第11练 幼儿园教育活动组织与实施的设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（华东师范大学出版社第一版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第11练，内容涵盖第三章第三节 幼儿园教育活动组织与实施的设计—幼儿园教育活动组织与实施的含义、幼儿园教育活动组织与实施的作用、幼儿园教育活动组织与实施的设计方法。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第11练 第三章 了解幼儿园教育活动要素的设计 第三节 幼儿园教育活动组织与实施的设计 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 幼儿园教育活动组织与实施的设计核心任务是（ ） A. 确定活动目标 B. 选择活动内容 C. 规划如何落实活动目标和内容 D. 设计活动延伸 【答案】C 【解析】幼儿园教育活动组织与实施的设计主要任务在于考虑和规定如何有效地、合理地将活动目标和活动内容贯彻落实，包括对活动准备、活动过程等多方面的安排，所以选 C。A 选项确定活动目标、B 选项选择活动内容并非组织与实施设计的核心任务；D 选项活动延伸只是其中一部分，不全面。 2. 高结构教育活动组织与实施设计时，活动形式多以（ ）为主。 A. 集体形式 B. 小组形式 C. 个别形式 D. 小组和个别结合 【答案】A 【解析】在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施要素时，活动形式以集体形式为主，较多考虑教师的主导作用，所以选 A。B 选项小组形式、C 选项个别形式、D 选项小组和个别结合不符合高结构教育活动特点。 3. 低结构教育活动组织与实施设计中，教师的主要作用不包括（ ） A. 创设激起幼儿兴趣的活动环境 B. 详细预设活动环节 C. 提供活动材料 D. 观察及指导幼儿 【答案】B 【解析】低结构教育活动中教师不过多预设活动的环节，而是让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程，所以 B 选项不属于教师主要作用。A 选项创设环境、C 选项提供材料、D 选项观察及指导幼儿均是低结构教育活动中教师的主要作用。 4. 从无结构活动到完全结构化的教学活动，幼儿园教育活动组织与实施的变化趋势是（ ） A. 从以幼儿为主体设计到以教师为主体设计 B. 活动过程从弹性和开放趋向周密和细致 C. 活动过程从周密和细致趋向弹性和开放 D. 以教师为主体设计，活动过程趋向弹性和开放 【答案】B 【解析】从无结构活动到完全结构化的教学活动，随着幼儿园教育活动结构化程度越来越高，活动的组织与实施趋向以教师为主体设计，活动过程趋向周密和细致，所以 B 正确。A 选项顺序错误；C 选项变化趋势错误；D 选项后半句活动过程趋向表述错误。 5. 以下属于低结构教育活动组织与实施设计特点的是（ ） A. 以教师为中心进行设计 B. 活动环节细致划分 C. 注重发挥环境的隐性作用 D. 活动方法以教师讲解为主 【答案】C 【解析】低结构教育活动组织与实施设计注重发挥环境的隐性作用，所以 C 正确。A 选项低结构教育活动以幼儿为主体设计，不是以教师为中心；B 选项低结构教育活动环节不过分细致划分；D 选项活动方法以幼儿主动活动为主，不是以教师讲解为主。 6. 无结构教育活动（游戏活动）中，教师一般（ ） A. 详细组织与安排活动环节 B. 主导活动进程 C. 进行观察基础上的介入和间接指导 D. 决定活动材料的选择 【答案】C 【解析】无结构教育活动中教师一般不进行过多干涉，只有在必要的情况下才进行观察基础上的介入和间接指导，所以 C 正确。A 选项教师不组织与安排环节；B 选项不是主导活动进程；D 选项活动材料由幼儿自己选择和确定。 二、填空题 1. 幼儿园教育活动组织与实施包括对活动准备、活动过程及__________的安排策略。 【答案】活动延伸 2. 在幼儿园教育活动组织与实施设计中，从完全结构化的教学活动到无结构活动，活动的组织与实施趋向以__________为主体确定。 【答案】幼儿 三、简答题 1. 简述高结构教育活动组织与实施设计的具体方法。 