第六单元写作任务 叙事要引人入胜 2024-2025学年高一语文统编版必修下册

必修下册第六单元 ·单元写作任务 导入 小说家是“讲故事的人”。高超的叙事技巧，使得小说家笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。在写作叙事类文章时，也应该在“怎么讲”上多用些心思，不能仅仅满足于讲清楚“时间、地点、人物”，而要努力尝试新颖的构思和独特的表达。 学习目标 了解叙事的基本方法 学习本单元的思维方法，并能够在写作中灵活运用 选择合适的叙述方法和技巧，增强文章趣味性 目录 行业PPT模板http:///hangye/ 第一部分 方法技巧指津 第二部分 素材积累运用 第三部分 单元写作训练 方法技巧指津 第一部分 叙述就是讲述故事情节。“文似看山不喜平”，平铺直叙的文章，一马平川，一览无余，易让人有味同嚼蜡之感，只有情节曲折、波澜起伏、内容生动的文章，才能引人入胜。 要让文章做到引人入胜： 首先，要选择合适的结构，合理安排情节的曲折起伏； 其次，选择合适的叙述视角，实现不同的叙事效果； 最后，还要借助一些叙事技巧，使故事精彩纷呈。 1.画面组合式 画面组合式结构在记叙文写作中备受青睐，因为这种体式有着独特优势:从外在看，有排比段式的外在形态，有段落匀称的整体形式;从内在看，天上地下、古今中外，取材广泛自由，不受时空约束，而且因为省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，给人明快、简洁、大气的感受。 叙述结构 模板来自于： 第一PPT https:/// 构成画面组合式结构的要素是镜头，有精彩镜头才会有精彩文章，因此要精心打磨镜头。镜头安排不能只简单停留在一个层面上，要多角度、具有代表性，力求全方位地反映主题。虽然文章由几个相对独立的镜头组合而成，但表现的主题只有一个，每个镜头都要从不同角度来阐释同一主题。行文中，所选的镜头最好能层层递进，要择机“点睛”或“显志”以达到镜头“形”与主题“神”的完美结合，不断地拓展文章的主题思想。为避免单一化镜头衔接还要做到机动灵活，可用暗衔接，即让镜头一个接一个地展示出来，靠读者的理解来衔接;也可用明衔接，即通过序号、小标题、点题式议论等来衔接。 如《英雄兴亡论顾虑》中: 巨 鹿 ……“杀!”一声令下，江东儿郎们如滚滚江水，杀向对面的秦军!项羽一马当先，朝将夺旗，士气大振!他几进几出，如入无人之境!终于，威风八面的秦军土崩瓦解!残阳如血，战马哀鸣。流血漂橹，伏尸无数。项羽威风凛凛，环视战场，得意之形，溢于言表。 乌 江 匹夫自有得意日，英雄终有落魄时。残破的战袍，疲惫的身躯，迟钝的乌骓，乌江日叱咤风云的英雄项羽，孑然一身。面对冰冷的江水，他神情凝重…… 残阳如血，乌骓长嘶。岸边，汉军在疯狂瓜分他的身躯。 咸 阳 威阳城里，刘邦频频举杯，踌躇满志:“项羽为我所败，是因为我疑人不用，用人不疑。韩信、英布纷纷倒戈，项羽有一范增却不用，焉能不败?”座下文武百官，无不连连称是。 韩信垂首不语，心中暗忖:“假如项羽能勇敢地渡过乌江，昔日落魄的汉王，又能在此意气风发到几时呢?” 文章的主体部分很好地运用了“镜头组合”法。 第一组镜头由“巨鹿之战”的画面演绎; 第二组镜头由“项羽乌江自刎”的画面剪辑; 第三组镜头由“咸阳城庆功”的画面组成。 三组镜头，集合了项羽的主要人生经历和刘邦、韩信对他的评论，共同演绎了项羽的英雄悲剧，实现了时间和空间的大跨越，使文章具有一种历史厚重感。同时，三个片段的话题全都指向“顾虑”，分别从“没有顾虑”和“顾虑重重”两个角度来论证。 2.时序贯串式 人物性格的成长，事件的发生和发展，总是处在一定的时间轴上的。以时间先后顺序展开叙述和描写的结构方式，叫时序贯串式结构。这种结构需要选取生活中的某一片段，按时序进程进行描写，内容层次依次相连，最终构成一个完整的故事或情节。这种结构的优势在于能够在较短时间内，写出条理性较强的文章，构思简单，表达有力。 时序贯串式结构多采用顺序，也可适当运用插叙、倒叙。使用这种结构时，入题要快，首段文字要简洁，尽快引出事件和任务;点题要深，用抒情或议论方式适时揭示意义，点明主旨;时间顺序明确，线索明晰;要做到叙事有波澜，写人有个性，写景有特征。 模板来自于： 第一PPT https:/// 乡愁 （余光中） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票； 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票； 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓； 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡； 我在这头，大陆在那头。 