用除法解决 “平均分”问题 教学设计-2024-2025学年二年级下册数学人教版

用除法解决 “平均分”问题教学设计

一、教学内容概括

本节课围绕用除法解决与 “平均分”有关的实际问题展开。以分粽子的情境引入，通过 “15 个粽子平均放到 3 个笼屉，每个笼屉放几个”和 “15 个粽子，每个笼屉放 5 个，需要几个笼屉”两个问题，引导学生理解平均分的不同情况，学会用除法计算并掌握验证方法，最后通过对比练习强化知识运用。

二、教学目标

通过实际问题，让学生理解并掌握用除法解决 “平均分”问题的方法，能准确区分 “求每份数”与 “求份数”的题目，熟练运用乘法口诀计算除法算式。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其感受数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。

三、教学重难点

教学重点：理解用除法解决 “平均分”问题的两种类型，即已知总数和份数求每份数，已知总数和每份数求份数；掌握用乘法口诀求商的方法，并能正确列出除法算式解决实际问题。

教学难点：明确两种 “平均分”问题的区别与联系，准确分析题目中的数量关系，根据具体情况选择合适的除法算式进行解答。

四、教学过程

（一）情境导入：趣谈话端午

提问：“同学们，端午节的时候大家都会吃粽子，那你们知道怎么分粽子更公平吗？”引导学生回忆平均分的概念，为后续课程做铺垫。

展示 15 个粽子的图片，引出本节课核心问题：“15 个粽子，平均放到 3 个笼屉里，每个笼屉放几个？”

（二）探究新知：巧分粽子学除法

引导思考：“知道了什么”环节，让学生仔细读题，找出已知条件（15 个粽子、3 个笼屉）和所求问题（每个笼屉放几个）。组织学生小组讨论，尝试用画图、摆小棒等方式表示分粽子的过程

。

讲解解答方法：“怎样解答”环节，强调因为是平均分，求每个笼屉放几个就是求每份是几，用除法计算，列式为 15÷3。引导学生思考计算方法，利用乘法口诀 “三五十五”得出商为 5，即 15÷3 = 5（个）。

验证答案：“解答正确吗”环节，引导学生思考验证方法，让学生明白可以用乘法来验证，即每个笼屉放 5 个，3 个笼屉一共 5×3 = 15 个，说明答案正确。之后，教师完整板书解题过程，包括列式、计算、单位和口答。

类似问题探究：呈现 “15 个粽子，每个笼屉放 5 个，需要几个笼屉？”的问题，让学生仿照前面的步骤自主探究。先分析已知条件和所求问题，明确求需要几个笼屉就是求 15 里有几个 5，用除法计算，列式为 15÷5。再引导学生用乘法口诀 “三五十五”计算出商为 3，即 15÷5 = 3（个）。最后用乘法验证，3 个笼屉，每个笼屉放 5 个，一共 3×5 = 15 个，解答正确，完成板书。