精品解析：2025届山西省朔州市怀仁市云洲职业中学高三二模考试语文试题

绝密★启用前 怀仁市云洲职业中学2024-2025学年下学期第二次模拟考试 语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域、在草稿纸、试卷上书写的答案无效。 3. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4. 考试结束后，将答题卡交回。 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1. 下列加横线字注音，全部正确的一项是（ ） A. 漆黑 （ qī） 睿智（ruì） 冠冕（miǎn） 钦差大臣（qīng） B. 闭塞 （sè） 大抵 （dǐ） 自诩 （xǔ） 闷声不响（ mēn） C. 陶冶（yè） 蹩进（bié） 孱头（càn） 哗众取宠 （chǒng）） D. 谬种（mìou） 刮痧（shā） 抿子（mǐn） 戛然而止（jiá） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 敷衍 簸其 调侃 门当户对 B. 滥调 应酬 兜底 只身为业 C 毛坯 铁锹 零晨 时代楷模 D. 殷勤 筹划 帐篷 残羹冷炙 3. 下列加横线成语使用有误的一项是（ ） A. 他从来不想去露一手，去逞能卖嘴，指手画脚。 B. 是啊，三代航空人半个多世纪来创业图强、呕心沥血，为的就是这一天。 C. 为了骗取更多的钱财，这伙人想尽各种办法，丑态百出，真令人叹为观止。 D. 他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天…… 4. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 B. 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 C. 通过学习他的事迹，使我受到了深刻的教育。 D. 金大力是个瓦匠头儿，可是拿的工钱很低，比一个小工多不了多少。 5. 下列句子中，标点符号有误的一项是（ ） A. 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ B. 然后主人家就委托金大力：“金师傅，你陪陪吧”！ C. 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。 D. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 二、填空题（每空2分，共10分） 6. 填空。 （1） _____________ ，依依墟里烟 （2）______________，莲动下渔舟。 （3）_______________。笑语盈盈暗香去。 （4）苟利国家生死以，_______________ （5）彼尔维何？_____________。 三、判断题（每小题2分，共10分。） 7. 判断下列说法正误。 （1）《我的母亲》中母亲虽然物质上一贫如洗，但朴素的一言一行影响了作者的一生一世。（ ） （2）写作说明文时，要通过全面观察、多角度考察、重点说明等来抓住事物的特征。（ ） （3）通话者的词语内容、声音声响和语音语调被称作“电话三要素”。 （ ） （4）复述一般分为重复性复述和创新性复述 （ ） （5）“列题纲”同样适用于阅读，在一篇文章中，关键的字、词、句、段是“纲”，文章思路是“目”。 （ ） 四、阅读理解（本大题共2小题，共17分） （一）（9分） 8. 阅读《拿来主义》，完成各小题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有、挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （1）下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先破后立，前半部分批驳“闭关主义”和“送去主义”是为了论证“拿来主义”的必要性。 B. 只有“沉着，勇猛，有辨别，不自私”才能成为“拿来主义”者。 C. 第三段以尼采为例，通过对比论证，揭示“送去主义”的危害。 D. 文章运用比喻展开论证，不仅使抽象问题形象化、具体化，而且达到了幽默的艺术效果。 （2）文中画线句子的内涵及在文中的作用是什么？ （3）说说“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“姨太太”分别比喻什么。 （二）（8分） 9. 阅读课文《国家的儿子》（节选），回答问题。 