6.4 协同进化与生物多样性的形成（导学案）-【上好课】高一生物同步高效课堂（人教版2019必修2）

第六章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成 【学习目标】 知识目标 1. 举例说明协同进化，理解协同进化和生物多样性的概念。 2. 概述以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点，认同其在现代生物进化理论中的主流和核心地位。 3. 通过实例分析，理解生物与无机环境之间的相互作用对生物进化的影响。 4. 了解生物多样性的形成过程及其重要性。 素养目标 1． 培养学生保护生物多样性的意识。 2. 通过讨论和交流，培养学生团队合作和批判性思维能力。 3. 通过实验探究，培养学生的科学探究能力和实践能力。 4. 通过总结和拓展，帮助学生形成系统的知识体系，培养他们的环保意识。 【学习重点】 1． 协同进化的概念及其在生物进化中的作用。 2. 生物多样性的形成过程及其重要性。 3. 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点。 【学习难点】 1． 理解不同物种之间的协同进化关系。 2. 探究生物多样性的形成机制。 3. 通过实例分析，理解生物与无机环境之间的相互作用对生物进化的影响。 【课前预习】 一、协同进化与生物多样性的形成 1．协同进化 （1）概念：不同 之间、 生物与 之间在相互影响中不断进化和发展。 （2）原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 （3）协同进化的实例 协同进化类型 包含类型 实例 之间 种间互助 一种蛾与兰花 种间斗争 捕食 猎豹和斑马 寄生 粘液瘤病毒和兔子 竞争 作物与杂草 生物与无机环境之间 生物影响环境，环境影响生物 地球早期无氧环境→ 生物→光合生物出现→空气中有 →出现好氧生物 2．生物多样性的形成 （1）内容：生物多样性主要包括遗传（基因）多样性、 和生态系统多样性。 （2）形成原因：生物的 。 二、现代生物进化理论 1．现代生物进化理论的主要内容 （1）适应是 的结果。 （2） 是生物进化的基本单位。 （3） 和 提供进化的原材料， 导致种群基因频率的定向改变，进而通过 形成新的物种。 （4）生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境 的结果。 2．生物进化理论在发展 （1）中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是 的逐渐积累，而不是自然选择。 （2）生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 【课中探究】 新课导入：达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。 1．达尔文作出上述推测的理由是什么？ 2．如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明达尔文的推测是错误的？ 一、协同进化和生物多样性 在非洲大草原上生活着狮子和角马，狮子的捕食促进了角马种群的优胜劣汰，不断进化，同时控制了种群数量，使得角马不至于过度繁殖而造成草原生态系统的破坏。同时，角马的进化也促使师群的进化，狮子需要不断增强捕食能力才能生存。分析回答： 1．狮子和角马的协同进化是通过哪种方式进行的？ 2．物种之间的协同进化都是通过上述方式实现的吗？举例说明。 3．生物多样性的三个层次之间有什么关系？ 【对应训练】 1．雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，以避免在白雪环境中被鹰捕食。下列关于这种适应现象的说法错误的是（    ） A．雷鸟的羽毛换成白色后，成功生存和繁殖后代概率更高 B．雷鸟的羽毛换成白色后，其遗传物质也随之发生了改变 C．雷鸟的羽毛换成白色涉及到其生物体中结构与功能的适应 D．雷鸟与鹰之间在相互影响中不断进化和发展属于协同进化 二、现代生物进化理论的主要内容 下图为现代生物进化理论的主要内容之间的概念图。据图分析回答： 1．为什么生物进化的基本单位不是个体而是种群？ 2．基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可“为生物进化提供原材料”？ 【对应训练】 1．进化是生命多样性和统一性的驱动力。根据现代生物进化论的观点，下列叙述不合理的是（　　） A．丰富多样的现存物种来自共同祖先 B．自然选择和隔离是生物进化的主要机制 C．有利的变异可在自然选择中逐代积累 D．进化的本质是种群基因频率的改变 【课后巩固】 1．蜜距是某些被子植物花上储存花蜜的结构，有蜜距的植物主要依赖长喙昆虫和鸟类传粉。