1.2 人口迁移 教学设计 -2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修二

教学设计 教学课题 人口迁移教学设计 教学目标 （1）人地协调观：结合影响人口迁移的因素，树立可持续发展的环境观和人生观，理解人与自然和谐共生的理念。 （2）综合思维：分析影响人口迁移的自然和人文因素，归纳总结人口迁移的主要驱动因素及其相互关系。 （3）区域认知：了解国际及我国不同历史时期人口迁移的时空特点，掌握人口迁移的区域差异及其形成原因。 （4）地理实践力：通过实地考察或案例分析，探究本地人口迁移的影响因素，提升运用地理知识解决实际问题的能力。 重难点 （1）理解人口迁移的定义及判定标准，特别是与人口流动的区别。 （2）分析影响人口迁移的自然和人文因素，并能结合具体案例进行综合应用。 教学方式与策略 讲授法、案例分析、实地考察法 教学活动设计 一、导入新课 （教师展示一张关于人口迁移的照片，照片中显示了大规模的人口迁移场景，如火车上挤满了农民工。） 师：同学们，今天我们将探讨一个与我们生活息息相关的地理概念 ——人口迁移。请大家看这张照片，你们看到了什么？（学生观察并回答） 生：照片中有很多人挤在火车上，看起来是从一个地方到另一个地方。 师：非常正确。这是一张显示大量人口从一个地方迁移到另一个地方的照片。这种现象在我们生活中十分常见。那么，什么是人口迁移呢？它有哪些特点和影响因素呢？让我们一起进入今天的学习。 二、讲授新课 （一）什么是人口迁移 （学生阅读课文总结） 定义：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。 人口迁移的三个判定标准： 空间位移—— 迁出地到迁入地 居住地变更—— 跨越行政区域界线 时间限度—— 永久性或长期性 春节期间的 “民工流” 不是人口迁移，属于人口流动。 【知识窗】 人口迁移的分类：国际人口迁移（跨越国界）、国内人口迁移（未跨越国界） 人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。 人口机械增长率：指一定区域内、一定时间内 (通常为一年) 净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。 人口机械增长率＞0：人口净迁入； 人口机械增长率＜0：人口净迁出。 师：大家知道哪些具体的人口迁移实例吗？ 生：有人从农村搬到城市工作；有人从中国移民到美国等。 师：很好，请大家再想一想，还有其他例子吗？（等待学生思考并回答） 生：有的人因为工作机会从东北地区迁移到南方沿海城市。 （二）影响人口迁移的因素 影响人口迁移的推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困…… 影响人口迁移的拉力因素：工作、收入、医疗、教育、食物、和平、城市生活…… 人口迁移是自然因素与人文因素综合作用的结果 自然因素 拉力：优美的自然环境、宜人的气候和丰富的资源等等 推力：环境问题、自然灾害等等 人文因素 经济、政治、战争、文化教育、婚姻家庭、宗教等 经济因素往往对人口迁移起着主导作用。 【活动探究】 分析影响美国本土人口迁移的主要因素 任选一个阶段，结合所学知识，说明形成大规模人口迁移的主要因素。 如：美国东北部老工业区环境恶化，居住条件差，而太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸环境优美，气候适宜，新资源开发和新工业兴起，吸引了大批人口迁移到这些地区。 师：为什么美国东北部老工业区会有大规模的人口迁移到太平洋沿岸和墨西哥湾沿岸？ 生：因为东北部老工业区环境恶化，居住条件变差，而太平洋沿岸和墨西哥湾沿岸环境优美，气候适宜，且有新的资源开发和新工业兴起，提供了更好的就业机会和生活环境。 （三）人口迁移的影响 影响 迁入地 迁出地 有利 提供大量廉价劳动力；促进商品流通和经济发展；促进第三产业发展 加强与外界社会、经济、科技、文化联系，有利于发展；缓解人地矛盾，促进发展；更好地开发利用土地资源 不利 增加了公共设施的负担和城市管理的难度，增大了生态环境的压力 人才外流、劳动力减少 师：人口迁移对迁入地和迁出地分别有哪些有利和不利的影响？ 生：迁入地获得了大量的廉价劳动力，促进了经济发展和第三产业的发展；但同时也增加了公共设施的负担和城市管理的难度，增大了生态环境的压力。迁出地加强了与外界的联系，缓解了人地矛盾，但同时导致了人才外流和劳动力减少。 师：非常好。请再考虑一下，迁入地可能还会面临哪些具体的挑战？（等待学生思考并回答） 生：可能会出现住房紧张、交通拥堵等问题。 （四）人口迁移的时空特点 国际人口迁移 时间：原因 | 流向 19 世纪以前：地理大发现、新航路开辟 | 旧大陆移到新大陆 19 世纪到 20 世纪上半叶：经济快速发展 | 欧洲继续迁至美洲、大洋洲 二战以后：战后重建、欧美经济发达 | 亚非拉国家移至欧美 20 世纪 70 年代以后：西亚和北非石油开采 | 南亚、东南亚、埃及、叙利亚等迁到产油国 近年来：西亚和北非战乱 | 西亚、北非流向欧洲 国内人口迁移 工业化前：由垦荒、自然灾害、战乱等引发移民潮 工业化后：大量农民进城务工，人口由农村流向城市 时间：流向 | 原因 | 特点 改革开放前：东部沿海地区和四川省迁入内地和边疆 | 计划经济体制和严格的户籍管理制度，边疆建设 | 有计划、有组织地进行 改革开放后：内地欠发达地区迁往沿海城市和工矿地区 | 国家改革开放政策，沿海工业快速发展 | 流量增大，流向也发生了明显的变化 师：不同历史时期，国际和国内人口迁移的特点是什么？ 生：19 世纪以前，主要是由于地理大发现和新航路开辟，人口从旧大陆迁移到新大陆；19 世纪到 20 世纪上半叶，由于经济快速发展，欧洲人口迁移到美洲和大洋洲；二战以后，由于战后重建和欧美经济发达，亚非拉国家的人口移至欧美；20 世纪 70 年代以后，由于西亚和北非石油开采，南亚、东南亚、埃及、叙利亚等迁到产油国；近年来，由于西亚和北非战乱，人口流向欧洲。国内方面，改革开放前，人口主要由东部沿海地区和四川省迁入内地和边疆，有计划、有组织地进行；改革开放后，内地欠发达地区的人口迁往沿海城市和工矿地区，流量增大，流向也发生了明显的变化。 三、课堂小结 （教师带领学生回顾本节课的重点内容，并强调关键知识点。） 师：通过本节课的学习，我们了解了什么是人口迁移，掌握了人口迁移的定义、分类及机械增长的概念。我们还知道了影响人口迁移的因素，引入了推拉理论，从自然和人文两方面简述了影响人口迁移的因素。最后，我们简述了不同历史时期国际及中国人口迁移的特点。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解人口迁移的现象和影响。 （学生跟着教师一起回顾重点内容，并提出疑问，教师解答。） 师：请大家再次回顾一下今天的重点内容，如果还有不清楚的地方可以提出来。 生：老师，为什么人口迁移对迁出地也有有利的影响？ 师：非常好的问题。迁出地虽然会面临人才外流的问题，但同时也会加强与外界的联系，引进新的技术和投资，促进当地的发展。希望同学们能多思考这些问题，更好地理解人口迁移的复杂性。 课后作业 （1）分析并归纳三种以上影响人口迁移的主要因素，并结合实际例子进行说明。 （2）绘制一张思维导图，概括展示国际和国内人口迁移的时空特点及主要原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$