9时08分，惊心动魄却又精彩万分的一幕出现了： 500米……300米……100米…… 在震天动地的轰鸣声中，“空中飞鲨”的两个主轮在触到航母甲板的同时，机腹下的尾钩牢牢地钩住了甲板上的第二道阻拦索。刹那间，疾飞如箭的“空中飞鲨”，在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，平稳地停了下来。 “成功啦！”“成功啦！” 舰岛上发出了热烈的欢呼声。 有人在拥抱，有人将工作帽高高地抛向天空。 …… 罗阳靠在后座上，脸色苍白，闭着双眼。 小王不断地说着：“罗总……快到了……马上……马上……”罗阳费力地睁开眼睛，像是要交代什么，嘴角轻轻动了动，却欲言又止。或许为了分散大家的担忧，罗阳轻声说：“今天大连怎么不堵车？” 片刻，小王告诉他：“今天是周末，罗总。” 罗阳轻轻叹了口气，“唉，我都不知道星期几了……” 这是罗阳生前说的最后一句话。 500米……200米……100米……当离医院不到50米时，罗阳喘不过气来，昏厥了过去…… 小王从车上跑下，声嘶力竭地喊着：“医生……医生…”大家将罗阳抱到担架上，来不及进急诊室，在门诊大厅里，医护人员对罗阳实施紧急抢救。…… （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这篇新闻报道，采用了日记的形式，按时间先后顺序展开，使文章条理清晰。 B. 报道通过回忆罗阳人生最后的八天七夜的工作生活，表达了对他的追忆与缅怀。 C. 报道按天叙述，既突出时间的紧迫性，也渲染了人物工作的紧张和面临的压力之大。 D. 报道中每天对天气实际情况的记录，一方面渲染了环境，另一方面也映衬了人物心情。 （2）罗阳具有怎样的性格特点？罗阳身上体现了怎样的时代精神？ （3）作者善于运用生动的语言描摹场景，给人以强烈的现场感。品味下列语句，说说这些语句的表达效果。 在震天动地的轰鸣声中，“空中飞鲨”的两个主轮在触到航母甲板的同时，机腹下的尾钩牢牢地钩住了甲板上的第二道阻拦索。刹那间，疾飞如箭的“空中飞鲨”，在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，平稳地停了下来。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读文字，完成下面小题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 10. 下列对这首诗歌的表述，不正确的一项是（ ） A. “诗中有画，画中有诗”是苏轼对王维的评价，本诗鲜明地体现了这一特点。 B. 颔联起笔写景，先高处着笔，神圣静穆。再低处收束，流动延伸，勾勒出一幅清泉映月图。 C. 颈联人物的出现打破了山间生活的幽静，诗人从理想世界跌入现实纷扰世界。 D. 全诗格调清新，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得满足心情。 11. 尾联中“王孙”指的是谁？表达了诗人怎样的感情？ 12. “竹喧归浣女，莲动下渔舟”为倒装句式，说说先写“竹喧”“莲动”的好处。 六、文言文阅读（10分） 13. 阅读《廉颇蔺相如列传》，完成各题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 （1）解释下列句子中加横线词语。 ①以相如功大，拜为上卿 拜： ②而蔺相如徒以口舌为劳 徒： ③蔺相如固止之 固： ④卒相与欢，为刎颈之交 卒： （2）下列加横线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B. 臣所以去亲戚而事君者 所以：……的原因 C. 公之视廉将军孰与秦王 孰：熟悉 D. 鄙贱之人，不知将军宽之至此也 鄙贱：见识浅薄 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①公之视廉将军孰与秦王？ ②顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 七、应用文写作（10分） 14. 微写作。 以自己所学专业的某一产品或服务项目为对象，向同学介绍该产品的制作流程或项目的服务过程。介绍时注意做到目的明确，顺序合理，主次分明，详略得当。 八、作文 （25分） 15. 阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一个故事：一位老人买了一个精美的花瓶，并用绳子捆好背着回家。路上绳子断了，花瓶掉在一块石头上碎了。老人头也不回地继续前行。过路的少年喊住老人，问他：“您不知道花瓶碰碎了吗？”老人回答：“我知道。”少年又问：“那您为什么不回头看看？”老人说：“花瓶已经碎了，回头看又有什么用呢？不管过去的是否如意，都已过去，无法改变，抓住现在的美好，才是我们应该做的事情。 