微吟”相照应。 （2024江苏苏州中考）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 18．梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点： 19．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 20．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 21．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 【答案】 18．（1）①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激，赞美，钦佩 （2）文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。 19．用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与我的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 20．示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。（言之成理即可） 21．大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。（意对即可） 【解析】 18．本题考查情节梳理与概括。 第一问： （1）根据思维导图“童年期”和“我的感情”是“喜爱”的提示，找到②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、③段“这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”和④段“村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河”可将“小溪”的特点概括为：清亮、温柔、大胆； （2）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可将河的特点概括为：宽阔平缓、遍体鳞伤。 （3）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”，结合“遍体鳞伤”可将“我的感情”概括为：同情、怜惜。 （4）根据思维导图“上学后”和“河名及特点”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可将“我的感情”概括为：感激，赞美，钦佩。 第二问： 根据②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流过村庄……纵身跃入山下峡谷中的大河”、⑥段“说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河”、⑩段“到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石”和⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海”可知，一条线索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海； 根据③段“这小溪是我童年的乐园”、⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河”、⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江”可知，一条线索是：童年——少年——高中时——读大学； 据此分析可知，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化），可见本文结构特点是采用了双线结构。 19 ．本题考查内容理解与赏析。 根据③段“夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”将村庄和蝉人格化可知，运用了拟人的修辞手法，生动想象地写出了小溪周围的环境，突出了夏天的炎热，并与我的感受形成对比，表现了“我”的“乐”。 根据③段“我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”中的“拎”“伸”“撮”“翻”“捉”等动词可知，运用了动作描写（或细节描写），生动想象地写出了我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的样子，表现了“我”的快乐心情。 20．本题考查朗读设计。 重读： 根据⑭段“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”中“只有”表示必要的条件，可以设计重读这个词，以强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”写的是“河”流动的样子，可设计重读这个词，以突出“河”的形象，表现它走出大山的艰难。“轰然”是拟声词，表面写的是“山”打开的声音，实则表现的是大河冲出深山的浩大气势，因此，也可重读。 停连： “重重叠叠”写的是山的样貌，此处突出了“河”冲出大山的困难之大，语音延长凸显山的阻碍，表现“河”的顽强。“一马平川”写的是大河冲出深山后的美好图景，可语音延长，以表现“河”的胜利，能给人激励与鼓舞。 21．本题考查内容理解与概括。 根据⑥段“从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”大河从深山凝聚小溪开始出发，历经艰难险阻，从不停歇，一路奔向自己目的地——大海；结合⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学”可知，正是大河一往无前、坚韧不拔的精神，给了作者不惧困难、走出大山的力量和勇气。 根据⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安……”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可知，大河无论外形如何变化，本质上都是水的形态，都在滋养万物，保一方平安，具有无私的奉献精神，可知，河的默默无闻、无私奉献精神激励作者树立崇高的人生追求。 