【智乐星中考】2025山东初中学业水平考试语文全真模拟卷7（PPT）

2025年山东省初中学业水平考试 语　文　试　题 1 　　本试卷共4页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 2 一、积累与运用(26分) “有朋自远方来，不亦乐乎?”为欢迎外地学生到山东研学，学校将以“文化自信，魅力齐鲁”为主题制作旅游宣传册。你和同学小鲁、小齐在一个小组，参加下面的活动。 3 【活动一　“齐鲁文化”概览导读】 　　宣传册的首页要印制齐鲁文化简介，小鲁查阅资料后，做了以下笔记和你分享。 　　齐鲁大地，海岱之间，奔流万里的黄河在此入海，五岳之首的泰山昂首天外。孔孟之乡，礼仪之邦，文化群星璀璨流光。人文沃土，崇德忠信，千年哲思指引治世立身之道。 4 　　山东是文化大省、旅游大省。　　　　　　　，泰山雄伟磅礴，崂山神秘缥缈，尼山钟灵毓秀，梁山热血刚劲，红色沂蒙山情深义重；趵突泉腾空翻涌，微山湖烟波浩渺。　　　　　　　，大运河(惯　贯)通南北，海岸线蜿蜒曲折，沿着黄河遇见海，在东营看蓝黄交汇，在青岛扬帆冲浪，在烟台、威海的海洋牧场尽情海钓。　　　　　　　，在台儿庄古城、青州古城、东昌古城、魏氏庄园赏民风古韵，去济南老商埠、青岛广兴里、烟台朝阳街赶潮流时尚，在济南超然楼见证“燃灯”时刻，在泰安大宋不夜城流连烟花(绚　炫)烂。这里可尝饕餮美食，孔府菜、济南菜、胶东菜精美考究。　　　　　　　，日照绿茶、胶东海参、菏泽鲁锦、德州扒鸡给人嗨购体验。   5 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是(　　)(2分) A.chónɡ　jìn　贯　炫 B.chǒnɡ　jìnɡ　惯　炫 C.chǒnɡ　jìn　惯　绚 D.chónɡ　jìnɡ　贯　绚 6 【评分意见】本题2分。 【考点】字音字形。 【解析】“崇”读作“chónɡ”。“刚劲”形容(姿态、风格等)挺拔有力。此处“劲”的意思是坚强有力，应读作“jìnɡ”。“贯通”在文段中的意思是“连接，沟通”。“绚烂”在文段中的意思是“灿烂”。 7 2.将下列语句依次填入文段横线处，与原文衔接最恰当的一项是(　　)(2分) ①这里可打包必购好物　②这里可品齐鲁风情　 ③这里可赏山水画卷　 ④这里可读街巷烟火 A.②③④① B.③②①④ C.③②④① D.②③①④ 8 【评分意见】本题2分。 【考点】句子衔接。 【解析】根据横线后面的语句即可分别推断出横线处应填的内容。第一个空后列举山东的名山名水，应选③；第二个空后列举山东的旅游胜地，尽显齐鲁风情，应选②；第三个空后写走街串巷，感受人间烟火气，应选④；第四个空后写山东各地的特产，应选①。 9 3.小齐了解了齐鲁文化后，写了如下感言： 　　作为新时代少年，我们应弘扬和传承齐鲁文化，使它展览出永恒的魅力。 这句话有语病，请写出修改后的句子。(2分) 10 作为新时代少年，我们应传承和弘扬齐鲁文化，使它展现出永恒的魅力。 【评分意见】本题2分。 【考点】病句辨析与修改。 【解析】这句话有两处语病：语序不当，应将“弘扬”与“传承”调换位置；搭配不当，应将“展览”改为“展现”。 11 【活动二　“齐鲁名人”风采展览】 4.齐鲁大地孕育了众多历史文化名人，他们凭借卓越的才华和非凡的成就，在历史长河中熠熠生辉，如同璀璨星辰。小齐搜集了以下齐鲁名人，其中加点成语使用不正确的一项是(　　)(2分) 12 13 【评分意见】本题2分。 【考点】成语运用。 【解析】A.沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。本句说的是像李清照这样的女性在文坛上屈指可数，并不是微不足道，使用错误。 14 【活动三　“齐鲁工艺”匠心传承】 5.(1)你们小组在搜集信息时发现，山东剪纸工艺、风筝制作、皮影戏、古琴艺术等传统技艺在传承者的推陈出新中焕发出蓬勃的生机。小鲁写了上联，请你任选一种传统技艺帮他补充下联。(2分) 上联：明代奇巧人刻核为舟 下联：___________________ 今朝巧艺者剪纸为画 15 【评分意见】本题2分。 【考点】拟写对联。 【解析】分析上联中的内容，“明代”为时间状语；“奇巧人”是偏正短语，写人；“刻核为舟”属于具体工艺过程。题目介绍的是现在发展中的传统技艺，时间上可对“今朝”“当今”等；写人的偏正短语可对“精工者”“巧艺者”等；根据不同技艺，工艺过程可对“剪纸为画”“制鸢飞天”等。 16 (2)在讨论中，小齐说：“传承传统文化是国家和大人们的事，和我们中学生关系不大，我们的主要任务是学习。”部分同学默默点头，请你向小齐及其他同学宣传中学生传承传统文化的重要性。(120字左右)(3分) 示例：中华传统文化源远流长，是人类文明的宝库。