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 怀仁市云洲职业中学2024-2025学年下学期第二次模拟考试 语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域、在草稿纸、试卷上书写的答案无效。 3. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4. 考试结束后，将答题卡交回。 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1. 下列加横线字注音，全部正确的一项是（ ） A. 漆黑 （ qī） 睿智（ruì） 冠冕（miǎn） 钦差大臣（qīng） B 闭塞 （sè） 大抵 （dǐ） 自诩 （xǔ） 闷声不响（ mēn） C. 陶冶（yè） 蹩进（bié） 孱头（càn） 哗众取宠 （chǒng）） D. 谬种（mìou） 刮痧（shā） 抿子（mǐn） 戛然而止（jiá） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “钦差大臣”的“钦”应读作qīn。 C.“陶冶”的“冶”应读作yě。 D.“谬种”的“谬”应读作miù。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 敷衍 簸其 调侃 门当户对 B. 滥调 应酬 兜底 只身为业 C. 毛坯 铁锹 零晨 时代楷模 D. 殷勤 筹划 帐篷 残羹冷炙 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“簸其”的“其”应写作“箕”。 B.“只身为业”的“只”应写作“指”。 C.“零晨”的“零”应写作“凌”。 故选D。 3. 下列加横线成语使用有误的一项是（ ） A. 他从来不想去露一手，去逞能卖嘴，指手画脚。 B. 是啊，三代航空人半个多世纪来创业图强、呕心沥血，为的就是这一天。 C. 为了骗取更多的钱财，这伙人想尽各种办法，丑态百出，真令人叹为观止。 D. 他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天…… 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“指手画脚”，形容说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点、批评。句中指随意批评或指挥，使用正确。 B.“呕心沥血”，比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。句中形容三代航空人的努力，使用正确。 C.“叹为观止”，形容所见的事物好到了极点。句中描述的是诈骗团伙的丑态，带有贬义，感情色彩不符。 D.“戛然而止”，形容声音突然停止，也泛指事情突然中止。形容生命突然结束，用法正确。 故选C。 4. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 B. 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 C. 通过学习他的事迹，使我受到了深刻的教育。 D. 金大力是个瓦匠头儿，可是拿的工钱很低，比一个小工多不了多少。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.成分残缺。滥用介词“通过”导致主语缺失，应删掉“通过”或者“使”。 故选C。 5. 下列句子中，标点符号有误的一项是（ ） A. 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ B. 然后主人家就委托金大力：“金师傅，你陪陪吧”！ C. 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。 D. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引语为直接引用，独立成句，应把感叹号放引号内。 故选B。 二、填空题（每空2分，共10分） 6. 填空。 （1） _____________ ，依依墟里烟。 （2）______________，莲动下渔舟。 （3）_______________。笑语盈盈暗香去。 （4）苟利国家生死以，_______________。 （5）彼尔维何？_____________。 【答案】 ①. 暧暧远人村 ②. 竹喧归浣女 ③. 蛾儿雪柳黄金缕 ④. 岂因祸福避趋之 ⑤. 