根据⑮段“当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河在流动的过程中，会被蒸发成水汽重新回到故乡，往复循环，不断回馈人们，可知，河的反哺精神影响作者生发对故乡的感恩之情。 模拟试题 （2024安徽安庆九年级模拟）阅读下面的文章，完成试题。 ①深秋的夜晚，天空与远处的黑暗融为一体，仿佛整个世界都被笼罩在一片神秘的氛围中。月亮和星星也躲进了云层之后，只留下微弱的光芒透过云隙洒向大地。刚结束晚自习的我从学校走出，平日喧闹的小街上只剩下几盏路灯，风卷着塑料袋从眼前掠过，不禁让人生出淡淡的感伤。我哈了口热气，暖了暖手，将大衣拢了拢，试图挡住这刺骨的寒风。 ②不知从哪里飘来的淡淡香味，唤醒了我的饥饿感。我伸头探着香处的来源，“是烤红薯！”这意外之喜，让我有些雀跃，刚生起的感伤也淡了下去，小步地向摊位跑去。一位大约年过半百的摊主，驾着三轮车，车上装着一个“大铁桶”，其上悬挂一盏昏黄的小灯。冷风拂过，小灯随风摇曳，闪烁着微弱的光芒。“老板，来一个小点的红薯。”我到摊前对摊主说道。“丫头，等下，我给你挑个好的再热一下。”摊主乐呵回应。 ③离得近些了，映照在他脸上的光也随着小灯的晃动忽明忽暗。但不难看出岁月在他脸上留下的痕迹，一双眼眸浑浊不清，不像小孩般黝黑明亮。憨笑起来时，脸上的皱纹堆积在一块，眼睛眯成一条小缝，却又显得那么祥和。 ④“好香啊！”铁桶里传出来的香味让我忍不住轻叹。“那可不，我做这些都几十年了。”摊主有些得意地回应。 ⑤“几十年？一直都在烤红薯？”我有些怀疑。“早些年的时候在车站卖馄饨，一几年在市场卖炒栗子，近两年你们小年轻流行吃烤红薯……”摊主微微仰头，掰着指头数着回忆。 ⑥“一直摆摊不会厌倦吗？为什么不去做点其它的？”我有些好奇，毕竟目前没有什么事是可以让我长久坚持的。“以前年轻会有许多想法，后来可能是年纪大了吧，只觉得能够把摊子摆好，有人喜欢，自己知足就好了。”摊主一边将红薯从炉子里拿出来，一边回答。小心地用旧报纸包好，再装进袋子里递给我，嘱咐道：“小心烫，等凉些再吃。”我应声接过并试图从他的脸上看出落寞，可他仍旧乐呵呵地笑着。 ⑦告别之后，我骑上电瓶车，后视镜中他的身影逐渐变小，直至消失在路口。心中反复回想着他说的“自己知足就好了”。抬头望着明亮的路灯，思绪飘回到前几天在课上观看的电影——《海上钢琴师》。 ⑧《海上钢琴师》是由意大利导演朱塞佩·托纳多雷执导的电影，于1998年上映。电影讲述了一个名为1900的天才钢琴师在一艘豪华邮轮上的一生。他从小就被遗弃在邮轮上，被船上的锅炉工丹尼·博德曼收养，并展示了非凡的音乐天赋。1900从未踏上陆地，他的世界就是这艘邮轮。尽管他在音乐上有着惊人的才华，但他选择留在自己熟悉的环境中，不愿意面对外面未知的世界。随着时间的推移，1900成为了船上的传奇人物，吸引了无数乘客和音乐家前来聆听他的演奏。电影中，1900与小号手麦克斯建立了深厚的友谊。麦克斯是唯一一个了解1900内心世界的人。他们一起经历了许多冒险，包括一次几乎致命的风暴。然而，当邮轮即将被拆解时，1900面临着一个艰难的决定：是离开他的舒适区，开始新的生活，还是继续留在他的音乐世界中，直到永远。 ⑨辽阔的大海边，浪花翻腾，与内心的欢愉共鸣；夕阳西下，海面波光粼粼，安抚着躁动的心灵；夜幕降临，微风轻拂，带来淡淡的咸味。1900最终决定在海上度过他平凡的一生。每一个寂静的夜晚，他的手指轻触黑白琴键，与大海、海鸟和心脏合奏。远离尘嚣的他像个孩子，活在自己的世界里，大海与钢琴便是他的全部。他无需像常人那样思虑重重，也不渴求太多，对于他而言，拥有一架钢琴便已心满意足。 ⑩“哔——”刺耳的鸣笛声将我从游离的神绪中拉回。绿灯亮了，我拧动着把手前进。风声过耳，贴心地将身前的头发拢到肩后；路灯倒退，打在头顶的光束像只为我而亮；秋叶沙沙，随风扬起的落叶是落幕的彩带。我带着香甜的红薯和扑腾不停的心脏向家驶去，向未来驶去…… 1．请给本文拟写一个标题，并说明理由。 2．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头对于深秋夜晚的环境描写是为了衬托作者“淡淡的感伤”。 B．文章中烤红薯的摊主是一个得过且过，自得其乐的人。 C．“秋叶沙沙，随风扬起的落叶是落幕的彩带。”运用了比喻的修辞手法。 D．文章中作者情感变化是：感伤——雀跃——平静——满足。 3．请按要求赏析下面的句子。 （1）月亮和星星也躲进了云层之后，只留下微弱的光芒透过云隙洒向大地。（从修辞手法的角度） （2）摊主一边将红薯从炉子里拿出来，一边回答。小心地用旧报纸包好，再装进袋子里递给我，嘱咐道：“小心烫，等凉些再吃。”（从描写方法的角度） 4．请分析文章第⑦段的作用。 5．读完文章，你有什么样的思考和感悟？请联系文章内容和生活实际谈一谈。 【答案】 1．示例：《最好的选择》，理由：作者通过与烤红薯摊主的对话联想到电影《海上钢琴师》，讲述了摊主与1900的人生选择——只要能自得其乐，追随本心便是最好的选择。 2．B 3．（1）这句话运用了拟人的修辞手法，将星星与月亮拟人化，赋予人的动作，生动形象地写出了深秋夜晚的景色，衬托出作者的落寞之情。 （2）此句运用了动作描写和语言描写。准确传神地写出了摊主动作的娴熟，对“我”的叮嘱也反映出摊主友善的美好品质。 4．过渡段，起到承上启下的作用；承接上文摊主与我的交谈，引出下文《海上钢琴师》的相关内容。 5．示例：人生是旷野，不是轨道，文中的摊主与1900都选择了自己喜欢的生活方式，而我们在人生的旷野中，也应该勇敢的追随自己的内心，不被世俗所影响。 【解析】 1．本题考查拟写标题。 仔细梳理文章内容，提取关键人物、事物、场景或情感等元素。比如在这篇文章中，烤红薯摊主的经历、《海上钢琴师》中的1900以及他们所展现出的知足、坚守本心等情感态度，还有秋夜、红薯香等场景与事物，都是可利用的元素。可以从这些元素中选取一个或多个进行组合、加工，形成标题。例如，若突出人物与情感，可围绕摊主的知足和1900的坚守来构思；若强调场景与情感的交融，可将秋夜的氛围与人物内心的感悟相联系。本文主题涉及对人生选择、内心满足以及在平凡或特定环境中坚守自我的思考。标题要能暗示或直接表达这样的主题。比如，若想体现人生选择的主题，可以从不同人物做出选择的角度拟定标题，像《不同的路，相同的坚守》，表明摊主和1900虽处于不同生活轨迹但都坚守自己内心选择的立意。理由阐述时，说明标题如何涵盖了文章的主要情节即可。 示例：《心之所向，皆为归处》。理由：文章叙述了烤红薯摊主多年辗转后于平凡摊位中寻得满足，电影中1900于邮轮钢琴世界坚守内心安宁。二者皆依循内心所向，找到心灵栖息之处，此标题体现了人物对自身生活定位与心灵归宿的追寻，契合文章主旨，概括了摊主与 1900 虽境遇不同，但都朝着心之归处前行的内涵，引发读者对人生定位与心灵追求的思考。 2．本题考查理解与分析。 