4.2 依法履行义务 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

教学设计 案例名称 依法履行义务（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是依法履行义务的重要性及实践方法。 （2）本节课主要介绍了权利与义务的关系、法定义务需履行的原因和方式，以及违反法定义务所需承担的责任等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解权利与义务的统一性，认识到法定义务履行的必要性，并学会在生活中如何正确行使权利和履行义务，从而增强社会责任感和法治观念。 教学目标 （1）政治认同：通过理解权利与义务的关系，增强学生对国家法律制度的认同感，树立正确的公民意识。 （2）道德修养：通过案例分析，培养学生自觉履行义务的道德观念，提升社会责任感。 （3）法治观念：通过探讨法定义务的履行，强化学生的法治意识，理解法律规定的必要性和强制性。 （4）健全人格：通过活动探究，帮助学生形成正确的权利义务观，促进其人格的全面发展。 （5）责任意识：通过归纳总结，引导学生认识到履行法定义务的重要性，增强其作为公民的责任感。 教学重难点 （1）理解权利与义务的统一关系，明确公民既是权利的享有者，也是义务的承担者，树立正确的权利观和义务观。 （2）认识法定义务的强制性，掌握依法履行义务的具体要求，包括法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。 （3）通过真实案例分析，理解违反法定义务的法律后果，增强学生的法治意识和责任感。 教学方法 讲授法、案例分析法、情景模拟法、讨论法 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示案例分析和相关视频资料，加深学生对权利与义务关系的理解。 （2）准备一些现实生活中的案例材料，例如赡养父母、拉票贿选等事件的相关报道，让学生进行小组讨论和分析。 （3）制作互动式教学 PPT，包含权利与义务相关的概念图、思维导图和互动问答环节，提高学生的参与度和理解力。 教学过程 一、导入新课 思考与导入 教师展示一个情景案例：某人认为自己享有某种权利，但不愿履行相应的义务。（例如，他觉得有权享受国家提供的福利，却不愿缴纳个人所得税。） 提出问题：大家觉得这种做法对吗？为什么？ (生：不对，因为公民的权利和义务是相互依存的，不能只享受权利而不履行义务。) 教师总结：同学们的观点很好。公民的权利与义务是相辅相成的，二者互相促进。接下来我们一起来学习如何依法履行义务。 二、新课讲授 活动一：情景再现 —— 不赡养父母，睡梦中被拘传 案例介绍 讲述鲁某拒不履行法院判决赡养父母的案例：“带走！” 随着执行员的一声令下，拒不履行法院判决赡养父母的鲁某被依法拘传。自鲁某结婚后，经常对两位老人非打即骂。其父母年事已高，无其他生活来源。法院判决鲁某每月支付父母 500 元赡养费。由于鲁某拒不支付，今年其父母向法院申请执行。执行员四次奔波都未找到鲁某，终于在一天凌晨将还在睡梦中的鲁某拘传。 讨论与思考 问题 1：你们认为鲁某的做法对吗？为什么？ (生：不对，因为他没有履行赡养父母的义务。) 问题 2：鲁某被拘传说明了什么道理？ (生：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。) 教师可以进一步引导学生讨论，比如提问：如果每个人都不履行自己的法定义务，社会会变成什么样？ (生：社会秩序会混乱，基本的伦理道德和法律规范无法得到维护。) 教师总结：鲁某的行为违反了法定义务，因此受到了法律的制裁。这说明权利和义务是不可分割的，我们必须履行自己的法定义务。 活动二：辨析权利与义务 观点展示 男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。 讨论与分析 问题：如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。 (生：观点一是正确的，因为公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。观点二是错误的，因为权利与义务是统一的，但不能把它们绝对化。) 教师讲述：同学们的理解非常到位。公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。根据我国宪法规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。 