维常之华 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“暧”“浣”“蛾儿”“缕”“趋”“维常”。 三、判断题（每小题2分，共10分。） 7. 判断下列说法正误。 （1）《我的母亲》中母亲虽然物质上一贫如洗，但朴素的一言一行影响了作者的一生一世。（ ） （2）写作说明文时，要通过全面观察、多角度考察、重点说明等来抓住事物的特征。（ ） （3）通话者的词语内容、声音声响和语音语调被称作“电话三要素”。 （ ） （4）复述一般分为重复性复述和创新性复述 （ ） （5）“列题纲”同样适用于阅读，在一篇文章中，关键的字、词、句、段是“纲”，文章思路是“目”。 （ ） 【答案】 ①. 正确 ②. 正确 ③. 正确 ④. 错误 ⑤. 错误 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （4）“创新性复述”错误，复述一般分为重复性复述和改造性复述两大类。 （5）“关键的字、词、句、段是‘纲’，文章思路是‘目’”错误，在一篇文章中，关键的字、词、句、段是“目”，文章思路是“纲”。 四、阅读理解（本大题共2小题，共17分） （一）（9分） 8. 阅读《拿来主义》，完成各小题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有、挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （1）下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先破后立，前半部分批驳“闭关主义”和“送去主义”是为了论证“拿来主义”的必要性。 B. 只有“沉着，勇猛，有辨别，不自私”才能成为“拿来主义”者。 C. 第三段以尼采为例，通过对比论证，揭示“送去主义”的危害。 D. 文章运用比喻展开论证，不仅使抽象的问题形象化、具体化，而且达到了幽默的艺术效果。 （2）文中画线句子的内涵及在文中的作用是什么？ （3）说说“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“姨太太”分别比喻什么。 【答案】（1）C （2）内涵：善于独立思考，鉴别精华与糟粕，独立自主地选择。 作用：①承上启下，由文的为什么要实行拿来主义，过渡到“怎样实行拿来主义。②简明扼要地阐述了拿来主义的内涵。 （3）鱼翅：比喻外国文化中的精华。 鸦片：比喻外国文化中精华与糟粕并存，需要区别对待，并加以批判地吸收使用。 烟灯和烟枪、姨太太：比喻外国文化中的糟粕。 【解析】 【导语】这篇《拿来主义》以犀利的笔触批判了“闭关主义”和“送去主义”的弊端，通过比喻（如大宅子、鱼翅等）生动阐释了文化取舍的辩证态度。作者主张主动“拿来”，强调要有辨别力地吸收外来文化，既不自卑也不盲从。文章结构严谨，先破后立，语言幽默辛辣，体现了鲁迅杂文一贯的战斗性和思想深度。 【小问1详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“通过对比论证”错误。作者举尼采的例子是用来证明自诩富有的送去主义是没有好结果的，尼采的例子与中国的“送去主义”具有相似点，“尼采”“发了疯”，中国的“送去主义”也是荒谬的，并非对比，而是运用类比论证。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “运用脑髓”强调要有思考、有主见，不能盲目。在对待文化等方面，要经过自己的思考分析，而不是人云亦云，这是“拿来”的前提。“放出眼光”是指要有辨别力、洞察力，对“送来”的东西要能辨别出其本质。“自己来拿”则突出主动性，不能被动地接受“送来”的，要主动去挑选、获取对自己有益的东西，积极地去占有、挑选文化遗产等，以实现自我的发展和提升。 该句位于论证转折点，既总结前文对“送去主义”的批判，又简明扼要地阐述了拿来主义的内涵，开启后文对“拿来”方法的具体阐述（如大宅子比喻），具有承上启下的作用。 【小问3详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 由第三段“看见鱼翅，……只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉”可知，“鱼翅”比作文化遗产中的精华部分，对外来文化和传统文化中有一定价值的东西要大胆吸收。 由第三段“看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚”可知，“鸦片”比作文化遗产中精华与糟粕并存部分，对这部分文化遗产应区别对待，批判吸收。 由第三段“只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了”可知，“烟枪和烟灯”比作文化遗产中的旧形式，对文化遗产中的旧形式应抛弃。 