传承中华优秀传统文化是我们每一个中华儿女理应承担的责任。作为中国大家庭的一员，不管处于哪个成长阶段，我们都需要汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓。我们学习的很大一部分不也是在传承优秀文化吗?让我们一起保护、传承优秀传统文化吧！ 17 【评分意见】本题3分。 【考点】语言表达。 【解析】本题为开放性题目，注意抓住关键信息“向小齐及其他同学宣传中学生传承传统文化的重要性”，思路清晰，语言得体，言之有理即可。 18 【活动四　“齐鲁书香”名著共赏】 6.(1)孔孟之乡，礼仪之邦，山东自古以来注重孝道。小齐计划在宣传册上印制“孝”字并希望深入了解该字的内涵，但他仍有以下信息无法确定。请你结合《经典常谈》一书相关内容，参照“孝”字甲骨文字形及相关简介，帮助他将信息补充完整。(3分) 汉字造字方法 “孝”字甲骨文字形 “孝”字简介 　　造字和用字有六个条例， 称为“六书”，分别是象形、 指事、会意、形声、转注、假 借。汉字造字方法出自经典著 作①_____________。  造字方法：②_____ 本义：③___________ __________________ __________________ _______ 《说文解字》 会意 儿孙搀扶老 人(或儿孙服从和侍 奉父母、长辈)，即 为孝顺 19 【评分意见】本题3分。每空1分。 【考点】名著常识、汉字的造字方法及本义。 【解析】造字方法出自经典著作《说文解字》。结合“孝”字的甲骨文字形可知，上面是略写的“老”字，与老人有关，下面是“子”，与孩子有关，上下结合在一起表示后辈人要侍奉老人，要将老人放在自己之上，让老人无后顾之忧。“孝”符合由两个或两个以上的字表示一个意义的造字法的规则，故属于会意字。 20 (2)“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，《水浒传》成功塑造了108位好汉。结合下面这段文字，说一说梁山好汉的“忠义”精神。(4分) 　　天子亲书诏敕，赐宋江为破辽都先锋，其余诸将，待建功加官受爵。……宿太尉领了圣旨出朝，径到宋江行寨军前开读。……当下宋江、卢俊义等，跪听诏敕已罢，众皆大喜。宋江等拜谢宿太尉道：“某等众人，正欲如此与国家出力，立功立业，以为忠臣……” 21 　　宋江……回到梁山泊忠义堂……祭献晁天王。……随即将各家老小，各各送回原所州县，上车乘马，俱已去了。然后教自家庄客，送老小宋太公并家眷人口，再回郓城县宋家村，复为良民。随即叫阮家三弟兄，拣选合用船只，其余不堪用的小船，尽行给散与附近居民收用。山中应有屋宇房舍，任从居民搬拆。三关城垣，忠义等屋，尽行拆毁。一应事务，整理已了，收拾人马，火速还京。 (有改动) 22 ①梁山好汉接受招安，愿意为国家出力，建功立业，成为忠臣，表现出对国家的忠诚；②梁山好汉之间的情谊深厚，彼此信任，共同进退，表现出对朋友的义气；③梁山好汉选择回归社会，成为良民，将财物分给附近居民，拆毁了城垣和房屋等，表现出对社会和人民的责任感和使命感。这些情节共同体现了梁山好汉的“忠义”精神。(答出两点即可) 【评分意见】本题4分。 【考点】理解名著思想。 23 【解析】在《水浒传》中，作者通过多种方式表现了梁山好汉的“忠义”精神。首先，从接受招安的角度来看，梁山好汉虽然起初反抗朝廷，但他们的反抗并非出于个人私利，而是出于对社会不公和腐败的愤怒。在接受招安后，他们愿意为国家出力，建功立业，成为忠臣。其次，从梁山好汉的行为来看，也体现了对“义”的坚守。他们之间的情谊深厚，彼此信任，共同进退。在战斗中，他们互相支援，不畏艰险；在生活中，他们互相关心，互相帮助。这种深厚的情谊和坚定的信念，正是“义”的体现。最后，从梁山好汉的归宿来看，他们并没有因为个人的私利而继续留在梁山，而是选择了回归社会，成为良民。他们将自己的家眷送回原所州县，将船只和房屋等财物分给附近居民，拆毁了三关城垣和忠义等屋，表现出对国家和社会的责任感和使命感。综上所述，接受招安、彼此之间的情谊和归宿等情节，体现了梁山好汉的“忠义”精神。 24 【回归教材】 教材 名著 阅读方法 七上 《西游记》 精读和跳读 七下 《骆驼祥子》 圈点与批注 《海底两万里》 快速阅读 八下 《经典常谈》 选择性阅读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 25 【活动五　“齐鲁诗意”诗语心意】 7.品齐鲁风光，看中华文明。小鲁在制作宣传册时发出如下感慨，请在 横线处填写相应的古诗文名句。(6分) 　　苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”欧阳修说：“①_________ _______，在乎山水之间也。”