第14练 幼儿园集体教学活动设计的注意事项《幼儿园教育活动设计与指导》（华东师范大学出版社第一版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第14练，内容涵盖第四章第三节 幼儿园集体教学活动设计的注意事项—幼儿园集体教学活动目标制定的注意事项、幼儿园集体教学活动组织实施设计的注意事项。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第14练 第四章 学习幼儿园集体教学活动的设计 第三节 幼儿园集体教学活动设计的注意事项 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 某幼儿园大班开展 “四季的变化” 教学活动，教师在活动开始时说：“小朋友们，我们都经历过春夏秋冬，那你们知道每个季节都有什么不一样的景色吗？” 这种导入方法属于（ ） A. 直接导入法 B. 经验导入法 C. 情境导入法 D. 故事导入法 【答案】B 【解析】经验导入法是从幼儿已有的生活经验和知识经验出发导入新内容。教师从幼儿经历过四季这一经验出发提问，引出活动内容，属于经验导入法。直接导入法是直接说明学习内容；情境导入法需创设情境；故事导入法是通过讲述故事引出，A、C、D 选项均不符合，所以选 B。 2. 教师在集体教学活动中提问：“图片上的小兔子和小猴子在做什么？” 这属于（ ）提问。 A. 回忆提问 B. 理解提问 C. 分析提问 D. 综合提问 【答案】A 【解析】回忆提问要求幼儿通过回忆检索已有知识和经验来回答问题。教师让幼儿回答图片上动物在做什么，只需回忆观察到的内容即可，属于回忆提问。理解提问需对事实进行叙述、比较；分析提问要分析事物关系；综合提问要求对知识进行整体综合，B、C、D 选项均不正确，答案为 A。 3. 幼儿园集体教学活动中，教师使用多媒体播放音乐，同时展示与音乐相关的动画画面，这体现了教学媒体的（ ）特点。 A. 可重复性 B. 组合性 C. 直观性 D. 情境性 【答案】B 【解析】教学媒体的组合性是指不仅可以单独使用，也可以多种媒体组合使用。教师同时使用多媒体播放音乐和展示动画画面，体现了组合性。可重复性强调可重复播放内容；直观性是使幼儿直观感受学习内容；情境性是营造活动所需气氛和情境，A、C、D 选项均不符合，选 B。 4. 教师在设计幼儿园集体教学活动的口头语言时，表述内容要做到（ ） A. 书面化、复杂化 B. 通俗、明白、易懂 C. 富有诗意和文学性 D. 多使用专业术语 【答案】B 【解析】设计幼儿园集体教学活动的口头语言时，要做到表述内容的可接受性和可理解性，即通俗、明白、易懂，便于幼儿接受、理解，避免过多书面语言，多用儿童化的口语。A、C、D 选项不符合要求，答案是 B。 5. 以下关于幼儿园集体教学活动目标制定的说法，正确的是（ ） A. 目标数量越多越好，能更全面培养幼儿 B. 目标表述越笼统越好，可涵盖更多内容 C. 目标要具有可操作性、可达成性和适宜性 D. 目标只需关注知识技能的获得 【答案】C 【解析】幼儿园集体教学活动目标要具有可操作性、可达成性和适宜性。目标数量不宜过多，否则影响达成度，A 选项错误；目标应具体细化，避免过于笼统，B 选项错误；目标不能只关注知识技能，还应注重幼儿的全面发展，D 选项错误，所以选 C。 6. 在幼儿园集体教学活动组织实施设计中，活动环节设计应（ ） A. 随心所欲，以幼儿兴趣为主 B. 围绕教学活动目标，具有层次性 C. 重点关注活动的趣味性 D. 只注重知识技能的传授 【答案】B 【解析】幼儿园集体教学活动组织实施过程的环节设计应围绕教学活动目标，且每个环节顺序具有递进性，以保证环环相扣，达成活动目标。A 选项随心所欲不利于目标达成；C 选项不能只关注趣味性；D 选项不应只注重知识技能传授，还应关注幼儿全面发展，A、C、D 选项均错误，答案为 B。 二、填空题 7.幼儿园集体教学活动的导入方法中，通过设计提问、引发概念冲突来激发幼儿好奇心和求知欲的是__________导入法。 