全诗通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡（台湾海峡）这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。全诗表达了作者对故乡恋恋不舍的一份情怀，诗歌中更体现了诗人期待中华民族早日统一的美好愿望。 3.时空交织式 面对内容上时间跨度较大，空间转移较频繁的叙事，利用思维能超越时空的特点，以某物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体种结构称为时空交织式。时间、空间交织在一起，有利于对处于不同时段、不同空间的人进行有条理的叙述。 在写作中，想要处理好时空交织、时间变化、空间转移等类的叙事，关键在于选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料，这时作者的观察点是灵活的，可固定位也可不断变化。 模板来自于： 第一PPT https:/// 如《无问西东》由四个故事共同构成，每个故事内部又有多条线索，从时间，空间和主旨上都有交叉，但各自叙述散而不乱，既有故事的对位也有故事内部的对位，以及故事之间线索的对位。 时间线 1923年吴岭澜在文理选择时，受到泰戈尔的影响，选择了文科，后再西南联大为救鸽子，遇到了沈光耀；1937年沈光耀当了空军战士，常常给一个小镇的孩子们提供食物，救了后来考上清华的陈鹏；1962年，陈鹏的好朋友李想，为了自己去支教的愿望，没有承认自己和王敏佳一起写信的事情，心怀愧疚，却在支教的时候，牺牲自己的性命救了一对夫妻；21世纪，这对夫妻的孩子就是张果果，一家人把对李想的感恩都深深记在心里。 空间线 有人说这是一部清华大学的发展史，就是因为四个故事都是围绕清华展开的。张果果虽不是清华校友，却拍摄了他在清华跑步的镜头，所以，清华大学支撑了《无问西东》的空间线。 主旨线 这部电影有四个故事，却表现同一个主题——无问西东。 4.对比映照式 对比映照式是一种在叙述时把对立的事物、情感，通过先后顺序的叙述，形成转折对照的结构模式。对比映照式的特点在于组合简捷，对比鲜明，反衬强烈，能突出事物性质，强化文章主旨。 写作时，需要选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个人物或事物，也可以是同一人物或事物的两个方面）进行反衬式组合，在层层对比中突出中心人物形象，凸显主题。 模板来自于： 第一PPT https:/// 故乡有芭蕉，株株葱茏，挺拔如武士。每当大风刮过，蕉军林立，碧绿的芭蕉叶哗啦作响，气势昂扬地唱响“保卫村庄”的进行曲。 犹记得幼时在故乡，房前屋后都是芭蕉，随处可听到芭蕉叶随风摇摆的声响。村里人爱芭蕉，外婆更能化芭蕉为“笛子”。宽大油绿的芭蕉叶被她裁剪一番后放在唇边，我的耳畔就响起了一首悠扬的乡村小调，或急或缓，或起或落，诉说着独属于泥土与乡村的情味。 而外婆甘做乡村蕉叶的解语人。笛声低哑，声响稀落，便是芭蕉缺氧少磷，营养不足，需细心培肥，悉心松土；笛声尖锐，声线纤细，便是芭蕉营养过剩，需浇水稀释肥量，删剪繁枝防止倒伏。外婆用心解语，常常满面尘土，却默默无言，甘之如饴。 外婆说：“一株芭蕉的语言，就是一座村庄的语言，村里人自然要耐着性子听。”我自幼随外婆生活，便也自幼喜爱芭蕉。小时候行走在乡间，随时随地可以摘取芭蕉叶当雨伞。在芭蕉伞下听易安居士对蕉叶的呢喃低语，这充实了我的童年，也让田园之美、诗词之美浸润我的内心 然而，近日外婆在电话里的无奈诉说让我心头一凉。她说：“今年村里的芭蕉又少了。”芭蕉越来越少了，愿意倾听芭蕉细语的人也越来越少了。故乡已鲜有人愿意为芭蕉培土护根，失去稻草的包裹，芭蕉难敌寒霜的侵袭，芭蕉叶开始枯黄，根部开始腐烂。大风袭来，芭蕉叶随风摇晃，响声却稀稀拉拉，再无当日的气宇轩昂。如今霜冷芭蕉语似乎成了村庄宿命的写照，那叶片不再肥厚、油绿，往昔气势昂扬的芭蕉之歌也成了紧张焦躁的旋律，渐渐淡出人们日益功利的内心。 有人说，一座村庄的消失是从一株芭蕉的语言的消失开始的。 有人说，一种文化的湮灭是从一个语言的解读人的迷失开始的。 我望着枯黄的芭蕉叶，望着寂静衰败的村庄，突然想到一种美的复苏或许也可以从一株芭蕉的复生开始，一种文化的新生或许也可以从一位解语人的觉醒开始。 愿霜冷芭蕉只是一场梦，愿人们早日梦醒，愿有更多的人甘为解语人。 优秀范文《霜冷芭蕉语》 5.