【答案】在设计高结构教育活动的组织和实施过程时： · （1）要在活动目标的指导下，以自身为中心周密考虑活动准备，包括环境创设、材料提供和幼儿前期经验储备。 · （2）思考活动形式（集体、小组和个别化）的选择。 · （3）确定活动方法，如讲解、演示、示范、讲述、提问、讨论等。 · （4）安排活动过程，包括导入、基本和结束部分。 · （5）考虑活动手段，如多媒体手段的运用。有时还会对活动的延伸要求进行安排。 四、材料分析题 材料：某幼儿园大班开展 “搭建城堡” 的活动，教师在活动前准备了充足的积木、辅助材料（如塑料小人、小彩旗等），并提前了解了幼儿对搭建的已有经验。活动开始，教师组织幼儿集体讨论搭建城堡的方法，接着示范搭建了一部分，然后让幼儿分组进行搭建。在幼儿搭建过程中，教师不断地提问引导幼儿思考如何让城堡更坚固、更美观。活动结束后，教师组织幼儿进行了分享交流。 10. 请结合所学知识分析该活动属于哪种结构化程度的教育活动，并阐述理由。 【答案】 · 该活动属于高结构教育活动。 · 理由如下： 2. 从活动组织来看，教师以自身为中心进行了详细的预设。活动前准备了丰富材料并了解幼儿经验，活动开始组织集体讨论、进行示范，主导了活动的进程。 2. 活动形式上，以集体讨论和小组活动为主，较多体现教师的主导作用，符合高结构教育活动以集体形式为主的特点。 2. 活动方法方面，教师运用了讲解、演示、提问等方法引导幼儿活动，而不是以幼儿主动活动为主。所以综合判断，该活动属于高结构教育活动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第11练，内容涵盖第三章第三节 幼儿园教育活动组织与实施的设计—幼儿园教育活动组织与实施的含义、幼儿园教育活动组织与实施的作用、幼儿园教育活动组织与实施的设计方法。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第11练 第三章 了解幼儿园教育活动要素的设计 第三节 幼儿园教育活动组织与实施的设计 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 幼儿园教育活动组织与实施的设计核心任务是（ ） A. 确定活动目标 B. 选择活动内容 C. 规划如何落实活动目标和内容 D. 设计活动延伸 2. 高结构教育活动组织与实施设计时，活动形式多以（ ）为主。 A. 集体形式 B. 小组形式 C. 个别形式 D. 小组和个别结合 3. 低结构教育活动组织与实施设计中，教师的主要作用不包括（ ） A. 创设激起幼儿兴趣的活动环境 B. 详细预设活动环节 C. 提供活动材料 D. 观察及指导幼儿 4. 从无结构活动到完全结构化的教学活动，幼儿园教育活动组织与实施的变化趋势是（ ） A. 从以幼儿为主体设计到以教师为主体设计 B. 活动过程从弹性和开放趋向周密和细致 C. 活动过程从周密和细致趋向弹性和开放 D. 以教师为主体设计，活动过程趋向弹性和开放 5. 以下属于低结构教育活动组织与实施设计特点的是（ ） A. 以教师为中心进行设计 B. 活动环节细致划分 C. 注重发挥环境的隐性作用 D. 活动方法以教师讲解为主 6. 无结构教育活动（游戏活动）中，教师一般（ ） A. 详细组织与安排活动环节 B. 主导活动进程 C. 进行观察基础上的介入和间接指导 D. 决定活动材料的选择 二、填空题 7.幼儿园教育活动组织与实施包括对活动准备、活动过程及__________的安排策略。 8.在幼儿园教育活动组织与实施设计中，从完全结构化的教学活动到无结构活动，活动的组织与实施趋向以__________为主体确定。 三、简答题 9.简述高结构教育活动组织与实施设计的具体方法。 四、材料分析题 材料：某幼儿园大班开展 “搭建城堡” 的活动，教师在活动前准备了充足的积木、辅助材料（如塑料小人、小彩旗等），并提前了解了幼儿对搭建的已有经验。活动开始，教师组织幼儿集体讨论搭建城堡的方法，接着示范搭建了一部分，然后让幼儿分组进行搭建。在幼儿搭建过程中，教师不断地提问引导幼儿思考如何让城堡更坚固、更美观。活动结束后，教师组织幼儿进行了分享交流。 10. 请结合所学知识分析该活动属于哪种结构化程度的教育活动，并阐述理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$