第19练 幼儿园社会教育活动的设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（华东师范大学出版社第一版） 一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第19练，内容涵盖第六章第三节 幼儿园社会教育活动的设计—幼儿园社会教育的含义与作用、幼儿园社会教育的目标、幼儿园社会教育的内容、幼儿园社会教育的设计。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第19练 第六章 掌握幼儿园各领域教育活动的设计方法（上） 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1． 幼儿园社会教育中，“能与同伴友好相处” 属于（ ）子领域目标。 A. 人际交往 B. 社会适应 C. 自我意识 D. 社会文化 2． 以下属于中班幼儿社会教育目标的是（ ）。 A. 认识到自己的性别、年龄 B. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴 C. 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则 D. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭 3． 幼儿园社会教育活动中，教师组织幼儿参观当地的博物馆，这属于（ ）方面的教育内容。 A. 自我意识 B. 人际交往 C. 社会环境与行为规范 D. 社会文化 4． 某幼儿园开展 “爱护我们的幼儿园” 社会活动，活动目标之一是 “幼儿能主动捡起幼儿园里的垃圾，养成爱护环境的好习惯”。这一目标属于（ ）。 A. 幼儿园社会教育的各子领域目标 B. 幼儿园社会教育的年龄阶段目标 C. 幼儿园社会教育具体教育活动的目标 D. 以上都不是 5． 在幼儿园社会教育活动设计中，主题课程下的社会集体教学活动（ ）。 A. 以幼儿自主探索为主 B. 活动设计完全由教师主导 C. 活动过程具有较强的结构化程度 D. 不需要考虑幼儿的兴趣和经验 6． 幼儿园社会区角活动中，教师投放了各种角色扮演的道具，如医生、警察的服装等，这主要体现了区角活动材料设计的（ ）策略。 A. 提供为幼儿所喜爱的、具有可玩性的材料 B. 提供数量充足、种类丰富的材料 C. 提供具有教育意图的、多功能性的材料 D. 提供的材料要有适宜性 二、填空题 7． 幼儿园社会教育包括人际交往和__________两个子领域。 8． 幼儿园社会教育活动的内容主要有自我意识、人际交往、社会环境与行为规范以及__________。 三、简答题 9． 简述幼儿园社会教育的作用。 四、材料分析题 材料：某幼儿园中班开展 “我爱我的班级” 社会活动，教师制定了如下活动计划： 活动目标： （1）幼儿能说出班级中至少三位好朋友的名字，感受与同伴友好相处的快乐。 （2）愿意为班级做力所能及的事情，如整理图书、摆放玩具等，增强集体荣誉感。 （3）理解班级规则的重要性，能自觉遵守班级规则。 活动过程： （1）导入部分：教师播放一段班级活动的视频，展示幼儿们一起玩耍、学习的场景，引起幼儿兴趣。 （2）主体部分：教师组织幼儿分享自己在班级里和好朋友的故事；开展 “班级小帮手” 活动，让幼儿分组整理图书、摆放玩具；通过情景表演的方式，让幼儿理解班级规则的意义。 （3）结束部分：教师总结本次活动，表扬积极参与的幼儿，鼓励大家在今后的班级生活中继续友好相处、遵守规则。 10． 请结合所学知识分析该活动计划中目标制定和活动过程设计的合理性，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第19练，内容涵盖第六章第三节 幼儿园社会教育活动的设计—幼儿园社会教育的含义与作用、幼儿园社会教育的目标、幼儿园社会教育的内容、幼儿园社会教育的设计。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第19练 第六章 掌握幼儿园各领域教育活动的设计方法（上） 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1． 幼儿园社会教育中，“能与同伴友好相处” 属于（ ）子领域目标。 A. 人际交往 B. 社会适应 C. 自我意识 D. 社会文化 【答案】A 【解析】根据 2012 年教育部颁布的《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》，“能与同伴友好相处” 属于人际交往子领域目标。社会适应子领域目标主要涉及群体生活、行为规范和归属感等方面；自我意识侧重于幼儿对自己的认识和情绪表达等；社会文化主要是关于国家文化、民族风情等内容，所以选 A。 2． 以下属于中班幼儿社会教育目标的是（ ）。 A. 认识到自己的性别、年龄 B. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴 C. 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则 D. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭 【答案】C 【解析】A 选项 “认识到自己的性别、年龄” 属于小班目标；B 选项 “能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴” 属于大班目标；D 选项 “知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭” 属于大班目标；C 选项 “理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则” 符合中班幼儿社会教育目标，所以选 C。 3． 幼儿园社会教育活动中，教师组织幼儿参观当地的博物馆，这属于（ ）方面的教育内容。 A. 自我意识 B. 人际交往 C. 社会环境与行为规范 D. 社会文化 【答案】D 【解析】参观博物馆可以让幼儿了解国家的历史文化、人文景观等，属于社会文化方面的教育内容。自我意识主要关注幼儿对自身的认识；人际交往侧重于幼儿与他人的互动；社会环境与行为规范强调对生活环境和规则的认知，所以选 D。 4． 某幼儿园开展 “爱护我们的幼儿园” 社会活动，活动目标之一是 “幼儿能主动捡起幼儿园里的垃圾，养成爱护环境的好习惯”。这一目标属于（ ）。 A. 幼儿园社会教育的各子领域目标 B. 幼儿园社会教育的年龄阶段目标 C. 幼儿园社会教育具体教育活动的目标 D. 以上都不是 【答案】C 【解析】该目标是针对 “爱护我们的幼儿园” 这一具体活动提出的，具有很强的操作性，属于具体教育活动的目标。各子领域目标较为宽泛；年龄阶段目标是根据不同年龄段幼儿的身心发展水平确定的，该目标未体现年龄特点，所以选 C。 5． 在幼儿园社会教育活动设计中，主题课程下的社会集体教学活动（ ）。 A. 以幼儿自主探索为主 B. 活动设计完全由教师主导 C. 活动过程具有较强的结构化程度 D. 不需要考虑幼儿的兴趣和经验 【答案】C 【解析】主题课程下的社会集体教学活动由教师有目的、有计划地设计，以集体形式开展，活动过程具有较强的结构化程度。以幼儿自主探索为主是低结构活动的特点；活动设计虽以教师为主导，但也需考虑幼儿兴趣和经验；社会集体教学活动需要结合幼儿兴趣和经验确定内容，所以选 C。 6． 幼儿园社会区角活动中，教师投放了各种角色扮演的道具，如医生、警察的服装等，这主要体现了区角活动材料设计的（ ）策略。 A. 提供为幼儿所喜爱的、具有可玩性的材料 B. 提供数量充足、种类丰富的材料 C. 提供具有教育意图的、多功能性的材料 D. 提供的材料要有适宜性 【答案】C 【解析】投放医生、警察服装等角色扮演道具，不仅能让幼儿进行游戏，还能帮助幼儿了解不同职业，具有教育意图和多种功能。题干未突出材料的趣味性；也未强调材料的数量和种类；没有体现材料与幼儿的适宜性，所以选 C。 二、填空题 7． 幼儿园社会教育包括人际交往和__________两个子领域。 【答案】社会适应 8． 幼儿园社会教育活动的内容主要有自我意识、人际交往、社会环境与行为规范以及__________。 【答案】社会文化 三、简答题 9． 简述幼儿园社会教育的作用。 【答案】幼儿园社会教育具有以下重要作用： （1）促进幼儿社会化：帮助幼儿从 “自然人” 发展为 “社会人”，使其内化社会相对稳定的价值观和行为规范，更好地适应社会环境。 （2）培养社会情感和品质：形成良好的社会情感、态度和品质，如自信、互助、合作等，有助于幼儿健全人格的发展。 （3）提升社会认知和技能：增进幼儿的社会认知，掌握与他人交往以及与周围环境相互作用的方式，获得社会技能，为成为未来社会的合格公民奠定基础。 四、材料分析题 材料：某幼儿园中班开展 “我爱我的班级” 社会活动，教师制定了如下活动计划： 活动目标： （1）幼儿能说出班级中至少三位好朋友的名字，感受与同伴友好相处的快乐。 （2）愿意为班级做力所能及的事情，如整理图书、摆放玩具等，增强集体荣誉感。 （3）理解班级规则的重要性，能自觉遵守班级规则。 活动过程： （1）导入部分：教师播放一段班级活动的视频，展示幼儿们一起玩耍、学习的场景，引起幼儿兴趣。 （2）主体部分：教师组织幼儿分享自己在班级里和好朋友的故事；开展 “班级小帮手” 活动，让幼儿分组整理图书、摆放玩具；通过情景表演的方式，让幼儿理解班级规则的意义。 （3）结束部分：教师总结本次活动，表扬积极参与的幼儿，鼓励大家在今后的班级生活中继续友好相处、遵守规则。 10． 请结合所学知识分析该活动计划中目标制定和活动过程设计的合理性，并说明理由。 【答案】 1、目标制定的合理性： （1）具有可操作性：目标明确规定了幼儿要说出好朋友的数量、为班级做的具体事情以及对班级规则的理解和遵守，具体且可观察、可衡量，便于教师在活动中进行指导和评价。 （2）符合年龄特点：中班幼儿在人际交往和集体意识方面有了一定发展，能够说出好朋友名字、为班级做事并理解规则，这些目标符合中班幼儿的社会发展水平和认知需求。 （3）涵盖多方面发展：目标既关注了幼儿的人际交往能力，如说出好朋友名字；又注重集体荣誉感的培养，让幼儿为班级做事；还涉及规则意识的养成，理解并遵守班级规则，促进幼儿全面发展。 2、活动过程设计的合理性： （1）导入方式有效：播放班级活动视频能快速吸引中班幼儿的注意力，激发他们对活动的兴趣，唤起他们在班级生活中的美好回忆，为后续活动的开展营造良好氛围。 （2）环节设计有层次：主体部分通过分享故事、开展 “班级小帮手” 活动和情景表演，逐步引导幼儿感受与同伴相处的快乐、增强集体荣誉感以及理解班级规则，符合幼儿的认知规律，且活动形式丰富多样，增加了幼儿的参与度。 （3）注重总结强化：结束部分教师总结活动并表扬幼儿，强化了幼儿在活动中的积极行为，鼓励幼儿在今后继续保持，有助于培养幼儿良好的行为习惯和集体意识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$