情节跌宕起伏式 情节跌宕起伏式是一种在写作中铺设及叙写材料时，凭借矛盾的产生、发展、解决再到新矛盾的产生、发展、解决的过程，依循矛盾从肯定到否定，再到否定之否定的运行规律，特意让笔下的事情生成曲折起伏之态势的结构模式。采用这种结构，需要从整体考虑合理规划，要合乎生活、艺术的逻辑，做到既出乎意料又在情理之中。行文时，应注意内容的衔接和前后的照应，要交代清楚，保证故事的完整性。 模板来自于： 第一PPT https:/// 故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身在局中。因此，文章叙述时选择不同的叙述视角，会产生不同的叙述效果。选取恰当的叙述视角，是写出一片别有洞天的文章的重要保障。 第一，视角的选择。 第一人称视角 第一人称视角，叙述人是局内人，熟悉人物及其活动或直接介入某事件，所以叙述人很容易给人一种真实感，叙事更显真实、亲切，能够拉近作品和读者之间的距离。 如郁达夫的《迟桂花》《春风沉醉的晚上》等浪漫抒情小说，采用的是一种自叙的方式以“我”作为叙述人来叙述人物及事件。又如老舍的《我这一辈子》，作者要表现的是主人公的灰色人生，因为主人公一辈子经历的事件多而杂，所以作者就采用了第一人称叙述，通过“我”的口吻，叙述小说主人公一生不顺畅的经历。 叙述视角 模板来自于： 第一PPT https:/// 第二人称视角 第二人称视角可以消除作者与读者之间的距离感，使读者感到亲切、自然，如同面对面的交流。可以增强文章的抒情性，便于沟通，使叙述更加精彩，使文章显得更加灵动，如卡尔维诺的《如果在冬夜，一个旅人》。 第三人称视角 第三人称视角由于没有视角限制而使作者获得了充分的自由，因此多用于表现人物众多、关系矛盾复杂、时空延展度大的作品。如中国古典小说《红楼梦》，宏大的故事被叙述得条分缕析，就是得益于作者对第三人称全知视角的驾驭。再如托尔斯泰的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，便是借助这种视角来叙述当时俄国社会各方面的状况。无怪乎列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。 模板来自于： 第一PPT https:/// 第二，视角的转换 叙事过程中，不是非要用一种叙述视角来贯串全文的，还可以在必要时进行视角的相互转换，用此叙述视角之长去弥补彼叙述视角之短，立体地叙述人物和事件，创造文本叙述的变化，避免单调和呆板，使小说创作技巧呈现多元化。通过视角转换，有时可以制造悬念误会，使情节曲折有致;有时用有限视角感知陌生的事物，可以给阅读者带来陌生化的审美感受。 《水浒传》第九回《柴进门招天下客 林冲棒打洪教头》中: 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外跳出一个胖大和尚来，喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。 此段描写了鲁智深野猪林救下林冲的故事。“话说”二字说明了这是说书人的第三人称视角。但写到铁禅杖飞起，叙事视角就悄然由“说书人”变为“两个公人”(即押解林冲的薛霸、董超)。又因为薛霸、董超并不认识鲁智深，所以下文在薛霸、董超眼中鲁智深便是不知名的“一个胖大和尚”，增加了悬念，直到林冲睁开眼，视角变成了林冲，林冲认得是鲁智深，鲁智深的身份才被揭出。 练习： 在下面《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”的文段中作者叙事视角有何变化?起到什么作用？ 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂什么作用?星中柱子上挂着一个厘子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱晃。刘姥姥心中想着:"这是什么爱物儿?有甚用呢?”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着是一连八九下。 这里作者从全知视角的叙述转换到了第三人称的有限视角进行叙述。从刘姥姥的视角看去,读者如第一次见到如此景致一般，读者的感觉是新鲜与陌生的，有强烈的兴趣，所以这段叙述能充分吸引读者的注意力。 模板来自于： 第一PPT https:/// 叙事技巧 “溪水因山成曲折,山泉随地作低平。”曲折是文章的魅力所在，曲折的构思让文章跌宕生姿，曲折的情节让读者手不释卷。“文似看山不喜平。”平铺直叙的文章，读起来会让人觉得味同嚼蜡。只有情节曲折、波澜迭起的文章,才能引人入胜。那么，写一篇记叙文,该如何从平淡处显出波澜呢? 