【答案】认知冲突 8.教学提问从促进幼儿思维角度分为开放式提问和封闭式提问，其中封闭式提问多由回忆提问、__________等较低水平的提问构成。 【答案】理解提问 三、简答题 1. 简述幼儿园集体教学活动中选择教学媒体应遵循的原则及其原因。 【答案】幼儿园集体教学活动中选择教学媒体应遵循以下原则及其原因： · （1）根据教学活动目标设计与选择媒体：教学媒体是实现教学活动目标、完成教学活动内容的辅助手段。只有选择与活动目标和内容相适配的媒体，才能帮助幼儿更好地理解和掌握知识，达成活动目标，否则会造成精力和资源的浪费。例如，在认识水果的活动中，选择水果实物或逼真的图片作为媒体，能更有效地帮助幼儿感知水果特征，实现认识水果的目标。 · （2）根据幼儿的年龄特点设计与选择媒体：不同年龄段的幼儿身心发展特点不同，对媒体的接受能力和喜好也不同。年龄较小的幼儿适合直观性强、画面色彩鲜艳、表现简单明了的媒体，便于他们理解和接受；年龄较大的幼儿则可以选择表现手法较复杂、信息连续性较强的媒体，以满足他们日益发展的认知需求。如小班幼儿适合图片、模型等，大班幼儿适合动画、视频录像等。 · （3）从经济实用的角度设计和选择媒体：在同样能达成活动目标、完成活动内容的前提下，选择价格实惠、有实效的媒体，既能保证教学效果，又能合理利用资源，避免不必要的浪费。比如，能用简单的实物教具达成教学目标时，就无需选择昂贵复杂的多媒体设备。 · 四、材料分析题 材料：某幼儿园小班开展 “可爱的小动物” 集体教学活动，教师制定了如下计划： 设计思路：小班幼儿对小动物充满喜爱和好奇，本次活动旨在通过多种方式让幼儿认识常见小动物的外形特征和生活习性，培养幼儿对小动物的关爱之情。 活动目标： （1）认识至少 3 种常见小动物（如小猫、小狗、小兔子）的外形特征。 （2）了解小动物喜欢吃的食物。 （3）愿意模仿小动物的动作，体验模仿的乐趣。 活动准备：小猫、小狗、小兔子的玩具，相应动物的图片，小动物爱吃食物的图片。 活动过程： （1）导入部分：教师戴着小兔子的头饰，拿着胡萝卜，蹦蹦跳跳地走进教室，说：“小朋友们好呀！我是小兔子，我今天带来了好多好朋友，你们猜猜是谁？” 引发幼儿兴趣。 （2）主体部分：教师依次拿出小猫、小狗、小兔子的玩具和图片，引导幼儿观察它们的外形特征，如小猫的耳朵尖尖的、小狗的尾巴摇来摇去等；展示小动物爱吃食物的图片，告诉幼儿小猫爱吃鱼、小狗爱吃骨头、小兔子爱吃胡萝卜；让幼儿模仿小动物的动作，如学小猫走路、小狗叫、小兔子跳等。 （3）结束部分：教师总结常见小动物的外形特征和爱吃的食物，表扬幼儿在活动中的积极表现。 活动延伸：让幼儿回家后和家长一起讨论还有哪些小动物，它们长什么样子，喜欢吃什么。 10.请结合所学知识分析该活动计划中导入技能、目标制定和活动组织实施设计的合理性，并说明理由。 【答案】 （1）导入技能设计合理：教师采用情境导入法，戴着小兔子头饰、拿着胡萝卜，以小兔子的身份进入教室，创设了生动有趣的情境。这种方式能快速吸引小班幼儿的注意力，激发他们的好奇心和参与活动的兴趣，符合小班幼儿喜欢游戏、充满好奇心的特点，为活动的顺利开展奠定了良好基础。 （2）目标制定合理： · 具有可操作性：目标明确指出认识至少 3 种常见小动物的外形特征、了解它们爱吃的食物以及愿意模仿动作体验乐趣，具体且可观察、可衡量，便于教师在活动中进行指导和评价。 · 具有可达成性：目标数量适中，对于小班幼儿来说，在一次活动中认识 3 种常见小动物的相关知识，并进行简单模仿体验，难度适宜，能够在活动中完成。 · 具有适宜性：符合小班幼儿的年龄特点和生活经验，他们对小动物充满喜爱和好奇，这些目标能满足他们的认知需求，同时也注重了情感体验的培养。 （3）活动组织实施设计合理： · 活动过程环节设计有目的性和层次性：导入部分通过有趣的情境引出活动主题；主体部分围绕目标，依次引导幼儿观察小动物外形、了解食物、模仿动作，层层递进，有助于幼儿逐步掌握知识和技能；结束部分进行总结和表扬，强化幼儿的学习成果。 · 活动情境设计有趣味性：以小兔子带来好朋友的情境贯穿活动，符合小班幼儿的认知特点，能保持幼儿的参与热情。 · 活动材料设计与提供有目的性：提供的动物玩具、图片以及食物图片，都是为了帮助幼儿直观地认识小动物及其生活习性，材料选择恰当，有助于活动目标的实现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第14练，内容涵盖第四章第三节 幼儿园集体教学活动设计的注意事项—幼儿园集体教学活动目标制定的注意事项、幼儿园集体教学活动组织实施设计的注意事项。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第14练 第四章 学习幼儿园集体教学活动的设计 第三节 幼儿园集体教学活动设计的注意事项 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 某幼儿园大班开展 “四季的变化” 教学活动，教师在活动开始时说：“小朋友们，我们都经历过春夏秋冬，那你们知道每个季节都有什么不一样的景色吗？” 这种导入方法属于（ ） A. 直接导入法 B. 经验导入法 C. 情境导入法 D. 故事导入法 2. 教师在集体教学活动中提问：“图片上的小兔子和小猴子在做什么？” 这属于（ ）提问。 A. 回忆提问 B. 理解提问 C. 分析提问 D. 综合提问 3. 幼儿园集体教学活动中，教师使用多媒体播放音乐，同时展示与音乐相关的动画画面，这体现了教学媒体的（ ）特点。 A. 可重复性 B. 组合性 C. 直观性 D. 情境性 4. 教师在设计幼儿园集体教学活动的口头语言时，表述内容要做到（ ） A. 书面化、复杂化 B. 通俗、明白、易懂 C. 富有诗意和文学性 D. 多使用专业术语 5. 以下关于幼儿园集体教学活动目标制定的说法，正确的是（ ） A. 目标数量越多越好，能更全面培养幼儿 B. 目标表述越笼统越好，可涵盖更多内容 C. 目标要具有可操作性、可达成性和适宜性 D. 目标只需关注知识技能的获得 6. 在幼儿园集体教学活动组织实施设计中，活动环节设计应（ ） A. 随心所欲，以幼儿兴趣为主 B. 围绕教学活动目标，具有层次性 C. 重点关注活动的趣味性 D. 只注重知识技能的传授 二、填空题 7.幼儿园集体教学活动的导入方法中，通过设计提问、引发概念冲突来激发幼儿好奇心和求知欲的是__________导入法。 8.教学提问从促进幼儿思维角度分为开放式提问和封闭式提问，其中封闭式提问多由回忆提问、__________等较低水平的提问构成。 三、简答题 · 简述幼儿园集体教学活动中选择教学媒体应遵循的原则及其原因。 · 四、材料分析题 材料：某幼儿园小班开展 “可爱的小动物” 集体教学活动，教师制定了如下计划： 设计思路：小班幼儿对小动物充满喜爱和好奇，本次活动旨在通过多种方式让幼儿认识常见小动物的外形特征和生活习性，培养幼儿对小动物的关爱之情。 活动目标： （1）认识至少 3 种常见小动物（如小猫、小狗、小兔子）的外形特征。 （2）了解小动物喜欢吃的食物。 （3）愿意模仿小动物的动作，体验模仿的乐趣。 活动准备：小猫、小狗、小兔子的玩具，相应动物的图片，小动物爱吃食物的图片。 活动过程： （1）导入部分：教师戴着小兔子的头饰，拿着胡萝卜，蹦蹦跳跳地走进教室，说：“小朋友们好呀！我是小兔子，我今天带来了好多好朋友，你们猜猜是谁？” 引发幼儿兴趣。 （2）主体部分：教师依次拿出小猫、小狗、小兔子的玩具和图片，引导幼儿观察它们的外形特征，如小猫的耳朵尖尖的、小狗的尾巴摇来摇去等；展示小动物爱吃食物的图片，告诉幼儿小猫爱吃鱼、小狗爱吃骨头、小兔子爱吃胡萝卜；让幼儿模仿小动物的动作，如学小猫走路、小狗叫、小兔子跳等。 （3）结束部分：教师总结常见小动物的外形特征和爱吃的食物，表扬幼儿在活动中的积极表现。 活动延伸：让幼儿回家后和家长一起讨论还有哪些小动物，它们长什么样子，喜欢吃什么。 10.请结合所学知识分析该活动计划中导入技能、目标制定和活动组织实施设计的合理性，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$