《幼儿园教育活动设计与指导》幼儿园艺术教育活动的设计-知识点训练 山东省学前教育类专业 考纲百套卷 第69卷

编写说明：2026版《学前教育类考纲百套卷》，依据山东省职教高考《学前教育类专业知识考试标准》编写，本套试卷共100份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共72份；第二部分是常考题训练卷，5个模块共18份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版《学前教育类考纲百套卷》的第69卷，按知识模块4幼儿园教育活动设计与指导——6.幼儿园艺术教育活动的设计 其要求是： 1.了解幼儿音乐能力发展的特点。 2.了解幼儿园各年龄班艺术教育目标。 3.理解幼儿园音乐教育和美术教育的内容。 4.理解幼儿美术活动的特点。 5.理解幼儿园美术教育活动的方法。 6.理解组织幼儿园音乐教育活动和美术教育活动对教师的要求。 7.会设计幼儿园音乐教育活动和美术教育活动。 山东省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第69卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 6．幼儿园艺术教育活动的设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题25小题，每题2分，共50分） 1.下面动作属于模仿象征性动作的是（ ） ①骑马 ②跑马步 ③拍球 ④秧歌十字步 A.①③④ B.①②③ C.②④ D.①③ 2.幼儿打击乐演奏能力的发展中，3岁幼儿最容易掌握的乐器是什么？（ ） A. 铃鼓 B. 碰铃 C. 大鼓 D. 圆弧响板 3.歌唱活动《胡说歌》，词曲内容简单、多重复，歌词语法结构单纯、清晰，此活动比较适合（ ） A.从回忆开始设计 B.从动作开始设计 C.从观察开始设计 D.从歌词创编开始设计 4.幼儿音准较差，不能正确唱出歌曲的旋律，没有调或走调的现象较多属于（ ） A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 5.幼儿在欣赏音乐时能辨认作品中速度的变化，但对感知音乐中的力度、音区的变化有困难。该幼儿的的年龄阶段为（ ） A.5~6岁 B.4~6岁 C.4~5 岁 D.3~4岁 6.（ ）幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐 做动作时却能反映出这些差别。 A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 7.（ ）幼儿能够欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。 A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 8.能用基本准确的节奏和音调唱歌。该目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 9.（ ）经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 10.（ ）能模仿学唱短小歌曲。 A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 11.可以提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性的活动是（ ） A.歌唱活动 B.韵律活动 C.打击乐活动 D.音乐欣赏活动 12.（ ）是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动。 A. 歌唱活动 B.韵律活动 C. 打击乐活动 D. 音乐欣赏活动 13.3岁左右的幼儿基本处于“（ ）”。 A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 形象期 D. 写实期 14.藏族舞蹈《北京的金山上》，适合幼儿学习的年龄班是（ ） A.大班 B.中班 C.小班 D.托班 15.画人时， 一般头部画得比较大，整个身体却画得比较矮小，不合比例。是指（ ）。 A. 抽象性 B. 透明式 C. 展开式 D. 夸张性 16.（ ）经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 17.（ ）能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 18.（ ）经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 19.（ ）包括纸工方面，学习撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等基本活动。 A. 绘画活动 B. 手工活动 C. 欣赏活动 D. 歌唱活动 20.能用常见的几何形体有创意 地拼搭和画出物体的造型属于（ ）。 A. 绘画活动 B. 手工活动 C. 欣赏活动 D. 歌唱活动 二、简答题(本大题4小题，每题8分，共32分) 1.幼儿手工发展的特点是什么？ 2.幼儿园音乐教育的内容包括什么？ 3.简述组织幼儿园音乐活动对教师的要求是什么？ 4.简述幼儿音乐欣赏能力的发展特点是什么？ 三、分析题 (本题满分18分) 幼小衔接是现在越来越重视的问题，许多幼儿对上小学有陌生、有抵触。李老师想通过《上学歌》激发幼儿对上学的兴趣。 1.请你根据以上内容，帮李老师设计一个教学活动方案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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7.（ ）幼儿能够欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。 A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 【答案】B 8.能用基本准确的节奏和音调唱歌。该目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】D 9.（ ）经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 【答案】A 10.（ ）能模仿学唱短小歌曲。 A. 3-4岁 B. 4-5岁 C. 5-6岁 D. 3-6岁 【答案】A 11.可以提高幼儿动作的协调性、随乐性和表现性的活动是（ ） A.歌唱活动 B.韵律活动 C.