(《醉翁亭记》)让我们追寻文人墨客，领 略自然之风味：随孟浩然望湖，感受“②___________，波撼岳阳城” (《望洞庭湖赠张丞相》)的磅礴气势；随陶渊明看南山，体会“山气日 夕佳，③___________”[《饮酒(其五)》]的悠长韵味。“④___________， ___________”(《使至塞上》)是王维勾勒的边塞壮美晚景；“枯藤老树 昏鸦，⑤_____________，古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)是马致 远描绘的异乡秋景。让我们的生活与诗意相伴，渐行渐向人生之远方！  醉翁之意 不在酒 气蒸云梦泽 飞鸟相与还 大漠孤烟直 长河落日圆 小桥流水人家 26 【评分意见】本题6分。 【考点】诗文默写。 【解析】注意“蒸”“与”“孤”等字的正确书写。 27 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的唐诗，完成8～9题。(6分) 宿桐庐江①寄广陵旧游② 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 28 　　【注】①桐庐江：在今浙江桐庐境内。②此诗写于诗人赴长安应试失败后，出游吴越途中。③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 29 8.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.首联写日暮、山深、猿啼、江流，诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。 B.颔联忆往昔，写风徐吹轻拂，明月照耀着沧江中的一叶孤舟。 C.尾联点明诗人排遣愁绪的方式，他幻想凭借沧江夜流，将他的两行泪带给大海西头的旧友。 D.全诗写景兼抒情，两者完美融合，写景愈真切，其情愈深，显得浑然自成。 30 【评分意见】本题2分。 【考点】诗歌理解与赏析。 【解析】B.颔联并非“忆往昔”，且“写风徐吹轻拂”理解有误。由“风鸣两岸叶”一句可知，风不是徐吹轻拂，而是吹得树叶发出鸣声。 31 9.有人这样评述这首诗的尾联：“泪岂可寄?然无理之辞，却独有深趣。”请结合全诗，分析泪水中蕴含着诗人怎样的复杂情感。(4分) 这首诗是孟浩然离开长安向东游历时，夜晚宿在桐庐江上有所感怀而写，并在途中寄给了朋友。表达了诗人独客异乡的悲苦、孤寂，对扬州老朋友的深切思念以及仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。 32 【评分意见】本题4分。 【考点】赏析诗歌情感。 【解析】结合诗歌内容和写作背景，体会作者的复杂心情，分析“泪水”蕴含的三种情感，意思对即可。 33 【方法点拨】 把握诗人思想感情 1.抓住诗题 　　古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》，一个“送”字说明此诗表现的是惜别之情。 2.抓住关键词 　　有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明自己的感情，抓住了这样的关键词，也就能快速把握诗歌的感情基调，如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，由“故园情”一词可知此诗表达的是思乡之情。 34 3.抓住题材类别 　　人们常按题材将古典诗歌分为若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类别，便可快速把握该诗的感情基调。 35 (二)阅读下面的文字，完成10～14题。(14分) 　　顾汝修，字息存。幼孤，性聪慧，祖志道爱怜之。口教授之，下笔千言立就。壬戌，会试成进士。既而随驾幸盘山，谒东西陵。 　　升顺天府尹，莅任即查诸陋弊，革除清理积案。某臣仆，钱债拖累三载。公讯得实，即与昭雪。其余诉讼纷挐①不动声色一言折之而遂定。一切咨行文告皆手自批发，不假胥吏②。虽老奸宿蠹③，但瑟缩。辛未，上南巡，公办大差车辆，首严吏役卖放④，稽查周密，州县送到之，车随交收明，无一透漏，不事烦扰而车已经足用。 36 　　二月，大暑苦热，土石皆焦，开厂⑤四路各发米十五万石，报至七八千人者，公为之厘定章程，先后次序，靡不井井有条。竟事，民人均沾实惠，口碑载道。人无不叹其才之足恃。 (选自《锦里新编》卷三，有删改) 　　【注】①挐(rú)：纠缠，纷乱。②胥(xū)吏：官府中的小吏。③宿蠹(dù)：一贯作恶的人。④卖放：受贿私放。⑤厂：露舍，棚屋。 37 10.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是(　　)(2分) A.