B.结合第⑥段“以前年轻会有许多想法，后来可能是年纪大了吧，只觉得能够把摊子摆好，有人喜欢，自己知足就好了”可知，摊主并非得过且过，而是经历多年摆摊生涯后，在岁月沉淀中有了知足常乐的心态，认真对待自己的营生。 故选B。 3．本题考查句子赏析。 （1）此句运用了拟人的修辞手法。“躲”字是将月亮和星星当作人来描写，赋予了它们人类的行为动作。通过拟人，生动形象地描绘出深秋夜晚天空中月亮和星星被云层遮蔽的情景。“躲”字营造出一种静谧且略带神秘感的氛围，仿佛月亮和星星是有意避开人们的视线，使得整个画面更加富有动态和情感，也衬托出当时环境的幽静，为下文“不禁让人生出淡淡的感伤”作者产生淡淡的感伤、落寞情绪作了铺垫，在情景交融方面起到了很好的推动作用。 （2）这是动作描写和语言描写相结合的句子。其中“拿”“包”“装”“递”等动词是动作描写，而“小心烫，等凉些再吃”是摊主的语言描写。动作描写精准地刻画了摊主烤好红薯后一系列熟练、连贯且细致的动作流程，展示了摊主业务的娴熟，体现出他对这份工作的认真态度。语言描写则直接表现出摊主的热情与善良，他不仅用心地为顾客准备红薯，还贴心地提醒顾客注意别被烫到，让读者能真切感受到摊主的质朴和对顾客的关怀，从侧面反映出摊主在平凡的摆摊生活中积极认真、热情待人的形象，也丰富了人物的性格特点，使摊主的形象更加立体、鲜活。 4．本题考查句段作用。 第⑦段起到了承上启下的过渡作用。“告别之后”承接上文作者与烤红薯摊主的交流互动；“心中反复回想着他说的‘自己知足就好了’。抬头望着明亮的路灯，思绪飘回到前几天在课上观看的电影——《海上钢琴师》”则引出下文对电影情节以及电影中所体现的知足主题的叙述与思考，使文章的情节过渡自然流畅。 5．本题考查开放性作答。 文章通过描述烤红薯摊主多年摆摊经历中所秉持的知足态度，以及电影《海上钢琴师》中1900坚守邮轮钢琴世界、追随本心的人生选择，传达出在平凡生活或特定环境中，人们不应被过多的欲望和外界干扰所左右，而应找到自己内心的满足点，坚守自我，依循本心去生活的主旨。   从摊主角度来看，他经历了多种摆摊生意，却能在简单的烤红薯摊生意中，因顾客的喜爱和自身对经营好摊位的追求而感到知足。这启示我们在生活中，不必总是追逐高大上或多变的目标，在平凡日常中也能发现价值。对于1900，他虽有绝世音乐才华，但面对外界未知的陆地世界，他选择留在熟悉且能让自己心灵宁静的邮轮钢琴天地。这表明我们要清楚自己的内心需求，不盲目跟风追求所谓的“更好”，应该勇敢的追随自己的内心，不被世俗所影响。 最后可联系生活实际拓展：在当今社会，物质丰富、信息爆炸，人们常常陷入焦虑和迷茫，总觉得自己拥有的不够多。然而，文章告诉我们要像摊主和1900那样，学会知足。比如在消费方面，很多人追求名牌和奢侈品，过度消费导致经济压力和心理疲惫，其实简单舒适、适合自己的物品就能满足生活需求。在社交关系中，不必追求广而泛的人脉，有几个知心好友能分享喜怒哀乐就已足够。总之，我们应从文章中汲取智慧，在生活中平衡欲望与满足，坚守本心，享受属于自己的生活，以积极健康的心态面对人生的各种境遇。 示例：文中烤红薯摊主多年坚持摆摊，知足于把摊子摆好有人喜欢；《海上钢琴师》中的1900一生守着邮轮与钢琴，心满意足。生活中我们也应如此，不必好高骛远、贪多求大，在平凡生活里找到自己的价值与满足感，珍惜当下所拥有的，比如专注于学业，享受学习知识的过程，勇敢的追随自己的内心，不被过多的欲望所累，便能收获内心的宁静与幸福。 （2024广东深圳二模）阅读下面的文章，完成试题 万千声音纳于耳 周大新 ①一个人能听到声音，相比那些先天和后天的失聪者，应该算是一种幸运。 ②幼年时，我最留意听的是自然之音。雷声，是我非常恐惧的一种声音，我曾仔细地去区分过闷雷、轰雷和炸雷的种类，每次一听见就慌慌地问母亲：这是哪儿的声音？母亲几乎每次都抱住我安慰：这是老天爷生气发怒了，要用雷声劈死天下的坏人，但你不会有事的。我在母亲的话声里朝天上看去，心中暗猜老天爷为了什么人在发怒。雨声，是我幼年留意到的另一种声音，我尤其爱听细雨发出的响声，浙浙沥沥、不紧不慢、不大不小，持续地响在人的耳边，让人有一种昏昏欲睡的感觉，我常常在细雨声中睡熟在母亲的怀里。而一变为中雨、大而，那声音就容易让人紧张，暴雨发出的声音会让我心里害怕。水的流动声也是我常听到的一种声音，可我只爱听小溪、小河的流动声，那种潺潺的声响让我着迷。我讨厌去听暴涨的河水呼啸滚动的声音，那声音让我常常想爬到树顶上去。 ③少年时，我最留意听的是动物们发出的声音。每天早上，都是讨厌的鸡叫把我惊醒，它们一遍一遍地叫着，不把你搞醒决不罢休。为此，我曾建议母亲不要养鸡。狗的叫声让人心安，每次摸黑由学校回家，只要一听到狗的叫声，我就知道离村子不远了。平日在家，只要一听到狗的叫声，就晓得有伙伴或客人来了。牛的叫声很好听，哞——很长，对谁都没威胁。马的叫声咴儿咴儿的，没有驴的叫声好玩，每次一听到驴夯哧夯哧的长叫，我就想笑，有时笑得停不住。我最想听的是鸟鸣。啄木鸟啄树的声音最早引起了我的好奇。叫天子在田野里鸣叫着飞上高空，令我惊异。猫头鹰在夜晚的叫声，容易让人身上的汗毛竖起来。一个堂哥告诉我，蛇也会叫，这让我毛骨悚然，所幸我没听过，瞎爷爷说：豹叫、熊叫、虎叫特别难听，所幸我们那里是平原，没有这些动物。 ④长成小伙子以后，我随父亲去田里干活，已能听到植物发出的声音，绿豆将熟时，我在绿豆地里屏息细听，能听到豆英开裂的声音。后来在西瓜地里，我听到了熟了的西瓜自动崩开肚皮的声音。在瞎爷爷的指导下，我屏息站在荷塘边，能听到荷花花瓣打开的声音；站在竹丛旁边，能听到竹笋拱出土的声音，植物们真的会发出声音。 ⑤我这一生听到的最多的声音，是人发出的。 ⑥在人类凭本能凭需要发出的声音中，我最想听的是笑声、嬉闹声和亲吻声，我不愿听的是哭声、呻吟声和斥责声，我最烦听的是吼声、恐吓声和献媚声， ⑦在人有意制造的声音中，我特别爱听悠扬的器乐声、婉转的歌唱声和人们舞蹈时发出的声响，每次听到二胡和箫的声音，我的心就会颤动；听到降央卓玛的中音歌声和豫剧演员的唱腔，我会陶醉其中；在悉尼歌剧院听到踢踏舞的声音，我心中快乐无比。我觉得人类能制造出这些声音真是高明，在漫长而充满烦恼和苦痛的人生过程中，有这些声音相伴会让人感觉轻松许多。 ⑧在人有意制造的声音中，我不想听又粗又糙的搅拌机声，讨厌听铁器在水泥地板上的拖曳声；很烦大型挖掘机和拖拉机的轰鸣声；特别愤恨房屋装修时发出的声音。 ⑨声音是一种看不见摸不着的东西，却是地球上的一种重要存在。 ⑩地球上正是有了如此众多的声音，才使其充满了活力和对我们的诱惑力。听说有人做过试验：把一个人放进一个发不出一丝声音的空间，他在短暂的安静之后就会显出烦躁和不安，并随着时间的持续会最终走向精神崩溃。静寂到极致和音噪到极致，对人的伤害其实是一样的。