Unit 3 Lesson 3 All done! （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit 3 Lesson 3 All done! 教学设计 2024 - 2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册 教学目标 （1）语言能力目标：学生能够准确听、说、读、写本节课的重点单词，如 “ticket”“train”“slow”“fast” 等；熟练掌握核心句型 “Let's...”, “I'm...”, “All done!” 等，并能在实际情境中正确运用这些词汇和句型进行交流表达。 （2）文化意识目标：了解不同国家铁路交通的基本情况，体会交通文化的多样性，培养学生对不同文化的尊重和开放的态度。 （3）思维品质目标：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。能够分析不同交通工具的特点，比较它们的优缺点，在解决实际问题的过程中提升思维的敏捷性和灵活性。 （4）学习能力目标：引导学生掌握有效的英语学习方法，如联想记忆、合作学习等。培养学生的自主学习能力和学习兴趣，让学生能够在课后主动复习和拓展所学知识，养成良好的学习习惯。 教学重难点 （1）重点：理解并熟练运用重点单词和核心句型，能够用英语描述交通相关的事物和活动。 （2）难点：体会英语文化中关于交通出行的表达习惯和文化内涵，能够运用所学知识进行创造性的交流和表达。 教学准备 （1）教材及相关资料：准备冀教版三年级下册英语教材，收集整理与交通、火车相关的英语学习资料，如英语小故事、儿歌等。 （2）教学工具：准备单词卡片、小奖品（如贴纸、小书签）、课堂练习纸等。 教学过程 一、趣味导入（5分钟） 教师以生动的方式向学生讲述自己乘坐火车旅行的有趣经历，例如在火车上看到美丽的风景、遇到有趣的人等。然后提问学生：“同学们，你们坐过火车吗？能和大家分享一下你们坐火车的感受吗？” 引导学生积极发言，激发他们对本节课内容的兴趣。接着引出本节课要学习的关于火车和交通的内容，自然过渡到新知识的学习。 （师：同学们，老师最近坐火车去了一个很美的地方，一路上风景可棒啦！你们有没有坐过火车呀？） （生：积极分享自己坐火车的经历。） 二、预习检测（5分钟） 教师拿出单词卡片，展示 “ticket”“train”“slow”“fast” 等单词，让学生读准单词的读音，并进行抽查。 然后通过简单的问答形式，检查学生对单词含义的理解。例如，教师问：“What's this?（展示 “ticket” 卡片）” 引导学生回答：“It's a ticket.” （师：大家来看看这张卡片，这个单词怎么读呢？） （生：准确读出单词读音。） （师：那谁能说说这个单词是什么意思呀？） （生：正确解释单词含义。） 三、初读课文，整体感知（8分钟） 教师先慢速、清晰地朗读课文，让学生跟着轻声读，注意模仿老师的语音、语调。然后播放课文的录音，让学生仔细听，进一步熟悉课文内容和发音。 之后请学生自由地朗读课文，读完后请几位同学站起来朗读，其他同学认真倾听并评价。最后教师总结朗读情况，强调重点发音和朗读技巧。 （师：同学们，跟着老师一起读课文，注意听老师的发音哦。） （生：跟着老师轻声读课文。） （师：现在我们来听听录音，大家认真听。） （生：安静地听课文录音。） （师：大家自由朗读课文，等会儿请几位同学展示。） （生：自由朗读课文。） （师：哪位同学愿意站起来读一读？） （生：主动站起来朗读课文。） （师：其他同学觉得他读得怎么样？） （生：发表评价意见。） 四、品读课文，学习知识（10分钟） 教师逐句讲解课文内容，结合图片和简单的动作，帮助学生理解每句话的含义。例如，讲解 “Let's go to the train station.” 时，教师可以做出走路去车站的动作；讲解 “I'm making a ticket.” 时，教师可以假装在制作车票。 然后让学生找出文中的重点句型，如 “Let's...”, “I'm...”, “All done!” 等，进行反复朗读和练习。教师可以给出不同的情境，让学生运用这些句型进行对话练习。比如，教师说：“Let's go to the park.” 引导学生回答：“OK!” （师：同学们，看老师的动作，“Let's go to the train station.” 就是我们一起去火车站的意思。） （生：跟着老师模仿动作并理解句子含义。） （师：大家来找找文中像这样重要的句子吧。） （生：找出重点句型。） （师：我们一起来多读几遍这些句子。） （生：反复朗读重点句型。） （师：现在老师说 “Let's go to the zoo.”，大家怎么回答呢？） （生：积极回答 “OK!”） 五、悟读课文，体会情感（4分钟） 再次引导学生朗读课文，思考：课文中的主人公在去火车站和制作车票的过程中，心情是怎样的？让学生分组讨论，然后每组派代表发言。 通过讨论，让学生体会到主人公对出行的期待和兴奋之情，同时感受英语交流中的积极情感。 （师：同学们，大家再读一遍课文，想想主人公心情怎么样呀？） （生：分组热烈讨论。） （师：哪个小组先来分享你们的想法？） （生：每组代表发言表达观点。） 六、合作探究（3分钟） 组织学生进行小组活动，讨论不同交通工具的优缺点。教师给出一些提示，如速度、安全性、环保等方面。每个小组推选一名记录员，记录讨论结果。 之后每个小组派代表进行汇报，其他小组可以进行补充和提问。通过这个活动，培养学生的合作能力和批判性思维能力。 （师：同学们，我们来分组讨论一下，像火车、汽车、飞机这些交通工具，都有什么优点和缺点呢？） （生：分组开始讨论，记录员认真记录。） （师：哪个小组先来说说你们的讨论结果？） （生：小组代表汇报讨论内容。） （生：其他小组进行补充和提问。） 七、课堂练习（5分钟） （1）完成课本上的相关练习题，如单词连线、句型填空等。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 （2）进行口语练习，教师给出一些情境，让学生两人一组运用所学的单词和句型进行对话表演。例如，一个学生扮演售票员，另一个学生扮演乘客，进行买票的对话。 （师：大家打开课本，完成这些练习题，有问题随时问老师。） （生：认真完成课本练习题。） （师：现在两人一组，根据老师说的情境进行对话表演。） （生：积极进行对话表演。） 八、拓展提高（3分钟） 教师介绍一些其他国家有趣的铁路交通文化，如日本的新干线、瑞士的观光火车等。让学生了解不同国家在铁路建设和运营方面的特色，拓宽学生的文化视野。 然后鼓励学生课后通过查阅资料，了解更多关于交通文化的知识。 （师：同学们，老师给大家介绍一下其他国家好玩的铁路交通文化。日本的新干线速度可快啦，瑞士的观光火车能看到超美的风景。） （生：认真倾听，表现出浓厚兴趣。） （师：大家课后可以自己去查查资料，了解更多哦。） 九、课堂总结（2分钟） 教师和学生一起回顾本节课所学的重点单词、句型和文化知识。强调学习英语不仅要掌握知识，还要学会运用，鼓励学生在日常生活中积极使用英语进行交流。 （师：同学们，今天我们学习了很多关于火车和交通的英语知识，大家还记得重点单词和句型吗？） （生：一起回顾并回答。） （师：希望大家以后能多用英语交流哦。） 课后作业 （1）背诵课文，并录制自己的背诵音频发给老师。 （2）用所学的单词和句型，写一篇短文，描述自己理想的一次出行。 （3）制作一张关于交通工具的英语手抄报，下节课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$