文中说“还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，‘拿来主义’怕未免有些危机”。姨太太在旧时代是封建腐朽生活方式的一种象征，是完全没有积极意义的存在。在这里比喻文化遗产中那些完全腐朽、落后、反动的糟粕内容，如封建迷信思想、极端的男尊女卑观念等。 （二）（8分） 9. 阅读课文《国家的儿子》（节选），回答问题。 9时08分，惊心动魄却又精彩万分的一幕出现了： 500米……300米……100米…… 在震天动地的轰鸣声中，“空中飞鲨”的两个主轮在触到航母甲板的同时，机腹下的尾钩牢牢地钩住了甲板上的第二道阻拦索。刹那间，疾飞如箭的“空中飞鲨”，在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，平稳地停了下来。 “成功啦！”“成功啦！” 舰岛上发出了热烈的欢呼声。 有人在拥抱，有人将工作帽高高地抛向天空。 …… 罗阳靠在后座上，脸色苍白，闭着双眼。 小王不断地说着：“罗总……快到了……马上……马上……”罗阳费力地睁开眼睛，像是要交代什么，嘴角轻轻动了动，却欲言又止。或许为了分散大家的担忧，罗阳轻声说：“今天大连怎么不堵车？” 片刻，小王告诉他：“今天是周末，罗总。” 罗阳轻轻叹了口气，“唉，我都不知道星期几了……” 这是罗阳生前说的最后一句话。 500米……200米……100米……当离医院不到50米时，罗阳喘不过气来，昏厥了过去…… 小王从车上跑下，声嘶力竭地喊着：“医生……医生…”大家将罗阳抱到担架上，来不及进急诊室，在门诊大厅里，医护人员对罗阳实施紧急抢救。…… （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这篇新闻报道，采用了日记的形式，按时间先后顺序展开，使文章条理清晰。 B. 报道通过回忆罗阳人生最后的八天七夜的工作生活，表达了对他的追忆与缅怀。 C. 报道按天叙述，既突出时间的紧迫性，也渲染了人物工作的紧张和面临的压力之大。 D. 报道中每天对天气实际情况的记录，一方面渲染了环境，另一方面也映衬了人物心情。 （2）罗阳具有怎样的性格特点？罗阳身上体现了怎样的时代精神？ （3）作者善于运用生动的语言描摹场景，给人以强烈的现场感。品味下列语句，说说这些语句的表达效果。 在震天动地的轰鸣声中，“空中飞鲨”的两个主轮在触到航母甲板的同时，机腹下的尾钩牢牢地钩住了甲板上的第二道阻拦索。刹那间，疾飞如箭的“空中飞鲨”，在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，平稳地停了下来。 【答案】（1）A （2） 罗阳的性格特点：恪尽职守，不畏困难，沉稳低调，做事考虑他人。 罗阳身上体现的时代精神：忠于事业，无私奉献。 （3）这段场景描写生动形象地展现了舟舰载机的养舰过程舰载机带着震耳的轰鸣由疾飞如箭的速度到平稳停下，画面惊险，气势壮观，描写精彩，使人如临其境，感染力强。 【解析】 【导语】这篇节选通过战机成功着舰与罗阳生命最后时刻的交叉叙述，形成强烈艺术张力。前半段以“500米…300米…“的递进式距离描写营造紧张氛围，着舰场景中”震天动地”“疾飞如箭”等动态描写极具视觉冲击力；后半段转向罗阳虚弱神态的静态特写，“嘴角轻动”“轻声说”等细节刻画，与前面的热烈欢呼形成悲壮反差。全文通过动作、语言、环境的多维度描写，塑造了鞠躬尽瘁的科研工作者形象，在宏大叙事与细腻抒情的结合中完成对时代精神的礼赞。 【小问1详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“采用了日记的形式”错误。文章并没有采用日记的形式，而是按照事件发展的时间顺序来叙述的。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从“罗阳靠在后座上，脸色苍白，闭着双眼”可以看出，罗阳虽然感觉到自己身体状况不好，但仍然亲临现场，这一方面体现了他的恪尽职守，一方面也体现了他不怕困难、沉稳低调；从“或许为了分散大家的担忧，罗阳轻声说……”可以看出罗阳病危之时还在为他人考虑。 选段大部分内容写了舰载机成功着舰后罗阳病重到牺牲的过程，罗阳将整个生命都献给了国家事业，这体现了他忠于事业、无私奉献的时代精神。 【小问3详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 用词角度：“震天动地”生动形象地写出了飞机轰鸣声之大，营造出紧张热烈氛围；“牢牢地”突出尾钩钩住阻拦索的稳固，表现着舰技术的关键与成功的不易。 