声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明。 ⑪不管我们对有些声音的出现是多么反感，我们都要感谢这世界上还有声音！ ⑫人对于声音，在当下，除了极小一部分是主动去听的以外，比如买票去听音乐会、去听戏曲、去看歌剧、去参加舞会，其实绝大部分都是被动听到的。随着社会的发展，随着人类文明程度的提高，随着人对声音控制能力的增强，人类能够创造出一个美好的声音世界。在那个世界里，人们都会尽最大努力，首先是不发出难听的声音，其次是不制造人不愿听的声音，再就是想办法屏蔽一些令人厌烦的声音。在那个世界里，人们治理声音污染会像今天治理空气污染一样认真严厉，到那时，我们的耳朵就会感到更多的舒适。 ⑬我期待着那个声音世界的早日到来。 （节选自《人民文学》2023年02期， 有删改） 6．【声音时间轴】作者在不同成长阶段关注的声音类型有何变化？请结合原文把下面的表格补充完整。 成长阶段 关注 举例 幼年时 ① 如雷声、雨声、流水声 少年时 动物之声 ② 长成小伙子后 ③ 如豆荚开裂、荷花绽放 7．【雨眠之境】文中第②段画线句作者描写幼年听雨声时写道：“浙浙沥沥、不紧不慢、不大不小，持续地响在人的耳边，让人有一种昏昏欲睡的感觉，我常常在细雨中睡熟在母亲的怀里。”请从词语赏析和情感表达角度，品味这句话的妙处。 8．【生命的声纹】结合上下文，谈谈你对第⑩段画线句“声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明”的理解。 9．【未来的和声】作者为何“期待那个声音世界的早日到来”？请结合文章内容与现实情况简要分析。 10．【悦音守护者】文中提到“人类能制造出美好的声音”，请结合生活实际，举一例说明“美好声音”对生活的意义，并谈谈如何保护这类声音。 【答案】 6．自然之音或自然之声；如鸡鸣、犬吠、鸟叫；植物之声 7．①词语赏析：使用叠词“淅淅沥沥”和四字短语“不紧不慢”，生动描摹细雨节奏，营造舒缓氛围。②情感表达：通过“昏昏欲睡”“睡熟在母亲怀里”等描写，传达出雨声带来的安全感与宁静，体现作者对童年温馨时光的怀念。 8．声音是人类感知世界的重要媒介，其存在证明外部环境的正常运转（如雷声预示天气变化），也反映生命活动的延续（如心跳声、交谈声）。若世界彻底静默，人将失去与现实的联系，陷入精神孤独。 9．当前社会充斥着噪音污染（如机器轰鸣、装修声），而作者希望未来能通过技术控制，减少噪音干扰，创造以悦耳声音（如音乐、自然声）为主的环境，提升生活舒适度。 10．示例一：①举例+意义：悠扬的校园上下课铃声。铃声统一作息时间，营造规律的学习氛围；悠扬的旋律缓解学生压力。②保护措施：选用柔和音乐替代刺耳蜂鸣声；限制校园周边施工噪音，保障铃声清晰可闻。 示例二：①举例+意义：校园课间的琴声，能缓解学习压力，陶冶情操。②保护措施：设立隔音琴房，避免干扰他人；倡导文明欣赏，减少喧哗。 【解析】 6．本题考查内容提取和概括。 第一处，结合第②段“幼年时，我最留意听的是自然之音。雷声，是我非常恐惧的一种声音……雨声，是我幼年留意到的另一种声音……水的流动声也是我常听到的一种声音”可得：自然之音。 第二处，结合第③段“少年时，我最留意听的是动物们发出的声音。每天早上，都是讨厌的鸡叫把我惊醒……狗的叫声让人心安……牛的叫声很好听……我最想听的是鸟鸣”可得：如鸡鸣、犬吠、鸟叫。 第三处，结合第④段“长成小伙子以后，我随父亲去田里干活，已能听到植物发出的声音。绿豆将熟时，我在绿豆地里屏息细听，能听到豆英开裂的声音。后来在西瓜地里，我听到了熟了的西瓜自动崩开肚皮的声音……能听到荷花花瓣打开的声音；站在竹丛旁边，能听到竹笋拱出土的声音”可得：植物之声。 7．本题考查句子赏析。 “淅淅沥沥”是叠词，形象地模拟出细雨落下时连续不断的声音，给人以真切的听觉感受；“不紧不慢”是四字短语，准确地描绘出细雨的节奏特点，营造出一种舒缓、平和的氛围。通过这些词语，作者将细雨的形态和声音生动地展现出来。“昏昏欲睡”描绘出细雨带来的舒适、宁静的状态，而“睡熟在母亲怀里”这一描写充满了温馨感和安全感，传达出作者在细雨声中感受到的幸福与安宁，同时也体现了作者对童年那段在母亲身边温馨时光的怀念之情。 8．本题考查理解句子含义。 结合第②段“雷声，是我非常恐惧的一种声音，我曾仔细地去区分过闷雷、轰雷和炸雷的种类”我尤其爱听细雨发出的响声，淅淅沥沥、不紧不慢、不大不小，持续地响在人的耳边”可知，声音是外部天气变化的反映； 结合第⑦段“在人有意制造的声音中，我特别爱听悠扬的器乐声、婉转的歌唱声和人们舞蹈时发出的声响，每次听到二胡和箫的声音，我的心就会颤动……”和第⑦段“在人有意制造的声音中，我不想听又粗又糙的搅拌机声，讨厌听铁器在水泥地板上的拖曳声；很烦大型挖掘机和拖拉机的轰鸣声；特别愤恨房屋装修时发出的声音”可知，声音是外部世界活动运行的反映； 结合第⑩段“听说有人做过试验：把一个人放进一个发不出一丝声音的空间，他在短暂的安静之后就会显出烦躁和不安，并随着时间的持续会最终走向精神崩溃”可知，声音对人非常重要。当人处于完全无声的环境中，会因为失去声音这一重要的感知外界和与外界联系的媒介，而陷入精神困境，这也从侧面证明了声音的存在与我们活着的状态紧密相关，正常地感知和听到声音是我们活着的一种证明。 由此可以看出，作者说“声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明”，是因为声音是地球上的一种重要存在，声音是人类感知世界的重要媒介。如果世界没有了声音，人将失去与现实的联系，陷入精神孤独。 9．本题考查内容理解与分析。 结合文章内容可知，当前社会存在着诸多噪音污染，像作者在第⑧段提到的“又粗又糙的搅拌机声，讨厌听铁器在水泥地板上的拖曳声；很烦大型挖掘机和拖拉机的轰鸣声；特别愤恨房屋装修时发出的声音”，这些声音让人感到厌烦和不适。文章第⑫段提到“随着社会的发展，随着人类文明程度的提高，随着人对声音控制能力的增强，人类能够创造出一个美好的声音世界。在那个世界里，人们都会尽最大努力，首先是不发出难听的声音，其次是不制造人不愿听的声音，再就是想办法屏蔽一些令人厌烦的声音”，作者希望未来能够通过技术手段和人们意识的提高，治理声音污染，减少噪音干扰，创造一个以悦耳声音为主的环境，从而让“我们的耳朵就会感到更多的舒适”。因此作者“期待那个声音世界的早日到来”。 10．本题考查拓展运用。 本题为开放性试题，结合生活实际，举出“美好声音”的例子，阐述其意义，并谈谈保护方法即可。 示例：①举例+意义：校园里的读书声，能营造出浓厚的学习氛围，激励学生积极投入到学习中。对于学生自身来说，大声读书有助于增强记忆力、培养语感，提高语言表达能力。②保护措施：学校要加强校园周边环境的治理，与相关部门合作，限制校园周边工厂、建筑工地等的噪音排放，避免外界噪音干扰校园内的读书声。