教师可以进一步提问：生活中有哪些具体的例子能够体现权利与义务的关系？ (生：按时缴税保障了公共服务的正常运作，这是我们的义务；同时我们也享有公共设施和服务的权利。) 活动三：探究应如何正确对待权利与义务 案例分析 请学生阅读教材第 53 页的第一个 “探究与分享” 中的两幅图片，并联系实际生活进行讨论。 教师可以引导学生观察图片中的情境，并提出问题：第一幅图中的行为（如闯红灯）反映了什么样的权利与义务关系？第二幅图中的行为（如拾金不昧）又反映了什么样的权利与义务关系？ (生：第一幅图中的人违反交通规则，只关注了自己的便利而忽视了交通安全义务；第二幅图中的行为体现了公民的社会责任感。) 讨论与分享 问题：结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。 (生：我们要坚持权利和义务相统一，既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们要增强权利意识，依法行使权利，同时增强义务观念，自觉履行法定的义务。) 教师可以进一步举例引导：比如在学校里，我们有获得教育的权利，也有遵守校规的义务。 (生：我们在学校里不仅学习知识，还要遵守课堂纪律，尊重老师和同学。) 活动四：材料再现 —— 撤销监护权的案例 案例介绍 分享安徽省蚌埠市蚌山区人民法院支持撤销湖南省道县村民何某、李某夫妇监护权的案例：他们将女儿妞妞以每年 5 万元的租金 “出租” 给某盗窃团伙。 教师可以补充背景信息：这对夫妇的行为严重违反了未成年人保护法，剥夺了孩子应有的家庭关爱和健康成长环境。 讨论与思考 问题：他们的监护权为什么被撤销？ (生：因为他们没有履行法定义务，没有尽到监护人的责任。) 教师强调：法律规定公民必须履行某些义务，如爱护公共财产、遵守劳动纪律等。不履行这些义务会受到法律的制裁。 教师可以进一步引导学生思考：如果监护人不负责任，会对未成年人的成长带来哪些负面影响？ (生：缺乏关爱、心理问题、学习成绩下降等。) 活动五：“请客” 案例 案例分析 请学生阅读教材第 53—54 页 “探究与分享” 的案例，讨论拾金不昧的问题。 教师可以引导学生从法律和道德两个角度来思考这个问题：拾金不昧不仅是法律要求，也是道德底线。 (生：拾金不昧是一种美德，也是一种法律义务。) 讨论与分享 问题：你对上述观点有什么感受？与大家分享。 (生：拾金不昧是中华民族的传统美德，也是一个公民应当履行的法定义务。不归还失物可能会构成违法犯罪。) 教师总结：拾金不昧不仅是道德要求，也是法律义务。我们要依法履行义务，遵守法律法规。 教师可以进一步提问：如果每个人都选择私吞他人财物，会对社会造成什么影响？ (生：社会信任度下降，人与人之间的关系变得冷漠。) 活动六：履行义务须合法 案例分析 请学生阅读教材第 55 页 “探究与分享” 中的小斌等人因触犯刑法身陷牢狱的案例。 教师可以引导学生分析这个案例中的违法行为：小斌等人触犯了哪项法律，这些违法行为带来了什么后果？ (生：小斌等人触犯了刑法，最终被判处有期徒刑。) 讨论与思考 问题：我们从中可以得到怎样的警示？ (生：我们要依法履行公民义务，法律禁止做的事坚决不做。) 教师讲解：法定义务具有强制性，我们必须履行。法律禁止的行为坚决不做，否则会受到法律制裁。 教师可以进一步引导学生讨论：如何在生活中避免触犯法律，做一个守法的好公民？ (生：了解法律常识，提高法律意识，遵守法律法规。) 三、课堂总结 总结回顾 教师总结：通过本节课的学习，我们了解了为什么要依法履行义务。权利和义务是统一的，必须做到权利和义务相一致。我们要树立正确的权利观和义务观，真正做到依法履行义务。 教师可以进一步总结：我们每一个人都应该明确自己的权利和义务，并且在生活中积极践行，这样才能构建和谐稳定的社会。 提问巩固 教师提问：你能举例说明生活中的一些法定义务吗？ (生：爱护公共财产、遵守交通规则、及时缴纳税款等。) 教师可以补充一些其他常见的法定义务：如保护环境、维护国家安全等。 (生：垃圾分类、保护水源等也是法定义务。) 教师鼓励 教师鼓励：教师鼓励学生在生活中依法履行义务，做一个有高度法治观念的好公民。 教师可以最后引导学生思考：我们每一个人的行为都会影响社会，只有大家都依法行事，才能共同创造美好的未来。 (生：我们要从小事做起，严于律己，做一个守法的好公民。) 作业布置 （1）结合案例，阐述权利与义务的关系，并举例说明在日常生活中如何依法履行义务。 （2）分析一个你了解的违反法定义务的法律案例，说明其违反的义务类型及应承担的法律责任。 学科网（北京）股份有限公司 $$