修辞角度：将“空中飞鲨”（舰载机）比作“疾飞如箭”，运用比喻的修辞手法，生动地表现出舰载机飞行速度之快，而这样快速飞行的舰载机能平稳停下，更凸显着舰过程的惊心动魄以及着舰成功的了不起，给读者强烈的视觉冲击和现场感，让读者仿佛身临其境见证这一伟大时刻。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读文字，完成下面小题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 10. 下列对这首诗歌的表述，不正确的一项是（ ） A. “诗中有画，画中有诗”是苏轼对王维的评价，本诗鲜明地体现了这一特点。 B. 颔联起笔写景，先高处着笔，神圣静穆。再低处收束，流动延伸，勾勒出一幅清泉映月图。 C. 颈联人物的出现打破了山间生活的幽静，诗人从理想世界跌入现实纷扰世界。 D. 全诗格调清新，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。 11. 尾联中“王孙”指的是谁？表达了诗人怎样的感情？ 12. “竹喧归浣女，莲动下渔舟”为倒装句式，说说先写“竹喧”“莲动”的好处。 【答案】10. C 11. “王孙”是古代贵族子孙的通称，这里指诗人自己。表达了诗人对山居宁静淳朴生活的喜爱，也流露出对世间俗务的厌倦。 12. 诗人先写“竹喧”“莲动”，因浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等听到竹林喧闹声，直到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟。这样写更富有真情实感，也更富有诗意。 【解析】 【导语】王维以空灵笔触绘秋山暮色，雨后的澄净、月泉的流动、浣女的喧笑，皆凝于水墨般的意境中。诗中动静相生，以“竹喧”“莲动”先声夺人，更显山居生机。尾联“王孙自可留”透露出对隐逸生活的自足，禅意与诗情浑然一体，堪称“诗中有画”的典范。 【10题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“打破了山间生活的幽静，诗人从理想世界跌入现实纷扰世界”错误，嬉笑归来的浣衣女以及渔舟划过莲叶摇动的动态景象，以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 尾联两句“随意春芳歇，王孙自可留”，是诗人有感而发。虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。王孙指诗人自己，这是诗人对《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”诗意的反其意而用之，说山居的景色特别留人。从情感表达上，整首诗描绘的山居秋夜图是如此清幽美好，尾联直抒胸臆，表达出诗人在这种环境中的内心感受，与他一贯的追求宁静、远离尘世喧嚣的心境相符。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”为倒装句式，正常语序应为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”。浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等听到竹林喧闹声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟，更符合逻辑顺序，更真实；“竹喧”让人仿佛看到竹林中传来阵阵欢声笑语，声音在翠绿的竹林间回荡；“莲动”则呈现出荷叶纷纷向两旁分开的动态场景，这种有声有色的描写，使整个画面充满了动感和活力，比直接写浣女和渔舟归来更具感染力。从情感表达角度，侧面烘托出生活的欢乐与和谐，反映出渔民们生活的悠然自得，表达了诗人对这种生活的喜爱和向往。 六、文言文阅读（10分） 13. 阅读《廉颇蔺相如列传》，完成各题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 （1）解释下列句子中加横线词语。 ①以相如功大，拜为上卿 拜： ②而蔺相如徒以口舌为劳 徒： ③蔺相如固止之 固： ④卒相与欢，为刎颈之交 卒： （2）下列加横线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B. 臣所以去亲戚而事君者 所以：……的原因 C. 公之视廉将军孰与秦王 孰：熟悉 D. 鄙贱之人，不知将军宽之至此也 鄙贱：见识浅薄 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①公之视廉将军孰与秦王？ ②顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 【答案】（1）①拜：授予官职 ②徒：只，不过 ③固：坚决 ④卒：终于或最终 （2）C （3）①你们看廉将军与秦王相此，哪一个更厉害？ ②但我考虑这件事，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只因为有我们两人在啊。 【解析】 【导语】这段文字出自《史记·廉颇蔺相如列传》，通过“将相和”的经典故事，展现了蔺相如以国家利益为重、忍辱负重的政治智慧，以及廉颇知错能改的坦荡胸怀。司马迁以对比手法凸显人物性格：蔺相如的隐忍退让与廉颇的骄矜形成反差，最终在“先国家之急”的共识中和解。语言简洁有力，对话生动，尤其“负荆请罪”的细节描写，成为中华文化中勇于认错的典范意象。 【小问1详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：因为蔺相如功劳大，被封为上卿。 ②句意：但蔺相如只不过靠能说会道立了点功。 ③句意：蔺相如坚决地挽留他们。 ④句意：二人最终相互交欢和好，成了生死与共的好友。 【小问2详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确句意：蔺相如只不过靠能说会道立了点功。 B.正确。句意：我们离开亲人来侍奉您的原因 C.“孰：熟悉”错误。“孰”，与……相比，谁更……。句意：诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？ D.正确。句意：我这个见识浅薄的人，想不到将军宽容我到这个地步。 故选C。 【小问3详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“之”，主谓之间取消句子独立性，不译；“孰与”，与……相比，谁更……。 ②“顾”，只是，不过；“念”，考虑；“于”，介词，对；“徒”，不过；“以”，因为；“……者……也”，判断句，翻译为“这是……”。 参考译文： 渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我这样忍让的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军宽容我到这个地步啊！”二人最终相互交欢和好，成了生死与共的好友。 七、应用文写作（10分） 14. 微写作。 以自己所学专业的某一产品或服务项目为对象，向同学介绍该产品的制作流程或项目的服务过程。介绍时注意做到目的明确，顺序合理，主次分明，详略得当。 【答案】示例： 同学们： 今天我给大家介绍一下中职计算机专业中的网站开发流程。 网站开发首先是需求分析，这是至关重要的环节。需要与客户充分沟通，了解他们对网站的功能期望、设计偏好、目标用户群体等方面的要求。比如，明确要做的是电商网站还是企业宣传网站。紧接着是规划设计，包括确定网站的整体架构、页面布局、导航栏设置等。如同建房子要先绘制设计图，此时要精心规划出网站的框架结构。随后是页面制作，这是技术含量很高的部分。我们会运用HTML和CSS来构建网页的基本框架和样式。例如， 通过HTML标记语言定义网页的标题、段落、图片等元素，再用CSS来美化页面的字体、颜色、背景等。接下来是数据库设计，如果网站需要存储用户信息、商品数据等，就需要建立数据库。这就像是给网站打造一个强大的“记忆库”。然后是后台开发，使用编程语言如PHP、Python等来实现网站的各种功能，比如用户注册登录、商品管理等。完成以上这些步骤后，就到了测试环节。要认真检查网站的功能是否正常，页面是否兼容各种浏览器，链接是否有效等。最后是上线发布，将网站部署到服务器上，让它能够在互联网上被访问。在整个流程中，需求分析和规划设计是基础，决定了网站的方向；页面制作和后台开发是核心，决定了网站的功能和性能；测试和发布则是保障，确保网站能稳定运行。其中，页面制作和后台开发是重点，需要花费较多的时间和精力，而需求分析则是关键，一旦出错，后续工作可能都要推倒重来。 希望通过我的介绍，大家对网站开发流程有更清晰的了解。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 明确写作目的：向同学清晰介绍所学专业领域的产品制作或服务流程，锻炼逻辑表达、流程说明的能力，促进同学间对专业实践的相互了解。 写作步骤：选择熟悉且有代表性的专业产品或服务，考虑同学的接受程度，避免过于专业晦涩的内容，说明为何选择此产品、服务进行介绍，指出介绍的重点和价值所在。 写作要点：简要说明产品、服务的专业背景，明确介绍的目的和预期收获。如“作为XX专业的学生，了解XX产品的制作流程对我们的专业实践具有重要意义……”；主体部分使用流程图示或步骤编号增加条理性，对专业术语进行适当解释，每个步骤包含：操作内容、所需工具以及常见问题及解决方法；结尾总结整个流程的关键点，指出易错环节和注意事项，可补充相关专业知识延伸。 