就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材交错组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明地刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。“抑”，就是抑制,对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。抑扬互动，前后形成鲜明的反差，出乎读者预料，既可以更加彻底地展现人物的本质，又能制造波澜，引人入胜。例如《林黛玉进贾府》写贾宝玉，先由王夫人介绍，称他是个“孽根祸胎”“混世魔王”；次写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞扬了他的叛逆精神。对贾宝玉前三次写是抑，最后一次是扬，以贬抑来突出褒扬。 第一，抑扬交错。 设置悬念，与我们平时说的“卖关子”“藏包袱”类似，就是在文章的开头或者中间设置疑问或矛盾冲突，引起读者某种强烈的期待或热切的关注，使读者欲罢不能，沉浸到作者创造的情节中去。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时候揭开谜底。 1.倒叙法 把故事的结局先写出来，给读者强烈鲜明的影响，让人带着悬念去阅读。 如鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结局——祥林嫂在一片祝福声中寂然死去，无人关心，无人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如此悲惨?她是怎样一个人?她是怎样被一步步逼上绝路的?这些悬念，吸引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活片段，深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。 第二，设置悬念。 2.疑问法 是在叙述的过程中，故意设置一些疑问，以引起读者的深思，是形成悬念的好方法。 如《林教头风雪山神庙》，林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”这一怀疑不无道理。这一疑问形成了悬念：敌人葫芦里到底装的是什么药?他们究竟设下了什么圈套要林冲钻?布下了什么陷阱让林冲跳？看罢后文，我们才恍然大悟，原来派林冲看管草料场，是想火烧草料场，烧死林冲；即使林冲侥幸逃出，也难逃死罪。这一文段的设计深刻地体现了敌人用心之险恶、歹毒。这一悬念的设置，推动了故事情节的发展，深化了小说的主题，避免了行文的平淡。 铺陈误会，即利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，推动情节的发展变化，最终释疑解扣。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。为了强化误会所产生的影响和效果，以吸引和震动读者，文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。 如《红楼梦》中写道，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢!”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵引出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，并引发了读者对宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿的揣测。 第三，铺陈误会。 设计巧合法在写人叙事时，并不只是依照某种固有线索水到渠成地推进情节，并最终推演出顺理成章的结局，而是在行文中，陡起波澜，利用生活的偶然事件来安排故事情节，以“意料之外，情理之中”的内容，突然改变故事的发展方向，人为制造读者阅读心理的巨大落差，给读者以视觉冲击和精神震撼。 常言道“无巧不成书”，只因巧合，生活才变得精彩，精彩的叙事作品便是精彩生活的写真。在写作中善用“巧合”不仅能够增加故事魅力，为故事情节提供线索，还能推动故事情节的发展，揭示主题，引起读者的阅读兴趣。 第四,安排巧合。 如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞候，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文,连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。