第9练 幼儿园教育活动目标的制定 《幼儿园教育活动设计与指导》（华东师范大学出版社第一版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第9练，内容涵盖第三章第一节 幼儿园教育活动目标的制定—幼儿园教育活动目标的含义、幼儿园教育活动目标的作用、幼儿园教育活动目标的取向、幼儿园教育活动目标的维度、幼儿园教育活动目标的制定方法。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第9练 第三章 了解幼儿园教育活动要素的设计 第一节 幼儿园教育活动目标的制定 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 幼儿园教育活动目标的首要作用是（ ） A. 为活动评价提供标准 B. 引导教育活动的方向 C. 决定活动内容的选择 D. 协调活动各要素关系 2. 行为目标的核心要素不包括（ ） A. 行为 B. 条件 C. 标准 D. 方法 3. 以下属于生成性目标的特点是（ ） A. 强调事先规定的目标 B. 关注教育活动的结果 C. 强调师幼互动的过程 D. 具有明确的可操作性 4. 表现性目标主要适用于（ ）领域的教育活动。 A. 科学、健康 B. 艺术、语言 C. 社会、数学 D. 健康、语言 5. 按照布卢姆的教育目标分类理论，“能区分不同动物的外形特征” 属于（ ）目标。 A. 认知 B. 情感 C. 能力 D. 动作技能 6. 高结构教育活动目标制定时，通常采用（ ）的过程。 A. 先内容后目标 B. 先目标后内容 C. 目标与内容同时确定 D. 随意确定 二、填空题 7. 幼儿园教育活动目标存在行为目标、生成性目标和__________三种常见取向。 8. 幼儿园教育活动目标制定一般涉及认知、情感和__________（或技能）等维度。 三、简答题 9. 简述幼儿园教育活动目标的作用。 四、材料分析题 材料：某幼儿园中班开展 “春天的花朵” 主题活动，教师制定了如下目标： （1）认识至少 5 种春天开放的花朵名称。 （2）通过观察花朵，感受春天的美好。 （3）能够用简单的线条画出一种花朵的形状。 10.请结合所学知识分析该活动目标的取向、维度，并对目标进行评价。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第9练，内容涵盖第三章第一节 幼儿园教育活动目标的制定—幼儿园教育活动目标的含义、幼儿园教育活动目标的作用、幼儿园教育活动目标的取向、幼儿园教育活动目标的维度、幼儿园教育活动目标的制定方法。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第9练 第三章 了解幼儿园教育活动要素的设计 第一节 幼儿园教育活动目标的制定 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 幼儿园教育活动目标的首要作用是（ ） A. 为活动评价提供标准 B. 引导教育活动的方向 C. 决定活动内容的选择 D. 协调活动各要素关系 【答案】B 【解析】幼儿园教育活动目标是教育活动的出发点和归宿，其首要作用是为教育活动指明方向，其他选项均基于此展开，所以选 B。 2. 行为目标的核心要素不包括（ ） A. 行为 B. 条件 C. 标准 D. 方法 【答案】D 【解析】行为目标包括行为、条件、标准三个要素，方法不属于行为目标的核心要素，故答案为 D。 3. 以下属于生成性目标的特点是（ ） A. 强调事先规定的目标 B. 关注教育活动的结果 C. 强调师幼互动的过程 D. 具有明确的可操作性 【答案】C 【解析】生成性目标强调在教育情境中自然生成，关注教师、儿童与教育情境的交互作用过程，并非事先规定和关注结果，也不具有明确可操作性，所以选 C。 4. 表现性目标主要适用于（ ）领域的教育活动。 A. 科学、健康 B. 艺术、语言 C. 社会、数学 D. 健康、语言 【答案】B 【解析】表现性目标追求幼儿反应的多元化和创造性，艺术和语言领域更注重幼儿的个性化表现和创造性表达，所以表现性目标多适用于这两个领域，答案是 B。 5. 按照布卢姆的教育目标分类理论，“能区分不同动物的外形特征” 属于（ ）目标。 A. 认知 B. 情感 C. 能力 D. 动作技能 【答案】A 【解析】认知目标涉及对知识、经验和概念的理解、认识等，区分不同动物外形特征属于对知识的认知，所以是认知目标，选 A。 6. 高结构教育活动目标制定时，通常采用（ ）的过程。 A. 先内容后目标 B. 先目标后内容 C. 目标与内容同时确定 D. 随意确定 【答案】B 【解析】高结构教育活动强调教师主导和教育结果，制定目标时通常以课程目标为中心，先确定目标，再选择和组织内容，是 “自上而下” 先目标后内容的过程，所以选 B。 二、填空题 7. 幼儿园教育活动目标存在行为目标、生成性目标和__________三种常见取向。 【答案】表现性目标 8. 幼儿园教育活动目标制定一般涉及认知、情感和__________（或技能）等维度。 【答案】能力 三、简答题 9. 简述幼儿园教育活动目标的作用。 【答案】幼儿园教育活动目标具有以下重要作用： ◦ 导向作用：是教育活动的出发点和归宿，引导教育活动的方向，决定教育活动内容的选择，影响教育活动组织和实施的方向。 ◦ 评价标准：为教育活动的评价提供明确的标准，帮助教师判断活动的成效。 ◦ 统领协调：是教育活动各组成要素的灵魂，对教育活动内容、组织与实施、评价等要素起着统领和协调的作用，有利于发挥教育活动的整体效能。 四、材料分析题 材料：某幼儿园中班开展 “春天的花朵” 主题活动，教师制定了如下目标： （1）认识至少 5 种春天开放的花朵名称。 （2）通过观察花朵，感受春天的美好。 （3）能够用简单的线条画出一种花朵的形状。 10.请结合所学知识分析该活动目标的取向、维度，并对目标进行评价。 【答案】 1. 目标取向： ◦ 目标（1）“认识至少 5 种春天开放的花朵名称” 和目标（3）“能够用简单的线条画出一种花朵的形状” 属于行为目标取向，明确指出了幼儿通过活动应发生的具体行为变化和达到的行为结果。 ◦ 目标（2）“通过观察花朵，感受春天的美好” 具有生成性目标的取向，关注幼儿在活动过程中的体验和感受，强调过程性。 2. 目标维度： ◦ 目标（1）属于认知目标，让幼儿认识春天花朵的名称，涉及对知识的学习。 ◦ 目标（2）属于情感目标，培养幼儿对春天的美好感受，关注情绪情感体验。 ◦ 目标（3）属于能力目标，锻炼幼儿用线条画花朵形状的技能，培养幼儿的动手能力。 3. 目标评价： ◦ 优点： ◦ 目标涵盖了认知、情感、能力三个维度，关注了幼儿的全面发展。 ◦ 行为目标表述具体，具有可操作性和可观察性，便于教师在活动中进行指导和评价。 ◦ 生成性目标注重幼儿的活动过程体验，符合幼儿的学习特点。 ◦ 不足： ◦ 行为目标中对于 “认识” 的行为标准可以更加细化，例如可以说明认识花朵名称的具体要求，如能准确说出花朵的特征等。 ◦ 生成性目标虽然关注了过程，但表述较笼统，教师在活动过程中较难把握引导的方向和程度。可以进一步明确 “感受春天美好” 的具体表现或引导方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$