“谒东西陵”与“生以乡人子谒余”中的“谒”意思不相同。 B.“升顺天府尹”中的“升”字，表示官职提升，在文言文中表示提升官职的词语还有“擢”“拔”“拜”“谪”等。 C.“公为之厘定章程”与“鹏之徙于南冥也”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 D.“恃”的本义为“依赖，依仗”，据此可类推“人无不叹其才之足恃”中的“恃”也为此意。 38 【评分意见】本题2分。 【考点】文言词语理解。 【解析】A.两个“谒”意思相同，均为“拜谒，拜见”。B.“谪”的意思是贬官降职或流放，不是表示提升官职的词语。C.“公为之厘定章程”中的“之”是代词，代指这件事；“鹏之徙于南冥也”中的“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。两个“之”的意义和用法不相同。 39 11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.顾汝修从小就聪慧过人，他的祖父顾志道对他口传心授，很喜爱他。 B.顾汝修做顺天府尹时亲自处理公文，并借助官府小吏震慑了想从中取利的官吏们。 C.在皇帝南巡一事上，顾汝修行事周密，严查官吏受贿私放的情况，不遗漏任何一架公用的车辆。 D.文章主要运用了记叙的表达方式，塑造了顾汝修公正无私、心系百姓的形象。 40 【评分意见】本题2分。 【考点】内容理解与辨析。 【解析】B.“借助官府小吏”表述有误，结合“一切咨行文告皆手自批发，不假胥吏。虽老奸宿蠹，但瑟缩”可知，顾汝修并没有借助官府小吏。 41 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 其余诉讼A纷挐B不动C声色D一言E折之F而遂定 BDF 【评分意见】本题3分。 【考点】文言文断句。 【解析】本句句意：其他的控告杂乱纠缠，(顾汝修)态度镇静，一句话就判断(清楚)了，(局面)终于安定下来。故正确断句为：其余诉讼纷挐/不动声色/一言折之/而遂定。 42 13.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 公讯得实，即与昭雪。 　　《说文解字》：“实，富也。从宀，从贯。贯，货贝也。” 　　“实”的常见引申义有：①财富，财物；②富裕；③充实，充满；④事实，事迹；⑤实在，其实；等等。 43 顾汝修审讯后得知事实，立刻替他昭雪。 【评分意见】本题3分。 【考点】文言句子翻译。 【解析】在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序梳理通顺，如遇省略句要把省略的成分补充完整。“实”结合前后文语境，引申义应选“事实”。其他重点词语：即，立刻、立即。 44 14.请阅读下面链接材料并结合选文，分析范仲淹和顾汝修的相似之处。(4分) 链接材料 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖①数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗②敛棺椁③皆所未具。公怃④然，即彻⑤宴席，厚赒⑥给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 (节选自王辟之《渑水燕谈录》，有删改) 　　【注】①缞绖(cuī dié)：丧服。②赗(fènɡ)：用财物帮助别人办理丧事。③椁(ɡuǒ)：套在棺材外的大棺材。④怃(wǔ)：失意。⑤彻：同“撤”。⑥赒(zhōu)：同“周”，接济。 45 他们都心系百姓，以民为本。范仲淹在看到一位读书人的下葬之物没有办齐的时候立刻给予救济，体现了他忧国忧民的济世情怀；顾汝修面对饥民，开设棚屋，配发粮食赈灾，并使粮食发放井然有序，体现了他心系百姓。 【评分意见】本题4分。 【考点】对比分析人物形象。 46 【解析】结合链接材料“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”可知，范仲淹得知客居此处的读书人死在此地而棺椁等物还未齐备，便撤掉酒席，给予救济，使此人得以体面下葬，体现了他忧国忧民的济世情怀。结合选文“二月，大暑苦热，土石皆焦……民人均沾实惠，口碑载道”可知，顾汝修面对饥民，开设棚屋，配发粮食赈灾，并使粮食发放井然有序，体现了他对百姓的关心。 47 【参考译文】 　　顾汝修，字息存。年少时失去父亲，生性聪慧，祖父顾志道怜爱他。(他对顾汝修)口传心授，(顾汝修)一下笔很多言论(就)立刻完成。壬戌年，(顾汝修)通过会试成为进士。随后跟随皇帝去盘山，拜谒东西陵。 48 　　(顾汝修)升任顺天府尹，一上任就立刻检查诸多陋习，革除并清理积压的案子。