3.15明朝的统治教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史下册

3.15明朝的统治教学设计 学校：[学校名称] 教师：[教师姓名] 教学目标： 1. 了解明朝建立的基本史实，包括时间、人物和都城，能够准确说出明朝加强皇权的措施，如在中央和地方的行政制度改革、设立厂卫特务机构等，从历史发展的角度认识这些措施对中国封建社会发展的影响，培养时空观念和历史解释的核心素养。 2. 知道明朝经济发展的表现，如农业、手工业和商业的发展情况，理解经济发展与政治制度之间的相互关系，培养唯物史观，认识到经济基础对上层建筑的决定作用。 3. 通过对明朝统治措施的分析和探讨，思考其对社会发展的利弊，培养批判性思维和辩证分析问题的能力，增强对历史的理解和感悟，提升家国情怀，认识到制度建设对国家稳定和发展的重要性。 教学重点： 1. 明朝加强皇权的措施。 2. 明朝经济发展的表现。 教学难点： 1. 理解明朝加强皇权措施的影响和作用。 2. 分析明朝经济发展与政治制度之间的相互关系。 教学过程： 一、复习导入（3分钟） 师：同学们，在之前的学习中，我们了解了元朝的统治。元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。那么，元朝统治后期出现了哪些问题呢？哪位同学能给大家说一说？ （指名学生回答） 师：元朝统治后期，政治腐败，社会矛盾尖锐，农民起义频繁。在众多的起义军当中，朱元璋领导的队伍逐渐壮大起来。最终，朱元璋推翻了元朝的统治，建立了新的王朝。今天，我们就一起来学习第15课《明朝的统治》，请大家齐读课题。 二、新授课（25分钟） （一）明朝的建立 1. 师：请同学们阅读教材第一部分内容，思考并回答以下问题：明朝是在什么时候、由谁建立的？都城在哪里？ （学生阅读教材后，指名回答） 师：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，也就是今天的南京。朱元璋就是明太祖。在明朝建立的同一年，明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治。 2. 师：朱元璋出身贫寒，曾做过牧童、和尚，后来参加了农民起义军。他为什么能够成功地建立明朝呢？请大家分组讨论一下。 （学生分组讨论，教师巡视指导） 师：哪个小组愿意派代表来分享一下你们的讨论结果？ （指名小组代表回答） 师：朱元璋能够成功建立明朝，原因是多方面的。他善于用人，广纳贤才，如刘伯温、李善长等；他制定了正确的战略方针，“高筑墙，广积粮，缓称王”；他领导的军队纪律严明，战斗力强等。 （二）朱元璋强化皇权 1. 过渡：明朝建立后，朱元璋面临着一个重要的问题，那就是如何巩固自己的统治。为了加强皇权，他采取了一系列措施。下面，我们就来学习这些措施。 2. 中央机构的改革 师：请同学们阅读教材相关内容，找出朱元璋在中央机构方面进行了哪些改革。 （学生阅读教材后，指名回答） 师：在中央，朱元璋废除了丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。这样一来，皇帝就直接掌握了国家的行政大权。 师：废除丞相制度是中国政治制度史上的一个重大变革。丞相制度自秦朝设立以来，历经了一千多年的历史。朱元璋为什么要废除丞相制度呢？请大家结合教材内容和所学知识，思考一下。 （学生思考后，指名回答） 师：朱元璋废除丞相制度，主要是为了加强皇权。丞相在古代是百官之首，权力较大，容易对皇权构成威胁。废除丞相制度后，皇帝直接管理六部，避免了丞相专权的问题，皇权得到了进一步的加强。 3. 地方机构的改革 师：除了在中央进行改革，朱元璋在地方也采取了一系列措施。请同学们阅读教材，找出这些措施。 （学生阅读教材后，指名回答） 师：在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。“三司”分别是承宣布政使司，掌管民政和财政；提刑按察使司，掌管司法；都指挥使司，掌管军务。这样一来，地方的权力得到了削弱，中央对地方的控制加强了。 4. 军事制度的改革 师：朱元璋还对军事制度进行了改革。他把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。 5. 厂卫特务机构的设立 师：为了监视官民，朱元璋设立了锦衣卫，明成祖时期又设立了东厂。锦衣卫和东厂合称为“厂卫”，它们成为皇帝的耳目和爪牙，负责监视、侦查官民的言行。厂卫特务机构的设立，标志着明朝君主专制的空前加强。 6. 总结 师：通过以上措施，朱元璋从中央到地方，从行政到军事，全方位地加强了皇权。这些措施在一定程度上巩固了明朝的统治，但也带来了一些负面影响，如权力过于集中，容易导致腐败和决策失误等。 （三）科举考试的变化 1. 过渡：明朝在选拔人才方面，也有了新的变化。下面，我们就来学习明朝科举考试的相关内容。 2. 考试内容 师：请同学们阅读教材，找出明朝科举考试的考试内容有哪些规定。 （学生阅读教材后，指名回答） 师：明朝科举考试的题目必须来自“四书”“五经”。考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。 3. 考试形式 师：明朝科举考试的形式也有了严格的规定，这就是“八股文”。请同学们阅读教材，了解一下八股文的特点。 （学生阅读教材后，指名回答） 师：八股文的格式固定，由八个部分组成，内容空疏，形式呆板。考生只能按照固定的格式和内容进行写作，不能自由表达自己的观点。 4. 影响 师：明朝科举考试的这些变化，对当时的社会产生了深远的影响。请大家分组讨论一下，这些变化有哪些积极影响和消极影响？ （学生分组讨论，教师巡视指导） 师：哪个小组愿意派代表来分享一下你们的讨论结果？ （指名小组代表回答） 师：明朝科举考试的变化，在一定程度上保证了选拔人才的公平性和规范性，有利于加强中央集权。但同时，它也束缚了知识分子的思想，阻碍了学术文化的发展，不利于社会的进步和创新。 （四）经济的发展 1. 过渡：明朝时期，经济也得到了一定的发展。下面，我们就来学习明朝经济发展的表现。 2. 农业 师：请同学们阅读教材，找出明朝农业发展的表现有哪些。 （学生阅读教材后，指名回答） 师：明朝引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等农作物，这些农作物的引进，丰富了我国的农作物品种，提高了粮食产量。同时，明朝还兴修了水利工程，促进了农业的发展。 3. 手工业 师：明朝的手工业也取得了很大的成就。其中，纺织业和制瓷业最为突出。请同学们阅读教材，了解一下明朝纺织业和制瓷业的发展情况。 （学生阅读教材后，指名回答） 师：明朝的纺织业中，棉纺织业已从南方推向北方，南北方都涌现出了一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心，南京的丝织业后来居上。明朝的制瓷业中，景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷，造型多样，花纹优美，畅销海内外。 4. 商业 师：明朝的商业也十分繁荣。请同学们阅读教材，找出明朝商业发展的表现有哪些。 （学生阅读教材后，指名回答） 师：明朝的商品经济相当活跃，出现了许多商业城市，如北京、南京等。同时，还出现了一些有名的商帮，如晋商和徽商。这些商帮拥有雄厚的资本，在全国进行商业活动，对当时的经济发展产生了重要的影响。 三、课堂练习（7分钟） 1. 朱元璋建立明朝的时间是（ ） A. 1366年 B. 1367年 C. 1368年 D. 1369年 2. 明朝废除丞相制度的皇帝是（ ） A. 明太祖 B. 明成祖 C. 明宣宗 D. 明神宗 3. 明朝科举考试的题目必须来自（ ） A. “四书”“五经” B. 《史记》 C. 《资治通鉴》 D. 《论语》 4. 明朝引进的原产于南美洲的农作物不包括（ ） A. 玉米 B. 甘薯 C. 小麦 D. 花生 5. 明朝的丝织业中心是（ ） A. 苏州 B. 杭州 C. 南京 D. 景德镇 6. 材料分析题： 材料一：“今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（xié háng，相互抗衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。” ——《皇明祖训》 材料二：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。” ——顾炎武 请回答： （1）材料一中的“我朝”指的是哪个朝代？“罢丞相”是哪位皇帝的举措？ （2）结合材料一，分析“罢丞相”的目的是什么？ （3）材料二中的“八股”指的是什么？顾炎武为什么说“八股之害等于焚书”？ 四、拓展延伸（3分钟） 1. 师：明朝是中国历史上一个重要的朝代，它的统治措施对中国历史的发展产生了深远的影响。请大家结合所学知识，思考一下，明朝的统治措施对我们今天的社会有哪些启示？ （学生思考后，指名回答） 师：明朝的统治措施告诉我们，制度建设对于国家的稳定和发展至关重要。我们要不断完善制度，加强权力的制约和监督，防止权力的滥用。同时，我们也要注重人才的培养和选拔，鼓励创新，推动社会的进步和发展。 2. 师：同学们，在课后，大家可以查阅相关资料，了解一下明朝还有哪些其他的历史事件和文化成就，下节课我们一起来分享。 五、总结全文（2分钟） 1. 师：通过这节课的学习，我们了解了明朝的统治。明朝建立后，朱元璋采取了一系列措施加强皇权，包括在中央和地方的行政制度改革、设立厂卫特务机构等。明朝的科举考试也发生了变化，实行“八股取士”。同时，明朝的经济也得到了一定的发展，农业、手工业和商业都取得了很大的成就。 2. 师：希望同学们在课后能够认真复习，巩固所学知识。同时，也希望大家能够从明朝的统治中吸取经验教训，为我们今天的社会发展贡献自己的力量。 六、板书设计 明朝的统治 一、明朝的建立 1. 时间：1368年 2. 人物：朱元璋 3. 都城：应天府（今南京） 二、朱元璋强化皇权 1. 中央：废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责 2. 地方：取消行中书省，设立“三司” 3. 军事：五军都督府与兵部相互牵制 4. 厂卫特务机构：锦衣卫、东厂 三、科举考试的变化 1. 考试内容：“四书”“五经” 2. 考试形式：八股文 3. 影响：束缚思想，阻碍学术文化发展 四、经济的发展 1. 农业：引进新农作物 2. 手工业：纺织业、制瓷业 3. 商业：商业城市、商帮 五、启示 制度建设、人才培养、创新发展 学科网（北京）股份有限公司 $$