达尔文认为，长喙传粉者能获取更多花蜜，促使蜜距和喙长度共同增长。科学证明多种基因与蜜距伸长相关，这些基因在植物间可能存在结构或表达差异。下列说法正确的是（　　） A．传粉者喙长度的变异可导致植物蜜距长度的定向变异 B．蜜距和喙长度均增长体现了不同物种之间的协同进化 C．表观遗传导致蜜距长度不同的变异能改变种群的基因频率 D．基因结构差异导致蜜距由短到长的演变增加了物种多样性 2．辣椒是茄科辣椒属的一年生或有限多年生植物，有许多辣度（来自于辣椒素）不同的品种。研究人员通过分析相关植物的基因组发现，辣椒属与酸浆属的亲缘关系比与茄属的更近，辣椒素合成途径可能是在约500万～1340万年前起源的。下列叙述错误的是（    ） A．研究人员在分子水平上揭示了辣椒属与其他物种的亲缘关系 B．辣椒素合成关键酶基因的出现不是自然选择的结果 C．若随时间的推移，该种群的基因种类保持不变，则该种群未发生进化 D．生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协调进化的过程 3．适应辐射现象表现为由一个祖先物种进化产生各种各样不同的新物种，从而适应不同的环境，形成一个同源的辐射状的进化系统。为了探索鼠尾草属部分植物的适应辐射机制，科研小组对传粉者熊蜂的体长与鼠尾草花冠长度的关系进行了4组研究，统计结果如图所示（以D组为例解释：体长大约为26mm到28mm之间的熊蜂，它们的传粉对象鼠尾草的花冠长度大约为29．8mm到30．7mm之间）。下列叙述错误的是（　　） A．适应辐射是自然选择的结果，可遗传的有利变异是适应形成的必要条件之一 B．传粉者熊蜂种群中不同个体的形态表现出多样性，体现了适应辐射现象 C．由图可知熊蜂的体长与花冠长度大致呈负相关 D．该图产生的原因可能是熊蜂体长越大，越无法完全进入花冠内吸取花蜜，从而影响传粉 4．自然选择可以改变一个种群的基因频率，科学家依据相同自然条件下适应程度与表型差异之间的关系，将自然选择模式大致分为如下三种类型。下列关于自然选择的实例分析，错误的是（　　） A．人类出生时的体重多数保持在3~4 kg，是稳定性选择的结果 B．英国曼彻斯特地区的桦尺蛾由白色为主转变为黑色为主是定向选择的结果 C．在干旱时期，大喙地雀由于更容易敲开种子坚硬外壳，成为优势种；在多雨时期，小喙地雀由于更有效取食小而软的种子，成为优势种。这种转变是分裂性选择 D．在海洋中的一些小岛上，强风过后飞行能力强和飞行能力弱的昆虫都能很好地保留下来，属于分裂性选择 5．社会性昆虫（如切叶蚁、白蚁等）均能种植并取食真菌，研究发现，这些共生真菌发生了包括细胞核数量在内的多种遗传物质改变，使其在木质素降解与几丁质合成等方面更具优势。下列叙述错误的是（    ） A．共生真菌具有木质素降解能力是木质素对其定向选择的结果 B．白蚁通过选择种植木质素降解能力强的真菌，以获取足够食物 C．为适应环境，共生真菌向能降解木质素与合成几丁质方向突变 D．切叶蚁采食富含木质素树叶的能力与共生真菌的木质素降解能力会协同进化 6．从细菌到单细胞，从单细胞到复杂生命，这之间的历程承载了46亿年的地球历史。物种进化在其中充当着主要角色，造就了地球生物的多样性。请回答下列问题： (1)生物多样性主要包括 、 、 三个层次的内容。 (2)新物种形成的标志是 。 (3)家蚕种群中体色有黑色和淡赤色，分别受位于Z染色体上的一对等位基因A和a控制，现随机抽取1000个个体，雌蚕中基因型为ZAW、ZaW的个体各有100个、400个，雄蚕中基因型为ZAZA、ZAZa、ZaZa的个体各有100个、200个、200个，该种群中ZA基因频率是 。该种群中雌雄个体自由交配一代，子代中基因型为ZaW的频率是 。 【反思总结】 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成 【学习目标】 知识目标 1. 举例说明协同进化，理解协同进化和生物多样性的概念。 2. 概述以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点，认同其在现代生物进化理论中的主流和核心地位。 3. 通过实例分析，理解生物与无机环境之间的相互作用对生物进化的影响。 4. 了解生物多样性的形成过程及其重要性。 素养目标 1． 培养学生保护生物多样性的意识。 2. 通过讨论和交流，培养学生团队合作和批判性思维能力。 3. 通过实验探究，培养学生的科学探究能力和实践能力。 4. 通过总结和拓展，帮助学生形成系统的知识体系，培养他们的环保意识。 【学习重点】 1． 协同进化的概念及其在生物进化中的作用。 2. 生物多样性的形成过程及其重要性。 3. 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点。 【学习难点】 1． 理解不同物种之间的协同进化关系。 2. 探究生物多样性的形成机制。 3. 通过实例分析，理解生物与无机环境之间的相互作用对生物进化的影响。 