语言表达建议：使用简明扼要的说明性语言，适当运用流程标志词：“首先”“接着”“然后”“最后”等，避免过于口语化，保持专业性和准确性。 八、作文 （25分） 15. 阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一个故事：一位老人买了一个精美的花瓶，并用绳子捆好背着回家。路上绳子断了，花瓶掉在一块石头上碎了。老人头也不回地继续前行。过路的少年喊住老人，问他：“您不知道花瓶碰碎了吗？”老人回答：“我知道。”少年又问：“那您为什么不回头看看？”老人说：“花瓶已经碎了，回头看又有什么用呢？不管过去的是否如意，都已过去，无法改变，抓住现在的美好，才是我们应该做的事情。 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600 字。 【答案】例文： 碎瓶不回头：论断舍离的智慧 老人背着花瓶前行，绳子断裂，瓷器粉碎，他却头也不回地继续赶路。这看似简单的故事，实则蕴含着东方哲学中“断舍离”的深刻智慧。当花瓶已成碎片，回头凝视不过是徒增伤感；当过往已成定局，沉溺其中只会阻碍前行的脚步。人生路上，我们需要学会像那位老人一样，对无法挽回的损失保持超然，将目光投向尚可把握的当下与未来。 历史长河中，多少智者以行动诠释了这种超脱的智慧。陶渊明面对腐朽的官场，毅然挂印归田，写下“悟已往之不谏，知来者之可追”的千古名句。他明白，与其在污浊中挣扎，不如开辟新的人生境界。苏轼历经“乌台诗案”的打击，被贬黄州后却写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的旷达词章。这些智者都懂得，生命中最珍贵的不是已经失去的，而是仍然拥有的。他们像故事中的老人一样，选择不与破碎的花瓶纠缠，而是继续前行寻找新的可能。 现代心理学研究也证实，对过去过度执着会形成“反刍思维”的心理陷阱。美国心理学家马丁·塞利格曼通过实验发现，能够快速从失败中恢复的人，往往将挫折视为特定、暂时的，而非普遍、永久的。这恰如老人对碎瓶的态度——承认损失的存在，但不让其定义整个人生。古希腊斯多葛学派哲人爱比克泰德曾说：“困扰人们的不是事物本身，而是人们对事物的看法。”当我们学会区分可控与不可控的因素，就能如老人般理性地放下无法改变的事实。 在快速变迁的当代社会，这种“碎瓶不回头”的智慧尤为珍贵。日本作家村上春树在《挪威的森林》中写道：“失去的东西，其实从来未曾真正属于你。”我们生活在一个充满变数的时代，职业、关系、环境都可能突然“破碎”，但成功者无一不是擅长丢弃，擅长转身，一心赶路的好手！ 花瓶已碎，何必回头？老人的背影告诉我们：真正的智慧不在于紧握已经失去的，而在于勇敢拥抱尚可把握的。生命中的断舍离不是冷漠无情，而是对自我的一种慈悲，对未来的一份尊重。在这个充满不确定性的世界里，愿我们都能学会这种超然的智慧，像那位老人一样，不为破碎的过往停留，坚定地走向属于自己的明天。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料讲述老人背花瓶回家，花瓶摔碎后，淡定离去，继续前行的故事。老人的话“花瓶已经碎了，回头看又有什么用呢”发人深省，告诉我们面对无法改变的过去，应学会放下，专注于当下和未来。材料中的老人就是我们生活中的每个人，而花瓶摔碎就像我们在生活中遭遇了失败、磨难，遇到了挫折等等，而“不回头”指的是我们不要因为失败而懊恼，或者因为磨难而失去斗志。这个故事，其实是提醒人们：放下过去，珍惜当下，花瓶碎了已成事实，无法改变，与其懊悔或纠结，不如接受现实，继续前行。引申到人生：对过去的失败、遗憾或失去，应学会释怀，把握当下的机会；向前看的人生态度，老人的行为体现了一种积极的生活哲学——不沉溺于过去，而是专注于现在和未来。对比生活中有些人因过去的挫折一蹶不振，强调向前看的重要性；接受不完美，拥抱现实，花瓶的破碎象征人生中的不完美或意外，老人的态度是坦然接受，不徒劳追悔；联系现实，人生难免有遗憾，重要的是调整心态，继续生活；断舍离的智慧，老人对破碎花瓶的“不回头”是一种断舍离，舍弃无意义的执着，轻装前行。 写作时先引述材料，点明主旨；然后分析老人行为的深层含义（放下、向前看），注意联系现实事例（如个人经历、名人故事、社会现象），可举例褚时健出狱后创业“褚橙”，不纠结过去；可引用泰戈尔的名言“如果你为错过太阳而哭泣，你也将错过繁星”；要紧扣“放下过去”与“把握现在”的辩证关系，可适当对比“沉溺过去”与“活在当下”两种态度，突出主题。最后总结升华，强调积极面对当下的意义。 立意： 1.不执念于过往。 2.向前看才是生活。 3.碎瓶之声，前行之始。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$