某个大臣的仆从，工钱债务(被)拖欠累计三年。顾汝修审讯后得知事实，立刻替他昭雪。其他的控告杂乱纠缠，(顾汝修)态度镇静，一句话就判断(清楚)了，(局面)终于安定下来。所有的公文都是(顾汝修)亲自手写签发，不借助官府中的小吏。即使有老奸巨猾和一贯作恶的人，也因恐惧、愧疚等而内心不安。辛未年，皇帝南巡，顾汝修负责官员团体的车辆，首先严查官吏受贿私放的情况，检查详尽周密，州县将人送到目的地后，车辆立刻上交并出明细，没有一辆车遗漏，做事不麻烦叨扰(百姓)而车辆就已经足够用。 49 　　二月，像大暑天气一样酷热，土地和石头都被晒焦了，(顾汝修)开设四处棚屋，各自配发十五万石米粮，报名(领取的饥民)达到七八千人，顾汝修为这件事整理制定规章制度，(指定领取粮食的)先后次序，没有一件(事情)不井井有条。这件事结束后，百姓都蒙受实际的恩惠，纷纷称颂(顾汝修)。人们没有不感叹他的才能足够依赖的。 50 　　【链接材料】范仲淹镇守邠州时，闲暇时带领下属登上酒楼准备酒宴，还没有开始举杯饮酒时，看见几个披麻戴孝的人正在准备装殓之物。他马上派人去询问他们，原来是客居此处的读书人死在了邠州，准备出殡葬在近郊，可是棺椁等物都还未齐备。范仲淹很伤感，立即撤掉了酒席，用丰厚的钱财接济了他们，让他们完成装殓这件事。在座的客人因此而感叹甚至有感动得流下眼泪的。 51 (三)阅读下面的文字，完成15～18题。(11分) 材料一 　　中医作为有着数千年悠久历史的中国原创医学，是中华民族自古以来认识生命、维护健康、防治疾病的经验总结和智慧结晶。在一定意义上，中医生活化是中华优秀传统文化的一种具体传承和具身体验；融入生活，融入寻常百姓家，是中医药得以不断传承发展的一个重要原因。 　　中医药理论源于生产生活实践。中医药理论体系形成于战国到两汉时期。这些理论均来源于人们长期对日常生活、生命现象和自然现象的观察和总结。 52 　　中医诊疗方法源于生活并应用于生活。中医重视整体观念和辨证论治，认为人与自然、人与社会是相互联系的有机整体，人的健康与其自身情况、所处环境等密切相关。在诊断分析疾病成因时要综合考虑患者的体质、年龄、性别及患病时间、所处地域等差异，因人、因时、因地制宜，结合每个人的生活习惯、生活方式、所处环境等分析总结。 (摘编自“大众网”) 53 材料二 中医强调个体化诊疗。这种诊疗方式有助于提高治疗效果，减轻不良反应。中医治疗不仅关注疾病本身，还注重整体调理，通过对患者进行饮食、运动、心理等方面的综合调理，达到扶正祛邪、平衡阴阳的目的，提高患者的健康水平。 中医强调“治未病”，注重预防和保健，通过养生保健的方法，比如食疗、按摩、针灸等，帮助人们增强体质、预防疾病。这种预防与保健的理念符合现代健康管理的需求。中医治疗方法简便易行，成本相对较低，能够满足广大患者的诊疗需求。 54 中医与西医在理论和方法上具有互补性，为跨学科合作提供了可能。通过中医与西医的结合，可以充分发挥各自的优势，提高临床治疗效果。 总之，中医作为一门古老的医学，在现代疾病治疗领域中仍然发挥着重要作用。 (摘编自《医药卫生报》) 55 材料三 　　长沙市开福区举行“药品安全进校园”活动，活动中设置了中药文化互动展台，向学生们展示了中药蜜丸及中药香囊等的制作工艺，使学生们对中药文化有了更深刻的了解。 　　近年来，中医越来越注重帮助青少年养成健康的生活方式。研究人员对年轻人了解中医养生知识的途径做了调查，下面是调查结果： 56 在这一背景下，越来越多的青少年开始了解中医知识。如何把中医药这一前人留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，从中小学生抓起是正当时。 57 有关专家认为，应将中医药文化系统地融入中小学教材和课程。根据中小学生的认知特点和学习规律，精选中医药科学文化知识和养生保健常识，如中医药典故、本草文化等，分阶段、有计划地融入教材和课程，并与生理卫生课程、劳动教育课程和综合实践课程有机结合。也可以在大型校园活动中植入中医药元素，让更多家长了解关注中医药文化。还要善于利用新媒体宣传中医药文化，尤其是面向青少年传播中医药文化。彰显中医药文化的魅力，在全社会营造爱中医、学中医、用中医的良好氛围。 (摘编自《潇湘晨报》) 58 15.下列有关“中医”的说法，不正确的一项是(　　)(2分) A.中医药得以不断传承发展的原因是其能够融入生活，融入寻常百姓家。 B.中医诊断分析疾病成因时，要综合考虑患者的体质、年龄、性别以及患病时间、所处地域等因素。 C.关注疾病本身并通过对患者进行饮食、运动、心理等方面的综合调理的个性化诊疗方式，有助于提高患者的健康水平。 D.中医里诸如食疗、按摩、针灸等养生保健与预防的方法符合现代健康管理的需求。 59 【评分意见】本题2分。 【考点】内容理解与辨析。 