【课前预习】 一、协同进化与生物多样性的形成 1．协同进化 （1）概念：不同 物种 之间、 生物与 无机环境 之间在相互影响中不断进化和发展。 （2）原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 （3）协同进化的实例 协同进化类型 包含类型 实例 不同物种 之间 种间互助 一种蛾与兰花 种间斗争 捕食 猎豹和斑马 寄生 粘液瘤病毒和兔子 竞争 作物与杂草 生物与无机环境之间 生物影响环境，环境影响生物 地球早期无氧环境→ 厌氧 生物→光合生物出现→空气中有 氧气 →出现好氧生物 2．生物多样性的形成 （1）内容：生物多样性主要包括遗传（基因）多样性、 物种多样性 和生态系统多样性。 （2）形成原因：生物的 协同进化 。 二、现代生物进化理论 1．现代生物进化理论的主要内容 （1）适应是 自然选择 的结果。 （2） 种群 是生物进化的基本单位。 （3） 突变 和 基因重组 提供进化的原材料， 自然选择 导致种群基因频率的定向改变，进而通过 隔离 形成新的物种。 （4）生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境 协同进化 的结果。 2．生物进化理论在发展 （1）中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是 中性突变 的逐渐积累，而不是自然选择。 （2）生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 【课中探究】 新课导入：达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。 1．达尔文作出上述推测的理由是什么？ 理由是兰花的生殖离不开昆虫传粉。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫，这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在了。 2．如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明达尔文的推测是错误的？ 如果后来未发现这样的蛾类昆虫，达尔文的推测就仅仅是一种猜想，不能被证实。当然，未发现这样的蛾类昆虫，不等于这样的昆虫一定不存在，因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 一、协同进化和生物多样性 在非洲大草原上生活着狮子和角马，狮子的捕食促进了角马种群的优胜劣汰，不断进化，同时控制了种群数量，使得角马不至于过度繁殖而造成草原生态系统的破坏。同时，角马的进化也促使师群的进化，狮子需要不断增强捕食能力才能生存。分析回答： 1．狮子和角马的协同进化是通过哪种方式进行的？ 通过捕食关系形成的生存斗争。 2．物种之间的协同进化都是通过上述方式实现的吗？举例说明。 不是。物种之间的协同进化还可以通过种间互助来实现，例如某种兰花的花距和专门为其传粉蛾的口器的进化。 3．生物多样性的三个层次之间有什么关系？ 遗传多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反过来，物种多样性和生态系统多样性又影响遗传的多样性。 【对应训练】 1．雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，以避免在白雪环境中被鹰捕食。下列关于这种适应现象的说法错误的是（    ） A．雷鸟的羽毛换成白色后，成功生存和繁殖后代概率更高 B．雷鸟的羽毛换成白色后，其遗传物质也随之发生了改变 C．雷鸟的羽毛换成白色涉及到其生物体中结构与功能的适应 D．雷鸟与鹰之间在相互影响中不断进化和发展属于协同进化 【答案】B 【分析】适应的普遍性和相对性： 1、普遍性（1）含义：生物体的形态结构适合于完成一定的功能；生物体形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖。（2）原因：自然选择。 2、相对性的原因：遗传物质的稳定性和环境条件的变化相互作用的结果。 【详解】A、适应性特征使雷鸟在自然选择中更具优势，生存和繁殖概率更高，A正确； B、雷鸟换羽是季节性的生理现象，其遗传物质不变，B错误； C、白色羽毛作为保护色，体现了结构与功能相适应的生物学观点，C正确； D、雷鸟与鹰的捕食关系属于协同进化的内容，即不同物种在相互影响中共同进化，D正确。 故选B。 二、现代生物进化理论的主要内容 下图为现代生物进化理论的主要内容之间的概念图。据图分析回答： 1．为什么生物进化的基本单位不是个体而是种群？ 种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传，因此研究生物进化，仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。 