在安排巧合时一定要把条件写足,不能违背生活常理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中，否则可能适得其反。 所谓“突转法”，是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，事情的发展方向突然发生转折，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，将读者对事件意义的理解推向一个新的高度。这种转变，或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料；反之亦然。关键在于突转之前要选取与中心命意相反的事层层铺垫，步步烘托,再一下子倒转，使结尾产生震撼人心的力量。 第五,实现突转。 如马克·吐温的微型小说《好朋友》: 约翰在街上碰到他的好朋友麦克，便对他说:“唉，我遇到一件很麻烦的事，真不知道该怎么办!” “什么事?我们是好朋友嘛，你有什么麻烦事就该对好朋友说，也许我能帮你想想办法。” “我发现我正处于热恋之中。” “这是好事啊，你怎么会觉得麻烦呢?”麦克不懈地问。 “我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱;另一个长得不漂亮，却很有钱。你看我应该跟谁好呢?” “当然是那个长得漂亮的。这年头，钱算得了什么?”麦克坚决地回答道。 “对!”约翰说道:“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。 “等一下，约翰。”麦克叫住他,“你能不能把那位有钱姑娘的住址告诉我?” 本篇使用情节突转法，麦克的回答看似不慕钱财，但在结尾处，作者却来了个意外的笔法，十分俏皮又含蓄，暗示了他的“醉翁之意”，即金钱至上价值观对友情和爱情的玷污既让人忍俊不禁，又发人深省， 素材积累运用 第二部分 课内素材 1.《祝福》 【使用情境】 不屈、坚持不懈、探索、追求、国民性类主题作文。 【使用思路】 《祝褔》深刻地揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。作品在它的全部描写中，包含着打碎这个精神枷锁，改变那不合理的社会的强烈呼吁,包含着要为此进行坚持不懈的探索与追求的决心，从中可以看到鲁迅这个伟大的现代思想家和革命家的巨大身影。《祝福》属于“为人生”的作品，它所表现的是一个关于道德的主题。旧道德是传统的重要组成部分,“五四”新文化运动向它发动了猛烈的攻击。《祝福》便是在揭露旧道德本质的同时，揭露了中国国民性的弱点。 【使用示例·探索与追求】 你，生活在暗无天日的时代，面对国家的残破，面对民族的衰落，面对无以为生的人民，面对任人宰割的祖国，你从封建阶级的阵营中杀出，甘当挽救祖国、拯救百姓的摇旗呐喊的小卒。你呐喊，要唤醒沉睡的人们;你战斗，用你的匕首，剥开那个社会肮脏的面皮将血淋淋的现实呈现在大家面前;用你的“投枪”直刺封建阶级的心窝。《祝福》就是你开向封建主义的迫击炮。面对辱骂与迫害，你从不低头，而是以血还血，以牙还牙，韧性的战斗中彰显着你铮铮的人格。说到你，毛泽东认为你是封建阶级的逆子贰臣，是新文化运动的旗手，是党外的布尔什维克，说你的骨头最硬。说到时代，时代需要你这样的人，民族需要你那样的精神。在当今，有人开始对你说三道四，但我要说，再完美的苍蝇，终归是苍蝇:再有缺点的战士，总是战士。 【使用情境】 反抗、逆来顺受、忍辱负重、忠于职守类主题作文 2.《林教头风雪山神庙》 【使用思路】 课文节选的是林冲思想性格产生质的飞跃的阶段。它向我们具体地展示了在封建统治者一逼再逼，逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起，怒杀仇敌，走向反抗的道路。故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力地突出了“官逼民反”的主题。 【使用示例·时代命运】 林冲这样的真汉子，如果生逢其时，完全可以建功于朝廷，立千秋万世不朽之名;或者即使不能被重用，在一个正常的现代社会里，也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重，过着平常而幸福的生活。可惜他生活在一个是非颠倒的社会，一个淘汰良民的社会，一个扼杀精英的社会，一个必须牺牲人性才能生存显达的社会。