第19课《登勃朗峰》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级下册

统编版(部编版(2024) 八年级下册 19《登勃朗峰》教学设计 教学目标: 语言运用:学生能够正确读写并理解“翌、穹顶、皑皑、巉峻、沟壑、旷野、逗留、浮躁、颠簸、灼热、焦炙、拾级、俯瞰、巍峨、妩媚、蔓延、瞬息万变、纷至沓来”等字词;能够流畅、有感情地朗读课文,整体感知文章内容,理清文章思路。 思维能力:引导学生赏析文中精彩的描写语句,学习作者多样的描写手法,如细腻的景物描写、生动的人物描写等,培养学生的审美鉴赏能力和逻辑思维能力;通过分析作者在文中所表达的情感和思考,提升学生的深度阅读和批判性思维能力。 文化自信:体会作者在登勃朗峰过程中的独特体验和感悟,感受大自然的壮美和人类在自然面前的渺小与伟大,培养学生敬畏自然、热爱自然的情感,增强学生对自然文化的认同感和自豪感;了解作者马克 吐温的文学成就和创作风格,拓宽学生的文学视野,提升学生对世界文学的审美能力。 审美创造:鼓励学生借鉴作者的写作手法,进行片段写作练习,尝试运用生动的语言描绘自然景观或人物形象,培养学生的语言表达能力和创新写作能力;引导学生在欣赏自然美的基础上,发挥自己的想象力和创造力,进行审美再创造。 教学重难点: 重点:引导学生赏析文中精彩的描写语句,学习作者多样的描写手法,体会作者在登勃朗峰过程中的独特体验和感悟,感受大自然的壮美。 难点:理解作者在文中所表达的情感和思考,把握文章的主题和内涵;引导学生借鉴作者的写作手法,进行有效的写作训练,提高学生的写作能力。 教学过程: 一、导入 同学们,在世界的屋脊上,有着无数雄伟壮丽的山峰,它们以其独特的魅力吸引着无数勇敢的探险者和热爱自然的人们。今天,让我们跟随美国著名作家马克 吐温的脚步,一同登上欧