2．基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可“为生物进化提供原材料”？ 对于生物个体而言，发生自然突变的频率是很低的。但是，一个种群往往是由许多个体组成的，就整个种群来看，在漫长进化历程中产生的突变还是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原材料。 【对应训练】 1．进化是生命多样性和统一性的驱动力。根据现代生物进化论的观点，下列叙述不合理的是（　　） A．丰富多样的现存物种来自共同祖先 B．自然选择和隔离是生物进化的主要机制 C．有利的变异可在自然选择中逐代积累 D．进化的本质是种群基因频率的改变 【答案】B 【分析】现代生物进化理论的基本观点： （1）种群是生物进化的基本单位； （2）突变和基因重组产生生物进化的原材料； （3）自然选择决定生物进化的方向； （4）隔离是新物种形成的必要条件。 【详解】A、现代生物进化理论认为，丰富多样的现存物种都是由共同祖先进化而来的，这体现了生物的统一性，A正确； B、自然选择是生物进化的主要驱动力，隔离是物种形成的必要条件，B错误； C、有利的变异在自然选择的作用下，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，从而使得有利变异可在自然选择中逐代积累，C正确； D、现代生物进化理论认为，进化的本质是种群基因频率的改变，D正确。 故选B。 【课后巩固】 1．蜜距是某些被子植物花上储存花蜜的结构，有蜜距的植物主要依赖长喙昆虫和鸟类传粉。达尔文认为，长喙传粉者能获取更多花蜜，促使蜜距和喙长度共同增长。科学证明多种基因与蜜距伸长相关，这些基因在植物间可能存在结构或表达差异。下列说法正确的是（　　） A．传粉者喙长度的变异可导致植物蜜距长度的定向变异 B．蜜距和喙长度均增长体现了不同物种之间的协同进化 C．表观遗传导致蜜距长度不同的变异能改变种群的基因频率 D．基因结构差异导致蜜距由短到长的演变增加了物种多样性 【答案】B 【分析】种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。 【详解】A、生物的变异是不定向的，A错误； B、生物进化的过程是不同物种之间、生物与无机环境之间共同进化的结果，蜜距和喙长度均增长体现了不同物种间的协同进化，B正确； C、表观遗传现象中的DNA并没有发生改变，不能改变种群的基因频率，C错误； D、基因结构差异导致蜜距由短到长的演变增加了遗传多样性，D错误。 故选B。 2．辣椒是茄科辣椒属的一年生或有限多年生植物，有许多辣度（来自于辣椒素）不同的品种。研究人员通过分析相关植物的基因组发现，辣椒属与酸浆属的亲缘关系比与茄属的更近，辣椒素合成途径可能是在约500万～1340万年前起源的。下列叙述错误的是（    ） A．研究人员在分子水平上揭示了辣椒属与其他物种的亲缘关系 B．辣椒素合成关键酶基因的出现不是自然选择的结果 C．若随时间的推移，该种群的基因种类保持不变，则该种群未发生进化 D．生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协调进化的过程 【答案】C 【分析】在一个种群的基因库中，某个基因占全部基因数的比值，叫做基因频率。 【详解】A、通过基因序列分析亲缘关系远近属于分子水平上的证据，A正确； B、辣椒素合成关键酶基因的出现是突变造成的，不是自然选择的结果，B正确； C、进化的实质是基因频率的改变，基因种类未变不能说明基因频率未变，C错误； D、协同进化是指不同生物之间以及生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协调进化的过程，D正确。 故选C。 3．适应辐射现象表现为由一个祖先物种进化产生各种各样不同的新物种，从而适应不同的环境，形成一个同源的辐射状的进化系统。为了探索鼠尾草属部分植物的适应辐射机制，科研小组对传粉者熊蜂的体长与鼠尾草花冠长度的关系进行了4组研究，统计结果如图所示（以D组为例解释：体长大约为26mm到28mm之间的熊蜂，它们的传粉对象鼠尾草的花冠长度大约为29．8mm到30．7mm之间）。下列叙述错误的是（　　） A．适应辐射是自然选择的结果，可遗传的有利变异是适应形成的必要条件之一 B．传粉者熊蜂种群中不同个体的形态表现出多样性，体现了适应辐射现象 C．由图可知熊蜂的体长与花冠长度大致呈负相关 D．该图产生的原因可能是熊蜂体长越大，越无法完全进入花冠内吸取花蜜，从而影响传粉 【答案】B 【分析】现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。生殖隔离的产生是新物种形成的标志。生物进化是不同物种之间、生物与无机环境之间的共同进化，通过漫长的共同进化形成生物多样性。 