同时，在校园内合理规划绿化区域，利用植物的吸音作用降低噪音。教师要引导学生正确读书，掌握科学的发声方法，避免过度用嗓导致声音嘶哑等问题。 （2024湖北鄂州一模）阅读下面文章，完成下面小题。 一次早起 ①一天夜里，我在羊狮慕①做了一个好梦。 ②先是经过一块玉米地，一个面目模糊的瘦高男人，喊我一起摘玉米。那个男人名叫梭罗②。下集的梦中我很激动，激动得没把梦做完。醒来很后悔没说上话，没告诉梭罗他在我心中的位置有多高。连忙合眼再睡，打算接着梦，然而不成，全没了睡意。看看时间，四点零五分。 ③这是罗霄山脉北支的崇山峻岭，我在山上住了很长一段时间，多次想象过黎明时分穿行大峡谷的壮举，又总是破灭于胆量不足。这一回，看来是梭罗来给我提胆壮行了。玉米既已摘不成，那就听从他的召唤，到黎明的怀抱中去。 ④一道南北走向的山脉，横卧在木屋和山谷中间。清晨四点多，星星已然寥落，黎明却还在酣眠，天地混沌，山林黑黢黢的。借着手机微光，出木屋，下几百个台阶，又上几百个台阶，翻过山梁，进到了山谷。 ⑤伫立在山口，深呼吸，再深呼吸，这平生从没有过的一次早起，不亚于一次大冒险。我第一次发现，比之光明，黑暗会让事物迅速膨胀。白天非常熟悉的大峡谷，这一刻在眼中顿然失了边界，变得无边无际。同样的，我那小小的胆量，也因与黑暗合体而壮大许多。怕到极处，反而不怕。好吧，在巨大的事物里安放肉身，在无边的黑暗里测试胆魄，在深沉的静谧里倾听心灵，这些，皆是我的渴望。没有退路，只能拎着一颗孤胆前行。 ⑥三五分钟后，西边山岭上，一轮月亮破云而现，照拂着山林万物。原本冥暗昏沉的山谷，瞬间泻满银光。我精神大振：好人品，连月亮都跑来壮行了！在这样一个庄重的时辰里，这颗伟大的星球上，可曾有第二个人如我一般，在友好的月光护佑下，独步于远离人寰的高山之巅？ ⑦多年后，在滚滚尘烟中回忆起这一幕，我依旧惊佩于这份不可重来的孤绝勇猛！也许，恐怖之神拿敞亮而简单的灵魂是没有办法的：抱定对自然的朝圣之心，她无畏无惧，成为一个在高山深谷戴月独行的女壮士。 ⑧月光铺满山谷。栈道迂回曲折，外凸处月光明亮；内凹处，则有几分薄暗；在某些路段，月亮则透过树木的枝丫，洒下碎碎银光，我踏月轻轻，一步一步犹如清莲徐开。氛围神圣又贞静，心情富足得如同繁花：一瓣是浪漫，两瓣是感恩，三瓣是喜乐……打住，世间的语言哪里可以准确名状一个人私有的伟大黎明？ ⑨在这个黎明，我知道了最早醒来的不是小鸟，而是山虫。不到五点，它们就在山道边的灌木丛中低声吟唱。雄虫努力振动着双翅，在破晓之前唱着无字情歌，而雌虫在睡梦里醒来，和我一样，听得似嗔似喜。夜露很重，一滴一滴，从各种草木的叶尖上滴落。这些最早的响动，预示着山林万物正在苏醒，充满生机的白昼即将到来。 ⑩月光真是友好，它一直抚着我走到石云峰下，才在云中隐身而去。山路右侧，传出扑棱棱的声音，一阵一阵，又起又息。循声望去，林中草木芃芃，想来是我不以为意的足音，惊扰了早起觅食的野鸡和白鹏。而更多林中动物，此一刻或正竖起耳朵默默把我窥探吧。 ⑪山露打湿了鞋袜和裤脚，待我又一次翻过山梁，站在东边山崖下时，黎明的第一道光，呼啦一下从遥远的地平线漫了上来，它打亮了山崖，也照亮了我，平生第一回，我真的站在黎明怀抱里了。这个完整的黎明，它不属于地球上的任何人，独独属于我自己。 ⑫少顷，画眉起床了，第一声鸟鸣在林中响起。曙光更亮了些。我在梭罗的“陪伴”下，亲眼见证了夜与昼的无缝交接，见证了一个美好新世界的诞生。这一刻，我的内心充满了前所未有的宁静与喜悦，仿佛整个世界都为我停滞，让我独自沉浸在这份无与伦比的美丽与自由之中。 ⑬此刻，我端坐城中，犹坐岁月彼岸。打量这次早起，我骄傲地意识到：这个在自然怀抱中生长出来的故事，是自己生命册里一张发亮的页码，它的光，“像黎明一样美好”。 【注释】①羊狮慕：吉安市安福羊狮慕景区，简称羊狮慕景区，位于江西省吉安市安福县境内。②梭罗：美国作家、哲学家，超验主义代表人物。 （来源：《江西日报》） 11．读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要强调梭罗在梦中对“我”的鼓励，我这样读：“这一回，看来是梭罗来给我提胆壮行了。” B．要强调这次早起的独特性和挑战性，我这样读：“伫立在山口，深呼吸，再深呼吸，这平生从没有过的一次早起，不亚于一次大冒险。” C．要强调月亮出现的壮观景象及其对山林的庇护，我这样读：“一轮月亮破云而现，照拂着山林万物。” D．要强调这次早起经历给作者留下的深刻印象和自豪感，我这样读：“多年后，在滚滚尘烟中回忆起这一幕，我依旧惊佩于这份不可重来的孤绝勇猛！” 12．“我”在罗霄山脉北支的崇山峻岭的山上住了很长一段时间，梦中被梭罗召唤到黎明的怀抱中穿行大峡谷。过程中，“我”的内心状态或情感发生了哪些变化？请结合文章内容完成下面表格。 情节 人物所处环境及行为 人物心理或情感 梦中醒来 做梦与梭罗一起摘玉米，醒来决定早起 （1） 进山之前 面对黑暗的山谷，伫立山口深呼吸 （2） 山谷独行 月亮照亮山谷，独自踏月行走，聆听山虫吟唱 惊佩、孤绝勇猛、无畏无惧 迎接黎明 站在东边山崖下迎接黎明，见证夜与昼的无缝交接 （3） 13．下面是一则第⑧段画线句子的随文批注。请你仿照示例，写一则关于第⑪段画线句子的随文批注。 第⑧段 第⑪段 这句话运用了对比和比喻的修辞手法，描绘了作者在月光下独行的美好场景，表达了作者对眼前美景的喜爱与陶醉之情，对比的修辞突出了栈道不同位置的明暗差异，比喻的修辞形象地写出了作者脚步的轻盈优美。 14．文中第⑤段“怕到极处，反而不怕”一句蕴意丰厚。请你简要分析。 【答案】 11．C 12．（1）激动、后悔；（2）紧张、兴奋；（3）宁静、喜悦 13．示例：这句话运用了夸张和拟人的修辞手法，描绘了黎明的第一道光出现的情景，表达了作者内心的喜悦和激动。“呼啦一下”极具夸张色彩，强调了光线出现的突然和迅速，凸显出黎明到来时给作者带来的强烈视觉冲击和心灵震撼；“怀抱”一词将光拟人化，生动形象地表现出黎明给作者带来的温暖、亲切之感。 14．在巨大的黑暗和未知的笼罩下，作者初时感到恐惧，但当恐惧达到极致时，反而生出一种无畏的勇气。这种表述不仅富有哲理，也生动地描绘了作者在面对自然时的心理状态，使读者能够感受到作者从畏惧到勇敢的心路历程。 【解析】 11．本题考查内容理解。 C.根据第⑥段“一轮月亮破云而现，照拂着山林万物”可知，若要强调月亮出现的壮观景象及其对山林的庇护，“破云而现”更能体现月亮出现时那种冲破云层、突然展现的壮观之感。而原选项中强调 “一轮月亮”“山林万物”，没有突出月亮出现这一动态的壮观过程，所以重音处理不恰当； 故选C。 12．本题考查内容理解。 （1）根据文中第②段中“下集的梦中我很激动，激动得没把梦做完。