第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 课件 2024-2025学年统编版七年级历史下册

2025 第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》单元解读 目录 一、新旧版本教材对比 01 二、单元主题和基本线索 02 三、课标分析 03 四、学情分析 04 五、单元教学重难点分析 05 六、单元教学建议 06 一、新旧版本教材对比 Part 01 教材逻辑优化：新版教材将旧版总共的8课精简为7课，结构更加紧密。新教材的第11课将旧版的第10课和第11课合并，内容更精炼，按政治、经济、对外交流、科技和文化的结构排列。 01 （一）目录变化 （一）目录变化 旧教材 新教材 第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治 第7课 辽、西夏与北宋的并立 第8课 金与南宋的对峙 第9课 宋代经济的发展 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 第11课 元朝的统治 第12课 宋元时期的都市和文化 第13课 宋元时期的科技与中外交通 第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第8课 北宋的政治 第9课 辽、西夏与北宋并立 第10课 金与南宋对峙 第11课 元朝的建立与统一 第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 第11课 元朝的统治 第11课 元朝的建立与统一 两节合为一节 “宋代”改为“辽宋夏金元时期” 课时位置和目录微调 课时位置和目录微调 1、章节合并 2、时空范围调整 3、课时位置调整 5 第8课北宋政治：新版对宋太祖加强中央集权措施的阐述更详细，并且将“重文轻武方针”改为“崇文抑武方针”，更准确地表述了北宋的政治特点。 修改原因：（1）与高中新教材保持一致性（2）崇文抑武政策表述更加准确， 。 01 第9课民族政权并立：增加了少数民族政权自身政治、经济、文化特色介绍，丰富学生对多民族政权并立时代的认识。能进一步理解中华民族是各民族共同缔造的。 第10课金与南宋对峙增加了岳飞抗金战役战术分析，例如郾城之战的具体策略等，增加了历史趣味性 02 第11课元朝的建立和统一讲到元朝民族交融时，教材对民族交融中回回的形成过程的描述更加细致，同时还涉及了不同民族融合的具体事例，紧扣统一多民族国家的巩固和发展。 03 （二）课时内容变化 （二）课时内容变化 旧教材 新教材 P49:“元灭南宋……结束了我国历史上长时期的政权分立的局面 P60： “元灭南宋…..结束了我国历史上长时期的政权并立的局面 政权并立是指在同一时间内，不同政治实体在某个地域或某个历史时期内同时存在，互不隶属。例如，中国古代历史上的三国时期（魏、蜀、吴），就是一个典型的政权并立的例子。 而政权分立则是指一个政治实体内部或外部分解为若干个政治实体或政权，这些实体或政权之间互不隶属。例如，苏联解体后形成的俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯等几个独立的国家，就是政权分立的结果。 总的来说，政权并立更多地强调的是多个政治实体的同时存在，而政权分立则更多地强调的是从一个统一的政治实体中分裂出来的多个政治实体。 史实表述更准确 7 二、单元主题和基本线索 Part 02 （一）单元主题 辽宋夏金元时期 时代特征 民族关系发展 和 社会变化 北宋建立 北宋加强 中央集权 重文抑武 政权并立 辽宋夏金 政权并立 走向统一 元朝建立 与统一 经济的繁荣 南宋经济重心南移完成 对外交流 交通发达 贸易繁华 往来密切 科技与文化 成就突出 领先世界 政权演变：辽宋夏金元时期是我国从政权并立走向国家统一的历史时期，各族间虽有纷争，但政治、经济、文化交流密切，民族交融进一步加强。 01 经济发展：经济继续发展，我国古代经济重心南移完成，南宋时期经济繁荣，农业、手工业和商业迅速发展。 02 科技文化成就：科技文化成就突出，对世界文明发展作出重要贡献，以四大发明为代表的如活字印刷术、指南针的应用与外传。 03 （二）基本线索 三、课标分析 Part 03 本专题包括六个学习要点：一是北宋的建立与政治体制；二是辽、宋、金、西夏的对峙局面；三是元朝的历史；四是两宋时期南方经济的发展；五是宋元时期的商业贸易、都市生活；六是科技和文化 北宋统一：让学生了解北宋是在五代分裂割据的基础上统一的，结束了五代十国分裂割据局面。 中央集权：让学生了解北宋加强中央集权制的措施，重用文臣掌管军政大权，知道北宋崇文抑武的治国方针，有效地防止了唐末以来武将专权的弊政，使科举制度下的文化事业有了较大的发展 文官政治的消极方面：让学生了解文官政治的消极方面，即官僚机构臃肿，财政负担过重，行政机构冗官充斥，办事效率低下。 1 （一）北宋的建立与政治体制 1 2 3 1.对峙背景：要求学生知道辽、西夏与北宋的对峙局面形成的背景、过程，了解契丹族和党项族的起源。 3.南宋偏安：通过岳飞抗金的故事，让学生了解南宋建立半壁江山的偏安政权的历史过程，理解北宋覆亡的内在机制。 2.女真崛起：让学生了解女真族在东北地区的崛起，知道金灭辽及北宋，并与南宋、西夏建立起新的对峙局面。 4.民族交流：让学生知道这一时期，辽、金、宋和西夏之间有战有和，有对峙亦有交往，各民族的经济文化交流加强。 （二）辽、西夏、北宋和金、南宋、西夏的对峙局面 辽 五代十国 辽 北宋 西夏 金 北宋 西夏 金 南宋 西夏 蒙古 南宋 元 版图与管辖：让学生知道元朝的版图是中国历史上最大的，西藏地区正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域。 元朝统一：让学生了解元朝的历史，知道成吉思汗统一蒙古，蒙古灭西夏、灭金，忽必烈建立了元朝灭南宋，统一了全国。 行省制度：元朝所实行的行省制度，对此后中国的地方行政制度有着深刻的影响。 01 02 03 （三）元朝的历史 注意：将蒙古时期与忽必烈建立的元朝有所区分。同时，要让学生知道南宋的军事力量并不薄弱，南宋在三十余年的顽强抵抗下，在蒙古大军将南宋周边政权全部攻占后才最后被征。 元朝的建立与统一 元 南宋 元 蒙古 南宋 02 经济重心南移：长江以南地区的经济在唐代中期以后就超过了北方，但到南宋时期才最终完成中国经济重心的南移。 01 经济发展：“安史之乱”和靖康之变使大量北方汉人南迁，带去了先进的生产技术和农业经验，加上南方优越的自然条件和安定的社会环境，使得南方农业、手工业和商业迅速发展，逐渐超过北方地区。 01 （四）两宋时期南方经济的发展 01商业繁荣：让学生了解宋元时期商业发展大大超过了前代，海上丝绸之路在元朝进入鼎盛时期，元代的海上贸易频繁。 02都市生活：让学生知道这一时期都城东京（开封）、临安（杭州）和大都（北京）的城市十分繁荣。 （五）宋元时期的商业贸易、都市生活 1 2 科技成就：让学生了解宋元时期的科技成果，主要是活字印刷术的发明，以及指南针、火药的应用与外传，这些科技成果影响到世界文明的进程。 文化繁荣：让学生了解宋词、元曲是我国重要的文学体裁，以及让学生了解宋元时期文化繁荣的原因。 （六）科技与文化发展 四、学情分析 Part 04 碎片化知识：学生在之前学习中对中国古代史有一定了解，知晓一些碎片化历史知识，如知道宋朝有岳飞抗金的故事、四大发明等，但这些知识是零散的，缺乏系统性和关联性。 （一）学生已知： （二）学生未知： 结构化知识：学生对于辽宋夏金元时期历史发展线索、各民族政权之间复杂关系、经济重心南移的原因和影响等结构化知识，以及历史发展规律与趋势的认识较为欠缺。 史实理解：学生能够理解辽宋夏金元时期政治、经济、文化、民族关系等方面重要的历史史实和发展脉络，通过不同类型的史料，提高历史的阅读能力和观察能力。 历史方法：掌握历史学习方法，如史料分析、历史比较等，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力。 （三）学生能知： 历史故事与人物：学生对历史故事、历史人物比较感兴趣，如成吉思汗、岳飞等人物事迹；对古代社会生活，如宋代城市居民的娱乐活动、火药武器的使用等内容充满好奇。 （四）学生想知 PowerPoint design 五、单元教学重难点分析 Part 05 教学重难点   第8课 北宋的政治 第9课 辽、西夏与北宋并立 第10课 金与南宋对峙 第11课 元朝的建立与统一 第12课 辽宋夏金元时期的经济繁荣 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 教学重点 宋初加强中央集权的具体措施。 澶渊之盟；北宋与西夏的和谈。 靖康之变；岳飞抗金。 元朝的统一；行省制度；元朝对台湾、西域、西藏的管辖。 辽宋夏金元时期经济繁荣的表现。 辽宋夏金元时期对外交流的主要表现。 辽宋夏金元时期科技与文化的主要成就及其代表人物。 教学难点 宋初加强中央集权的影响。 辽、西夏与北宋并立关系形成的原因。 南宋的偏安。 元朝统一的意义；元朝对统一多民族国家发展所作的贡献。 经济重心南移的原因和完成的标志。 辽宋夏金元时期对外交流的重要地位与作用。 理学的主张和影响。 六、单元教学建议 Part 06 1. 民族关系的战与和 教学难点与建议： 难点：学生容易对这一时期复杂的民族关系感到混乱，难以理解不同民族政权之间的互动。 建议：制作时间轴，将辽、宋、夏、金等政权的建立、并立、和战争等事件按时间顺序标注出来，帮助学生理清脉络。可以通过对比宋辽、宋夏之间的战争与和议，分析澶渊之盟等事件对双方的影响。 情境教学：创设情境，编写历史剧，让学生进行角色扮演，模拟谈判、和议等历史场景，体会当时各政权之间的复杂关系。 六、单元教学建议 2.理学的主张和影响 教学难点与建议： 难点：理学的理论较为抽象，学生理解起来有一定难度。 建议：通过通俗易懂的语言解释理学的定义和基本概念，结合朱熹等理学家的故事，如朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句，帮助学生了解理学家并理解理学的内涵。 联系实际：分析理学对后世的影响，如对个人品德修养、社会道德规范等方面的作用，引导学生思考理学在当今社会的意义。 3. 经济重心南移 教学难点与建议： 难点：学生可能难以理解经济重心南移的原因和过程。 建议：结合地图，展示经济重心南移的路线图，按时间顺序，从魏晋南北朝时期的北人南迁，再到唐中期正式开始南移，在南宋时期最终完成南移的过程。分析南移的原因，如北方战乱、南方自然条件优越、统治者重视等，通过对比南北经济的发展情况，如南方农业、手工业、商业的繁荣，来说明经济重心南移的必然性。 案例分析：选取一些具体的案例，如太湖流域成为全国重要的粮仓、景德镇成为著名的瓷都等，让学生更直观地感受经济重心南移的表现。 谢 谢 $$