【详解】A、适应是自然选择的结果，可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件，A正确； B、该现象表现的是二者的协同进化，不符合适应辐射的定义，B错误； C、由图可知，两者呈负相关，C正确； D、随着熊蜂体长值越大，越难以完全进入花冠内吸取花蜜，从而影响传粉，D正确。 故选B。 4．自然选择可以改变一个种群的基因频率，科学家依据相同自然条件下适应程度与表型差异之间的关系，将自然选择模式大致分为如下三种类型。下列关于自然选择的实例分析，错误的是（　　） A．人类出生时的体重多数保持在3~4 kg，是稳定性选择的结果 B．英国曼彻斯特地区的桦尺蛾由白色为主转变为黑色为主是定向选择的结果 C．在干旱时期，大喙地雀由于更容易敲开种子坚硬外壳，成为优势种；在多雨时期，小喙地雀由于更有效取食小而软的种子，成为优势种。这种转变是分裂性选择 D．在海洋中的一些小岛上，强风过后飞行能力强和飞行能力弱的昆虫都能很好地保留下来，属于分裂性选择 【答案】C 【分析】现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。②突变和基因重组产生进化的原材料。③自然选择决定生物进化的方向。④隔离导致物种形成。 【详解】A、人类出生时的体重多为中间性状而淘汰“过轻”和“过重”两个极端的选择，为稳定性选择，A正确； B、桦尺蛾淘汰白色个体，保留黑色个体，即淘汰一个极端的选择，为定向选择，B正确； C、地雀不同时期淘汰不同大小的喙均为淘汰一个极端的选择，为定向选择，C错误； D、昆虫飞行能力强的和弱的均保留下来，飞行能力中等的被淘汰，属于分裂性选择，D正确。 故选C。 5．社会性昆虫（如切叶蚁、白蚁等）均能种植并取食真菌，研究发现，这些共生真菌发生了包括细胞核数量在内的多种遗传物质改变，使其在木质素降解与几丁质合成等方面更具优势。下列叙述错误的是（    ） A．共生真菌具有木质素降解能力是木质素对其定向选择的结果 B．白蚁通过选择种植木质素降解能力强的真菌，以获取足够食物 C．为适应环境，共生真菌向能降解木质素与合成几丁质方向突变 D．切叶蚁采食富含木质素树叶的能力与共生真菌的木质素降解能力会协同进化 【答案】C 【分析】种间关系包括互利共生、捕食、竞争、寄生，其中互利共生的两种生物的数量变化是同步的；捕食关系中，两种生物的数量变化不同步，先增加者先减少，后增加者后减少，即一种生物的数量随另一种生物的数量变化而变化；竞争关系中，两者的数量呈“你死我活”变化。 【详解】A、具有木质素降解能力的共生真菌生存能力强，子代会朝着该方向进化，共生真菌具有木质素降解能力是木质素对其定向选择的结果，A正确； B、白蚁通过选择种植木质素降解能力强的真菌，以获取足够食物，满足自身生命活动的需要，B正确； C、基因突变具有随机性和不定向性，C错误； D、切叶蚁可利用共生真菌降解木质素后的产物和合成的几丁质，共生真菌依赖切叶蚁采食的富含木质素树叶，得以不断繁殖和生长，二者相互作用，协同进化，D正确。 故选C。 6．从细菌到单细胞，从单细胞到复杂生命，这之间的历程承载了46亿年的地球历史。物种进化在其中充当着主要角色，造就了地球生物的多样性。请回答下列问题： (1)生物多样性主要包括 、 、 三个层次的内容。 (2)新物种形成的标志是 。 (3)家蚕种群中体色有黑色和淡赤色，分别受位于Z染色体上的一对等位基因A和a控制，现随机抽取1000个个体，雌蚕中基因型为ZAW、ZaW的个体各有100个、400个，雄蚕中基因型为ZAZA、ZAZa、ZaZa的个体各有100个、200个、200个，该种群中ZA基因频率是 。该种群中雌雄个体自由交配一代，子代中基因型为ZaW的频率是 。 【答案】(1) 基因多样性（遗传多样性） 物种多样性 生态系统多样性 (2)形成生殖隔离 (3) 1/3 3/10 【分析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。 【详解】（1）生物多样性主要包括基因多样性（遗传多样性）、物种多样性、生态系统多样性三个层次的内容。 （2）生物进化的基本单位是种群，形成新物种的标志是形成生殖隔离，即自然状态下不能自由交配或交配后也不能产生可育后代。 （3）家蚕的性别决定是ZW型，现随机抽取1000个个体，雌蚕中基因型为ZAW、ZaW的个体各有100个、400个，雄蚕中基因型为ZAZA、ZAZa、ZaZa的个体各有100个、200个、200个，该种群中ZA基因频率是（100+100×2+200）/（100+400+500×2）=1/3；该种群中雌雄个体自由交配，雌配子中ZA：Za：W=1：4：5，雄配子中ZA：Za=2：3，子代中基因型为ZaW的频率=3/5×5/10=3/10。 【反思总结】 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$