醒来很后悔没说上话，没告诉梭罗他在我心中的位置有多高”可知，在梦中与梭罗相关的情节让“我”产生了激动的情绪，而醒来后因为没能在梦中与梭罗交流，“我”又感到后悔。这种情绪直接体现在对梦境和醒来后的心理描写中，为后续决定早起做了铺垫。故填写：激动、后悔。 （2）根据第⑤段中“伫立在山口，深呼吸，再深呼吸，这平生从没有过的一次早起，不亚于一次大冒险”可知，“深呼吸，再深呼吸”这一行为细节，生动地展现出“我”面对黑暗山谷时内心的紧张，因为这是一次充满未知和挑战的冒险。同时，“这平生从没有过的一次早起”又透露出“我”对即将开始的独特经历的兴奋与期待，这种紧张与兴奋交织的心理，在对山口伫立这一行为的描写中充分体现。故填写：紧张、兴奋。 （3）根据第⑫段中“我在梭罗的‘陪伴’下，亲眼见证了夜与昼的无缝交接，见证了一个美好新世界的诞生。这一刻，我的内心充满了前所未有的宁静与喜悦”可知，直接点明了“我”在迎接黎明、见证昼夜交替时的心理状态。“宁静”是因为在经历了黑暗中的独行后，在黎明到来的时刻，内心回归平和；“喜悦”则源于成功完成这次独特的早起冒险，亲眼目睹了黎明的壮丽景象，感受到了大自然的神奇与美好。故填写：宁静、喜悦。 13．本题考查句子赏析。 仿照示例：需参考第⑧段批注的结构和分析角度，从修辞手法（若有）、描写内容、情感表达等方面进行解读。 根据第⑪段中“黎明的第一道光，呼啦一下从遥远的地平线漫了上来，它打亮了山崖，也照亮了我，平生第一回，我真的站在黎明怀抱里了”可知，运用夸张修辞手法，“呼啦一下”是典型的夸张表述。现实中光线的出现并非真的会发出如此明显的声响并以这样戏剧性的方式呈现。作者用“呼啦一下”，极大地强化了黎明第一道光出现时那种瞬间迸发、突如其来的感觉，强调了光线出现的突然和迅速 ，让读者仿佛能亲眼目睹黎明到来的震撼瞬间，感受到其给作者带来的强烈视觉冲击和心灵震撼，突出了这一时刻的独特与难忘。 运用拟人修辞手法，“怀抱”一词将黎明的光赋予了人的动作和情感。光本身是无生命的，但作者将其比作温暖的怀抱，仿佛黎明张开双臂迎接自己，生动形象地表现出黎明给作者带来的温暖、亲切之感 ，也体现出作者与黎明之间那种亲密的情感联系，进一步传达出作者在这一刻内心的喜悦和激动。 该句通过对黎明第一道光出现过程的描写，“打亮了山崖，也照亮了我”，描绘了光逐渐驱散黑暗，照亮周围环境和作者自身的画面，既展现了自然景象的变化，又巧妙融入了作者的主观感受。结合前文作者在黑暗中穿行的经历，这里站在黎明怀抱里的时刻，饱含着作者完成冒险、见证美好瞬间的喜悦，以及对黎明独特的喜爱与赞美之情。 14．本题考查词句理解。 根据第④段中“一道南北走向的山脉，横卧在木屋和山谷中间。清晨四点多，星星已然寥落，黎明却还在酣眠，天地混沌，山林黑黢黢的”可知，作者首先描绘出自己所处的环境——黎明前的黑暗，天地混沌、山林漆黑，这种充满未知与神秘的氛围，让作者内心产生了恐惧。根据第⑤段“我第一次发现，比之光明，黑暗会让事物迅速膨胀。白天非常熟悉的大峡谷，这一刻在眼中顿然失了边界，变得无边无际”可知，黑暗使得熟悉的事物变得陌生、不可捉摸，进一步加剧了作者的恐惧心理。   根据“同样的，我那小小的胆量，也因与黑暗合体而壮大许多。怕到极处，反而不怕”可知，当恐惧达到顶点时，作者的心理发生了转变。恐惧到极致，反而突破了内心的畏惧，激发出一种无畏的勇气。根据“好吧，在巨大的事物里安放肉身，在无边的黑暗里测试胆魄，在深沉的静谧里倾听心灵，这些，皆是我的渴望。没有退路，只能拎着一颗孤胆前行”可知，作者不再被恐惧支配，而是选择直面黑暗，去挑战自我，在黑暗中探寻、感受，这种心理变化真实且生动，充分展现了作者从畏惧到勇敢的心路历程，也蕴含着在绝境中突破自我、超越恐惧的哲理。 （2025海南一模）阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的夏天 ①下了好几天雨。那天早上，太阳突然从云朵里露出脸来，也许是被藏了太长时间，想钻出云来透透气。阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 ②叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了。 ③他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的“小大人”了。 ④叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，“扑通”掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来。他暗叫一声“不好”，猛然醒悟：这些天一直下大雨，原本河岸附近的沙子都被大水冲走了，下面变成了一个深坑。急忙中，他伸手往上一探，却触不到任何就手的东西。幸亏近岸的水不深，他的脚踩到了河底，人下意识地往上一射，却离河岸越来越远。这时，他有点儿慌了，嘴里被灌了几口水。他才学游泳没几天，一慌就把什么都忘了。他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来。 ⑤突然，他想到爸爸曾跟他说过：“遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。”叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上。他的视线触到了草丛里的一簇簇红花，像火焰般绚丽耀眼，他放下心来。天很蓝，几朵白云在上面飘，阳光像一条金黄色的毯子铺满了河岸。叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 ⑥刚才的惊险，是否就像大人们说的“从鬼门关逃了回来”？叶复光想起爸妈，不知道他们的工厂怎么样了。那些工人都被遣散回家了吗？家里的房子是不是卖掉了？还有汽车。那些钱是不是都给了工人发工资？爸妈说，工人家里也有老婆孩子需要养。 ⑦“叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。”那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他。 ⑧暑假还剩七八天，爸妈还是没有来接他的迹象，他犹豫着要不要打电话过去。爸妈告诫过他，除非特别困难，否则不要随便打电话给他们。那么，刚才自己差点儿在河里淹死，要不要告诉爸妈呢？叶复光想：反正我现在好好的，也没有必要告诉他们了，免得他们担心。 ⑨一个小孩在远处叫叶复光：“田婶在到处找你，快去！”他一骨碌爬起来，对了，今天他答应田婶帮她去收玉米的。这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。 ⑩叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来。 （选自《微型小说选刊》，作者：赵悠燕。有删改） 15．请根据文章内容补充出叶复光一个人生活经历的事情及体现的人物特点。 主要经历的事情 人物特点 ① 。 缺乏生活经验 避开嬉闹的小孩到河的另一边洗澡。 ② ③ 。 冷静机智 帮田婶干活换取一日三餐。 ④ 16．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 （2）叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 17．文章第⑦段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 18．王明同学想把这篇文章推荐到校园广播站，你建议他投到下面哪个栏目？结合文章内容说明理由。 A．《成长印迹》    B．《孤独之旅》 【答案】 15．①睡觉把被子踢破，后悔没有早点补； ②自尊要强 ；③慎掉入河里，死里逃生；④ 吃苦耐劳 16．（1）示例一：运用环境描写。描写了雨后初晴太阳照在河面上的景象，营造了静谧美好的氛围，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情，为下文他洗澡遇险的情节作铺垫。 示例二：运用比喻的修辞手法。将雨后洒在河面上的阳光比作“碎金”，形象地写出了河面波光粼粼的景象，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。 （2）示例一：运用心理描写。写叶复光从河里爬上岸后“很重的心忽而轻松”，表现出了叶复光死里逃生后内心由紧张突然转为轻松。 示例二：运用夸张的修辞手法。写叶复光从河里爬上岸后“四肢舒展到说不出地大”，表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。 17．此段插入了“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这个内容，解释了叶复光在乡下独立生存的原因，使情节更完整，为后文叶复光体谅父母的内容作了铺垫；使文章结构上富于变化，避免了平铺直叙。 18．示例一：建议选择A《成长印迹》。本文写了一个少年逐渐成长的经历。叶复光暑假去乡下独立生活，依靠自己的劳动和智慧生存下去，懂得了生活的艰辛，学会了担当，内心变得强大，能够冷静面对生活中的种种意外，知道了体谅父母，这些都是他留下的成长印迹。《成长印迹》栏目与本文的主题一致。 示例二：建议选择B《孤独之旅》。本文写了一个少年暑假孤身一人在乡下独立生活的经历。叶复光依靠自己的劳动和智慧生存下去，经历了盖破被、自己挣一日三餐、去河里洗澡死里逃生等种种困难，他在惊吓、孤独、无助、自救中内心变得强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，知道了体谅父母。这个过程是孤独的也是收获的，如旅程一样。《孤独之旅》栏目与叶复光的身心经历及成长感受一致。 【解析】 15．本题考查内容概括和人物形象分析。 第一空，结合第②段中“叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了”可知，叶复光因为好几天没洗澡，晚上睡觉时身体不舒服，在睡梦中不自觉地踢被子，导致原本就有破洞的被套被踹出更长的裂缝。而他后悔没有早点补被子，说明他之前没有意识到被子的问题可能会带来不便，缺乏对生活细节的关注和处理经验，体现出他缺乏生活经验的特点。可概括为：睡觉把被子踢破，后悔没有早点补； 第二空，结合第③段中“他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的‘小大人’了”可知，当叶复光来到黑河湾时，看到有几个小孩在河里嬉闹玩耍，把河折腾得很热闹。而他选择到河的另一边远离这些孩子，原因是“毕竟，他是14岁的‘小大人’了”。这表明他不想和那些小孩子混在一起，希望体现出自己与他们不同的成熟，体现出他自尊要强的性格特点； 第三空，结合第④—⑤段中“叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，‘扑通’掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来……他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来”“突然，他想到爸爸曾跟他说过：‘遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。’叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上”可知，叶复光不慎掉入河里后，一开始有些慌乱，嘴里被灌了几口水，甚至想喊救命却喊不出来。但在危急时刻，他想到爸爸的话，迅速冷静下来，回忆河岸的位置，然后在水底转向，闭着眼睛往上游，最终成功爬上岸。这一系列行为体现出他在面对紧急情况时能够迅速调整心态，运用自己的智慧和所学知识解决问题，表现出冷静机智的特点。可概括为：不慎掉入河里，死里逃生； 第四空，结合第⑨— ⑩段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说……这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来”可知，由于爸爸工厂遇到困难，叶复光被安排到乡下独立生活，他用帮田婶干活的方式换取一日三餐。虽然干活很累，和他以前的生活相比有天壤之别，但他依然坚持下来，没有抱怨或放弃。这体现出他能够承受生活的艰苦，吃苦耐劳的品质。 16．本题考查句子赏析。 （1）从描写角度来看，此句运用环境描写。作者细致地描绘了雨后初晴时阳光洒在河面上的画面，“波光粼粼的河面”展现出河面在阳光照耀下闪烁的状态，“点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头”进一步渲染出这种美丽的景象。这样的环境描写营造出一种静谧而美好的氛围，让读者仿佛身临其境。结合前文下了好几天雨，此时天气转晴，叶复光能够出门，这种美好的环境烘托出他经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。同时，也为下文他到河里洗澡遇险的情节作了铺垫，因为如此美好的环境才吸引他前往河边。 从修辞角度来看，运用比喻的修辞手法，将“洒在河面上的阳光”比作“碎金”。