【解析】A.由材料一“融入生活，融入寻常百姓家，是中医药得以不断传承发展的一个重要原因”可知，中医融入生活，融入寻常百姓家，只是中医药得以不断传承发展的一个重要原因，而非唯一的原因。 60 16.下列对材料的理解和分析，正确的一项是(　　)(2分) A.中医是中华民族的智慧结晶，中医生活化是中华优秀传统文化具体传承和具身体验的代表。 B.中医认为调理重于治疗，强调“治未病”，通过调理帮助人们增强体质、预防疾病。 C.材料二第二段运用举例子、打比方的方法，说明中医在现代疾病治疗领域中发挥着重要作用。 D.社交媒体是年轻人了解中医养生知识占比最高的途径，通过家人途径了解的占比最低。 61 【评分意见】本题2分。 【考点】内容理解与分析。 【解析】A.材料一原文是“在一定意义上，中医生活化是中华优秀传统文化的一种具体传承和具身体验”，句中有限定词“在一定意义上”，选项中“中医生活化是……的代表”说法过于绝对。B.结合材料二第二段可知，中医强调“治未病”，注重预防和保健，材料中并未体现“中医认为调理重于治疗”，选项属于无中生有。C.结合材料二中“比如食疗、按摩、针灸等”可知，运用了举例子的说明方法，并未运用打比方的说明方法。 62 17.夏令营活动中，学校邀请了一位中医老师为同学们进行知识讲解，有疑问的同学可以向中医老师提问。(5分) 小齐：老师您好！中医作为有着数千年悠久历史的中国原创医学，能够经久不衰，它与西医相比有哪些特点呢? 中医老师：中医强调个体化诊疗及综合调理的方法；(1)_______________ _____________________；(2)___________________________________；中医与西医在理论和方法上具有互补性，两者结合能够提高临床治疗效果。  中医强调“治未 病”，注重预防和保健 中医治疗方法简便易行，成本相对较低 63 小鲁：目前，各地纷纷举行“中医药文化知识进校园”活动，您能针对这 一现象提出一些宝贵的建议吗? 中医老师：我建议将中医药文化融入中小学教材和课程中，并为学生提供 综合实践的机会；(3)_______________________________；利用新媒体渠 道，如短视频等宣传中医药文化，让青少年广泛了解中医药文化并感受其 魅力。  小鲁：好的，听完您的建议，(4)___________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________(收获和启示)。  在大型校园活动中植入中医药元素 我认为中医药文化进校园还可以采取很 多方法，只要我们能将其落实到实践中，将来一定能在全社会，特别是青 少年群体中形成爱中医、学中医、用中医的良好氛围 64 【评分意见】本题5分。(1)～(3)每空1分，(4)空2分。 【考点】内容提取与概括。 【解析】材料二介绍中医诊疗方法，根据材料二可概括出：中医诊疗强调个体化诊疗；强调“治未病”，注重预防和保健；中医治疗方法简便易行，成本相对较低。据此可直接提炼出(1)(2)答案。材料三介绍中医药文化融入中小学的相关举措，根据材料三第四段内容可知，(3)应填“在大型校园活动中植入中医药元素”。(4)根据材料内容谈谈自己对中学生学习、了解中医药文化的认识，可从宣传方式、学习方式等方面作答。 65 18.为了让更多人了解中医，请你为宣传中医写一则简短的广告语。(2分) 示例一：传承中医智慧，乐享健康人生 示例二：中医智慧深似海，神农本草传佳话 示例三：传千年医道，述养生秘诀，享健康生活 示例四：弘扬中医药，你我共健康 【评分意见】本题2分。 【考点】拟写广告语。 【解析】拟写广告语应使用简洁明了的语言，突出中医的特点，如治疗方法、理论来源、优势等，可采用对偶、比喻等修辞手法。 66 (四)阅读下面的文字，完成19～22题。(13分) 在胶东看海 ①前几年出差多，总往胶东跑，对胶东的海那是满怀了感情。我曾在莱州三山岛、蓬莱仙阁、烟台山、日照等地看过海，有的地方去过多次，现在回味起来，哪一处都很流连，总想某一年不用工作了，随便选个地儿租住一段时间，逐海而居。 67 ②有一年春天，我曾在烟台待了半月。宾馆离海不远，我每天都到海边走走，把附近景点看了个遍。有一天我坐公交去游芝罘岛，那是伸入黄海的一个半岛，也是中国最大、世界上最典型的陆连岛，秦始皇三次幸临寻拜天界仙灵。岛屿分布在海面上，像一只只不动的大鸟；渔船甲虫般横着仿佛睡了过去，让人想起故乡，想起远方…… 68 ③“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，看那目力不及的海，芝罘山就漂浮于大海中间，亦与盘中青螺相似。而我登山临海，当风而立，呼吸着咸滋滋的空气，却不能寄居这螺壳之内。而我真的，真的眷恋这片海域，真的愿意终老于此。