尤其像林冲，做一个爱岗敬业的职业军官不可得，做一个爱家护妻的好丈夫也不可得。他要么像陆虞候、富安那样，牺牲自己的良心，侮辱自己的品行，巴结权贵以求显达:要么就只能去当杀人放火的草寇。没有中间的道路可让他选择。这是林冲的悲哀，也是时代的悲哀。 【使用情境】 突破自我、约束与个性、变革与守旧、修身自省类主题作文。 【使用思路】 别里科夫的可悲之处在于，他千方百计地想要隐藏自己，用一层一层的套子，而却没有想到，他的这些隐藏，反而将他醒目地暴露在了众人的面前，当他已经被异化成套子的时候，这件套子却又仿佛成了那一撮白色，使得他在别人眼中成了一个异类，被身边的人所挤压所排斥，直到其最终走向坟墓--一个永远的套子。 3.《装在套子里的人》 【使用示例·自我救赎】 歌德说：“真理属于人类，谬误属于时代”，放在充满奴性思想的别里科夫身上，恰如其分：他是沙皇专制的卫道士、帮凶，又是专制制度的牺牲品。他顽固守旧、迂腐拘谨，形象猥琐，可他如阿Q一样，有很多常人的影子：终其一生当个精神上的侏儒。时代的确弄人可也得坦承沙皇时代也孕育了伟大的列宁。由此可见，病因首在已。正是：存在之困须正视，精神之殇待自救。有人生命如长河，滔滔滚滚，奔腾倾斜；有人生命如小溪，潺潺涓涓，回环婉转。当风雨侵袭时，我们时常感受到剑拔弩张之势，咄咄逼人之威，谁可以“凌厉越万里，逶迤过千城”?谁又可以在频繁的精神冲击后岿然挺立，飘扬成一面残破的红旗?相信我们可以得出一致的结论：无他，唯有自救者。 【使用情境】 真实与荒诞、拒绝异化、实与虚、个体与社会、生命尊严、精神危机、合理与悖理类主题作文 【使用思路】 社会性个体是一个独立的、完全的人所不可或缺的两个方面。《变形记》中的老板、秘书与家人们只看到了自己的利益，忽视了一个社会的人所应有的对他者的温存与理解；而格里高尔又过于看重人的社会性，忽视一个人最根本的存在前提——自我意识。《变形记》在对人与人之间的冷漠进行鞭辟入里的挞伐之时，也通过格里高尔的变形，以及最后的死亡，揭示了一个忽视个体性存在的人不可避免的毁灭命运。 4.《变形记》 【使用示例·爱的意义】 甲壳虫里的格里高尔，象征了现代人的孤独，无问西东“孤独、寂寞，这不仅是我们社会最深沉的体悟，本质上说，这是人类生存的真相。”在当时的黑暗社会里，当命运不能掌握在自己手中时，人们就会开始彷徨。一旦遭遇不幸，就不会被社会承认，失去为人的价值，便被外部世界称为“非人”。他们以黑暗中濒危的光点作为生活的目标，一直麻木的生活着。但他们也善良、朴实、勤劳。他们为爱存在、为爱前行，点滴爱意的汇聚也能散发璀璨银河般的光芒。每一份爱，不分大小，都是有意义的，是闪烁在黑暗中的光点。 课外素材 文天祥在狱中 文天祥囚于土室，狭窄得仅能容人躺下，幽暗潮湿，四周又有炉灶、仓库、瘐死者的尸髌和腐鼠。土室里空气恶臭，环境闷热，令人窒息。然而，体质弱的文天祥被囚二年而无伤。文天祥自信地宣称：“彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患焉!”他认为“浩然之气”就是“正气”，以一“正气”敌七“邪气”,充分体现了精神、意志力量的伟大。这“正气”，就是孟子所说的充塞于天地之间至大至刚的浩然之气，其实质就是一个人内在的秉性。 朱自清的骨气 我国著名散文家朱自清，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家 12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉的宣言》上签字，他毅然签了名并说“宁可贫病而死，也不领取这种侮辱性的施舍。”这年(1948年)8月12日然签了名并说：朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。 单元写作训练 第三部分 作文题目 我们读小说，常常会对其中的人物、 故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展示自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创造一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 写作提示 记叙类作文叙事时,首先要善于观察，发现生活中那些“情理之中,意料之外”的事。生活中许多有趣的事情，只要善于发现、留心积累，都可以成为写作的素材； 其次，要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角；再次，叙事要合理安排情节，做到引人入胜，同时，还要注意情节中内在的情感和思想意蕴。 $$