“碎金”这个喻体生动形象地写出了阳光洒在波光粼粼的河面上时，那种闪烁、细碎而耀眼的光影效果，让读者能够更直观地感受到河面的美丽。这种美好的景象与叶复光经历雨天后渴望出门放松的心情相契合，烘托出他内心的喜悦，也为后文他在河边遇险的情节形成反差，增强了故事的戏剧性。 （2）从描写角度来看，运用心理描写。“刚才还很重的心忽而轻松了”直接刻画了叶复光从河里爬上岸后的内心感受。之前他在河里遭遇危险，差点被淹死，内心充满了紧张和恐惧，而当他成功爬上岸后，这种紧张的情绪瞬间消散，心情变得轻松起来。这种心理描写细腻地表现出了他死里逃生后内心由紧张突然转为轻松的变化过程，让读者能够深刻体会到他当时的心理状态。 从修辞角度来看，运用夸张的修辞手法。“四肢舒展到说不出地大”是一种夸张的表达，人在极度放松的情况下，可能会感觉身体仿佛舒展到了极致，但“说不出地大”这种表述明显超出了正常的范围，通过这种夸张的手法，生动形象地表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。他经历了生死考验，在成功脱险后，身体和精神都得到了彻底的放松，这种夸张的描写让读者更能感受到他当时那种如释重负的感觉。 17．本题考查句段作用。 结合⑦段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他”可知，该段主要介绍了爸妈郑重其事地跟叶复光说工厂遇到困难，可能无法再过以前的生活，给了他500元钱，让他去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，并表示过了这个坎就会来接他。 从内容方面来看，文章第⑦段插入“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这一内容，详细阐述了叶复光来到乡下独立生存的缘由。爸爸工厂遇到困难，家庭经济状况改变，无法再过以前的生活，所以父母让叶复光去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，等过了这个坎再来接他。这一情节使读者清晰地了解到叶复光在乡下经历的背景，让故事的前因后果更加完整，丰富了文章内容。父母告知叶复光工厂困难，还提到工人家庭也需要养家糊口，把家里的钱给工人发工资。这使叶复光明白了家庭面临的困境，也为后文他体谅父母埋下了伏笔。他在乡下独立生活期间，即便遇到困难，如差点在河里淹死，也选择不告诉父母，以免他们担心，正是基于对家庭现状的理解和对父母的体谅。 从结构方面来看，文章如果按照叶复光在乡下的生活经历一直平铺直叙地写下去，可能会显得单调乏味。第⑦段插入父母与叶复光的对话，在结构上打破了这种平淡的叙述节奏，使文章结构富于变化。它像是一个插曲，在叶复光乡下的生活主线中增添了新的元素，让读者在阅读过程中产生新的关注点，增强了文章的吸引力和可读性。 据此概括作答即可。 18．本题考查内容理解和主旨把握。 首先，明确两个栏目的侧重点。《成长印迹》：侧重于展现人物在成长过程中的经历、变化以及所留下的印记，强调成长的主题，可能包括人物在面对困难、挫折时所获得的成长和收获，以及在性格、思想、能力等方面的提升。《孤独之旅》：重点在于突出人物在孤独的环境中经历的旅程，强调孤独的体验以及在这个过程中人物内心的变化和成长，通常孤独是贯穿整个经历的重要元素。 接着，分析文章核心内容。成长相关内容：文章讲述了叶复光因家庭变故，暑假去乡下独立生活的故事。在这个过程中，他面临诸多困难，如盖破被子、通过帮田婶干活换取一日三餐、去河里洗澡时死里逃生等。他依靠自己的劳动和智慧克服困难，从最初可能缺乏生活经验，到后来变得冷静机智、吃苦耐劳，内心逐渐强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，还知道了体谅父母，这些变化和收获都是他成长的体现。孤独相关内容：叶复光在乡下是独自一人生活，没有父母的陪伴。他经历了盖破被的无奈、自己挣一日三餐的辛苦、在河里遇险时的惊吓和孤独无助等。整个过程他都是在孤独中面对和解决问题，孤独是这段经历的重要底色，同时在这个过程中他的内心变得强大，有成长也有收获，如同经历了一场孤独的旅程。 最后，结合栏目侧重点和文章核心内容阐述理由。若选择《成长印迹》：强调文章围绕叶复光的成长展开，突出他在独立生活中所经历的事情以及这些经历如何促使他成长，如性格的转变、能力的提升、对生活的理解等，说明这些成长印迹与《成长印迹》栏目的主题相契合。若选择《孤独之旅》：着重指出文章中叶复光孤身一人在乡下生活的孤独体验，以及在孤独中他如何面对困难、实现自我成长，强调孤独是这段经历的重要特征，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独旅程以及在孤独中的成长相一致。 示例一：建议选择 A《成长印迹》。《成长印迹》栏目聚焦于人物成长过程中所经历的事件、获得的感悟以及留下的深刻印记，旨在展现成长这一核心主题，凸显人物在成长道路上的蜕变与进步。本文围绕叶复光展开，他原本处于父母庇护之下，生活无忧。然而家庭突发变故，工厂遇到困难，父母让他去乡下独立生活。在这个过程中，他遭遇了诸多挑战。起初，他缺乏生活经验，连被子破了都没及时补；在河里洗澡时又险些溺水，面临生死考验。但他没有被这些困难打倒，而是逐渐学会了依靠自己的劳动和智慧生存。他帮田婶干活换取一日三餐，体会到了生活的艰辛；在河里遇险时，他想起爸爸的话，冷静应对，成功脱险。这些经历让他懂得了生活的来之不易，学会了担当，内心也变得更加坚强，懂得了体谅父母的难处。这一系列的变化和收获，都是他成长道路上留下的深刻印记。文章所呈现的叶复光的成长历程，与《成长印迹》栏目强调的成长主题高度契合，能够很好地展现少年在困境中成长的主题，所以建议投稿到该栏目。 示例二：建议选择 B《孤独之旅》。《孤独之旅》栏目着重刻画人物在孤独的环境中所经历的独特旅程，强调孤独对人物内心的影响以及在孤独中人物所获得的成长和感悟，孤独是贯穿整个经历的关键元素。叶复光暑假孤身一人来到乡下独立生活，远离了父母和熟悉的环境。他独自面对生活中的种种困难，晚上睡觉盖着破被子，没有父母的关心；为了生存，他要去帮田婶干活，在炎炎烈日下辛勤劳作，身边没有亲人的陪伴和鼓励；去河里洗澡时遇到危险，那种孤立无援的感觉让他深刻体会到孤独的滋味。然而，正是在这种孤独的环境中，他不断地挑战自我，克服困难，内心逐渐变得强大。他学会了独立解决问题，懂得了生活的艰辛，也更加珍惜亲情。这种在孤独中经历的旅程，充满了挑战和收获，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独体验和成长主题相契合。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$