2026届高三生物一轮复习课件第一讲 走近细胞

2026届 生物学高考一轮复习 2026届高考一轮复习 要求：深挖教材 注重联系 紧扣讲义 学以致用 第一单元　 走近细胞和组成细胞的分子 第1讲 走近细胞 [课标要求] 1.说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。 3.活动:使用光学显微镜观察各种细胞。 一、细胞学说及其建立过程 1、细胞学说的内容和意义。 （1）建立者： （2）主要内容： （3）意义： 动植物 细胞和细胞产物 老细胞 动物和植物 生物界 主要是施莱登和施旺。 【点拨】 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生,如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 【特别提醒】 ①细胞学说的内容是后人根据施莱登和施旺发表的研究成果整理并加以修正得到的。 ②施菜登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论，是可信的。 ③细胞学说未涉及病毒、原核生物、未涉及差异性 【科学方法】归纳法 （1）概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 （2）分类 ①完全归纳法：把某类事物的全部个体都研究一番，再经归纳得出结论，这种方法实际应用中工作量大，并且有时相当困难。（全部） ②不完全归纳法：最常用的是最简单的枚举法，在进行归纳时不可能穷尽所有的个别，因此归纳出来的结论不一定是正确的，还需要演绎推理进行论证。（部分） 由不完全归纳法得出的结论可信吗？ 注意：由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 7 时间 科学家 贡献 不足 1543年 维萨里 （比利时） 比夏（法） 1665年 罗伯特·胡克 （英） 通过尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构 通过对器官的解剖观察，指出器官由组织构成 用显微镜观察木栓组织，发现细胞并命名细胞 都未深入到细胞水平 观察到的是 死细胞 2、细胞学说的建立过程： 时间 科学家 贡献 不足 17世纪 列文虎克 （荷兰） 17世纪 马尔比基 （意大利） 19世纪 施莱登 用自制显微镜观察到了活细胞，细菌、红细胞、精子 用显微镜观察了动植物的微细结构 首先提出细胞是构成植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生 没有进行科学的归纳概括 未与动物界联系 2、细胞学说的建立过程： 时间 科学家 贡献 不足 19世纪 施旺 19世纪 耐格里 1858年 魏尔肖 动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育都是从受精卵这个单细胞开始 观察分生区细胞的形成是 细胞分裂的结果 总结出“所有细胞通过分裂产生新细胞” 未搞清细胞 的来源 未上升到 理论水平 未考虑非细胞结构生命的增殖 2、细胞学说的建立过程： 19世纪建立的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，其中细胞学说创立的重要意义在于(　　) ①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 ②揭示了组成动植物细胞的具体结构 ③证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性 ④促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础 ⑤细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔 A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤ B 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化 细胞是生命活动的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位，细胞是基本的生命系统。 二、细胞是基本的生命系统 2、生命活动离不开细胞 ①结构：病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。子代病毒二者都在宿主细胞中合成。 ②生活方式：营寄生生活。 ③病毒只有一种核酸，DNA或RNA。 ④变异类型：基因突变。 ⑤在生态系统中的地位：消费者。 ⑥增殖过程：吸附→注入→合成→组装→释放 病毒提供：模板； 宿主细胞提供：原料、核糖体、tRNA和能量等 (1)病毒(一轮资料P2) 用活细胞培养（如：活鸡胚培养动物病毒） 13 ⑦分类： 按宿主不同 按遗传物质不同 植物病毒:烟草花叶病毒 动物病毒:SARS病毒、天花病毒、流感病毒 细菌病毒：噬菌体 DNA病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、 SARS病毒 新冠病毒、流感病毒、埃博拉病毒 (1)病毒 注意：朊病毒（只有蛋白质）、类病毒（只有RNA） 以烟草花叶病毒为代表的RNA病毒： 以HIV为代表的逆转录RNA病毒： 以噬菌体为代表的DNA病毒： 遗传信息的传递： 易错提示： ①RNA病毒由于其遗传物质RNA是单链结构，不稳定，容易变异，更难以防治。 ②病毒侵染细胞时，有的只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外；而有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳（蛋白质外壳）注入细胞中。 (1)病毒 16 ③能不能直接用普通培养基培养病毒？ 不能，因为病毒无细胞结构，只能寄生在活细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞，所以病毒只能用活细胞来培养。 ④如何用放射性同位素标记T2噬菌体？ T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 (1)病毒 17 思考：新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什么？ 依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 应用：新冠病毒主要通过其囊膜表面刺突蛋白S与人宿主细胞膜表面的ACE2受体结合，使病毒吸附并发生膜融合而进入宿主细胞中，_______（填能、不能）用35S、32P分别标记蛋白质和RNA的方法来探究新冠病毒的遗传物质。 不能 例1：若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用_____________作为载体，其原因是 。 噬菌体 噬菌体的宿主只能是细菌，而不是家蚕 病毒的应用： 基因工程：载体---动植物病毒 动物细胞融合：灭活的病毒诱导 疫苗：如腺病毒载体疫苗 例2：对丙型肝炎病毒（RNA病毒）研究有突出贡献的科学家获得了2020年诺贝尔生理学或医学奖。下列叙述正确的是（ ） A.在RNA聚合酶的催化下，病毒直接复制其RNA B.在琼脂糖固体培养基上进行病毒培养，用于研究 C.RNA病毒容易发生突变，疫苗的研发较困难 D.RNA病毒寄生在活细胞内，离开细胞就死亡 C 离开细胞，无法进行增殖，但能短暂存活，存活时长与病毒种类、外界调节等因素有关。 例3：2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒感染引起的。冠状病毒是一种具有包膜(由蛋白质、多糖和脂质构成的类脂双层膜，脂质和膜蛋白主要来自宿主细胞膜)的病毒。由于刺突糖蛋白像王冠上的突起，所以称为冠状病毒，其基本结构如图所示。下列有关冠状病毒的叙述，正确的是( 　) A．包膜构成了冠状病毒生命系统的边界 B．刺突糖蛋白与冠状病毒吸附侵染细胞有关 C．核衣壳蛋白与核酸构成了冠状病毒的染色体 D．皮肤和黏膜对冠状病毒不能发挥免疫作用 B 3、生命系统的结构层次。 细胞：细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位。 组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。 系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构。 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 种群：在一定的空间范围内，同种生物的全部个体是一个种群。 群落：在一定的空间范围内，不同种群相互作用形成的更大整体。（所有生物即动物、植物、微生物） 生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成更大的整体。（所有生物+无机环境） 生物圈：由地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体。最大的生态系统 3、生命系统的结构层次。 提醒　①草履虫等单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次,没有组织、器官、系统这三个结构层次。 ②病毒属于生物,但不属于生命系统的结构层次。 ③地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。生物繁殖和进化的基本单位是种群。 植物无系统这一层次。 生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。 是否属于生命系统的判断依据：该系统是否能独立完成一定的生命活动。 3、生命系统的结构层次。 Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.79(fixed_gap:False) $$