回望烟台港，附近的楼房像一片野菌地一样正在扩张。山里空无一人，阳光带着奇妙的重量洒在身上，海风姗姗而来，从身边铺陈而下，掠向山下液态的平原。遍地的松针绒毯一样盈及脚踝，我索性躺在未吐青的草坡上，任时间流逝，将俗世凡尘置诸脑后，顶着焙烤的太阳假寐一阵，侧耳听那风声夹着涛声，不免神思逸飞，耽溺在幻觉之中，似乎真有白发皤然的仙人扶杖而来…… 69 ④烟台的海面辽阔，城区最好的去处是烟台山。这里的防波堤是一条宽宽的马路。堤虽高四五米，潮起时浪花仍会高高卷到堤上，看那大海立起来似的，轰轰地响。浪头高出防波堤两米多，涛似鲸奔，潮如山立，一时马路湿尽，煞是壮观。而潮落之时鸥鸟翔集，白色的海鸥划桨般扇动双翅，在人流中穿行。堤外三四十米远的海水显得和天空一般单薄，轻推慢卷，慵懒地波动着。夏、秋时节这里游人最多，漫步无数贝壳之中，听海涛轰响，海鸥齐鸣，能不心旷神怡?初秋时节，当地的居民多来赶海，海滩每一块石头下都躲着一些小蟹子，大的如一元硬币，小的如指盖一般。那些蟹子虽然张牙舞爪，却极易逮，因为只有石下一汪水，别处都是沙滩。 70 我前年和出差的同事漫步到这里，捉了满满一塑料袋，有二斤多，两个人想让附近夜摊老板烹炸了下酒。正要提了走时，两个赶海的初中生模样的小姑娘侧脸问我们：“叔叔、阿姨，你们逮这么多蟹子干什么用呢?” ⑤“炸了吃。”我们说。 ⑥“——炸了吃?这么小，还没长大呢。”两个小姑娘一脸不屑地看着我们，似乎为那一袋鼓胀胀的蟹子鸣不平。我抬脸看她们的塑料袋，里面除了小鱼也有蟹子，就问：“你们逮了干吗?” 71 ⑦“我们?我们是要送到海里放生。” ⑧我便语塞。同事用胳膊肘捅了捅我说：“咱也放生吧?”瞅着两个小姑娘期盼的目光，我们不好意思起来，有点不舍地跑到浪花边，将蟹子倒进海里，转眼它们就四散了。 72 ⑨欧亚大陆桥的桥头堡——日照，海边的情致也让人不舍。我们取出相机，静静地坐在礁石上，听海涛单调的喧闹声，看渐渐从夜色中显现出的大海轮廓。黎明就像一股黛青的烟飘来，海天相接处渐生红霞一线，如横向的烟带，渐渐扩展，亦如熔淌的铁水一样火红，染红了大片海面；太阳如初生的婴儿裹在红霞里，又如包在荒古的熔岩中的半个金轮，跃出黄海。这个时候潮涨了，大海喧闹起来，海浪一次比一次凶猛，原先看海的礁石立脚不住，很快被潮水淹没。 73 ⑩站在镜面一样闪闪发光的沙滩上，看着大海隆起在环形的海湾，我们拍了不少壮丽的照片，到现在还常常拿出来翻翻，心头洋溢着对海的欢悦，觉得自己血液中跳动着大海永不停歇的节奏。 (有删改) 74 19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.作者通过写自己去烟台芝罘岛、烟台山看海，去日照海边看日出的经历，抒发了对大海的喜爱之情。 B.第②段加点词“横”写渔船的惬意、舒适和安心，从侧面表现出大海的温柔和包容。 C.第⑥段通过描写“我”与两个小姑娘的对话，及她们的神态、动作，表现了“我”的气愤和反感。 D.文章紧扣“在胶东看海”，运用了记叙、描写、抒情的表达方式，情景交融，增强了文章的表现力。 75 【评分意见】本题2分。 【考点】内容理解与分析。 【解析】C.“表现了‘我’的气愤和反感”理解有误。文中的“我”并没有感到气愤和反感，而是受到了触动和启发，因此也将小蟹子放生了。 76 20.读完文章，你和小组内的小齐、小鲁一起品味语言。(4分) 小齐：第③段“阳光带着奇妙的重量洒在身上，海风姗姗而来，从身边铺 陈而下，掠向山下液态的平原”中，“洒”“铺陈”“掠”三个词用得很 好，你觉得好在哪里呢? 你：(1)_________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________ “洒”是“散落”的意思，生动形象地描绘出阳光照在身上温暖 的感觉，像是有了重量；“铺陈”是“摆设，布置”的意思，“掠”是 “拂过，擦过”的意思，这里运用拟人的修辞手法，赋予海风以人的情 感，生动形象地描绘出海风从山中刮过的情景。 77 小鲁：你能从修辞手法或句式特点的角度赏析第④段“浪头高出防波堤两米多，涛似鲸奔，潮如山立，一时马路湿尽，煞是壮观”一句吗? 你：(2)______________________________________________________ 示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，把“涛”比作鲸鱼奔来，把“潮”比作高山，生动形象地写出了海浪迅猛、气势大的特点，表现出作者对大海的热爱之情。 示例二：这句话整散结合，写出了海浪的迅猛，读来朗朗上口，节奏鲜明，富有韵味和气势，抒发了作者对海浪的赞叹和喜爱之情。 78 【评分意见】本题4分。每小题2分。 【考点】赏析句子。 