打击乐活动 D.音乐欣赏活动 【答案】B 12.（ ）是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动。 A. 歌唱活动 B.韵律活动 C. 打击乐活动 D. 音乐欣赏活动 【答案】B 13.3岁左右的幼儿基本处于“（ ）”。 A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 形象期 D. 写实期 【答案】B 14.藏族舞蹈《北京的金山上》，适合幼儿学习的年龄班是（ ） A.大班 B.中班 C.小班 D.托班 【答案】A 15.画人时， 一般头部画得比较大，整个身体却画得比较矮小，不合比例。是指（ ）。 A. 抽象性 B. 透明式 C. 展开式 D. 夸张性 【答案】D 16.（ ）经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【答案】C 17.（ ）能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【答案】D 18.（ ）经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【答案】B 19.（ ）包括纸工方面，学习撕纸、折纸、剪纸、染纸、粘贴等基本活动。 A. 绘画活动 B. 手工活动 C. 欣赏活动 D. 歌唱活动 【答案】B 20.能用常见的几何形体有创意 地拼搭和画出物体的造型属于（ ）。 A. 绘画活动 B. 手工活动 C. 欣赏活动 D. 歌唱活动 【答案】D 二、简答题(本大题4小题，每题8分，共32分) 1.幼儿手工发展的特点是什么？ 【答案】 （1）2-4岁：手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。幼儿只是在手里不断将泥掰开或糅合或拍打，只是体验泥土形态上不断变化地乐趣。这一时期是一种无目的的活动期。 （2）4-5岁：手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但不能表现物体的细节。 （3）5岁以后：基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 2.幼儿园音乐教育的内容包括什么？ 【答案】 1.歌唱活动 2.韵律活动 3.打击乐活动 4.音乐欣赏活动 5.识谱 3.简述组织幼儿园音乐活动对教师的要求是什么？ 【答案】 1.教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。 2.教师自身对音乐要有一定的欣赏能力、表现能力，要熟练掌握一定数量的不同年龄幼儿的歌曲、儿歌、表演唱、幼儿舞等。 3.教师要具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如唱歌舞蹈、欣赏、创编等,引导幼儿体验表达和创造快乐。 4.通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力、审美能力，以及想象力和创造力等。 4.简述幼儿音乐欣赏能力的发展特点是什么？ 【答案】 （1）3-4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别。能辨认作品中速度的变化但对感知音乐中的力度、音区的变化有困难。能记住歌曲，音乐形象鲜明音调有模仿和描绘性的乐曲幼儿也能记住。 （2）4-5岁幼儿能够欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，能借助图片或动作做出正确的回答。能分辨相隔一个八度的音高差别。 （3）5-6岁幼儿能直接用语言来表达他们对音乐情绪的体验和感受，可以对音乐形象鲜明的同类作品进行归类。能感知简单的二段体和三段体的音乐结构。 三、分析题 (本题满分18分) 幼小衔接是现在越来越重视的问题，许多幼儿对上小学有陌生、有抵触。李老师想通过《上学歌》激发幼儿对上学的兴趣。 1.请你根据以上内容，帮李老师设计一个教学活动方案。 【答案】 活动名称：《上学歌》（大班·音乐） 活动目标： 1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。 3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。 2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。 活动准备： 视频、课件 活动过程： 一、导入，谈话引出话题 师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?为什么? 师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的? 二、引导幼儿感受歌曲的旋律。 1、 欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律： （1） 完整欣赏歌曲第一遍。 提问：歌里的小朋友心情怎么样？ （2）再次感受乐曲 提问：你听到歌里唱了些什么? （3）教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。 师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。 2、 听唱结合，初步学唱歌曲： （1）教师弹唱歌曲，幼儿学唱。 （2）幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方： 如：“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展。 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。 “我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。 （3）播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。（提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱） 3、 幼儿表演唱： （1) 请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。 三、小结 师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习。 希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$