【解析】(1)“洒”“铺陈”“掠”都是动词，先解释词语意思，再结合语句内容分析表达效果即可。(2)从修辞手法的角度，“涛似鲸奔，潮如山立”运用了比喻的修辞手法，结合语句内容分析其表达效果和情感即可。从句式特点的角度分析，这句话整散结合，富有气势，情感充沛。 79 21.阅读第⑩段，谈谈你对“觉得自己血液中跳动着大海永不停歇的节奏”的理解。(3分) 这句话的意思是每当“我”看到海边的照片时，“我”就感觉自己的身心与大海融为一体，欢心喜悦，无比享受，表现了“我”对大海的喜爱之情。 80 【评分意见】本题3分。 【考点】句子理解。 【解析】结合前文“我们拍了不少壮丽的照片，到现在还常常拿出来翻翻，心头洋溢着对海的欢悦”可知，这句话写出了“我”在看照片时仿佛站在海边的欢欣愉悦的感受。据此组织答案即可。 81 22.你们小组想以“在胶东看海”为主题拍摄照片，举行“大美山东”摄影展示活动。你想在照片中使用下面哪个场景?请结合文章内容说明理由。(4分) 场景一：波涛汹涌的大海上，狂风裹挟着巨浪冲向天空，一只海燕迎风骄傲地飞翔着。 场景二：春风和煦，阳光明媚，海面风平浪静，海天相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，海中小岛上的小草和兰花，香气浓郁，草木茂盛。 82 示例：使用场景二。理由：场景二描绘了风和日丽、波澜不惊、花树茂盛生机勃发的景象，与本文描绘的大海温和、秀美、令人心旷神怡的主题相符。 【评分意见】本题4分。 【考点】主旨理解。 【解析】摄影展应与文章主旨一致。根据文中描绘的几次看海的经历可知，作者描绘了一幅幅温和、秀美、令人心旷神怡的画卷。场景一展现的是不畏险阻、奋勇前行的景象，与文章主题不符。场景二描绘了风平浪静、生机勃勃的景象，与主题相符。因此使用场景二。 83 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 日常生活中，一句温柔而暖心的话语，一段寻常而坚定的守候，一个果敢而勇毅的举动，都足以迸发出震撼人心的力量。平凡人演绎的一幕幕感人的故事，更壮大了人们内心向善的力量。存善念、行善举，从此时做起，从小事做起，从你我做起，共同托举新时代的精神高地。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，以“　　　　　　的凡人善举”为题，写一篇文章。  84 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字(如写诗歌，不少于20行)。 略。 85 【评分意见】本题50分。 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 86 (2)分项分等评分表 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合 文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹潦草难辨 87 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 发展等级 特征10分 一等 (10～8分) 二等 (7～5分) 三等 (4～2分) 四等 (1～0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 88 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境、任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。若套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 89 1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性； 2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力； 4.有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 90 【错题反思】 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到《中考备战》《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T4、T5(1)、T6(1)、T7、T10、T11、T15、T16、T18、T19 再接再厉鼓舞你 T5(2)、T6(2)、T8、T9、T12、T13、T17、T20 伤筋动骨磨炼你 T14、T21 学霸登顶恭喜你 T22、T23 91 $$